29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021

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29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado: 10, 11 y 12 de febrero 2021

Imagen de portada del libro 29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5.as Escuelas de Doctorado

Información General

Editores: Universidad de Córdoba : Asociación Española de Profesores e Investigadores de Didáctica de las Ciencias Experimentales
Año de publicación: 2021
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-09-28033-9
Recoge los contenidos presentados a: Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (29. 2021. Córdoba).
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Citas a capítulos: 12 Citas

Listado de artículos

- Conferencias
  - La didáctica de las ciencias experimentales ante los nuevos retos que se plantean en la sociedad actual
    Antonio José de Pro Bueno
    págs. 13-14
  - El dilema hamletiano sobre STEAM: ser o no ser para el desarrollo competencial
    Ileana María Greca Dufranc
    págs. 14-15
  - Desarrollo profesional en contexto. Una perspectiva necesaria para mejorar la educación científica
    Ana Rivero García
    págs. 15-16
  - La modelización en su dimensión instrumental: líneas de investigación en la enseñanza de las ciencias
    José María Oliva Martínez
    págs. 16-17
  - Educación científica y Sociedad. La educación científica frente al reto de los Objetivos de la Agenda 2030
    Amparo Vilches Peña
    págs. 17-18
- Comunicaciones Orales
  - ¿Qué entienden por célula los estudiantes de 4º de ESO? Una mirada a través de sus dibujos
    Tamara Esquivel Martín, José Manuel Pérez Martín, Beatriz Bravo Torija, Noelia Sánchez Sánchez
    págs. 19-27
  - Evaluación entre iguales representativa e inmediata con dispositivos móviles en el aula de Ciencias: MOARS
    Gregorio Jiménez Valverde
    págs. 28-35
  - Conocimientos de los maestros de primaria en formación inicial sobre la polinización y las abejas como insectos polinizadores
    Borja Gómez Prado, Blanca Puig Mauriz
    págs. 36-41
  - Estudio de relaciones entre las creencias de futuros docentes sobre la evaluación del aprendizaje en ciencias
    Francisco José Poyato López, Alfonso Pontes Pedrajas, José María Oliva Martínez
    págs. 42-50
  - El modelo de ecosistema en maestros en formación inicial
    Carolina Val Rey, Ánxela Bugallo-Rodríguez, Cristina Martínez-Losada
    págs. 51-58
  - Modelización de la estructura y dinámica de los acuíferos
    M R. Nebot, Conxita Márquez
    págs. 59-66
  - Modelización en la formación de futuro profesorado de Infantil: El caso de la molécula de agua
    Marta Cruz-Guzmán Alcalá, Antonio García Carmona, Ana María Criado García-Legaz
    págs. 67-74
  - Análisis de las emociones vinculadas al proceso de descubrimiento del interior de una caja negra
    Federico Agen, María Antonia López Luengo, Amparo Elisa Benéitez Villamor
    págs. 75-82
  - Competencias para buscar, seleccionar y valorar información sobre ciencia en Internet al final de la educación obligatoria: Un estudio exploratorio
    Daniel Valverde Crespo, Antonio José de Pro Bueno, Joaquín González Sánchez
    págs. 83-91
  - La problemática del Mar Menor: Una aproximación divulgativa a través del Museo de la Ciencia y el Agua
    Mario Jiménez Ruiz, Antonio José de Pro Bueno
    págs. 92-100
  - Desempeños del alumnado y uso del conocimiento epistémico en el diseño y justificación de un experimento sobre seguridad alimentaria
    Lucía Casas Quiroga, Beatriz Crujeiras Pérez
    págs. 101-108
  - Control de la comprensión en problemas resueltos: Diferencias entre problemas de ciencias y problemas de la vida diaria
    Carlos B. Gómez Ferragud, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé López
    págs. 109-117
  - El empuje del aire. Una propuesta para su estudio en educación primaria
    Susana García Barros, Cristina Martínez-Losada, Juan-Carlos Rivadulla-López
    págs. 118-125
  - Conocimiento epistémico utilizado por futuros maestros en el diseño de una investigación para identificar microplásticos en arena de playa
    Beatriz Crujeiras Pérez, Pablo Brocos Mosquera
    págs. 126-132
  - ¿Es ecológico mi huerto escolar? Variables que contemplan los estudiantes del Grado de Educación Infantil
    Lidia López-Lozano, Fátima Rodríguez Marín, Alicia Guerrero Fernández, Marina Nieto Ramos
    págs. 133-140
  - Profesorado en formación inicial: Visión deciencia y cambio emocional
    Carolina Pipitone, Carlos Agudelo Carvajal, Àngela Garcia Lladó, Beatriz Cantero, Fina Guitart Mas
    págs. 141-148
  - La evolución de las preguntas investigables en la formación inicial del profesorado
    María Rosa Aguada Bertea, Carolina Pipitone, Anna Marbà
    págs. 149-156
  - ¿Cómo utilizan sus competencias profesionales en didáctica de las ciencias los alumnos del Grado en Educación Primaria durante sus Prácticas Escolares?
