Carlos Marcelo García

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• Artículos de revistas

  • Redes sociais e desenvolvimento profissional docente: novos espaços de formação

    Carlos Marcelo García, Paula Marcelo Martínez

    Cadernos de Pesquisa, ISSN 0100-1574, ISSN-e 1980-5314, Vol. 53, Nº. 1, 2023

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  • Redes sociais e desenvolvimento profissional docente: Novos espaços de formação

    Carlos Marcelo García, Paula Marcelo Martínez

    Cadernos de Pesquisa, ISSN 0100-1574, ISSN-e 1980-5314, Vol. 53, Nº. 1, 2023

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  • Validación instrumento TPACK: enseñanza de la lectura para docentes de educación primaria

    Evelyn Paula Bonifacio, Carlos Marcelo García

    Campus Virtuales, ISSN-e 2255-1514, Vol. 12, Nº. 1 (Enero/January), 2023, págs. 103-120

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  • Análisis de las competencias digitales del coordinador TIC que trabaja en la educación preuniversitaria

    Juan Antonio Marrero Pérez, Carlos Marcelo García

    Congreso Internacional Ideice, ISSN 2307-2393, ISSN-e 3060-9585, Nº. 14, 2023 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Internacional Ideice), págs. 63-74

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  • Los docentes y las redes sociales: usos y motivaciones

    Paula Marcelo Martínez, Carmen Yot Domínguez, Carlos Marcelo García

    RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Vol. 23, Nº. 72, 2023

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  • Estrategias de aprendizaje formal y no formal de docentes para su desarrollo profesional: diseño y validación de un instrumento

    Carmen Yot Domínguez, Carlos Marcelo García

    Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 30, Nº. 1, 2022

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  • No me llames influencer. Nuevos artesanos digitales en educación

    Carlos Marcelo García, Carmen Yot Domínguez, Paula Marcelo Martínez, Paulino Murillo-Estepa, Cristina Mayor Ruiz

    Campus Virtuales, ISSN-e 2255-1514, Vol. 11, Nº. 2 (Julio/July), 2022, págs. 133-145

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  • Editorial

    Berenice Pacheco Salazar, Carlos Marcelo García

    Ciencia y Educación, ISSN 2613-8794, ISSN-e 2613-8808, Vol. 6, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico Especial sobre Formación Docente), págs. 3-4

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  • ¿Cómo aprendemos a enseñar? Los programas de inducción para docentes de nuevo ingreso

    Carlos Marcelo García

    Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 534, 2022

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  • La iniciación a la enseñanza en España: 30 años de investigación como respuesta a una de las 24 propuestas de reforma.

    Carlos Marcelo García

    Innovación educativa, ISSN 1130-8656, Nº 32, 2022 (Ejemplar dedicado a: "In Memoriam" José Ramón Alberte Castiñeiras (1945-2022))

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  • El videojuego como recurso educativo: estudio de las actitudes de los docentes en República Dominicana

    Vilma R. Gerardo Weisz, Carlos Marcelo García

    Pensamiento educativo: revista de investigación educacional latinoamericana, ISSN-e 0717-1013, ISSN 0719-0409, Vol. 59, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Ventanilla abierta)

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  • Espacios de afinidad docente en Twitter: el caso del hashtag #Claustrovirtual

    Paula Marcelo Martínez, Carlos Marcelo García

    RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Vol. 22, Nº. 70, 2022

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  • La inducción a la enseñanza en la República Dominicana: El Programa Nacional de Inducción

    Altagracia López, Carlos Marcelo García

    Ciencia y Educación, ISSN 2613-8794, ISSN-e 2613-8808, Vol. 5, Nº. 2, 2021, págs. 95-120

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  • Influencers educativos en Twitter. Análisis de hashtags y estructura relacional

    Carlos Marcelo García, Paula Marcelo Martínez

    Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, ISSN 1134-3478, Nº 68, 2021 (Ejemplar dedicado a: Redes, movimientos sociales y sus mitos en un mundo hiperconectado.), págs. 73-83

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  • Uso de tecnologías digitales para atender necesidades educativas especiales en laformación docente del educador diferencial

    Marcelo Palominos Bastias, Carlos Marcelo García

    Pixel-Bit: Revista de medios y educación, ISSN 1133-8482, Nº. 61, 2021, págs. 231-256

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  • Cinco años después. Análisis retrospectivo de experiencias de inducción de profesores principiantes

    Carlos Marcelo García, Paula Marcelo Martínez, Juan Francisco Jáspez

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 25, Nº 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: El acompañamiento y la inserción profesional de los docentes noveles), págs. 99-121

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  • Metodologías de enseñanza de docentes principiantes universitarios. Concepciones y factores de uso

    Maribel Núñez Méndez, Carlos Marcelo García, Paulino Murillo-Estepa

    REDU: Revista de Docencia Universitaria, ISSN 1696-1412, ISSN-e 1887-4592, Vol. 19, Nº. 2, 2021

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  • Formación Inicial del Profesorado: Modelo Actual y Llaves para el Cambio

    Denise Elena Vaillant Alcalde, Carlos Marcelo García

    REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, ISSN-e 1696-4713, Vol. 19, Nº. 4, 2021, págs. 55-70

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  • El Acompañamiento a Docentes Principiantes. Análisis y Resultados de un Programa de Inducción

    Carlos Marcelo García, María Altagracia López Ferreira

    Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 28, Nº. 1, 2020

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  • Aprendizaje autorregulado de estudiantes universitarios: Los usos de las tecnologías digitales

    Carlos Marcelo García, Deyadira Rijo

    Revista Caribeña de Investigación Educativa (RECIE), ISSN-e 2636-2147, ISSN 2636-2139, Vol. 3, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: Caribbean Journal Education Research (RECIE)), págs. 62-81

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  • Aprender con tecnologías para enseñar con tecnologías en República Dominicana: El programa República Digital Educación

    Carlos Marcelo García, Denia Burgos, Paulino Murillo-Estepa, Juan Francisco Jáspez

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 79, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: Exclusión, pobreza y TIC en las escuelas de Iberoamérica), págs. 115-134

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  • Informe sobre Seminarios Formativos Acompañantes de Docentes de Nuevo Ingreso en el Contexto del Programa Nacional de Inducción de la República Dominicana

    Altagracia López, Carlos Marcelo García

    Ciencia y Educación, ISSN 2613-8794, ISSN-e 2613-8808, Vol. 2, Nº. 2, 2018, págs. 69-70

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  • La formación inicial docente: problemas complejos, respuestas disruptivas

    Carlos Marcelo García, Denise Elena Vaillant Alcalde

    Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 489, 2018 (Ejemplar dedicado a: Profesión docente, desafíos y perspectivas), págs. 27-32

    

  • Aprender a acompañar: Análisis de diarios reflexivos de mentores en un programa de inducción.

    Carlos Marcelo García, Carmen Gallego Domínguez, Paulino Murillo-Estepa, Paula Marcelo Martínez

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 22, Nº 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: (Re) definiendo la profesionalización docente desde diversas miradas), págs. 461-480

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  • Políticas y programas de inducción en la docencia en Latinoamérica

    Carlos Marcelo García, Denise Elena Vaillant Alcalde

    Cadernos de Pesquisa, ISSN 0100-1574, ISSN-e 1980-5314, Vol. 47, Nº. 166 (out./dez.2017), 2017, págs. 1224-1249

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  • University students’ self-regulated learning using digital technologies

    Carmen Yot Domínguez, Carlos Marcelo García

    International Journal of Educational Technology in Higher Education, ISSN 2365-9440, Nº. 14, 2017

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  • El conocimiento tecnológico y tecnopedagógico en la enseñanza de las ciencias en la universidad: un estudio descriptivo

    Carlos Marcelo García, Carmen Yot Domínguez, Víctor Hugo Perera Rodríguez

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 34, Nº 2, 2016, págs. 67-86

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  • Actividades de aprendizaje con tecnologías en la universidad. ¿Qué uso hacen los profesores?

    Carlos Marcelo García, Carmen Yot Domínguez, Paulino Murillo-Estepa, Cristina Mayor Ruiz

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 20, Nº 3, 2016 (Ejemplar dedicado a: Políticas de evaluación y accountability en la educación), págs. 283-312

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  • B-learning para inducción del profesorado principiante. El caso del programa INDUCTIO en la República Dominicana

    Carlos Marcelo García, Carmen Gallego Domínguez, Cristina Mayor Ruiz

    RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Nº. Extra 48, 2016 (Ejemplar dedicado a: Presente y futuro, en Latinoamérica, de la enseñanza en entornos virtuales y del aprendizaje en entornos conectados.), 28 págs.

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  • La innovación en la universidad: del Gatopardo al IPhone

    Carlos Marcelo García

    REGIES: Revista de Gestión de la innovación, ISSN-e 0719-7624, ISSN 0719-742X, Vol. 1, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Gestión de la Innovación en Educación Superior), págs. 29-57

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  • La inducción del profesorado principiante en la República Dominicana: El programa INDUCTIO

    Carlos Marcelo García, Denia Burgos, Paulino Murillo-Estepa, Altagracia López, Carmen Gallego Domínguez, Cristina Mayor Ruiz, Barbarita Herrera, Juan Francisco Jáspez

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 71, Nº. Extra 2, 2016 (Ejemplar dedicado a: Educación infantil (I)), págs. 145-168

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  • Enseñar con tecnologías digitales en la universidad

    Carlos Marcelo García, Carmen Yot Domínguez, Cristina Mayor Ruiz

    Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, ISSN 1134-3478, Nº 45, 2015 (Ejemplar dedicado a: La comunicación en un mundo que envejece), págs. 117-124

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  • Las actividades de aprendizaje en la enseñanza universitaria: ¿hacia un aprendizaje autónomo de los alumnos?

    Carlos Marcelo García, Carmen Yot Domínguez, Cristina Mayor Ruiz, Marita Sánchez Moreno, Paulino Murillo-Estepa, José María Rodríguez López, Adnaloy Pardo Rojas

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 363, 2014, págs. 334-359

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  • Tareas y competencias del tutor online.

    Carmen Yot Domínguez, Carlos Marcelo García

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 17, Nº 2, 2013, págs. 305-325

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  • «Alacena»: Repositorio de diseños de aprendizaje para la enseñanza universitaria

    Carlos Marcelo García, Carmen Yot Domínguez, Cristina Mayor Ruiz

    Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, ISSN 1134-3478, Nº 37, 2011 (Ejemplar dedicado a: La Universidad Red y en Red), págs. 37-44

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  • La profesión docente en momentos de cambios. ¿Qué nos dicen los estudios internacionales?

    Carlos Marcelo García

    Participación educativa, Nº. 16, 2011 (Ejemplar dedicado a: Profesorado y calidad de la educación), págs. 49-68

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  • Diseñar el aprendizaje en la universidad: identificación de patrones de actividades.

