Información General

• Autores: María Asunción Manzanares Moya (coord.)
• Editores: Wolters Kluwer España
• Año de publicación: 2010
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-7197-649-9
• Recoge los contenidos presentados a: Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (11. 2010. Cuenca).
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Asunción Manzanares Moya (ed.). "Organizar y dirigir en la complejidad. Instituciones educativas en evolución": Ediciones Wolters Kluwer, 2010

    Tiberio Feliz Murias (res.)

    Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, ISSN-e 1989-7448, ISSN 1139-7853, Vol. 22, Nº 1, 2011, pág. 100

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Esta obra consta de los siguientes volúmenes

• Vol. 1: Libro: organizar y dirigir en la complejidad: instituciones educativas en evolución
• Vol. 2: CD: organizar y dirigir en la complejidad: instituciones educativas en evolución

Listado de artículos

• Vol. 1: Libro: organizar y dirigir en la complejidad: instituciones educativas en evolución. 2010

  • Dirección de instituciones educativas

    • Educational leadership & management: taking a distributed perspective

      James P. Spillane

      págs. 21-38

      

    • Dirección pedagógica: un liderazgo centrado en el aprendizaje

      Antonio Bolívar Botía

      págs. 39-80

      

    • Hacia un cambio de modelo en la dirección escolar. Luces y sombras de un camino tortuoso

      Joan Teixidó Saballs

      págs. 81-118

      

    • El rol del director en la escuela primaria en México

      Charles L. Slater

      págs. 119-148

      

  • Gestión del conocimiento en las instituciones educativas

    • Gestión de conocimientos y capital intelectual para la organización y mejora de la calidad de los centros educativos

      Isabel Cantón Mayo

      págs. 151-202

      

    • La creación y gestión del conocimiento en las instituciones de formación

      Joaquín Gairín Sallán

      págs. 203-244

      

  • Organización para la mejora escolar

    • Estrategias educativas para una sociedad más justa

      Juan Carlos Tedesco

      págs. 247-266

      

    • Un sistema educativo más inclusivo: perspectivas locales e institucionales de cambio y mejora

      María Angeles Parrilla Latas

      págs. 267-314

      

    • Propuestas de gestión y organización participativa para la mejora de la convivencia en contextos socioeducativos. Diversas miradas institucionales y profesionales

      María Teresa Castilla Mesa

      págs. 315-366

      

    • Repensar alternativas al fracaso escolar: análisis y redimensión de prácticas organizativas y de apoyo

      Jesús Domingo Segovia

      págs. 367-412

      

    • Contexto social y organización escolar: Relaciones e influencias sobre la formación y educación en las escuelas

      Mario Martín Bris, Gonzalo Romero Izarra

      págs. 413-454

      

  • Desarrollo organizativo en la universidad

    • La universidad como objeto de estudio

      Marita Sánchez Moreno

      págs. 457-498

      

    • Los sistemas de garantía de calidad de las universidades

      Quintina Martín-Moreno Cerrillo

      págs. 499-548

      

    • Formación de los cargos académicos en la universidad. Estado actual y delineamientos futuros

      Trinidad Mentado Labao

      págs. 549-590

      

    • Acceso y permanencia en la Universidad. Implicaciones organizativas

      Joaquín Gairín Sallán

      págs. 591-632

      

    • La docencia en las materias, asignaturas y estudios de organización de instituciones educativas

      Serafín Antúnez Marcos

      págs. 633-670

      

  • Innovación y desarrollo organizacional

    • La innovación sistémica en educación: implicaciones políticas y organizativas

      Francesc Pedró i Garcia

      págs. 673-688

      

    • El trabajo en red entre organizaciones: experiencias. Logros y retos

      Pablo Joel Santana Bonilla

      págs. 689-734

      

    • La escuela 2.0. Retos de organización y cambio de roles

      Juan González Martínez

      págs. 735-774

      

    • Evaluación entre iguales: una propuesta organizativa para la mejora de la docencia