    Francisco Javier Robles Moral, Carlos de Pro Chereguini
    págs. 157-163
  - Narrativa de historias de creación de valor: un marco analítico para el estudio etnográfico de una Comunidad de Práctica Virtual de profesores de Física
    Elkin Adolfo Vera Rey, Ileana María Greca Dufranc, Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit
    págs. 164-172
  - Diseño e implementación de una unidad didáctica sobre cinética química en la ESO
    Ayla Márcia Cordeiro Bizerra, Jesús Ángel Meneses Villagrá
    págs. 173-179
  - El efecto invernadero, principio y fin en la formación de profesores de secundaria. Una experiencia con Arduino a través de indagación
    Antonio Alejandro Lorca Marín, Guillermo Sevilla Barceló, Emilio José Delgado Algarra
    págs. 180-188
  - WebCiencia, experiencias STEAM implementadas en el aula de primaria: valoración y análisis de utilidad
    María Diez Ojeda, Ainara Cedrún Sanibo, Jesús Ángel Meneses Villagrá, Ileana María Greca Dufranc
    págs. 189-196
  - Explorando Marte: Un proyecto de aprendizaje de las ciencias basado en indagación para la Educación Infantil
    María Isabel Zudaire Ripa, Raquel Buil, Irantzu Uriz Doray, María Napal Fraile
    págs. 197-205
  - El aprendizaje basado en proyectos como estrategia de enseñanza desde las didácticas específicas en Educación infantil: La construcción de un hotel de insectos
    Lourdes Aragón Núñez, Beatriz Gómez Chacón, Daniel David Martínez Romera, Sofía Rodríguez, Michel Santiago del Pino, Susana Sánchez
    págs. 206-212
  - Ideas alternativas de maestros de Infantil en formación sobre el Cambio Climático
    José Samuel Sánchez Cepeda, María Carmen Conde Núñez, Lina Viviana Melo Niño, Laura Bravo
    págs. 213-221
  - Análisis de la interacción profesor-alumno en el contexto de actividades de modelización con estudiantes de física de bachillerato
    Camilo Vergara Sandoval, Víctor López Simó, Digna Couso
    págs. 222-230
  - Educación STEAM integrada y desarrollo de la competencia científica en Educación Primaria
    Jairo Ortiz Revilla, Ileana María Greca Dufranc
    págs. 231-237
  - Análisis de la conciencia ambiental sobre la producción y consumo de carne desde el enfoque de los métodos mixtos
    Isabel María Cruz Lorite, Ángel Blanco-López, María del Carmen Acebal Expósito, Daniel Cebrián Robles
    págs. 238-244
  - “Porque todos son "avances” de un animal que existió hace muchos milenios”: Preconcepciones del alumnado de Educación Primaria sobre las ideas nucleares del modelo de evolución biológica
    Lucía Vázquez-Ben, Ánxela Bugallo-Rodríguez
    págs. 245-252
  - ¿Cómo es el aire contaminado? Ideas del alumnado de primaria y secundaria sobre la estructura y la naturaleza de la contaminación atmosférica
    Caterina Solé, Èlia Tena Gallego, Digna Couso, Maria Isabel Hernández
    págs. 253-263
- Comunicaciones Flash
  - La Realidad aumentada como herramienta didáctica para la enseñanza de las ciencias. Una experiencia con maestros en formación
    Carmen Solís-Espallargas
    págs. 264-271
  - “Expliquem l’Albufera”: Transformar una salida de campo en un proyecto interdisciplinar
    Enric Ortega Torres, Vicent Moncholí Pons
    págs. 272-279
  - Aprendiendo a enseñar electricidad
    Esther Cascarosa Salillas, Carlos Rodríguez Casals, Ana de Echave Sanz, Francisco J. Serón
    págs. 280-286
  - A aprendizagem como construção de identidade em uma Comunidade de Prática
    Daniel Farias Mega, Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit
    págs. 287-293
  - Divulgación de experiencias en una feria de indagación con profesorado de infantil en formación inicial. Análisis de las variables empleadas
    Juliana Valencia Ruiz, Antonio Joaquín Franco Mariscal
    págs. 294-300
  - Creación de entornos de Realidad Aumentada: Comprender los ecosistemas
    María Napal Fraile, Ibai Urtasun Martínez, María Isabel Zudaire Ripa, Irantzu Uriz Doray
    págs. 301-309
  - Ciencia ciudadana OdourCollect en el aula de Educación Secundaria Obligatoria utilizando la metodología ABP
    Miguel Ángel Queiruga Dios, Emilia López-Iñesta, María Diez Ojeda, José Benito Vázquez Dorrío, Alejandra Pachame
    págs. 310-316
  - Un ejemplo de aprendizaje – servicio de cooperación internacional, basado en proyectos, sobre sostenibilidad ambiental y social y consumo responsable a través del estudio de vida de un teléfono móvil