    Carlos Marcelo García, Carmen Yot Domínguez, Marita Sánchez Moreno, Paulino Murillo-Estepa, Cristina Mayor Ruiz

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 15, Nº 2, 2011, págs. 181-198

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  • "E-learning" en la formación para el empleo: ¿qué opinan los usuarios?

    Carlos Marcelo García

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 355, 2011 (Ejemplar dedicado a: La gestión estratégica de la Educación Superior : retos y oportunidades), págs. 285-308

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  • La escuela, espacio de innovación con tecnologías

    Carlos Marcelo García

    Revista Fuentes, ISSN-e 2172-7775, ISSN 1575-7072, Vol. 11, 2011, págs. 86-105

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  • Análisis del discurso asíncrono en la calidad de los aprendizajes esperados

    Ana Elena Schalk, Carlos Marcelo García

    Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, ISSN 1134-3478, Nº 35, 2010 (Ejemplar dedicado a: Lenguajes fílmicos en la memoria colectiva de Europa), págs. 131-139

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  • Innovación educativa en España desde el punto de vista de sus protagonistas

    Carlos Marcelo García, Cristina Mayor Ruiz, María Beatriz Gallego Noche

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 14, Nº 1, 2010 (Ejemplar dedicado a: Investigación sobre la práctica de la innovación educativa), págs. 111-134

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  • La identidad docente: constantes y desafíos

    Carlos Marcelo García

    Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía: RIIEP, ISSN-e 2500-5421, Vol. 3, Nº. 1, 2010, págs. 15-42

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  • Editorial: Profesorado principiante e inserción profesional a la docencia

    Carlos Marcelo García, Cristina Mayor Ruiz, Paulino Murillo-Estepa

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 13, Nº 1, 2009 (Ejemplar dedicado a: Profesorado principiante e inserción profesional a la docencia), págs. 1-5

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  • Los comienzos en la docencia: un profesorado con buenos principios

    Carlos Marcelo García

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 13, Nº 1, 2009 (Ejemplar dedicado a: Profesorado principiante e inserción profesional a la docencia), págs. 6-25

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  • Formalidad e informalidad en el proceso de aprender a enseñar

    Carlos Marcelo García

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 350, 2009 (Ejemplar dedicado a: La formación de profesores de Educación Secundaria), págs. 31-56

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  • Desenvolvimento Profissional Docente: passado e futuro

    Carlos Marcelo García

    Sísifo: Revista de Ciências da Educação, ISSN-e 1649-4990, Nº. 8, 2009 (Ejemplar dedicado a: Formação de Professores), págs. 7-22

    

  • Evaluación de la calidad para programas completos de formación docente a través de estrategias de aprendizaje abierto y a distancia.

    Carlos Marcelo García

    RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Nº. Extra 7, 2008 (Ejemplar dedicado a: Evaluación de la calidad en entornos virtuales de aprendizaje)

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  • Cuestionario para la evaluación: "evaluación de la calidad para programas completos de formación docente a través de estrategias de aprendizaje abierto y a distancia". Metodología de uso y descripción de indicadores

    Carlos Marcelo García, Miguel Zapata Ros

    RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Nº. Extra 7, 2008 (Ejemplar dedicado a: Evaluación de la calidad en entornos virtuales de aprendizaje)

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  • La formación docente en la Sociedad del Conocimiento y la Información: avances y temas pendientes

    Carlos Marcelo García

    Comunicación y Pedagogía: nuevas tecnologías y recursos didácticos, ISSN 1136-7733, Nº 218, 2007, págs. 52-62

    

  • E-learning para la formación profesional inicial en Andalucía: cuatro años de experiencia

    María José Vázquez Morillo, Carlos Marcelo García, Carmen Lázaro Plaza, Francisco Alvarez Arcos

    RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Nº. 18, 2007

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  • Comunicación y aprendizaje electrónico: la interacción didáctica en los nuevos espacios virtuales de aprendizaje

    Carlos Marcelo García, Víctor Hugo Perera Rodríguez

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 343, 2007 (Ejemplar dedicado a: La enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua (L2) en contextos educativos multilingües), págs. 193-194

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  • Los “Otros” Profesores.

    Carlos Marcelo García

    UTE Teaching & Technology: Universitas Tarraconensis, ISSN-e 2385-4731, ISSN 1135-1438, Nº 1, 2006 (Ejemplar dedicado a: Recordant a Vicent S. Ferreres Pavía), págs. 75-89

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  • Puentes para la formación de profesores en la utilización de TIC en el aula

    Antonia Morera Redondo, Eloísa Pérez Portela, Juan Ramón Hernández López, Carlos Marcelo García

    Comunicación y Pedagogía: nuevas tecnologías y recursos didácticos, ISSN 1136-7733, Nº 203, 2005, págs. 45-48

    

  • Estudio de competencias del teleformador

    Carlos Marcelo García

    Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, ISSN-e 1699-3748, Nº. 0, 2005, 3 págs.

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  • Aprender con otros en la red: el análisis de los foros de debate como espacio de comunicación asincrónica

    Víctor Hugo Perera Rodríguez, Carlos Marcelo García

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 56, Nº 3-4, 2004 (Ejemplar dedicado a: Educación con tecnologías / coord. por Lorenzo García Aretio), págs. 533-558

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  • ¿Será que los contenidos ya no son lo que eran?

    Carlos Marcelo García

    RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Nº. 11, 2004

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  • E-learning y comida rápida

    Carlos Marcelo García

    RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Nº. 10, 2004

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  • Aprender a enseñar para la sociedad del conocimiento

    Carlos Marcelo García

    Revista investigaciones en educación, ISSN 0717-6147, Vol. 3, Nº. 1, 2003 (Ejemplar dedicado a: Revista Investigaciones en Educación, 2003. Vol. 3 N.1), págs. 11-33

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  • Los profesores como trabajadores del conocimiento: Certidumbres y desafíos para una formación a lo largo de la vida

    Carlos Marcelo García

    Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Nº 30, 2002 (Ejemplar dedicado a: Formación permanente del profesorado), págs. 27-56

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  • El aprendizaje de los formadores en tiempos de cambio. La aportación de las redes y el caso de la red andaluza de profesionales de la formación

    Carlos Marcelo García

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 5, Nº 1, 2001, págs. 29-44

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  • Aprender a enseñar para la Sociedad del Conocimiento

    Carlos Marcelo García

    Revista complutense de educación, ISSN-e 1988-2793, ISSN 1130-2496, Vol. 12, Nº 2, 2001 (Ejemplar dedicado a: La educación ante la sociedad del conocimiento), págs. 531-593

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  • Formación y Nuevas Tecnologías: Posibilidades y condiciones de la Teleformación como espacio de aprendizaje

    José Manuel Lavié Martínez, Carlos Marcelo García

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 52, Nº 3, 2000, págs. 385-406

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  • El impacto de la innovación a través del Estudio de Casos

    Pilar Mingorance Díaz, Araceli Estebaranz García, Carlos Marcelo García

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 52, Nº 2, 2000, págs. 179-188

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  • Cultura escolar y cultura profesional: los dilemas del cambio

    Carlos Marcelo García

    Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Nº 24, 1999 (Ejemplar dedicado a: A propòsit de "La qualitat en educació"), págs. 47-69

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  • Relación intensidad-duración-recurrencia de lluvias máximas: enfoque a través del factor de frecuencia caso lognormal

    Gabriel Caamaño Nelli, Carlos Marcelo García

    Ingeniería hidráulica en México (1985), ISSN 0186-4076, Vol. 14, Nº. 3 (septiembre-diciembre de 1999), 1999, págs. 37-44

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  • Estudio sobre estrategias de inserción profesional en Europa

    Carlos Marcelo García

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Nº 19, 1999, págs. 101-144

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  • La formación de formadores como espacio de trabajo e investigación

    Carlos Marcelo García

    XXI. Revista de educación, ISSN-e 1575-0345, Nº 1, 1999, págs. 33-57

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  • Modelos de colaboración entre la universidad y las escuelas en la formación del profesorado

    Araceli Estebaranz García, Carlos Marcelo García

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 317, 1998, págs. 97-120

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  • Programa de formación inicial del profesorado universitario

    Carlos Marcelo García, Pilar Mingorance Díaz, Cristina Mayor Ruiz

    Revista de Enseñanza Universitaria, ISSN 1131-5245, Nº. Extra 1, 1998, págs. 251-258

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  • Contextos formativos que favorecen el aprendizaje del profesorado.

    Paulino Murillo-Estepa, Carlos Marcelo García

    Tendencias pedagógicas, ISSN 1133-2654, Nº. Extra 50, 1998, págs. 211-218

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  • Los grupos de trabajo de los profesores como actividad autoformativa para crear una cultura colaborativa.

    Araceli Estebaranz García, Carlos Marcelo García

    Tendencias pedagógicas, ISSN 1133-2654, Nº. Extra 50, 1998, págs. 219-234

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  • Contextos formativos que favorecen el aprendizaje del profesorado

    Paulino Murillo-Estepa, Carlos Marcelo García

    Tendencias pedagógicas, ISSN 1133-2654, Nº Extra 2, 1998 (Ejemplar dedicado a: 25 años de Magisterio en la Universidad), págs. 211-218

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  • Los grupos de trabajo de los profesores como actividad autoformativa para crear una cultura colaborativa

    Araceli Estebaranz García, Carlos Marcelo García

    Tendencias pedagógicas, ISSN 1133-2654, Nº Extra 2, 1998 (Ejemplar dedicado a: 25 años de Magisterio en la Universidad), págs. 219-234

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  • ¿Quién forma al formador?: un estudio sobre las tareas profesionales y necesidades de formación de asesores de Andalucía y Canarias

    Carlos Marcelo García

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 313, 1997, págs. 249-278

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  • El desarrollo de la reflexión en profesores principiantes

    Carlos Marcelo García

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 48, Nº 1, 1996, págs. 5-25

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  • El análisis del discurso como variable de proceso en la formación de profesores: funciones del discurso

    Pilar Mingorance Díaz, Carlos Marcelo García

    Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, ISSN-e 2386-3927, ISSN 2386-3927, Nº 13, 1995, págs. 105-126

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  • Un instrumento para evaluar cambios en las etapas de preocupaciones de profesores: El Inventario de Preocupaciones de Profesores

    Cristina Mayor Ruiz, Marita Sánchez Moreno, Carlos Marcelo García

    Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, ISSN-e 2386-3927, ISSN 2386-3927, Nº 13, 1995, págs. 153-180

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  • El conocimiento de casos en el discurso de los profesores principiantes

    Cristina Mayor Ruiz, Marita Sánchez Moreno, Carlos Marcelo García

    Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, ISSN 1130-5371, Nº 10-11, 1995, págs. 135-154

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  • El contenido del discurso como variable de proceso en la evaluación de programas de formación de profesores