      Rosa M. Rios Gual

      págs. 775-796

      

• Vol. 2: CD: organizar y dirigir en la complejidad: instituciones educativas en evolución. 2010

  • La evaluación y su repercusión en las organizaciones

  • Autonomía institucional y calidad educativa

    • Tramar la autonomía de las organizaciones educativas

      Luis Aguilar Hernández

      pág. 1

      

    • La autonomía de centro en Catalunya: un instrumento para la gestión de la complejidad organizativa

      Ignasi García

      pág. 2

      

    • Instituto Escuela. Un nuevo modelo público de organización escolar

      Jesús Moral Castrillo

      pág. 3

      

    • La autonomía de centros en Cataluña: de la teoría a la práctica

      Isabel del Arco Bravo, Francisco Antonio Alaminos Fernández, José Blázquez Miret, Óscar Flores Alarcia, Ramon Camats i Guàrdia

      pág. 4

      

    • La gestión y la calidad, con autonomía en un marco de complejidad

      José Manuel Villegas Negrillo

      pág. 5

      

    • Herramientas de calidad al servicio del proceso educativo

      Manuel González Pérez, Trinidad Nieto García, Mariano Romero Fuentes, Juan Rafael Gómez-Cornejo López de Lerma

      pág. 6

      

    • Desde la organización hacia el éxito acedémico

      Manuel Pérez Galaso, Juan Antonio García Sánchez

      pág. 7

      

    • La mejora de la calidad de los resultados escolares. ¿Importan los procesos en la mejora de la calidad de los resultados escolares?

      Ana María Gómez Delgado

      pág. 8

      

    • Organización y gestión de la Educación Estatal en México. Un caso de estudio: Estado de Hidalgo

      Gorgonio Segovia Febronio

      pág. 9

      

    • Calidad del servicio educativo: caso de una escuela secundaria, Mexicali, B. C.

      Oscar Reyes Sánchez, Marcela Reyes Pazos, Prudencio Rodríguez Díaz

      pág. 10

      

    • Del sistema educativo a la organización escolar: tensiones en la concreción de los centros de Secundaria en el contexto peruano andino

      Lucía Forcadell Aznar

      pág. 11

      

    • La incertidumbre como transformadora del proceso decisorio. Propuesta de un modelo de toma de decisiones para la Universidad

      Jonathan Sánchez Sáez

      pág. 12

      

  • Nuevas formas de liderazgo educativo

    • Perspectiva teórica del liderazgo educativo hacia nuevas formas de liderazgo: liderazgo distribuido

      Ingrid del Valle García Carreño

      pág. 13

      

    • Qué tipo de liderazgo necesitan las organizaciones educativas hoy

      Mireia Tintoré Espuny

      pág. 14

      

    • Nuevas formas de liderazgo educativo: el liderazgo emocional

      Ana Rosa Arias Gago, Roberto Baelo Álvarez

      pág. 15

      

    • Liderazgo escolar para la justicia social

      Cynthia Martínez Garrido, Reyes Hernández-Castilla, Rocío García Peinado

      pág. 16

      

    • Efectos de la crisis global en la ética de gestión de la educación

      Isaías Alvarez García, Carlos Topete Barrera, Ana María Winfield Reyes

      pág. 17

      

    • Liderazgo educativo en contextos desfavorecidos: la experiencia de cuatro directoras en centros de Infantil y Primaria

      José Manuel Coronel Llamas, María José Carrasco Macías, Emilia Moreno Sánchez, Inmaculada Gómez Hurtado

      pág. 18

      

    • Acceso y desempeño de la dirección escolar en la comunidad autónoma andaluza: análisis de dificultades

      María José Carrasco Macías, María Luisa Fernández Serrat, María Pilar García Rodríguez

      pág. 19

      

    • ¿Sabemos lo necesario sobre liderazgo escolar?