    Asunción Menargues Marcilla, Isabel Luján Feliu-Pascual, Rubén Limiñana Morcillo, Juan Francisco Álvarez Herrero, Alexandra Rey Cubero, Sergio Rosa Cintas, Carolina Nicolás Castellano
    págs. 317-324
  - Introducción a la Ingeniería Química en Enseñanza Secundaria Obligatoria utilizando indagación 5E
    Miguel Ángel Queiruga Dios, María Consuelo Sáiz Manzanares, Noelia Velasco Pérez, Emilia López-Iñesta, José Benito Vázquez Dorrío
    págs. 325-333
  - La Química Verde y la Eficiencia Energética en la formación permanente del profesorado
    Pía José González García, Mariona Espinet Blanch, Anna Marbà
    págs. 334-341
  - La evaluación como agente de cambio emocional.El caso de maestros en formación inicial
    Diego Armando Retana Alvarado, María Ángeles de las Heras Pérez, Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez
    págs. 342-351
  - Aprendiendo a buscar ciencia en la sociedad. Diseño, estructura e implementación de un curso formativo para futuros docentes
    José Eduardo Vílchez López, José Remo Fernández Carro, María Antonia López Luengo, Mercedes Ruiz Pastrana, Marta Ceballos Aranda, Beatriz Pérez Bueno, Marta Reina, Amparo Elisa Benéitez Villamor, Almudena de la Fuente Fernández, Belén Fernández-Sánchez, Ana Isabel Bárcena Martín, Pilar López García-Gallo, Ángel Ezquerra Martínez
    págs. 352-360
  - Talleres científicos de Educación Infantil llevados a cabo mediante una experiencia de Aprendizaje-Servicio
    Adrián Ponz Miranda, Beatriz Carrasquer Álvarez
    págs. 361-369
  - El nuevo cementerio nuclear, ¿a quién le afecta? Elaboración de mapas de controversia en la formación inicial del profesorado de ciencias
    Naira Díaz Moreno, Alicia Fernández Oliveras, Beatriz Crujeiras Pérez, Carolina Martín Gámez
    págs. 370-376
  - Comparación entre lo que hacen y lo que creen hacer los futuros docentes de Educación Infantil: Análisis obre el papel que le otorgan al alumnado en sus salidas al medio natural
    Elena Bravo Lucas, Emilio Costillo Borrego, José Luis Bravo Galán, Isaac Corbacho Cuello
    págs. 377-383
  - Análisis de las progresiones de las propuestas sobre la ciencia presente en la sociedad en un grupo de maestros en formación inicial
    José Miguel Vílchez González, José Eduardo Vílchez López, Amparo Elisa Benéitez Villamor, José Remo Fernández Carro, Ángel Ezquerra Martínez
    págs. 384-391
  - Argumentación de maestros en formación inicia len un dilema socio-científico sobre ahorro energético
    Antonio Francisco Pulido Bravo, José Manuel Hierrezuelo Osorio, Vito Battista Brero Peinado, Antonio Joaquín Franco Mariscal
    págs. 392-398
  - Percepción del profesorado de infantil en formación inicial sobre la lactancia materna antes y después de usar CoAnnotation
    Miriam Palma Jiménez, Daniel Cebrián Robles
    págs. 399-405
  - Formación del profesorado de ciencias en un contexto no formal: La competencia de atención a la diversidad a través del Concurso de Cristalización en la Escuela
    Jorge Martín García, María Eugenia Dies Álvarez
    págs. 406-413
  - ¿Qué conocimientos iniciales tienen las estudiantes del Grado en Educación Infantil antes de comenzar su formación en Didáctica de las Ciencias Experimentales?
    Carmen Inglés Carrillo, Carlos de Pro Chereguini
    págs. 414-419
  - Preguntas sobre alimentación y nutrición planteadas en los libros de texto de Ciencias de la Naturaleza en Educación Primaria
    Cristina Gil González, Ángel Luis Cortés Gracia
    págs. 420-427
  - La competencia científica en actividades de repositorios digitales sobre los seres vivos
    Juan-Carlos Rivadulla-López, Yolanda Golías Pérez, María-Jesús Fuentes-Silveira
    págs. 428-435
  - Estudiamos la presión atmosférica en 1ºESO
    María-Jesús Fuentes-Silveira, Yolanda Golías Pérez, Isabel Quirós Rodríguez
    págs. 436-444
  - Inteligencias Múltiples y autoeficacia hacia las ciencias: evidencias de su asociación en maestros en formación
    Míriam Hernández del Barco, Florentina Cañada Cañada, Jesús Sánchez Martín, Isaac Corbacho Cuello
    págs. 445-451
  - Construyendo generalizaciones a través de actividades de indagación en Educación Infantil
    Isabel García-Rodeja Gayoso, Nuria Calo Mosquera, Vanessa Sesto Varela
    págs. 452-459
  - Ciencia a diario en el aula de infantil. Una experiencia en el rincón de la ciencia
    Esther Paños Martínez, José Reyes Ruiz Gallardo, Beatriz García Fernández, Antonio Mateos Jiménez
    págs. 460-467
  - ¿Qué nombres de plantas conoce el profesorado de Educación Primaria en formación inicial?