    Carlos Marcelo García, Pilar Mingorance Díaz, Cristina Mayor Ruiz

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 308, 1995 (Ejemplar dedicado a: La Universidad de los noventa), págs. 287-331

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  • Constantes y desafíos actuales de la profesión docente

    Carlos Marcelo García

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 306, 1995, págs. 205-242

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  • La dimensión personal del cambio: aportaciones para una conceptualización del desarrollo profesional de los profesores

    Carlos Marcelo García

    Innovación educativa, ISSN 1130-8656, Nº 3, 1994 (Ejemplar dedicado a: La formación del profesorado), págs. 33-57

    

  • Breve comentario de libros destacados sobre Enseñanza Universitaria

    Cristina Mayor Ruiz, Carlos Marcelo García

    Revista de Enseñanza Universitaria, ISSN 1131-5245, Nº. 7-8, 1994 (Ejemplar dedicado a: Formación del Profesorado Universitario), págs. 79-87

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  • La dimensió personal del canvi: aportacions per a una conceptualització del desenvolupament professional dels professors

    Carlos Marcelo García

    Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, Nº 11, 1994, págs. 11-40

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  • El primer año de enseñanza: análisis del proceso de socialización de profesores principiantes

    Carlos Marcelo García

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 300, 1993 (Ejemplar dedicado a: Participación social y educación), págs. 225-277

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  • El primer año en la Universidad: análisis de problemas de profesores principiantes

    Pilar Mingorance Díaz, Cristina Mayor Ruiz, Carlos Marcelo García

    Revista de Enseñanza Universitaria, ISSN 1131-5245, Nº. 5, 1993, págs. 19-36

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  • El perfil del profesor universitario y su formación inicial

    Carlos Marcelo García

    Revista de Enseñanza Universitaria, ISSN 1131-5245, Nº. 2-3, 1992, págs. 5-21

    

  • Dimensiones ambientales en clases de prfesores principiantes, según el CUCEI

    Carlos Marcelo García

    Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, ISSN-e 2386-3927, ISSN 2386-3927, Nº 9, 1991, págs. 19-36

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  • Algo más que recuperar palabras y contar frecuencias: la ayuda del ordenador en el análisis de datos cualitativos

    Günter L. Huber, Carlos Marcelo García

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 42, Nº 4, 1990, págs. 357-370

    

  • Algo más que recuperar palabras y contar frecuencias: la ayuda del ordenador en el análisis de datos cualitativos

    Günter L. Huber, Carlos Marcelo García

    Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, ISSN-e 2386-3927, ISSN 2386-3927, Nº 8, 1990, págs. 69-84

    • Resumen
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  • Profesores principiantes y programas de inducción a la práctica docente

    Carlos Marcelo García

    Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, ISSN-e 2386-3927, ISSN 2386-3927, Nº 6, 1988, págs. 61-80

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  • Contextualización del rendimiento en bachillerato

    Blas Bermejo Campos, Modesto Villarín Martínez, Carlos Marcelo García

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 282, 1987, págs. 267-283

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  • Minicurso modelo inductivo

    Julio Cabero Almenara, J. Machado Rodríguez, B. Bermeio Campos, José Luis Pino Mejías, Julián López-Yáñez, Luis Miguel Villar Angulo (dir.), Carlos Marcelo García

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Nº 263, 1986 (Ejemplar dedicado a: Tecnología educativa), págs. 584-590

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  • Estudio de los problemas docentes de profesores en formación: una aplicación de la metodología "Policy-Capturyn"

    Carlos Marcelo García

    Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias de la educación, ISSN-e 2253-8275, ISSN 0213-1269, Nº. 3, 1986, págs. 183-192

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  • Pensamientos pedagógicos y toma de decisiones de los profesores en la planificación de la enseñanza

    Carlos Marcelo García

    Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, ISSN-e 2386-3927, ISSN 2386-3927, Nº 4-5, 1986-1987, págs. 31-48

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  • Juicios y toma de decisiones didácticas de alumnos de una escuela universitaria de Formación del Profesorado de EGB

    Luis Miguel Villar Angulo, Carlos Marcelo García

    Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, ISSN-e 2386-3927, ISSN 2386-3927, Nº 4-5, 1986-1987, págs. 93-108

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  • Análisis de los procesos de pensamiento y toma de decisiones interactivas de profesores de EGB

    Carlos Marcelo García

    Revista española de pedagogía, ISSN-e 2174-0909, ISSN 0034-9461, Vol. 44, Nº 173, 1986, págs. 415-434

    

  • Estudio y evaluación del ambiente escolar en relación a otras variables: contextualización del rendimiento escolar

    Luis Miguel Villar Angulo, Carlos Marcelo García

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Nº 257, 1985 (Ejemplar dedicado a: Pedagogía social), págs. 255-272

    • Resumen
    

  • Un enfoque cognitivo para la formación del profesorado: pensamientos, juicios y toma de decisiones

    Carlos Marcelo García

    Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias de la educación, ISSN-e 2253-8275, ISSN 0213-1269, Nº. 2, 1985 (Ejemplar dedicado a: Formación del Profesorado), págs. 99-110

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  • Formación inicial y permanente en EGB

    Julio Cabero Almenara, E. Fernández Calero, José Luis Pino Mejías, C. Barreda Arias, Julián López-Yáñez, L. M. Viilar Angulo, M. Olmedo Alcalá, Carlos Marcelo García

    Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, ISSN-e 2386-3927, ISSN 2386-3927, Nº 2, 1984, págs. 119-138

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • El desarrollo profesional docente en los tiempos conectados

    Carlos Marcelo García, Paula Marcelo Martínez

    Redes sociales y formación del profesorado / coord. por Carlos Marcelo García, Paula Marcelo Martínez, 2023, ISBN 978-84-19506-31-3, págs. 9-40

    

  • Cinco años después: análisis retrospectivo de experiencias de inducción de profesores principiantes

    Carlos Marcelo García, Paula Marcelo Martínez, Juan Francisco Jáspez

    Empezar con buen pie: Experiencias de programas de inducción y acompañamiento a docentes de nuevo ingreso / coord. por Carlos Marcelo García, Paula Marcelo Martínez, 2022, ISBN 978-84-19312-31-0, págs. 143-168

    • Texto Completo Libro
    

  • El acompañamiento a docentes principiantes: análisis y resultados de un programa de inducción

    Carlos Marcelo García, María Altagracia López Ferreira

    Empezar con buen pie: Experiencias de programas de inducción y acompañamiento a docentes de nuevo ingreso / coord. por Carlos Marcelo García, Paula Marcelo Martínez, 2022, ISBN 978-84-19312-31-0, págs. 191-222

    • Texto Completo Libro
    

  • Innovación y desarrollo profesional docente en la universidad

    Carlos Marcelo García

    Investigación, desarrollo tecnológico e innovación en la educación universitaria / coord. por Gerber Sergio Pérez Postigo, Cristóbal Torres Fernández, Osbaldo Washington Turpo Gebera, José Ignacio Aguaded Gómez, Graciela Alvarado Ávalos, 2022, ISBN 978-84-19312-55-6, págs. 213-222

    • Texto Completo Libro
    

  • La docencia como innovación: contextos y fases del proceso innovador

    Carlos Marcelo García

    #DIenlínea UNIA: guía para una docencia innovadora en red / coord. por María Sánchez González, 2021, ISBN 978-84-7993-365-4, págs. 16-42

    • Texto completo
    

  • "¿Quién soy yo como maestro?" Construcción de la identidad profesional en docentes principiantes

    Carlos Marcelo García, Carmen Gallego Domínguez

    Identidad profesional docente / coord. por Isabel Cantón Mayo, Maurice Tardif, 2018, ISBN 978-84-277-2396-2, págs. 45-56

    

  • Mentoría online. Acompañamiento social y reflexivo del profesorado principiante

    Carmen Gallego Domínguez, Carlos Marcelo García, Carmen Yot Domínguez

    La violencia en la realidad digital. Presencia y difusión en las redes sociales y dispositivos móviles / coord. por Sara González-Fernández, 2018, ISBN 978-84-17270-62-9, págs. 103-118

    • Texto completo
    

  • The reflexive diaries of mentors in an induction program

    Carmen Gallego Domínguez, Paulino Murillo-Estepa, Carlos Marcelo García

    Search and research [Recurso electrónico]: teacher education for contemporary contexts / coord. por Juan José Mena Marcos, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Francisco José García Peñalvo, Marta Martín del Pozo, 2017, ISBN 978-84-9012-769-8, págs. 227-235

    • Resumen
    

  • Inductio: programa de formación b-learning para el profesorado principiante de la República Dominicana

    Carmen Gallego Domínguez, Carlos Marcelo García, Paulino Murillo-Estepa, Cristina Mayor Ruiz

    Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después: libro de actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. [Celebrado del] 28 al 30 de junio de 2016; Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid / Coral González Barberá (dir. congr.), María Castro Morera (dir. congr.), 2016, ISBN 978-84-60882-37-4, págs. 1020-1021

    • Texto Completo Libro
    

  • Los diarios como práctica reflexiva en un programa de inducción a la docencia: Inductio en la República Dominicana

    Paula Marcelo Martínez, Carmen Gallego Domínguez, Carlos Marcelo García, Paulino Murillo-Estepa

    Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después: libro de actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. [Celebrado del] 28 al 30 de junio de 2016; Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid / Coral González Barberá (dir. congr.), María Castro Morera (dir. congr.), 2016, ISBN 978-84-60882-37-4, págs. 1022-1023

    • Texto Completo Libro
    

  • Análisis de las competencias de los profesionales

    Carlos Marcelo García, Carmen Yot Domínguez

    Formación para el trabajo en tiempos de crisis: Balance y prospectiva / coord. por Carmen Ruiz Bueno; Antonio Navío Gámez (aut.), Manuel Fandos Garrido (aut.), Patricia Olmos Rueda (aut.), 2013, ISBN 978-84-695-9325-7, págs. 307-316

    • Resumen
    

  • Innovación en la formación de maestros en tecnologías de la información y comunicación

    Carmen Yot Domínguez, Soledad Castellano Vizcaíno, Carlos Marcelo García

    La formación y las nuevas tecnologías en la docencia universitaria / coord. por Pedro Membiela Iglesia, Natalia Casado Bailón, María Isabel Cebreiros Iglesias, 2012, ISBN 978-84-15524-04-5, págs. 95-100

    

  • Experiencia universitaria con herramientas de la Web 2.0

    Soledad Castellano Vizcaíno, Carmen Yot Domínguez, Carlos Marcelo García

    La formación y las nuevas tecnologías en la docencia universitaria / coord. por Pedro Membiela Iglesia, Natalia Casado Bailón, María Isabel Cebreiros Iglesias, 2012, ISBN 978-84-15524-04-5, págs. 165-170

    

  • Estudio de campo sobre la innovación educativa en los centros escolares

    Carlos Marcelo García

    Estudio sobre la innovación educativa en España, 2011, ISBN 978-84-369-5176-9, págs. 736-930