      Maite Gorriz Farré

      pág. 20

      

    • Formación de directivos de educación secundaria en México: análisis de necesidades

      Juan José González, Blanca Patricia Silva García, Serafín Antúnez Marcos, Paulino Carnicero Duque

      pág. 21

      

    • Valoración del papel del liderazgo desde los equipos directivos y profesorado de Aragón

      Sandra Vázquez Toledo, Tatiana Gayán Jiménez, José Luis Bernal Agudo

      pág. 22

      

    • Mejorar el liderazgo pedagógico y distribuido de la dirección escolar: el juicio de expertos

      Ana María Gómez Delgado

      pág. 23

      

    • Liderazgo educativo desde las metáforas de la dirección escolar

      Isabel Cantón Mayo, Ana Rosa Arias Gago, Ruth Cañón Rodríguez

      pág. 24

      

    • El equipo directivo: dinamizador de la innovación

      María José García Ariza, Mercedes Jiménez García-Pozuelo

      pág. 25

      

    • Estilos de liderazgo y resultados académicos en el proceso de implementación de la evaluación por competencias

      María Verónica Leiva Guerrero

      pág. 26

      

    • El papel de los líderes académicos en el proceso de implementación de la evaluación por competencias

      Georgeta Ion, Elena Cano García

      pág. 27

      

    • La función directiva-docente desde la perspectiva de sus actores, el caso de la Universidad Autónoma de Baja California, Campus Mexicali

      Blanca Verónica Bastidas Valdez, Joaquín Vázquez García, Maura Hirales Pacheco

      pág. 28

      

    • Género y poder en el contexto universitario: ¿hacia un liderazgo femenino?

      Tomás Sola Martínez, María Pilar Cáceres Reche, Juan Manuel Trujillo Torres

      pág. 29

      

    • Categorización cualitativa de los directores escolares

      Isabel Cantón Mayo, Ana Rosa Arias Gago

      pág. 30

      

    • Desarrollo profesional de los exdirectores al finalizar el ejercicio de la función directiva

      Marita Navarro Casanoves

      pág. 31

      

    • Efectos de la crisis global en la ética de gestión de la educación

      Isaías Alvarez García, Carlos Topete Barrera, Ana María Winfield Reyes

      pág. 32

      

    • Un modelo diferencial de organización en las Instituciones Educativas del siglo XXI: las Cooperativas de Enseñanza. Percepciones de sus directivos

      Arturo Fuentes Cabrera, Arturo Manuel Fuentes Viñas

      pág. 33

      

  • Participación social y mejora de la convivencia escolar

    • La participación social en la escuela como una estrategia de intervención para la gestión

      Carmen Evelia Hernández Ortiz

      pág. 34

      

    • Confianza. La trama oculta de la mejora de la escuela

      Julián López-Yáñez

      pág. 35

      

    • Actitud proactiva, objetivo básico de la educación

      Angeles Pérez Agudo, Roberto Fernández Pérez

      pág. 36

      

    • Modelos de gestión y organización para la coparticipación en un centro. Relaciones con el medio y estructuras internas

      Daniel Rodríguez Arenas, José Antonio Rodríguez Ruiz

      pág. 37

      

    • Cuando el alumnado dice: "Queremos participar". Una investigación sobre mejora escolar en Educación Infantil

      Adelina Calvo Salvador, Ignacio Haya Salmón, Carlos Rodríguez Hoyos

      pág. 38

      

    • La participación de la comunidad educativa como fundamento en la mejora de la convivencia escolar

      Juan José Leiva Olivencia

      pág. 39

      

    • La importancia de la participación de las familias en la escuela para la mejora de la calidad educativa

      Marina García Carmona, Tomás Sola Martínez

      pág. 40

      

    • El Aula Hogar: un espacio para la autonomía y la convivencia

      María Teresa Huertas Esteban, Catalina Pérez Galián, Belén Labián Fernández-Pacheco

      pág. 41

      

    • Dirigir un IES en torno a los proyectos de innovación, para mejorar la convivencia

