Información General

• Autores: Juan Ignacio Pozo Municio (coord.), Carles Monereo i Font (coord.)
• Editores: Graó
• Año de publicación: 2005
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-7827-403-0
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • El modelo constructivista de asesoramiento a examen

    • Sobre la noción de asesoramiento colaborativo: lo que se dice y lo que se hace

      Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez

      págs. 29-54

      

    • Caracterización y valoración de los modelos de intervención psicopedagógica en centros de educación secundaria

      David de la Oliva Granizo, Elena Martín Ortega, Consuelo Vélaz de Medrano Ureta

      págs. 55-68

      

    • ¿Mantienen los psicopedagogos las mismas concepciones que el profesorado acerca de la enseñanza y el aprendizaje?

      Jimena Cervi, Ana María Pecharromán, María del Puy Pérez Echeverría, Elena Martín Ortega, Patricia Martínez Uribe, Juan Ignacio Pozo Municio, María del Mar Mateos Sanz

      págs. 69-88

      

    • El asesoramiento desde la perspectiva de la educación inclusiva

      Climent Giné Giné

      págs. 89-100

      

    • Un modelo de evaluación para la práctica asesora

      Joan de Diego Navalón

      págs. 101-118

      

  • Los enfoques de asesoramiento en relación con otros entornos educativos a examen

    • El asesoramiento en educación no formal: una mirada desde los orígenes de este modelo de intervención

      Consuelo Vélaz de Medrano Ureta

      págs. 119-138

      

    • El asesoramiento a familias con riesgo psicosocial

      Guacimara Rodríguez Suárez, María José Rodrigo López, Juan Carlos Martín Araujo, María Luisa Máiquez Chaves

      págs. 139-152

      

    • "Que veinte años no es nada": preocupaciones actuales de los asesores ante la sociedad del conocimiento

      Carlos Marcelo García

      • Texto completo

      págs. 167-182

      

    • El asesoramiento a equipos directivos e instituciones educativas

      María Teresa Ojanguren Villalabeitia, Nùria Mollá

      págs. 183-204

      

  • Las competencias y el conocimiento profesional de los asesores a examen

    • La construcción de las competencias académico-profesionales para el asesoramiento educativo

      Jesús de la Fuente Arias

      págs. 205-220

      

    • ¿Imprescindibles o desconectados?: sentimiento de competencia y necesidades de formación de los orientadores en los departamentos de orientación

      Alfonso Luque Lozano

      págs. 221-240

      

    • Aportaciones de la investigación biográfico-narrativa al conocimiento de la práctica asesora en educación

      Jesús Domingo Segovia

      págs. 241-252

      

    • El asesoramiento desde dentro: lo que sobra y lo que importa

      Víctor Rodríguez, Gerardo Echeita Sarrionandia

      págs. 253-272

      

  • La formación de asesores a examen

    • Formación continua y competencia profesional de los asesores psicopedagógicos

      Isabel Solé i Gallart

      págs. 273-288

      

    • La formación inicial de asesores a través del estudio de casos en entornos semipresenciales

      Enric Valls Giménez

      págs. 287-302

      

    • Formación a través de problemas auténticos

      Pilar Fernández Lozano, María Antonia Vega González

      págs. 303-322

      

    • Análisis de contextos de asesoramiento: ayudando a re-describir la representación de los problemas

      Montserrat Castelló Badia, Carles Monereo i Font

      págs. 323-340

      

    • La relación entre la formación inicial y permanente de los asesores

      Enric Roca Casas

      págs. 341-358