Innovación educativa

• 

  Año 1994, Número 3. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: La formación del profesorado

  • Estudios teóricos

    • ¿Que conocimiento necesitan los profesores?

      Pedro Simón de Vicente Rodríguez

      • Texto completo

      págs. 11-31

      

    • La dimensión personal del cambio: aportaciones para una conceptualización del desarrollo profesional de los profesores

      Carlos Marcelo García

      • Texto Completo Ejemplar

      págs. 33-57

      

    • La formación continua del profesorado desde una perspectiva colaborativa

      Antonio María Medina Rivilla

      • Texto completo

      págs. 59-78

      

    • La supervisión clínica como estrategia de formación de profesores mentores: una aplicación práctica

      Marita Sánchez Moreno

      • Texto completo

      págs. 79-103

      

    • La evaluación de la docencia universitaria como medio de mejora de la enseñanza universitaria

      Ramón González Cabanach, Victoria Franco Taboada, Erundina García Leiras, Rosa María González Seijas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 105-115

      

    • Protagonismo del profesor en la evaluación interna de centros educativos

      Carlos Rosales López

      • Texto completo

      págs. 117-133

      

    • La formación del directivo visto desde la Universidad

      José María Ruiz Ruiz

      • Texto completo

      págs. 135-142

      

    • A innovación na escola: problemas e posibilidades

      Anxo Serafín Porto Ucha

      • Texto completo

      págs. 145-156

      

  • Documentación

    • Innovaciones educativas en la España del s. XVIII

      Saturnino de la Torre

      • Texto completo

      págs. 157-181

      

    • Trayectoria institucional de la formación continua del profesorado de niveles no universitarios en Galicia: reseña documental

      María Fe Vázquez Armada

      • Texto completo

      págs. 183-186

      

    • Análise dun compromiso histórico coa educación para a paz

      X. Ramón Cando Vázquez, Carmen Cortizas Rodríguez, Sabela Rivas Barrós

      • Texto completo

      págs. 187-193