      Raúl Martínez Aguado

      pág. 42

      

    • Propuesta de intervención para la mejora de la convivencia entre las familias marroquíes y los centros escolares de Castilla-La Mancha

      Laura Olmo Remesal, Luis Rodríguez Bausá

      pág. 43

      

    • La mejora de la conviencia en los centros educativos en un contexto multicultural

      Enrique Javier Díez Gutiérrez

      pág. 44

      

    • Contruyendo caminos para la mejora de la convivencia escolar desde la perspectiva intercultural: un estudio de caso

      Juan José Leiva Olivencia

      pág. 45

      

    • La convivencia en un IES con docencia de difícil desempeño

      José Francisco Durán Medina

      pág. 46

      

    • Cultura y comunicación en los centros educativos

      Isabel Cantón Mayo

      pág. 47

      

    • Mejora de la convivencia y autonomía escolar: metodología de la investigación

      Núria Felip i Jacas, Ramón Vila

      pág. 48

      

    • La mediación entre iguales como estrategia para abordar los conflictos en un centro escolar. Análisis de una experiencia práctica

      María Carmen López López, Eva Hinojosa Pareja

      pág. 49

      

    • Convivencia y disciplina: dos caras de la misma moneda

      Mercedes Cuevas López, Francisco Díaz Rosas

      pág. 50

      

    • Apoyo percibido del profesor en el contexto escolar y victimización entre iguales durante la adolescencia

      Santiago Yubero Jiménez, Elisa Larrañaga Rubio, Tatiana del Río Toledo

      pág. 51

      

  • La práctica de la innovación educativa

    • Construir conocimiento sobre la colaboración docente y la innovación

      Mariana Altopiedi, José Manuel Lavié Martínez

      pág. 52

      

    • Concurso de becas escolares "Investiga a través del entorno y exponlo"

      Daniel Ribao Docampo

      pág. 53

      

    • La innovación en los centros escolares a través de prácticas inclusivas

      Asunción Lledó Carreres, Teresa Perandones González

      pág. 54

      

    • Desarrollo de una innovación en un centro de Educación Primaria: el club de lectura escolar

      Carmen Álvarez Álvarez

      pág. 55

      

    • La metodología de proyectos como facilitadora de la organización escolar

      Isabel Picazo de Soria, Francisco Ruiz Prados

      pág. 56

      

    • Hacia la mejora, a través de la innovación organizativa del centro

      Gregorio Sebastián Arribas

      pág. 57

      

    • Comunidades de aprendizaje. Un proyecto transformador. Desde la práctica del colegio "La Paz" de Albacete

      Rosa María Martínez Soriano

      pág. 58

      

    • Repensar los centros educativos: retos y perspectivas en la organización desde la educación social

      Rut Barranco Barroso, María Díaz García

      pág. 59

      

    • Alacena. Un repositorio de diseños del aprendizaje

      Carlos Marcelo García, Paulino Murillo-Estepa, Cristina Mayor Ruiz, Marita Sánchez Moreno, Carmen Yot Domínguez, José María Rodríguez López

      • Texto completo

      pág. 60

      

    • Innovación en la universidad: desafíos y obstáculos. Estudio de caso

      Eulogio Pernas Morado, María Lourdes Montero Mesa, Adriana Gewerc Barujel

      pág. 61

      

    • Interculturalidad como desafío para la gestión del conocimiento en las universidades. Un estudio de caso en la Universidad Intercultural veracruzana

      Giovanna Mazzotti Pabello

      pág. 62

      

    • La construcción de un portal web de centro: ¿un catalizador para la innovación en las organizaciones educativas?