    • Texto completo
    

  • La evaluación del desarrollo profesional docente

    Carlos Marcelo García

    Evaluación del desarrollo profesional docente / coord. por Carlos Marcelo García, 2011, ISBN 978-84-92651-41-2, págs. 11-21

    

  • Evaluación de la innovación educativa

    Carlos Marcelo García, Cristina Mayor Ruiz, María Beatriz Gallego Noche

    Evaluación del desarrollo profesional docente / coord. por Carlos Marcelo García, 2011, ISBN 978-84-92651-41-2, págs. 129-150

    

  • La innovación con tecnologías: luces y sombras

    Carlos Marcelo García

    Evaluación del desarrollo profesional docente / coord. por Carlos Marcelo García, 2011, ISBN 978-84-92651-41-2, págs. 173-191

    

  • Evaluación de la calidad del "e-learning"

    Carlos Marcelo García, Ana Elena Schalk

    Evaluación del desarrollo profesional docente / coord. por Carlos Marcelo García, 2011, ISBN 978-84-92651-41-2, págs. 193-226

    

  • Modelos innovadores en la supervisión del prácticum

    Carlos Marcelo García

    Evaluación y supervisión del prácticum: el compromiso con la calidad de las prácticas : actas / coord. por Manuela Raposo Rivas, María Esther Martínez Figueira, Pablo César Muñoz Carril, Adolfo Pérez Abellás, José Carlos Otero López, 2011, ISBN 978-84-8408-616-1, págs. 21-42

    

  • Autoformación para el siglo XXI: recuperando a los clásicos de las dos orillas

    Carlos Marcelo García

    Nuevas estrategias formativas para las organizaciones / coord. por Joaquín Gairín Sallán, Vol. 1, 2010 (Libro), ISBN 9788471979636, págs. 141-170

    

  • Alacena. Un repositorio de diseños del aprendizaje

    Carlos Marcelo García, Paulino Murillo-Estepa, Cristina Mayor Ruiz, Marita Sánchez Moreno, Carmen Yot Domínguez, José María Rodríguez López

    Organizar y dirigir en la complejidad: instituciones educativas en evolución / coord. por María Asunción Manzanares Moya, Vol. 2, 2010 (CD: organizar y dirigir en la complejidad: instituciones educativas en evolución), ISBN 978-84-7197-649-9, pág. 60

    • Texto completo
    

  • Las nuevas competencias en e-learning: ¿qué formación necesitan los profesionales del e-learning?

    Carlos Marcelo García

    Prácticas de e-learning / Javier Martínez (aut.), 2010, ISBN 978-84-95345-34-9, págs. 22-45

    

  • Utilizando casos para un aprendizaje constructivista en e-learning.

    Carlos Marcelo García

    Prácticas de e-learning / Javier Martínez (aut.), 2010, ISBN 978-84-95345-34-9, págs. 163-175

    

  • Propuesta de instrumentos para evaluar la calidad de la formación a través de Internet.

    Carlos Marcelo García, María José Gago Nieto

    Prácticas de e-learning / Javier Martínez (aut.), 2010, ISBN 978-84-95345-34-9, págs. 228-242

    

  • La formación permanente del profesorado en Europa y Latinoamérica

    Carlos Marcelo García, Adela Hernández Díaz, Miquel Martínez Martín, Mario Martín Bris, Denise Elena Vaillant Alcalde, Mirzeta Hadzic-Suljkic, Ediba Pozderovic, Beatriz Jarauta Borrasca

    Tendencias de la formación permanente del profesorado / coord. por María Teresa Colén Riau, Beatriz Jarauta Borrasca, Joan Domènech Francesch, 2010, ISBN 978-84-96108-80-6, págs. 81-112

    

  • La evaluación del desarrollo profesional docente

    Carlos Marcelo García

    Aprendizaje y desarrollo profesional docente / Consuelo Vélaz de Medrano Ureta (aut.), Denise Elena Vaillant Alcalde (aut.), 2009, ISBN 978-84-7666-198-7, págs. 119-128

    

  • Políticas de inserción a la docencia: de eslabón perdido a puente para el desarrollo profesional docente

    Carlos Marcelo García

    El profesorado principiante: inserción a la docencia / coord. por Carlos Marcelo García, 2009, ISBN 978-84-8063-352-9, págs. 7-58

    • Texto completo
    

  • La evaluación de la calidad en entornos virtuales: el modelo centrado en el aprendizaje

    Miguel Zapata Ros, Carlos Marcelo García

    Estrategias de innovación en el nuevo proceso de evaluación del aprendizaje / coord. por Imelda Rodríguez Escanciano, 2009, ISBN 978-84-936853-5-5, págs. 91-132

    

  • Desarrollo profesional y personal del docente

    Carlos Marcelo García

    Didáctica general : la práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria / Agustín de la Herrán Gascón (aut.), Joaquín Paredes Labra (aut.), 2008, ISBN 978-84-481-6637-3, págs. 291-307

    

  • El aprendizaje informal y su impacto sobre el desarrollo organizativo

    Carlos Marcelo García

    Estrategias de formación para el cambio organizacional / coord. por Carme Armengol Asparó, Joaquín Gairín Sallán, 2008, ISBN 978-84-7197-802-8, págs. 477-486

    

  • Una experiencia de aprendizaje informal a través de redes: la red andaluza de profesionales de la formación

    Carlos Marcelo García

    Estrategias de formación para el cambio organizacional / coord. por Carme Armengol Asparó, Joaquín Gairín Sallán, 2008, ISBN 978-84-7197-802-8, págs. 504-510

    

  • Estudio sobre la innovación educativa en España

    Carlos Marcelo García

    Organizaciones educativas al servicio de la sociedad / coord. por Joaquín Gairín Sallán, Serafín Antúnez Marcos, Vol. 1, 2008 (Libro), ISBN 978-84-7197-905-6, 520 págs.

    

  • Diseño, desarrollo e innovación del curriculum

    Carlos Marcelo García

    Actas de las Jornadas sobre el futuro grado de Pedagogía [Archivo de ordenador] : Barcelona, 2 y 3 de junio de 2006., 2006, pág. 9

    

  • Los profesores como trabajadores del conocimiento. Certidumbres y desafíos para una formación a lo largo de la vida

    Carlos Marcelo García

    Análisis de la profesión docente / coord. por Faustino Larrosa Martínez, María Dolores Jiménez Alegre, 2006, ISBN 978-84-611-3794-9, págs. 15-43

    • Texto completo
    

  • Los principios generales de la formación del profesorado

    Carlos Marcelo García

    La formación del profesorado universitario : actas del Encuentro sobre "La formación del profesorado universitario", celebrado en Almería, 12 y 13 de diciembre de 2005 / coord. por Antonio Alías Sáez, 2006, ISBN 84-689-8150-8, págs. 27-30

    

  • Las nuevas competencias en e-learning: ¿qué formación necesitan los profesionales de e-learning?

    Carlos Marcelo García

    Prácticas de e-learning / coord. por Carlos Marcelo García, 2006, ISBN 84-95345-34-X, págs. 46-75

    

  • Utilizando casos para un aprendizaje constructivista en e-learning

    Carlos Marcelo García

    Prácticas de e-learning / coord. por Carlos Marcelo García, 2006, ISBN 84-95345-34-X, págs. 163-176

    

  • Propuestas de instrumentos para evaluar la calidad de la formación a través de Internet

    Carlos Marcelo García, María José Gago Nieto, Carmen Marcelo García

    Prácticas de e-learning / coord. por Carlos Marcelo García, 2006, ISBN 84-95345-34-X, págs. 228-241

    

  • "Que veinte años no es nada": preocupaciones actuales de los asesores ante la sociedad del conocimiento

    Carlos Marcelo García

    La práctica del asesoramiento educativo a examen / coord. por Juan Ignacio Pozo Municio, Carles Monereo i Font, 2005, ISBN 84-7827-403-0, págs. 167-182

    • Texto completo
    

  • Que veinte años no es nada: revisando la formación de profesores a partir de la figura y funciones de los asesores de formación

    Carlos Marcelo García

    Actas Octavo Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas / Paulino Murillo-Estepa (ed. lit.), Julián López-Yáñez (ed. lit.), Marita Sánchez Moreno (ed. lit.), 2004, ISBN 84-472-0862-1, págs. 170-180

    • Texto completo
    

  • Marco general de investigación sobre la enseñanza en la Universidad

    Carlos Marcelo García, Araceli Estebaranz García

    Enseñanza y aprendizaje en la educación superior / coord. por Cristina Mayor Ruiz, 2003, ISBN 8480635746, págs. 7-26

    

  • Evaluación de Profesores

    Carlos Marcelo García

    Evaluación de programas, estudiantes, centros y profesores / coord. por J. Felipe Trillo Alonso, 2002, ISBN 84-7197-745-1, págs. 167-182

    

  • La formación inicial y continua de los educadores

    Carlos Marcelo García

    Los educadores en la sociedad del siglo XXI, 2002, ISBN 84-369-3581-0, págs. 161-194

    • Texto completo
    

  • Sobre la cultura profesional del profesorado en tiempos de mudanza

    Carlos Marcelo García

    Persona, currículum y postmodernidad / coord. por Antonio Bernal-Guerrero, 2002, ISBN 84-477-0833-0, págs. 213-224

    

  • Sobre la cultura profesional del profesorado en tiempo de mudanza

    Carlos Marcelo García

    Retos y perspectivas curriculares en la postmodernidad / Antonio Bernal-Guerrero (ed. lit.), 2002, ISBN 84-86273-43-9, págs. 213-218

    

  • Factores, condiciones y procesos de cambio en los teleformadores

    Carlos Marcelo García

    Tecnologías de la información en el nivel de formación superior avanzada, 2002, ISBN 84-923742-2-5, págs. 21-38

    • Texto completo
    

  • Formando teleformadores: diseño y desarrollo de un curso online utilizando WebCT

    Carlos Marcelo García, David Puente Bautista, María del Carmen Talavera Serrano, Juan-Jesús Torres-Gordillo

    Tecnologías de la información en el nivel de formación superior avanzada, 2002, ISBN 84-923742-2-5, págs. 135-150

    

  • El proyecto docente: una ocasión para aprender

    Carlos Marcelo García

    Didáctica universitaria / coord. por Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, 2001, ISBN 84-7133-713-4, págs. 45-78

    

  • La función docente: nuevas demandas en tiempos de cambio

    Carlos Marcelo García

    La función docente / coord. por Carlos Marcelo García, 2001, ISBN 84-7738-865-2, págs. 9-26

    

  • El cambio educativo como objeto de estudio: el uso del conocimiento para la mejora de la escuela

    Carlos Marcelo García

    Construyendo el cambio : perspectivas y propuestas de innovación educativa / coord. por Araceli Estebaranz García, 2000, ISBN 84-472-0623-8, págs. 37-57