    Susana Rams Sánchez, Sila Pla Pueyo, María Vallespín Guitart
    págs. 468-474
  - Estrategias educativas y su influencia en la autoestima del alumnado de Formación Profesional Básica
    Sandra Lopez Santos, María de los Ángeles de las Heras y Núñez, Roque Jiménez Pérez
    págs. 475-483
  - Diseño e implementación de rúbricas para evaluación de la actividad docente en clases de ciencias
    Ayla Márcia Cordeiro Bizerra, Jesús Ángel Meneses Villagrá, Ileana María Greca Dufranc
    págs. 484-492
  - Evolución de las concepciones de futuros docentes de Educación Primaria sobre la anatomía y fisiología de la mujer en la alimentación con lactancia materna
    Mireia Illescas-Navarro, Ana María Criado García-Legaz, Marta Cruz-Guzmán Alcalá
    págs. 493-499
  - ¿Preparados para la acción? Conocimiento y actitudes del alumnado sobre el cambio climático al finalizarla Educación Primaria
    Beatriz Robredo Valgañón, Rubén Ladrera Fernández
    págs. 500-507
  - ¿Cómo son los Microorganismos a través del dibujo? Ideas Previas en 6º de Educación Primaria
    Marta Castellar Cárdenas, María del Carmen Romero López, María del Pilar Jiménez Tejada
    págs. 508-518
  - Evaluación de una visita de Educación Ambiental sobre biodiversidad en los humedales de Salburua (Álava) dirigido al alumnado de Secundaria
    Aritz Ruiz González, Ainhoa Ubiria, Gorka Belamendía Cotorruelo, Unai Ortega Lasuen, Oihana Barrutia Sarasua, Joserra Díez López
    págs. 519-525
  - Comparativa del desempeño de estudiantes de España y Suecia al interpretar un cambio químico cotidiano
    Vanessa Sesto Varela, Isabel García-Rodeja Gayoso
    págs. 526-533
  - Efectos de una intervención didáctica para mejorar los conocimientos sobre alimentación saludable en Educación Infantil
    Sara Arias Pérez, Beatriz García Fernández, Antonio Mateos Jiménez
    págs. 534-540
  - La motivación intrínseca como predictor de las emociones del alumnado en el marco del aprendizaje por proyectos sociocientíficos de su entorno
    Raquel Romero Fernández, Yolanda González Castanedo, María Ángeles de las Heras Pérez
    págs. 541-548
  - ¿Cómo se puede evaluar el trabajo experimental? Análisis de pruebas externas preuniversitarias de química de España, Reino Unido e Irlanda
    Almudena de la Fuente Fernández, María Araceli Calvo Pascual
    págs. 549-557
  - Comprensión del modelo de selección natural en educación secundaria: ¿Qué conceptos clave presentan mayor dificultad?
    Lidia Caño Pérez, Unai Ormazabal Santa Cruz
    págs. 558-565
  - La Genética en las pruebas de acceso a la Universidad. Un análisis en cuatro comunidades autónomas
    María José Sánchez Pérez, Francisco González García
    págs. 566-573
  - Experiencias de agencia docente en el contexto de una comunidad auto-organizada de profesores de física: un análisis freireano
    Betzabe Torres Olave
    págs. 574-580
  - Educar reusando
    José Reyes Ruiz Gallardo, Esther Paños Martínez, Beatriz García Fernández, Antonio Mateos Jiménez
    págs. 581-589
  - La Nueva Cultura del Agua en el currículum oficial de la enseñanza obligatoria y del bachillerato
    Alejandra Ramírez Segado, María Rodríguez Serrano, Alicia Benarroch Benarroch
    págs. 590-596
  - Competencias profesionales y cuestiones socio-científicas: Relación entreel nivel desarrollado y el nivelde importancia asignado porgraduados universitarios
    Juan Franco Quaranta, Claudia Falicoff, Alejandro Raúl Trombert
    págs. 597-605
  - Análisis de problemáticas ambientales con ayuda de las matemáticas en Educación Secundaria Obligatoria
    María Montes, Anabella Garzón Fernández, Beatriz Cara
    págs. 606-611
  - Capacidad predictiva de las emociones anticipadas por los maestros en formación inicial durante el aprendizaje de las ciencias
    José María Marcos Merino, María Rocío Esteban Gallego, Jesús Antonio Gómez Ochoa de Alda
    págs. 612-618
  - Evaluación del paso a la acción tras un programa formativo de activismo colectivo basado en la indagación científica con profesorado en formación inicial
    Daniel Cebrián Robles, Enrique España Ramos, Pedro Reis
    págs. 619-624
  - Estudio cualitativo mediante cuestiones abiertas para la exploración de modelos alternativos de física de ondas en estudiantes de ingeniería
    José Luis López Quintero, Alfonso Pontes Pedrajas, Marta Varo Martínez
    págs. 625-631
  - ¿Cómo se conceptualiza las actitudes hacia la ciencia en los instrumentos de la última década?