      Adriana Gewerc Barujel, María Lourdes Montero Mesa, María-Helena Zapico-Barbeito

      pág. 63

      

    • Formación TIC del profesorado de los colegios públicos rurales de la provincia de Granada

      Francisco Raso Sánchez, María Angustias Hinojo Lucena, Santiago Alonso-García

      pág. 64

      

    • Congreso virtual, aprendizaje y puesta en marcha de nuevas tecnologías en clase

      María del Mar López Guerrero

      pág. 65

      

    • Principales hallazgos y conclusiones de un estudio sobre la integración y uso de las TIC en los centros educativos

      Víctor M. Hernández Rivero, Ana Vega Navarro, Manuel Area Moreira

      pág. 66

      

    • Diferencias de género en las aptitudes hacia la tecnología en las organizaciones educativas

      María Dolores Díaz Noguera

      pág. 67

      

    • Innovación organizativa, una forma de "hacer" con la diversidad

      Mara Socolovski Batista, Lucía Forcadell Aznar

      pág. 68

      

    • Trabajo colaborativo en red e innovación en el IES Aguas Vivas de Guadalajara

      Helena Fernández Pajares

      pág. 69

      

    • Aprendizaje 2.0 y la educación en valores para la Educación Secundaria Obligatoria: proyecto eportfolio

      José Luis Marrero García

      pág. 70

      

  • La enseñanza de las materias relacionadas con la organización de las instituciones educativas

    • Cómo viven las universidades andaluzas el impacto de la evaluación institucional

      María Pilar García Rodríguez, Sebastián González Losada

      pág. 71

      

    • Análisis de los procesos de evaluación externa en los centros educativos: principales conclusiones

      Ana Vega Navarro, Víctor M. Hernández Rivero, Elena Leal Hernández

      pág. 72

      

    • Modelos matemáticos para la evaluación de los sistemas educativos

      Elsa Peña Suárez, Rubén Fernández Alonso, José Muñiz Fernández

      pág. 73

      

    • El efecto escolar en el rendimiento académico

      Elsa Peña Suárez, Rubén Fernández Alonso, José Muñiz Fernández

      pág. 74

      

    • La evaluación de diagnóstico y su repercusión en el funcionamiento del centro educativo

      Susana Molina Martín, Emilio Álvarez Arregui

      pág. 75

      

    • Las competencias de administración y gestión educativa en la formación del estudiante de ciencias de la educación de la Universidad Autónoma de Baja California. Evaluación de EGEL CENEVAL México

      Joaquín Vázquez García, Blanca Verónica Bastidas Valdez, Maura Hirales Pacheco

      pág. 76

      

    • La evaluación y acreditación de programas en México: un acercamiento a su dinámica en las universidades públicas mexicanas (UPM's)

      María Angélica Buendía Espinosa

      pág. 77

      

  • Estructuras organizativas y profesorado

    • El observatorio internacional de la profesión docente (OBIPD) como espacio de encuentro y colaboración entre instituciones universitarias europeas y latinoamericanas

      Beatriz Jarauta Borrasca, Núria Serrat Antolí, Francesc Imbernón Muñoz

      pág. 78

      

    • El programa de inserción docente "Comencem bé": una herramienta para gestionar la complejidad educativa

      Laura Serrats Gironella

      pág. 79

      

    • Los procesos de acogida del profesorado en las universidades españolas: estado de la cuestión

      Maria Rosa Rosselló Ramon, Carme Pinya Medina

      pág. 80

      

    • Departamento, ¿eje de la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria?

      Francisco Manuel Gago Rodríguez

      pág. 81

      

    • Departamentos y anquilosamiento organizativo. Situación y sugerencias

      Francisco Manuel Gago Rodríguez

      pág. 82

      

    • El tiempo de trabajo de los profesores

      Miguel Fachada

      pág. 83

      

    • Abandonando la escuela: un estudio sobre la evasión de los profesores del magisterio público del estado de Sao Paulo-Brasil

      Flavinês Rebolo

      pág. 84

      

    • Redimensionar las prácticas de los profesores en la Universidad pública mexicana

      Omar García Ponce de León, César Barona Ríos, Nidia Yanet Barrera López

      pág. 85

      