    • Texto completo
    

  • Formación y nuevas tecnologías: posibilidades y condiciones de la teleformación como espacio de aprendizaje

    Carlos Marcelo García

    Construyendo el cambio : perspectivas y propuestas de innovación educativa / coord. por Araceli Estebaranz García, 2000, ISBN 84-472-0623-8, págs. 429-444

    

  • El aprendizaje de los profesores en tiempos de cambio: la aportación de las redes

    Carlos Marcelo García

    El psicopedagogo en la organización y gestión de programas de formación / coord. por Daniel González González, Juan Antonio Amezcua Membrilla, Fernando Peñafiel Martínez, 2000, ISBN 84-95276-65-8, págs. 19-32

    

  • La formación de las mujeres y las Nuevas Tecnologías en Europa

    Pilar Mingorance Díaz, Araceli Estebaranz García, Carlos Marcelo García, Marita Sánchez Moreno, Miguel-Ángel Ballesteros-Moscosio

    Hacia el Tercer Milenio. Cambio educativo y educación para el cambio: XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagogía, Vol. 1, 2000 (Ponencias), ISBN 84-699-3097-4, págs. 256-257

    

  • La formación de las mujeres y las Nuevas Tecnologías en Europa

    Pilar Mingorance Díaz, Araceli Estebaranz García, Carlos Marcelo García, Marita Sánchez Moreno, Miguel-Ángel Ballesteros-Moscosio

    Hacia el Tercer Milenio. Cambio educativo y educación para el cambio: XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagogía, Vol. 2, 2000 (Resúmenes de comunicaciones), ISBN 84-669-3096-5, págs. 256-258

    • Texto completo
    

  • El análisis del discurso en las comunicaciones virtuales

    María del Carmen Talavera Serrano, Miguel-Ángel Ballesteros-Moscosio, Carlos Marcelo García

    Hacia el Tercer Milenio. Cambio educativo y educación para el cambio: XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagogía, Vol. 2, 2000 (Resúmenes de comunicaciones), ISBN 84-669-3096-5, págs. 318-319

    • Texto completo
    

  • El análisis del discurso en las comunicaciones virtuales

    María del Carmen Talavera, Miguel-Ángel Ballesteros-Moscosio, Carlos Marcelo García

    Hacia el Tercer Milenio. Cambio educativo y educación para el cambio: XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagogía, Vol. 1, 2000 (Ponencias), ISBN 84-699-3097-4, págs. 318-319

    

  • Centros regionales de profesores: Una apuesta al Uruguay del siglo XXI

    Denise Elena Vaillant Alcalde, Carlos Marcelo García

    Hacia el Tercer Milenio. Cambio educativo y educación para el cambio: XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagogía, Vol. 1, 2000 (Ponencias), ISBN 84-699-3097-4, pág. 432

    • Texto completo
    

  • Centros regionales de profesores: una apuesta al Uruguay del siglo XXI

    Denise Elena Vaillant Alcalde, Carlos Marcelo García

    Hacia el Tercer Milenio. Cambio educativo y educación para el cambio: XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagogía, Vol. 2, 2000 (Resúmenes de comunicaciones), ISBN 84-669-3096-5, págs. 432-433

    

  • La formación de los profesores en la universidad: nuevos tiempos. Nuevos discursos

    Carlos Marcelo García

    Innovación en la universidad / coord. por Carlos Rosales López, 2000, ISBN 84-699-2790-6, págs. 23-32

    

  • El formador y el gestor de instituciones de educación no formal: Nuevos espacios para la investigación.

    Carlos Marcelo García

    Las Organizaciones Educativas en la Sociedad Neoliberal: Actas del VI Congreso Interuniversitario y de las V Jornadas Andaluzas de Organización de Instituciones Educativas, Granada, 18, 19 y 29 de diciembre de 2000 / coord. por Manuel Lorenzo Delgado, María Dolores García Fernández, José Antonio Torres González, José Antonio Ortega Carrillo, Santiago Debón Lamarque, Antonio Ontoria Peña, Vol. 1, 2000, ISBN 8495276127, págs. 779-792

    

  • Cooperative In-Service Training for Cooperative Teaching and Learning

    Günter L. Huber, Araceli Estebaranz García, Pilar Mingorance Díaz, José Alberto Gonçalves, Carlos Marcelo García, Susanne Mayr

    Changing schools, changing practices : perspectives on educational reform and teacher professionalism / coord. por Manfred Lang, 1999, ISBN 90-5350-892-9, págs. 183-187

    

  • Prometeo On Line: ejemplo de una aplicación práctica de las Nuevas Tecnologías en el desarrollo de la Formación Ocupacional

    Carlos Marcelo García, Raúl Rando González

    EDUTEC: nuevas tecnologías en la formación flexible y a distancia / coord. por Julio Cabero Almenara, 1999, ISBN 84-89673-81-0, pág. 144

    • Texto completo
    

  • Aterriza como puedas: profesores principiantes e iniciación profesional

    Cristina Mayor Ruiz, Carlos Marcelo García

    Formación del profesorado universitario y calidad de la enseñanza / coord. por Txema Hornilla, 1999, ISBN 84-8373-115-0, págs. 40-116

    

  • Modelos de colaboración entre la universidad y las escuelas en la formación inicial del profesorado

    Carlos Marcelo García

    La formación de los maestros en los países de la Unión Europea / coord. por María Victoria Sotomayor Sáez, Ana Rodríguez Marcos, Estefanía Sanz Lobo, 1998, ISBN 84-277-1265-0, págs. 241-250

    

  • ¿Cómo seleccionar casos? La aportación del análisis factorial de correspondencias múltiples

    Paulino Murillo-Estepa, Carlos Marcelo García

    La formación del profesorado: evaluación y calidad, 1998, ISBN 84-89728-52-6, págs. 361-370

    

  • Condiciones de aprendizaje del profesorado y experiencia docente

    Paulino Murillo-Estepa, Carlos Marcelo García

    La formación del profesorado: evaluación y calidad, 1998, ISBN 84-89728-52-6, págs. 371-382

    

  • Materiales multimedia para la formación de formadores

    Pilar Mingorance Díaz, Araceli Estebaranz García, Carlos Marcelo García

    La formación del profesorado: evaluación y calidad, 1998, ISBN 84-89728-52-6, págs. 729-738

    

  • ¿Quién habla ahí? Análisis del discurso virtual de los profesionales de la formación

    María del Carmen Talavera Serrano, David Puente Bautista, Carlos Marcelo García

    La formación del profesorado: evaluación y calidad, 1998, ISBN 84-89728-52-6, págs. 1059-1070

    

  • Modelos de colaboración entre la Universidad y las Escuelas en la formación inicial del profesorado

    Araceli Estebaranz García, Carlos Marcelo García

    Los tutores en el prácticum. Funciones, formación, compromiso institucional: actas del IV Symposium de Prácticas. Celebrado en Poio, 13-15 junio 1996 / coord. por Miguel Ángel Zabalza Beraza, Vol. 1, 1998, ISBN 84-89690-41-3, págs. 79-128

    

  • Calidad y eficiencia de los profesores

    Carlos Marcelo García

    Una educación con calidad y equidad : Encuentro Internacional sobre Formación de Profesores de Educación Básica, 1998, ISBN 84-7666-087-1, págs. 429-458

    

  • ¿Qué directores y qué formación demandan los nuevos tiempos?

    Carlos Marcelo García

    V Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas: las organizaciones ante los retos educativos del siglo XXI : Madrid, del 10 al 13 de noviembre, 1998, ISBN 84-600-9507-X, págs. 395-402

    

  • La naturaleza de los procesos de cambio

    Carlos Marcelo García

    Asesoramiento curricular y organizativo en educación / coord. por Julián López-Yáñez, Carlos Marcelo García, 1997, ISBN 84-344-2614-5, págs. 9-39

    

  • El proyecto docente

    Carlos Marcelo García, Araceli Estebaranz García, Cristina Mayor Ruiz, Pilar Mingorance Díaz, María Angeles Parrilla Latas, Marita Sánchez Moreno

    Materiales para la enseñanza universitaria / coord. por Florentino Blázquez Entonado, Teodoro González Bravo, Jesús Terrón González, 1997, ISBN 84-86782-30-9, págs. 11-88

    

  • El impacto de la innovación a través del estudio de casos

    Araceli Estebaranz García, Pilar Mingorance Díaz, Carlos Marcelo García

    Innovación pedagógica y políticas educativas: XI Congreso Nacional de Pedagogía, Vol. 2, 1996 (Comunicaciones), ISBN 8484993736, págs. 42-43

    

  • La innovación como formación

    Carlos Marcelo García

    Innovación pedagógica y políticas educativas: XI Congreso Nacional de Pedagogía, Vol. 1, 1996 (Ponencias), ISBN 8484993744, págs. 43-86

    

  • Dirección escolar e innovación educativa: ¿quién tira del carro?

    Carlos Marcelo García

    IV Congreso Interuniversitario de Organización Educativa, 1996, págs. 169-175

    

  • Los procesos autoformativos de las innovaciones institucionales en Andalucía: un estudio comparativo de las estrategias formativas

    Araceli Estebaranz García, Pilar Mingorance Díaz, Carlos Marcelo García

    IV Congreso Interuniversitario de Organización Educativa, 1996, págs. 454-455

    

  • Condiciones de aprendizaje de los profesores en los seminarios permanentes como actividad autoformativa

    Pilar Mingorance Díaz, Araceli Estebaranz García, Carlos Marcelo García

    IV Congreso Interuniversitario de Organización Educativa, 1996, págs. 460-461

    

  • La evaluación de actividades en las instituciones de formación del profesorado: una experiencia práctica

    Paulino Murillo-Estepa, Carlos Marcelo García (col.), Francisco Machío (col.), Carlos León Bravo (col.)