    Radu Bogdan Toma, Jesús Ángel Meneses Villagrá
    págs. 632-638
  - Razonamiento científico en una tarea de indagación en el aula de infantil
    Inés M. Bargiela, Blanca Puig Mauriz, Paloma Blanco Anaya
    págs. 639-644
  - Influencia en variables cognitivas y afectivas de un taller STEM para el aprendizaje de las fuerzas y el movimiento en primaria
    Milagros Mateos Núñez, María Guadalupe Martínez Borreguero, Francisco Luis Naranjo Correa
    págs. 645-651
  - Aprendiendo contenidos de sostenibilidad mediante el uso de videojuegos y WebQuest en secundaria: Factores cognitivos y actitudinales
    María Guadalupe Martínez Borreguero, Juan José Perera Villalba, Francisco Luis Naranjo Correa, Milagros Mateos Núñez
    págs. 652-660
  - El reto de la electricidad en el marco de un proyecto STEAM: Estudios de caso en la formación de maestras/os
    Francisco J. Serón, Carlos Rodríguez Casals, Ana de Echave Sanz
    págs. 661-667
  - Análisis de competencias indagativas de futuros profesores de secundaria en el problema“¿Qué pelota bota más?”
    Iñigo Rodríguez Arteche, María del Carmen Barreto Pérez, María Mercedes Martínez Aznar
    págs. 668-675
  - El reto de la alfabetización genética en la sociedad actual: Análisisen la formación inicial delprofesorado de Secundaria
    Beatriz Cara, Francisco González García, Anabella Garzón Fernández
    págs. 676-681
  - Resultados preliminares de los maestros en formación sobre su percepción de la indagación como método para la enseñanza y aprendizaje de contenidos científicos
    Jaime Delgado Iglesias, Roberto Reinoso Tapia, Rosa María Villamañán Olfos
    págs. 682-687
  - Conocimientos, intereses y valoraciones de estudiantes de Bachillerato hacia una aplicación de la biotecnología en el medioambiente
    Cristina Ruiz González, Gabriel Enrique Ayuso Fernández, Luisa López Banet
    págs. 688-695
  - Decisiones de estudiante de 3º de Educación Secundaria Obligatoria sobre el consumo de un producto natural/no natural en diferentes contextos
    Mario Caracuel González, Teresa Lupión Cobos, Ángel Blanco-López
    págs. 696-702
  - ¿Cómo aparecen las actividades de carácter socio-científico referidas al cuerpo humano en los libros de texto de ciencias de 5º y 6º Educación Primaria?
    Nerea Idoipe Gómez, Beatriz Mazas Gil, Beatriz Bravo Torija
    págs. 703-710
  - ¿Cuál es la percepción sobre el origen de una investigación en los maestros en formación?
    María Marta Alarcón Orozco, María Diez Ojeda, Antonio Joaquín Franco Mariscal
    págs. 711-719
  - Análisis Bibliométrico sobre el uso de Tecnologías Emergentes en la enseñanza de las Ciencias Experimentales en la década 2010 – 2019
    Francisco Silva Díaz, Javier Carrillo Rosúa, Gracia Fernández Ferrer, María Mercedes Vázquez Vílchez
    págs. 720-729
  - Estudio piloto para el análisis y desarrollo de estrategias de mejora del ambiente de aprendizaje de las ciencias en Educación Infantil
    Irantzu Uriz Doray, María Isabel Zudaire Ripa, María Napal Fraile
    págs. 729-736
  - Tipos de argumentos utilizados por el alumnado al valorar proposiciones de la vida cotidiana y de contextos participados por la ciencia
    Carolina Sepúlveda, Jordi Domènech Casal, Anna Marbà
    págs. 737-745
  - Mapeando la asociación de conceptos del profesorado en formación inicial. Resultados preliminares y futuras líneas de trabajo
    A. Quesada, Marta Romero Ariza, Ana María Abril Gallego, P.G. Rodríguez
    págs. 746-754
  - Comparación de seis rúbricas para evaluar proyectos escolares de ciencias de educación secundaria
    Miquel Pérez Torres, Natalia Sandez Fernandez, Conxita Márquez, Digna Couso
    págs. 755-763
  - Innovación didáctica en la formación inicial de profesorado para una enseñanza integral de las Ciencias de la Naturaleza
    Cristina Cobo Huesa, Ana María Abril Gallego, Marta Romero Ariza
    págs. 764-771