  • La organización más allá del centro

    • Diez años de política educativa en Castilla-La Mancha. Análisis en perspectiva comparativa europea. Propuestas de futuro e implicaciones para las organizaciones educativas de la región

      Luis Toribio Briñas

      pág. 86

      

    • Asesorar para la mejora educativa desde los servicios de apoyo

      Beatriz Barrero Fernández, Jesús Domingo Segovia

      pág. 87

      

    • El Plan de Orientación de Zona: un plan al servicio de la orientación a lo largo de la vida

      Víctor Molina García, Félix Rozalén Culebras

      pág. 88

      

    • Las zonas educativas en Cataluña. Un espacio para la corresponsabilidad orientado a la mejora de los resultados educativos

      J. Ignasi García Plata

      pág. 89

      

    • Educar con otros ojos. Equipo de Maestros del Centro Rural de Innovación Educativa de Cuenca

      pág. 90

      

    • Los centros educativos y los centros de profesores: nuevas perspectivas de relación y nuevos abordajes formativos

      María Asunción Manzanares Moya, María José Galván Bovaira

      pág. 91

      

    • La formación y el asesoramiento en una zona de amplio crecimiento y complejidad. Los CEP como integradores de los procesos

      Valentín Triviño Gálvez, Dionisia López-Cano Navarro

      pág. 92

      

    • La supervisión escolar: prácticas y orientaciones para la mejora de las organizaciones

      Blanca Patricia Silva García, Juan José González López, Paulino Carnicero Duque, Serafín Antúnez Marcos

      pág. 93

      

    • Las redes de colaboración académica: una estrategia para el desarrollo de la sociedad del conocimiento en contextos de complejidad

      Jesús Benjamín Castañeda Cortés

      pág. 94

      

  • El papel de las instituciones educativas en la provisión de la respuesta educativa

    • El rol de las estructuras organizativas de los centros escolares ante la incorporación del enfoque de competencias

      José Sánchez Santamaría, María Gracia Ballester Vila

      pág. 95

      

    • Factores de la organización escolar en el éxito y el fracaso educativo de los estudiantes de origen emigrante

      Rosa M. Rodríguez-Izquierdo

      pág. 96

      

    • Plan de trabajo individualizado: otra forma de atender a la diversidad

      Isabel María Ferrándiz Vindel

      pág. 97

      

    • La infancia gitana en la escuela paya. Análisis de la situación en el Principado de Asturias

      Violeta Álvarez Fernández, José Luis San Fabián Maroto, María del Mar González Iglesias

      pág. 98

      

    • La universidad ante la excelencia: posibilidades y límites de períodos de incertidumbre

      Emilio Álvarez Arregui

      pág. 99

      

    • Programas de acogida como estrategia en el marco de políticas de retención: implicaciones organizativas

      Isabel del Arco Bravo, José Blázquez Miret, Francisco Antonio Alaminos Fernández, Ramon Camats i Guàrdia, Óscar Flores Alarcia

      pág. 100

      

    • Educación en museos: utilización del Museo de las Ciencias de Castilla-La Mancha como recurso no formal dentro del currículum formal

      Constancio Aguirre Pérez

      pág. 101

      

    • Organización y gestión de los centros integrados de Formación Profesional

      Inmaculada Aznar Díaz

      pág. 102

      

    • La "berufsschule" en Alemania: estrategias de trabajo colaborativo entre la escuela de formación profesional y la empresa

      Jesús Alemán Falcón

      pág. 103

      

    • De la asignatura Organización del centro escolar en la Diplomatura de Magisterio a la asignatura Gestión e innovación de contextos educativos en los nuevos títulos de Grado

      Amparo Martínez Cano, Mariano Herraiz Gascueña

      pág. 104

      

    • Organización y gestión del centro escolar: cómo afrontar su enseñanza en la titulación de Grado en Magisterio

      Susana Molina Martín, María Concepción Álvarez García, Ramón Pérez Pérez

      pág. 105

      