    IV Congreso Interuniversitario de Organización Educativa, 1996, págs. 462-463

    

  • Aterriza como puedas: equipos docentes en la formación del profesorado principiante universitario

    Carlos Marcelo García, Cristina Mayor Ruiz, Beatriz Crespo Pérez

    IV Congreso Interuniversitario de Organización Educativa, 1996, págs. 483-484

    

  • Análisis de las condiciones profesionales de los asesores

    Carlos Marcelo García, Marita Sánchez Moreno, Cristina Mayor Ruiz, María Angeles Parrilla Latas, Araceli Estebaranz García, Pilar Mingorance Díaz, José Manuel Coronel Llamas, José María Rodríguez López

    Reforma educativa y organización escolar / Miguel Ángel Zabalza Beraza (ed. lit.), Vol. 1, 1996, ISBN 84-89641-34-X, págs. 291-306

    

  • Análisis de las necesidades formativas de los asesores

    Carlos Marcelo García, Marita Sánchez Moreno, Cristina Mayor Ruiz, María Angeles Parrilla Latas, Araceli Estebaranz García, Pilar Mingorance Díaz, José Manuel Coronel Llamas, José María Rodríguez López

    Reforma educativa y organización escolar / Miguel Ángel Zabalza Beraza (ed. lit.), Vol. 1, 1996, ISBN 84-89641-34-X, págs. 307-320

    

  • Análisis de procesos de innovación educativa

    Carlos Marcelo García, Cristina Mayor Ruiz, María Angeles Parrilla Latas, Marita Sánchez Moreno, José Manuel Coronel Llamas, Araceli Estebaranz García, Pilar Mingorance Díaz, José María Rodríguez López

    Reforma educativa y organización escolar / Miguel Ángel Zabalza Beraza (ed. lit.), Vol. 2, 1996, ISBN 84-89641-34-X, págs. 781-795

    • Texto completo
    

  • Análisis de procesos de innovación educativa

    Carlos Marcelo García, Cristina Mayor Ruiz, María Angeles Parrilla Latas, Marita Sánchez Moreno, José Manuel Coronel Llamas

    Reforma educativa y organización escolar / Miguel Ángel Zabalza Beraza (ed. lit.), Vol. 1, 1996, ISBN 84-89641-34-X, págs. 781-796

    

  • Investigaciones sobre prácticas en los últimos años: qué nos aportan para la mejora cualitativa de las prácticas

    Carlos Marcelo García

    El Prácticum en la formación de profesionales: problemas y desafíos / coord. por Miguel Ángel Zabalza Beraza, María Lourdes Montero Mesa, Beatriz Cebreiro López, 1995, ISBN 84-921145-0-9, págs. 338-361

    

  • Las etapas de preocupaciones en los profesores principiantes: un estudio sobre los procesos de cambio en profesores de los niveles educativos de Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad

    Cristina Mayor Ruiz, Carlos Marcelo García

    El Prácticum en la formación de profesionales: problemas y desafíos / coord. por Miguel Ángel Zabalza Beraza, María Lourdes Montero Mesa, Beatriz Cebreiro López, 1995, ISBN 84-921145-0-9, págs. 469-486

    

  • La innovación como formación: análisis de diferentes dimensiones para la evaluación de innovaciones educativas

    Carlos Marcelo García, Pilar Mingorance Díaz, Araceli Estebaranz García, Cristina Mayor Ruiz, María Angeles Parrilla Latas, José María Rodríguez López, José Manuel Coronel Llamas, Marita Sánchez Moreno

    Evaluación de programas educativos, centros y profesores / coord. por Antonio María Medina Rivilla, Luis Miguel Villar Angulo, 1995, ISBN 84-7991-018-6, págs. 425-460

    

  • La evaluación del desarrollo profesional de los profesores: el caso del "Programa de Formación Permanente en Centros Docentes"

    Luis Miguel Villar Angulo, Carlos Marcelo García

    EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y CENTROS EDUCATIVOS / Ramón Pérez Juste (aut.), Catalina Martínez Mediano (aut.), José Luis García Llamas (aut.), 1995, ISBN 84-362-3320-4, págs. 61-98

    

  • Diseño de sistemas educativos para determinar los efectos de los Programas de Formación Permanente: el caso del Sistema Integrado de Evaluación (S.I.E.)

    Carlos Marcelo García, Luis Miguel Villar Angulo

    EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y CENTROS EDUCATIVOS / Ramón Pérez Juste (aut.), Catalina Martínez Mediano (aut.), José Luis García Llamas (aut.), 1995, ISBN 84-362-3320-4, págs. 99-130

    

  • Estrategias de análisis de datos en investigación evaluativa

    Carlos Marcelo García

    Manual de entrenamiento : evaluación de procesos y actividades educativas / coord. por Luis Miguel Villar Angulo, 1994, ISBN 84-477-0364-9, págs. 39-61

    

  • Sistemas y métodos de evaluación de profesores

    Luis Miguel Villar Angulo, Carlos Marcelo García

    Manual de entrenamiento : evaluación de procesos y actividades educativas / coord. por Luis Miguel Villar Angulo, 1994, ISBN 84-477-0364-9, págs. 313-343

    

  • Elaboración de un cuestionario como técnica de recogida de datos para la evaluación de cursos de formación de profesores

    Carlos Marcelo García, Gabriela Bonilla Hernández, Paulino Murillo-Estepa

    Cultura escolar y desarrollo organizativo. Conferencias y ponencias / José Manuel Coronel Llamas (ed. lit.), Marita Sánchez Moreno (ed. lit.), Cristina Mayor Ruiz (ed. lit.), Vol. 3, 1993 (Resúmenes de comunicaciones), ISBN 84-604-7724-X, pág. 150

    • Texto completo
    

  • Desarrollo y evaluación de un programa de iniciación a la enseñanza para profesores principiantes

    Miguel Angel Ben Oliver, Elena Hernández de la Torre, Francisco Machío, Carlos Marcelo García, Cristina Mayor Ruiz, Antonio Montero Alcaide, Paulino Murillo-Estepa, José Manuel Pisonero Pisonero, Víctor M. Roncel Vega, Marita Sánchez Moreno

    Cultura escolar y desarrollo organizativo. Conferencias y ponencias / José Manuel Coronel Llamas (ed. lit.), Marita Sánchez Moreno (ed. lit.), Cristina Mayor Ruiz (ed. lit.), Vol. 3, 1993 (Resúmenes de comunicaciones), ISBN 84-604-7724-X, págs. 173-175

    

  • Elaboración de un cuestionario como técnica de recogida de datos para la evaluación de cursos de formación de profesores

    Carlos Marcelo García, Gabriela Bonilla Hernández, Paulino Murillo-Estepa

    Cultura escolar y desarrollo organizativo. Conferencias y ponencias / José Manuel Coronel Llamas (ed. lit.), Marita Sánchez Moreno (ed. lit.), Cristina Mayor Ruiz (ed. lit.), Vol. 2, 1993 (Mesas de trabajo), ISBN 84-604-7724-X, págs. 669-671

    • Texto completo
    

  • Desarrollo y evaluación de un programa de iniciación a la enseñanza para profesores principiantes

    Miguel Angel Ben Oliver, Elena Hernández de la Torre, Francisco Machío, Carlos Marcelo García, Cristina Mayor Ruiz, Antonio Montero Alcaide, Paulino Murillo-Estepa, José Manuel Pisonero Pisonero, Víctor M. Roncel Vega, Marita Sánchez Moreno

    Cultura escolar y desarrollo organizativo. Conferencias y ponencias / José Manuel Coronel Llamas (ed. lit.), Marita Sánchez Moreno (ed. lit.), Cristina Mayor Ruiz (ed. lit.), Vol. 2, 1993 (Mesas de trabajo), ISBN 84-604-7724-X, págs. 785-787

    • Texto completo
    

  • El profesor mentor: una nueva figura para el desarrollo organizativo

    Marita Sánchez Moreno, Carlos Marcelo García

    Organización escolar : nuevas aportaciones / coord. por Joaquín Gairín Sallán, Serafín Antúnez Marcos, 1993, ISBN 84-477-0139-5, págs. 641-656

    

  • El perfil del profesor universitario y su formación inicial

    Carlos Marcelo García

    Ponencias y réplicas / III Jornadas nacionales de Didáctica universitaria, Las Palmas de G.C. del 23 al 26 de septiembre de 1991, 1993, ISBN 84-88412-68-1, págs. 191-211

    

  • Dimensiones ambientales en clases de profesores principiantes, según el C.U.C.E.I.

    Carlos Marcelo García

    Clima organizativo y de aula: teorías, modelos e instrumentos de medida, 1992, ISBN 84-457-0146-0, págs. 271-286

    

  • El desarrollo profesional cooperativo: algunas sugerencias

    Carlos Marcelo García

    Desarrollo profesional centrado en la escuela / coord. por Luis Miguel Villar Angulo, 1992, ISBN 84-7732-057-8, págs. 170-176

    

  • Desarrollo profesional cooperativo: Algunas sugerencias

    Carlos Marcelo García

    Desarrollo profesional centrado en la escuela / coord. por Luis Miguel Villar Angulo, 1992, ISBN 84-7732-057-8, págs. 170-176

    

  • Desarrollo de la comprensión intercultural en los programas de formación inicial del profesorado

    Carlos Marcelo García

    Educación intercultural en la perspectiva de la Europa unida: X Congreso Naciional de Pedagogía, Vol. 2, 1992, ISBN 84-7797-063-7, págs. 501-536

    

  • Dar sentido a los datos: la combinación de perspectivas cualitativa y cuantitativa en el análisis de entrevistas

    Carlos Marcelo García

    La investigación sobre formación del profesorado: métodos de investigación y análisis de datos / coord. por Carlos Marcelo García, 1992, ISBN 84-7046-486-8, págs. 13-48

    

  • Estrategias de formación centradas en el contenido y en el formador: estrategias deductivas

    Araceli Estebaranz García, Carlos Marcelo García

    Los desafíos de las Reformas Escolares : cambio educativo y formación para el cambio / coord. por Julián López-Yáñez, Juan Manuel Escudero Muñoz, 1992, ISBN 84-87472-05-2, págs. 179-218

    • Texto completo
    

  • Estrategias centradas en el profesor: supervisión clínica, investigación-acción y apoyo profesional mútuo entre profesores

    Pilar Mingorance Díaz, Marita Sánchez Moreno, Carlos Marcelo García

    Los desafíos de las Reformas Escolares : cambio educativo y formación para el cambio / coord. por Julián López-Yáñez, Juan Manuel Escudero Muñoz, 1992, ISBN 84-87472-05-2, págs. 219-262

    • Texto completo
    

  • Evaluación de planes de formación para el cambio

    Luis Miguel Villar Angulo, Carlos Marcelo García

    Los desafíos de las Reformas Escolares : cambio educativo y formación para el cambio / coord. por Julián López-Yáñez, Juan Manuel Escudero Muñoz, 1992, ISBN 84-87472-05-2, págs. 419-461

    • Texto completo
    

  • Estudio de casos: una estrategia para la formación del profesorado y la investigación didáctica

    Carlos Marcelo García

    Pensamiento de profesores y desarrollo profesional / Araceli Estebaranz García (ed. lit.), Victoria Sánchez García (ed. lit.), Vol. 1, 1992 (Conocimiento y teorías implícitas), ISBN 84-7405-839-2, págs. 359-374

    • Texto completo
    

  • El centro escolar desde la perspectiva de los profesores principiantes

    Carlos Marcelo García, María José Gómez-Torres, Carmen Gallego Vega, Rosa Garrudo Cembellín, Elena Hernández de la Torre, Cristina Mayor Ruiz, Marita Sánchez Moreno

    Actas de las Jornadas de Estudio sobre el Centro Educativo: nuevas perspectivas organizativas / coord. por Julián López-Yáñez, Blas Bermejo Campos, 1991, págs. 147-176

