Factores de aprendizaje del profesorado y condiciones de desarrollo profesional
- Autores: Paulino Murillo-Estepa
- Directores de la Tesis: Carlos Marcelo García (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Sevilla ( España ) en 1999
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Vicente Sebastián Ferreres Pavía (presid.), Pilar Mingorance Díaz (secret.), Francesc Imbernón Muñoz (voc.), Julián López-Yáñez (voc.), María Lourdes Montero Mesa (voc.)
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: Idus
- Resumen
Dentro de la línea de investigación sobre los procesos de aprendizaje de los profesores como personas adultas, se pretende con este estudio aportar información práctica relevante sobre las condiciones, situaciones y contextos más apropiados para el desarrollo de programas formativos útiles y eficaces.
El principal propósito del trabajo va a consistir, por tanto, en intentar conocer los contextos formativos que favorecen un aprendizaje significativo del profesorado: proceso de diagnóstico de necesidades, implicación del profesorado, regulaciones y normas, ...
en segundo lugar, analizar los distintos estilos y orientaciones de aprendizaje del profesorado y sus diferentes actitudes profesionales. Por último, relacionar las variables especificadas y extraer casos representativos que nos permita profundizar más en los procesos de cambio y aprendizaje de los profesores.