    • Transición de la Diplomatura al Grado: la enseñanza de la asignatura de Organización y gestión en la perspectiva de las exigencias metodológicas del EEES

      Manuel Rodríguez Sánchez

      pág. 106

      

    • Una nueva actividad para la formación en organización educativa: la historia de vida escolar

      Quintín Álvarez Núñez

      pág. 107

      

    • Organización interna de un portfolio en la enseñanza de Grado sobre los contextos educativos

      Josefa Rodríguez Pulido

      pág. 108

      

    • Utilización de las rúbricas de evaluación en la asignatura Organización escolar. Potencialidades y límites

      María Begoña Tellería Lavega, Karmele Bujan Vidales, Pello Aramendi Jauregi, Itziar Rekalde Rodríguez

      pág. 109

      

    • Evaluación de las competencias básicas a través de las estrategias metodológicas: la "EPG", la tutoría, el "ABP", el aprendizaje autorregulado, proeyecto de trabajo y el aprendizaje colaborativo

      José María Ruiz Ruiz

      pág. 110

      

    • Innovación metodológica del profesorado y de la universidad

      Ascensión Palomares Ruiz, Daniel Garrote Rojas

      pág. 111

      

    • La perspectiva de los estudiantes sobre la asignatura de Organización y gestión de centros educativos planteada como ecosistema básico de formación

      Emilio Álvarez Arregui, Alejandro Rodríguez Martín, José Luis Belver Domínguez

      pág. 112

      

    • Nueva distribución de metodologías docentes en Medicina en el marco EEES

      José Manuel Marugán de Miguelsanz, Asunción Pino Vázquez, Elena Burón Martínez, Alfredo Blanco Quirós

      pág. 113

      

    • Opinión de los alumnos de Medicina sobre la encuesta docente al profesorado

      José Manuel Marugán de Miguelsanz, Asunción Pino Vázquez, Elena Burón Martínez, Alfredo Blanco Quirós

      pág. 114

      

    • Estrategias docentes que predominan en los alumnos del segundo año de la Facultad de Medicina. Estudio comparativo observacional de dos generaciones

      Wulfrano Reyes Arellano, Jesús Tapia Jurado, José Luis Jiménez Corona, Carmen Peña Jiménez

      pág. 115

      

    • La enseñanza de la teoría general de la administración para la comprensión de la formación del administrador y del proceso de organización del trabajo

      Carla Pineda Lechugo, Marinete Aparecida Martins

      pág. 116

      

    • El uso de la técnica del incidente crítico como estrategia para la elaboración del pensamiento organizacional de los estudiantes de la asignatura Organización del centro escolar

      Javier José Goikoetxea Piérola

      pág. 117

      

    • El trabajo colaborativo y las redes de investigación. Proyecto de trabajo de la Universidad de Alicante

      José Daniel Álvarez Teruel, María Teresa Tortosa Ybáñez, Salvador Grau Company

      pág. 118

      

    • La autoevaluación del alumnado como dinamizador del proceso de enseñanza-aprendizaje

      José Daniel Álvarez Teruel, María Teresa Tortosa Ybáñez, Salvador Grau Company

      pág. 119

      

    • Prácticas que desarrollan laboratorios exitosos en torno a la formación de jóvenes investigadores y a la producción de conocimiento científico. El caso del Departamento de Fisiología, Biofísica y Neurociencias del CINVESTAV

      Eduardo Remedi Allione, Sylvie Didou Aupetit, Cecilia Oviedo Mendiola, Rosalba Ramírez

      pág. 120

      

    • Las escuelas de tiempo completo en México. Una apuesta por la mejora de la calidad y la equidad educativa

      Guadalupe Ruiz Cuéllar, Margarita Zorrilla Fierro, Patricia Langford de la Rosa

      pág. 121

      

    • La convivencia en los centros educativos: un plan de actuación sobre el campo invisible de los conflictos

      Emilia Moreno Sánchez, Enrique Vélez González

      pág. 122