    • Texto completo
    

  • La evaluación de los climas socio-educativos en el ámbito universitario

    Luis Miguel Villar Angulo, Carlos Marcelo García

    Teoría y métodos de evaluación / coord. por Antonio María Medina Rivilla, 1991, ISBN 84-7046-482-5, págs. 67-90

    

  • Introducción a la práctica reflexiva de profesores principiantes

    Carlos Marcelo García

    El primer año de enseñanza: propuestas para una enseñanza reflexiva / Carlos Marcelo García (dir.), 1990, ISBN 84-404-7976-X, págs. 1-20

    

  • Profesores principiantes: problemas docentes y creencias hacia la enseñanza

    Carlos Marcelo García, María José Gómez-Torres

    La formación práctica de los profesores: actas del II Symposium sobre Prácticas Escolares, 25-27 septiembre 1989, Poio (Pontevedra) / coord. por Miguel Ángel Zabalza Beraza, 1990, ISBN 84-86728-45-2, págs. 307-322

    

  • Concepciones, reflexiones y estrategias sociales de profesores en formación durante sus prácticas de enseñanza

    Carlos Marcelo García

    Avances en el estudio del pensamiento de los profesores: actas de la "Reunión Científica sobre Avances en el Estudio del Pensamiento de los Profesores" : celebrada en Sevilla, mayo 26-28 de 1988 / Carlos Marcelo García (ed. lit.), 1988, ISBN 84-7405-417-6, págs. 217-226

    

  • Socialización de los profesores en formación durante el período de prácticas de enseñanza

    Carlos Marcelo García

    La formación de los profesores: [actas del Congreso Internacional sobre formación del Profesorado celebrado en Granada del 18 al 22 de mayo de 1987] / Pedro Simón de Vicente Rodríguez (ed. lit.), Óscar Sáenz Barrio (ed. lit.), Manuel Lorenzo Delgado (ed. lit.), 1988, págs. 709-724

    

  • El efecto de las prácticas de enseñanza en las perspectivas de los profesores en formación

    Carlos Marcelo García

    La formación práctica de los profesores: actas del Symposium sobre Prácticas Escolares, 21-23 septiembre 1987, Poio (Pontevedra), Vol. 2, 1988, ISBN 84-404-1588-5, págs. 169-184

    

  • Análisis de los procesos de selección de contenido y su enseñanza en profesores de Educación General Básica principiantes y expertos

    Carlos Marcelo García

    Perspectivas y problemas de la función docente / coord. por Aurelio Villa Sánchez, 1988, ISBN 84-277-0827-0, págs. 90-98

    

  • Una aplicación del repertorio de parrilla al estudio del pensamiento del profesor

    Carlos Marcelo García

    Investigación escolar y reforma de la enseñanza: actas de las IV Jornadas de Estudio sobre la Investigación en la Escuela. Sevilla, 6 al 8 de diciembre, 1986 / coord. por Rafael Porlán Ariza, Pedro Cañal de León, 1986, ISBN 84-398-8193-2, págs. 79-86

    • Texto completo
    

  • Pensamientos pedagógicos de la planificación y la enseñanza interactiva de profesores de E.G.B. con experiencia y sin experiencia docente

    Carlos Marcelo García

    Pensamientos de los profesores y toma de decisiones: actas del I Congreso Internacional sobre "Pensamiento de los Profesores y toma de decisiones" / Luis Miguel Villar Angulo (ed. lit.), 1986, ISBN 84-7405-335-8, págs. 436-444

    • Texto completo
    

  • Paso

    Carlos Marcelo García

    Formación inicial y permanente en E.G.B.: Competencias docentes y supervisoras / Luis Miguel Villar Angulo (dir.), 1982, págs. 130-170

    

  • Desrrollo de una unidad didáctica siguiendo una metodología inductiva

    Carlos Marcelo García

    Minicurso "modelo inductivo": manual de programación / Luis Miguel Villar Angulo (dir.), 1982, págs. 250-266

    

  • Estudio piloto para probar la eficacia de un módulo instruccional centrado en la competencia de "paso"

    Carlos Marcelo García

    El profesor: formación y perfeccionamiento : texto íntegro de una selección de las comunicaciones presentadas en el VII Congreso Nacional de Pedagogía, Granada 1980, 1981, ISBN 84-33-10136-6, págs. 120-127

    • Texto completo
    

  • Estudio piloto para probar la eficacia del módulo instruccional"Paso"

    Carlos Marcelo García

    La investigación pedagógica y la formación de profesores, Vol. 2, 1980, ISBN 84-300-4111-7, págs. 244-245

    

• Libros

  • Hacia una formación disruptiva de docentes: 10 claves para el cambio

    Carlos Marcelo García, Denise Elena Vaillant Alcalde

    Narcea, 2018. ISBN 978-84-277-2475-4

    Ha sido reseñado en:

    • Reseña: Hacia una formación disruptiva de docentes

      Lorena Domingo Martos

      Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 23, Nº 2, 2019, págs. 505-506

    • Carlos Marcelo y Denisse Vaillant (2018). Hacia una formación disruptiva de docentes. 10 claves para el cambio. Madrid: Narcea de Ediciones (Col. “Educación Hoy Estudios”). ISBN: 978-84-277-2475-4. ePdf: 978-84-277-2476-1. ePub: 978-84-277-2477-8

      Maria Pilar Moragón Arias

      Revista de investigación en educación, ISSN-e 2172-3427, ISSN 1697-5200, Vol. 17, Nº. 1, 2019, págs. 62-64

    • Reseña del libro Hacia una formación disruptiva de los docentes. 10 claves para el cambio

      Cuaderno de Pedagogía Universitaria

      Cuaderno de Pedagogía Universitaria, ISSN-e 1814-4152, ISSN 1814-4144, Vol. 16, Nº. 32, 2019, págs. 109-111

    • Marcelo, C. y Vaillant, D. (2018). Hacia una formación disruptiva de docentes. 10 claves para el cambio. Madrid: Narcea. (100 pág.). ISBN: 978-84-277-2475-4

      Lorena Domingo Martos

      Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 23, Nº 2, 2019, págs. 505-506

    

  • El ABC y D de la formación docente

    Denise Elena Vaillant Alcalde, Carlos Marcelo García

    Narcea, 2015. ISBN 978-84-277-2085-5

    Ha sido reseñado en:

    • Vaillant, D. y Marcelo, C. (2015). El ABC y D de la formación docente. Madrid: Editorial Narcea

      Ana María Martín Cuadrado

      Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, ISSN-e 1989-7448, ISSN 1139-7853, Vol. 27, Nº 2, 2016, págs. 134-135

    • Reseña del libro El ABC y D de la formación docente. Desarrollo profesional docente desde la perspectiva de Vaillant y Marcelo

      Bismar Galán

      Ciencia y Educación, ISSN 2613-8794, ISSN-e 2613-8808, Vol. 4, Nº. 3, 2020, págs. 169-171

    

  • Ensinando a ensinar : as quatro etapas de uma aprendizagem

    Denise Elena Vaillant Alcalde, Carlos Marcelo García

    UFPR, 2012. ISBN 978-85-7014-097-5

    

  • Desarrollo profesional docente: ¿cómo se aprende a enseñar?

    Carlos Marcelo García, Denise Elena Vaillant Alcalde

    Narcea, 2009. ISBN 978-84-277-1637-7

    Ha sido reseñado en:

    • MARCELO, C. y VAILLANT, D. (2009). Desarrollo profesional docente. ¿Cómo se aprende a enseñar? Madrid, Nancea, S. A. de Ediciones

      Eva Hinojosa Pareja (res.)

      Education in the knowledge society (EKS), ISSN 1138-9737, ISSN-e 2444-8729, Vol. 11, Nº. 2, 2010, págs. 323-325

    

  • E-learning-teleformación: orientaciones para su evaluación

    Carlos Marcelo García, María José Gago Nieto, Carmen Marcelo García

    [Sevilla], Universidad de Sevilla, D.L. 2009. ISBN 978-84-692-8561-9

    

  • Asesoramiento pedagógico para la formación docente del profesor universitario

    Cristina Mayor Ruiz (dir.), Paulino Murillo-Estepa, José María Rodríguez López, Marita Sánchez Moreno, Elena Hernández de la Torre, Mariana Altopiedi, Juan-Jesús Torres-Gordillo, Naiara Nieto Capetillo (col.), M.ª Pilar Domínguez (col.), Mercedes Guidonet (col.), María José Gago Nieto (col.), Lourdes Ríos (col.), J.Mª. Correa Manfredi (col.), Carlos Marcelo García (col.)

    Sevilla : Universidad de Sevilla, Secretariado de publicaciones, 2007. ISBN 978-84-472-0951-4

    

  • E-learning-teleform@ción: diseño, desarrollo y evaluación de la formación a través de Internet

    D. Puente, A. Palazón, M.A. Ballesteros, Carlos Marcelo García

    Gestión 2000, 2002. ISBN 84-8088-697-8

    

  • Las tareas del formador

    Denise Elena Vaillant Alcalde, Carlos Marcelo García

    Archidona (Málaga) : Aljibe, 2001. ISBN 84-9700-018-8

    

  • Formación del profesorado para el cambio educativo

    Carlos Marcelo García

    Barcelona : EUB, 1999. ISBN 84-8312-028-3

    

  • Innovación educativa, asesoramiento y desarrollo profesional

    Carlos Marcelo García (dir.), Araceli Estebaranz García (aut.), Cristina Mayor Ruiz (aut.), Pilar Mingorance Díaz (aut.), María Angeles Parrilla Latas (aut.), José María Rodríguez López (aut.), Marita Sánchez Moreno (aut.), José Manuel Coronel Llamas (aut.), Julio Manuel Barroso Osuna (col.), Mariví Dormido Carretero (col.), Francisco José Lama García (col.), Rafael Pino Mejías (col.)

    Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Centro de Investigación y Documentación Educativa, 1996. ISBN 84-369-2858-X

    • Resumen
    • Texto Completo Libro
    

  • Jornadas sobre Proyectos de Innovación Educativa de Andalucía: Sevilla, 6-8 de septiembre de 1995

    Francisco Machío, Carlos Marcelo García, Paulino Murillo-Estepa

    Junta de Andalucía, 1996. ISBN 84-8051-862-6

    

  • Formación del profesorado para el cambio educativo

    Carlos Marcelo García

    Barcelona : EUB, 1995. ISBN 84-89607-06-0

    

  • Desarrollo profesional e iniciación a la enseñanza

    Carlos Marcelo García, Miguel Angel Ben Oliver

    PPU, 1995. ISBN 84-477-0426-2

    

  • Formación del profesorado para el cambio educativo

    Carlos Marcelo García

    Promociones y Publicaciones Universitarias, PPU, 1994. ISBN 84-477-0297-9

    

  • Evaluación de prácticas: análisis de los procesos de formación práctica de los profesores de primaria y medias en la Universidad de Sevilla

    Miguel Ángel Zabalza Beraza, Carlos Marcelo García

    Universidad de Sevilla, 1993. ISBN 84-600-8785-9

    

  • Aprender a enseñar: un estudio sobre el proceso de socialización de profesores principiantes

    Carlos Marcelo García, José Manuel Coronel Llamas (col.), Carmen Gallego Vega (col.), María Jesús Gallego Arrufat (col.), Rosa Garrudo Cembellín (col.), María José Gómez-Torres (col.), Cristina Granado Alonso (col.), Elena Hernández de la Torre (col.), María José León Guerrero (col.), Cristina Mayor Ruiz (col.), María Cristina Moral Santaella (col.), Marita Sánchez Moreno

    Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Centro de Investigación y Documentación Educativa, 1992. ISBN 84-369-2107-0

    • Resumen
    • Texto Completo Libro
    

  • El estudio de caso en la formación del profesorado y la investigación didáctica

    Carlos Marcelo García (aut.), Ángeles Parrilla (aut.), Pilar Mingorance Díaz (aut.), Araceli Estebaranz García (aut.), María Victoria Sánchez (aut.), Salvador Linares Mustarós (aut.)

    Universidad de Sevilla, Secretariado de Publicaciones, 1991. ISBN 84-7405-683-7

    

  • El primer año de enseñanza: propuestas para una enseñanza reflexiva

    Carlos Marcelo García (dir.)

    Sevilla : Universidad de Sevilla, Grupo de Investigación Didáctica, 1990. ISBN 84-404-7976-X

    

  • Introducción a la formación del profesorado: Teoría y métodos

    Carlos Marcelo García

    Sevilla : Servicio de Publicaciones de la Universidad, D.L. 1989. ISBN 84-7405-436-2

    • Texto Completo Libro
    

  • Avances en el estudio del pensamiento de los profesores: actas de la "Reunión Científica sobre Avances en el Estudio del Pensamiento de los Profesores" : celebrada en Sevilla, mayo 26-28 de 1988

    Carlos Marcelo García (ed. lit.)

    Sevilla : Universidad de Sevilla, Servicio de Publicaciones, 1988. ISBN 84-7405-417-6

    

  • Planificación y enseñanza: un estudio sobre el pensamiento del profesor

    Carlos Marcelo García

    Sevilla : Servicio de Publicaciones de la Universidad, D.L. 1987. ISBN 84-7405-365-X

    

  • El pensamiento del profesor

    Carlos Marcelo García

    CEAC, 1987. ISBN 84-329-9334-4

    

  • Formación incial y permanente en E.G.B.: competencias docentes y supervisoras

    Luis Miguel Villar Angulo (aut.), María Pilar Colás Bravo (aut.), Juan de Pablos Pons (aut.), Julián López-Yáñez (aut.), Carlos Marcelo García (aut.), Marita Sánchez Moreno (aut.), Alfonso Conejo Redondo (aut.), Miguel Salvatierra Cuenca (aut.), M. Olmedo Alcalá (aut.)

    Sevilla : Universidad de Sevilla, Instituto de Ciencias de la Educación, 1982

    

• Tesis

  • Planificación y toma de decisiones en el curriculo y la instrucción

    Carlos Marcelo García

    Universidad de Sevilla (1986).

    • Resumen
    

• Tesis dirigidas

  • Conocimientos, actitudes y prácticas (CAP) de docentes y estudiantes en relación al uso de los videojuegos como recurso educativo en la República Dominicana. Insumos para renovar la formación dentro de nuevas tecnologías

    Vilma R. Gerardo Weisz

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2023).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • ¿Cómo aprenden los profesores en una sociedad conectada?: Redes sociales, aprendizaje e intercambio de conocimiento

    Paula Marcelo Martínez

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2023).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • Perfil de la autorregulación de las estrategias del aprendizaje relacionado con la utilización de las tecnologías digitales por los estudiantes universitarios "nativos digitales" en las clases de inglés-lengua segunda en el contexto canadiense

    Firas Khairi Yhya Alhafid

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2022).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • Las TIC en la formación del profesor de educación diferencial para dar respuestas a las Necesidades Educativas Especiales

    Marcelo Palominos Bastias

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2022).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • Análisis de las metodologías didácticas del profesorado novel universitario

    Maribel Núñez Méndez

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.), Paulino Murillo-Estepa (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2022).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • La construcción de la identidad profesional de los mentores en un programa de inducción a la docencia: Desarrollo profesional docente y concepciones de escuela

    Carmen Gallego Domínguez

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.), Paulino Murillo-Estepa (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2018).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • Transferencia de la formación de empleados públicos: Elementos de intervención para el incremento de la transferencia del aprendizaje

    Francisco José Lama García

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2014).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • La construcción de los procesos de inclusión/exclusión en las escuelas secundarias de barrios populares de la provincia de buenos aires

    Graciela Esmeralda Krichesky

    Tesis doctoral dirigida por Anabel Moriña Díez (dir. tes.), Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2014).

    • Resumen
    

  • E-Learning: análisis de competencias y perfiles profesionales

    Carmen Yot Domínguez

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2013).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • La construcción del conocimiento didáctico en profesores universitarios

    Patricia Demuth

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2013).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • Profesores, principiantes e inserción profesional a la docencia: preocupaciones, problemas y desafíos

    Luis Antonio Reyes Ochoa

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2011).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • Formación práctica en pedagogía básica. Visión de los profesores en formación

    María Cristina Solís Zañartu

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2011).

    • Resumen
    

  • El conocimiento profesional del profesor de historia y su incidencia en las prácticas pedagógicas

    José Ignacio Zamudo Franco

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2011).

    • Resumen
    

  • La interacción asincrónica en experiencias de formación virtual: una relación entre análisis del discurso y la calidad de los aprendizajes esperados

    Ana Elena Schalk

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2009).

    • Resumen
    

  • Estudio de la interacción didáctica en e-learning

    Víctor Hugo Perera Rodríguez

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2007).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • Innovación educativa y formación de profesores de educación infantil

    Sousa Guerreibo Mendonca Marukua

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (2001).

    • Resumen
    

  • Factores de aprendizaje del profesorado y condiciones de desarrollo profesional

    Paulino Murillo-Estepa

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (1999).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • La formación del maestro principiante especialista en educación física

    Pedro Sáenz-López Buñuel

    Tesis doctoral dirigida por José María Rodríguez López (dir. tes.), Carlos Marcelo García (codir. tes.). Universidad de Sevilla (1999).

    • Resumen
    

  • El pensamiento y la práctica de la integración escolar. Un estudio de caso

    Ricardo Arguís Rey

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Zaragoza (1997).

    • Resumen
    

  • Conocimiento profesional de los profesores de Física y Química de bachillerato principiantes y con experiencia en la provincia de Cádiz

    Francisco Pavón Rabasco

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (1996).

    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • Enseñar y aprender a enseñar en la universidad: un estudio sobre las condiciones profesionales y formativas del profesorado de la Universidad de Sevilla

    Cristina Mayor Ruiz

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (1995).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • Conocimiento pedagógico y práctica educativa: un estudio de la estructura de conocimiento a través de la técnica del árbol ordenado

    Elena Hernández de la Torre

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (1994).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • La supervisión clínica como estrategia de formación de profesores mentores y principiantes

    Marita Sánchez Moreno

    Tesis doctoral dirigida por Carlos Marcelo García (dir. tes.). Universidad de Sevilla (1993).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Idus
    

  • El desarrollo del conocimiento práctico de los profesores de educación física, a traves de un programa de análisis de la práctica docente : un estudio de casos en formación inicial

    Fernando del Villar Álvarez

    Tesis doctoral dirigida por Miguel Ángel Delgado Noguera (codir. tes.), Carlos Marcelo García (codir. tes.). Universidad de Granada (1993).

    • Tesis en acceso abierto en: DIGIBUG
    

  • Análisis de la estructura de conocimiento de los profesores expertos y principiantes en la enseñanza de la lectura

    María Cristina Moral Santaella

    Tesis doctoral dirigida por Vicente Rodriguez Pedro De (codir. tes.), Carlos Marcelo García (codir. tes.). Universidad de Granada (1990).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: DIGIBUG
    

• Coordinación

  • Ejemplares

    • Revista de educación. Nº 340, 2006

      (Ejemplar dedicado a: La tarea de enseñar: atraer, formar, retener y desarrollar buen profesorado / coord. por Carlos Marcelo García, Juan Manuel Moreno Olmedilla)

      Texto Completo Ejemplar

  • Obras Colectivas

    • Redes sociales y formación del profesorado

      coord. por Carlos Marcelo García, Paula Marcelo Martínez

      Octaedro, 2023. ISBN 978-84-19506-31-3

      • Resumen
      

    • Empezar con buen pie: Experiencias de programas de inducción y acompañamiento a docentes de nuevo ingreso

      coord. por Carlos Marcelo García, Paula Marcelo Martínez

      Octaedro, 2022. ISBN 978-84-19312-31-0

      • Texto Completo Libro
      

    • Evaluación del desarrollo profesional docente

      coord. por Carlos Marcelo García

      Davinci Continental, 2011. ISBN 978-84-92651-41-2

      

    • El profesorado principiante: inserción a la docencia

      coord. por Carlos Marcelo García

      Octaedro, 2009. ISBN 978-84-8063-352-9

      Ha sido reseñado en:

      • Marcelo García, Carlos (Coord.). (2009). El profesorado principiante: Inserción a la docencia. Barcelona: Octaedro; ISBN: 978-84-8063-352-9, 294 páginas

        Antonio Burgos García

        Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 13, Nº 1, 2009, págs. 354-360

      

    • Prácticas de e-learning

      coord. por Carlos Marcelo García

      Octaedro, 2006. ISBN 84-95345-34-X

      

    • La función docente

      coord. por Carlos Marcelo García

      Síntesis, 2001. ISBN 84-7738-865-2

      

    • Asesoramiento curricular y organizativo en educación

      coord. por Julián López-Yáñez, Carlos Marcelo García

      Ariel España, 1997. ISBN 84-344-2614-5

      

    • Desarrollo profesional e iniciación a la enseñanza

      Carlos Marcelo García (coord.), Miguel Angel Ben Oliver, Paulino Murillo-Estepa, Beatriz Cebreiro García, Rocío Núñez Galea, Mariví Dormido Carretero, Rocío Muñoz Martín, María Angeles Parrilla Latas, Francisco Machío, Rafael Pino Mejías, Cristina Mayor Ruiz, José Manuel Pisonero Pisonero, Pilar Mingorance Díaz, Víctor M. Roncel Vega, Antonio Montero Alcaide, Marita Sánchez Moreno

      Barcelona : PPU, 1995. ISBN 84-477-0426-2

      

    • La investigación sobre formación del profesorado: métodos de investigación y análisis de datos

      coord. por Carlos Marcelo García

      Editorial Cincel, 1992. ISBN 84-7046-486-8

      

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