  - Nivel de desarrollo de la competencia científica de estudiantes que finalizan el Grado de Educación Primaria
    Luisa López Banet, Gabriel Enrique Ayuso Fernández, Marina Martínez Carmona
    págs. 772-778
  - La formación de los maestros en activo sobre el reto ambiental de la problemática de los residuos
    Isabel Luján Feliu-Pascual, Rubén Limiñana Morcillo, Asunción Menargues Marcilla
    págs. 779-786
  - Investigación-Acción en la formación inicial de maestros de infantil para el diseño de actividades innovadoras en educación científica
    Genina Calafell Subirá, Neus Banqué
    págs. 787-795
  - El huerto ecodidáctico y el aprendizaje por proyectos: Percepciones y aportes de los maestros/as en formación inicial de infantil y primaria
    Elizabeth Rodríguez Acevedo, Mariona Espinet Blanch
    págs. 796-803
  - El aula invertida como estrategia didáctica innovadora en trabajos prácticos de Química Orgánica
    Paula Inés Gatti, Juan Manuel Rudi, María Carolina Rey, Daniel Larpin
    págs. 804-809
  - Recursos didácticos audiovisuales en YouTube sobre Medio Natural: Generación y autoconsumo por futuros docentes de Educación Primaria
    Antonio Torralba Burrial, David Álvarez García, Mónica Herrero Vázquez, Marta García-Sampedro
    págs. 810-817
  - Representaciones del modelo del sistema digestivo (MSD) en estudiantes de Grado de Magisterio: Éxitos y fracasos de las modificaciones introducidas en una propuesta didáctica (2016 a 2019)
    Araitz Uskola Ibarluzea, Teresa Zamalloa Echevarria, Ainara Achurra Ahumada
    págs. 818-824
  - El huerto escolar como recurso didáctico en la provincia de Bizkaia: Factoresque limitansu uso
    Gloria Rodríguez Loinaz, Ane Barragán Martínez
    págs. 825-833
  - Concepciones del Profesorado sobre Enfermedades Transmitidas por Alimentos (ETA) y Zoonosis
    Damián Lampert, Silvia Porro
    págs. 834-840
  - Análisis de la actividad docente en bioética en el profesorado de cultura científica de bachillerato
    Sergio Calavia Lombardo, Beatriz Bravo Torija, María José Gil Quílez
    págs. 841-849
  - Percepciones de una maestra sobre Grupos Interactivos en Ciencia
    Adrián Martínez Beato, María Ángeles de las Heras Pérez, Granada Muñoz Franco
    págs. 850-857
  - Propuestas de enseñanza de la teoría de la relatividad restringida. Revisión bibliográfica
    Xabier Prado Orbán, José Manuel Domínguez Castiñeiras
    págs. 858-866
- Posters
  - Adecuación del programa educativo a las nuevas demandas tecnológicas: Metodología BIM (Building Information Modeling) en el aula
    Julia Rosales García, Mª Auxiliadora Barbudo, Manuel G. Beltrán, Antonio López Uceda, Manuel Cabrera, Adela P. Galvín
    págs. 867-875
  - De blog de viajes a diario de plantas: Implementación de la app Journi como herramienta didáctica en el Grado de Educación Primaria
    Sila Pla Pueyo, Susana Rams Sánchez
    págs. 876-884
  - Carbono, Hidrógeno, Oxígeno y Nitrógeno: Implicaciones educativasdel Proyecto CHON en laFormación de Maestros dePrimaria
    Hortensia Morón-Monge, Granada Muñoz Franco, Paula Daza Navarro, Maria Esther Martín Rubio
    págs. 885-893
  - Propuesta de diseño de materiales didácticos para la enseñanza de la Química
    José Manuel Domínguez Castiñeiras, Adriana Rocha
    págs. 894-901
  - Competencia científica y competencia digital en una experiencia de aula: La gotasubmarina
    Daniel Valverde Crespo, Antonio José de Pro Bueno, Joaquín González Sánchez
    págs. 902-909
  - Creación, diseño, implementación y evaluación de la webquest “Las madres de todas las células”
    David Rosa Novalbos, María Mercedes Martínez Aznar
    págs. 910-918
  - Huertos escolares ecodidácticos. Planificación y aplicación por futuros maestros de intervenciones educativas en primaria
    José Orenes Cárceles, Manuel Fernández Díaz, José María Egea Fernández
    págs. 919-926
  - La charca: Una aventura en miniatura
    Isabel Blázquez de Paz, Víctor Blázquez Vela, Marcos Gutiérrez Castaño, Román Niño Gallardo, Álvaro Pérez Collar
    págs. 927-933
  - Investigación basada en diseño. Incorporación de una asignatura de investigación experimental en educación secundaria
    Claudia Soto García, Valentina Valdivia Ortiz, Carla Ferrada Maass, Cynthia Riquelme
    págs. 934-941
  - Implementación de un modelo “flipped classroom”sobre fisiopatología humana en bachillerato
    Roberto Reinoso Tapia, Miguel Ángel Collazos Martínez, María del Carmen Martínez Martínez, Jaime Delgado Iglesias
    págs. 942-947
  - Desempeño en competencias de estudiantes de 2º de ESO en una propuesta ABP sobre el consumo de agua solarizada
    Jesús Ramón Girón Gambero, Teresa Lupión Cobos
    págs. 948-954
  - Cardioeducación una propuesta innovadora para desarrollar en el aula de la Formación Inicial de Maestros del Grado de Educación Infantil
    Noela Rodríguez Losada, Fernando Cabrera Bueno, María del Carmen Lozano, María Cristina Pradillo Martín, Eduardo de Teresa Galván, María Aurora Suarez Lledo, Vito Battista Brero Peinado
    págs. 955-963
  - Egagrópilas de lechuza común: Antiguas prácticas, nuevos objetivos de indagación con futuros/as maestros/as de Educación Primaria
    Beatriz Carrasquer Álvarez, Adrián Ponz Miranda
    págs. 964-971
  - Importancia del énfasis curricular en Ciencia,Tecnología y Sociedad en el uso del enfoque didáctico de contextualización. Actitudes de profesorado en formación inicial
    Cristina García Ruiz, Teresa Lupión Cobos, Ángel Blanco-López
    págs. 972-979
  - ¿Qué intereses tiene el futuro maestro de educación primaria sobre las salidas fuera del aula?: Una exploración desus necesidades educativas
    Hortensia Morón-Monge, María del Carmen Morón Monge, Maria Esther Martín Rubio
    págs. 980-988
  - Aprendizaje de contenidos sobre la célula a través de la construcción de maquetas con códigos QR (QRélulas)en el Grado de Maestro de Educación Primaria
    Rafael Miguel Maroto Gamero, María Mercedes Martínez Aznar
    págs. 989-998
  - Análisis de una secuencia basada en indagación sobre el cambio de horas de luz solar por dos estudiantes del Grado en Educación Primaria. Un estudio de casos
    Francisco José Castillo Hernández, María Rut Jiménez Liso, María Martínez Chico, Rafael López-Gay, Carmen Belén Rodríguez Salinas, Juan Carlos Sorroche Sierra
    págs. 999-1005
  - Una propuesta para trabajar la cinemática desde la proporcionalidad
    Beatriz Pérez Bueno, María Ángeles de las Heras Pérez, Roque Jiménez Pérez
    págs. 1006-1013
  - Evolución de las ideas entorno al Cambio Climático y Adelgazamiento de la Capa de Ozono en un grupo de alumnos de Master de Investigación
    María Carmen Conde Núñez, Jin Su Jeong, David González Gómez, José Samuel Sánchez Cepeda
    págs. 1014-1022
  - La atención prestada al fenómeno volcánico en la investigación educativa.Revisión sistemática
    María Araceli García Yeguas, José Miguel Vílchez González
    págs. 1023-1030
  - ¿Qué ideas iniciales tienen los estudiantes de 1º de ESO sobre la contaminación medioambiental por plásticos?
    María del Mar López Fernández, Francisco González García, Antonio Joaquín Franco Mariscal
    págs. 1031-1037
  - Impacto de las emociones docentes sobre la planificación de las ciencias naturales en Educación Infantil
    Florencia Natalia Praderio, Emilio Costillo Borrego, Melina Furman, Gabriel Enrique Ayuso Fernández
    págs. 1038-1044
  - El uso de los Cursos abiertos masivos en línea (MOOCs) de ciencia básica como una forma de mejorar la representación social sobre el Cambio Climático
    Enzo Rainiero Ferrari Lagos, María Laura Delgado Martín, Diego Corrochano Fernández, Santiago Andrés Sánchez, Pablo Herrero Teijón, Anne-Marie Ballegeer, Miguel Ángel Fuertes, Camilo Ruiz Méndez
    págs. 1045-1048
  - ¿Los maestros en formación identifican las ciencias clásicas y sus dificultades de aprendizaje en el currículo oficial LOMCE?
    F. Javier Perales de Molero, David Aguilera Morales
    págs. 1049-1058
  - Recursos metodológicos del alumnado universitario para abordar una práctica guiada sobre el contenido curricular de las estaciones del año
    Sergio Rosa Cintas, Carolina Nicolás Castellano, Alexandra Rey Cubero, Asunción Menargues Marcilla, Rubén Limiñana Morcillo, Isabel Luján Feliu-Pascual, Joaquín Martínez Torregrosa
    págs. 1059-1066
  - Estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria: La ciencia, las asignaturas de ciencias y el uso del laboratorio
    José Manuel Montejo Bernardo
    págs. 1067-1076
  - Una experiencia sobre la energía en Educación Primaria desde la perspectiva CTS
    Vanessa Ortega Quevedo, Cristina Gil Puente, María Antonia López Luengo, Cristina Vallés Rapp
    págs. 1077-1084
  - Estudio observacional descriptivo de los centros de Educación Primaria con enseñanza bilingüe y no bilingüe de la provincia de Valladolid
    Mª Victoria Vega Agapito, José Roberto Arias García, Jaime Delgado Iglesias
    págs. 1085-1093
  - Concepciones de estudiantes de Educación Secundaria, Bachillerato y docentes de ciencias en formación inicial sobre la investigación científica: Un análisis comparativo
    Soraya Hamed Al-Lal, Ana Rivero García
    págs. 1094-1099
  - Errores conceptuales sobre conceptos de Química en futuros profesores de España e Italia
    Mario Branca, José Luis Bravo Galán, José María Marcos Merino, María Rocío Esteban Gallego
    págs. 1100-1107
  - Los museos de ciencias como recurso educativo online
    Francisco Javier Robles Moral
    págs. 1108-1113
  - Mejora de las creencias de autoeficacia y actitudes hacia la enseñanza-aprendizaje de las ciencias en maestros en formación a través de una metodología de “aula invertida”
    Jin Su Jeong, David González Gómez, Félix Yllana Prieto
    págs. 1114-1121
  - Presencia de prácticas científicas en Ciencias de laTierra en el currículum del País Vasco en educación primaria
    Ana Berreteaga, Ainara Achurra Ahumada, Teresa Zamalloa Echevarria
    págs. 1122-1127
  - Elaboración de un juego de mesa educativo para la enseñanza-aprendizaje de los riesgos naturales: “España en riesgo”
    Daniel León Osta, María Mercedes Vázquez Vílchez, Alicia Fernández Oliveras
    págs. 1128-1134
  - ¿Qué saben l@s estudiantes de ciencias sobre la comunicación científica? El caso del alumnado de Biotecnología en la Universidad de Almería
    Juan Francisco Mota Poveda, Fabián Martínez Hernández, Esteban Salmerón, Antonio Jesús Mendoza Fernández, Francisco Javier Perez García, M. Encarnación Merlo Calvente
    págs. 1135-1143
  - Importancia de la Educación para la Salud en maestros/as en formación de Educación Infantil
    Diego Airado Rodríguez, Antonio Manuel Cordovilla Moreno, María Dolores Víctor Ortega
    págs. 1144-1149
  - Proyecto para trabajar contenidos de física y química mediante la metodología ABP
    Sandra Laso Salvador, Mercedes Ruiz Pastrana
    págs. 1150-1159
  - Google Earth como herramienta en la enseñanza del paisaje
    Eugenia García García, Elena García
    págs. 1160-1168
  - ¿Qué opinan los estudiantes universitarios sobre la Física en la Educación Secundaria?
    José Antonio García García, Francisco Javier Perales Palacios
    págs. 1169-1177
  - Estudio preliminar de las prácticas científicas en el currículum del País Vasco en educación primaria
    Ainara Achurra Ahumada, Ana Berreteaga, Teresa Zamalloa Echevarria
    págs. 1178-1192
  - Análisis de hábitos alimentarios saludables en escolares de la provincia de Badajoz.
    Lourdes Franco Reynolds, Lina Viviana Melo Niño, S. Sánchez, M.J. Benavente, A. de la Hoz, Emilio Costillo Borrego, M. Rodrigo, M.A. Calderón, Javier Cubero Juánez
    págs. 1193-1199
  - ¿Qué planteamiento realizan los libros de texto sobre la nutrición celular?
    Carmen López Sánchez, Isabel Baños González, Patricia Esteve Guirao, Magdalena Valverde Pérez, Luisa López Banet
    págs. 1200-1208
  - El suelo en el currículum de Educación Primaria española. Un análisis geográfico
    Arritokieta Ortuzar Iragorri, Joserra Díez López
    págs. 1209-1216
  - Importancia de los dominios cognitivo y afectivo para la enseñanza de las ciencias a maestros en formación. Naturaleza vectorial de las fuerzas como caso de estudio
    Diego Airado Rodríguez, María Campos Tortosa, María Dolores Víctor Ortega, Florentina Cañada Cañada
    págs. 1217-1224
  - Evolución de las ideas alternativas sobre la luz en los maestros en formación tras una intervención basada en tareas manipulativas
    Diego Airado Rodríguez, María Dolores Víctor Ortega, Florentina Cañada Cañada
    págs. 1225-1230
  - Análisis de las emociones y la autopercepción de la capacidad para aprender contenidos relacionados con la energía, la electricidad y la materia en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria
    María Antonia Dávila Acedo, Florentina Cañada Cañada, Jesús Sánchez Martín
    págs. 1231-1237
  - Análisis de las estrategias de aprendizaje seguidas por estudiantes del grado en Educación Ambiental en un entorno no presencial mediante R-SPQ-2F
    Jin Su Jeong, David González Gómez, Félix Yllana Prieto
    págs. 1238-1245
  - Relaciones entre magnitudes macroscópicas y microscópicas en electrocinética: Una experiencia de aprendizaje reflexivo con mapas conceptuales
    Alfonso Pontes Pedrajas
    págs. 1246-1253
  - ¿Con qué estrategias de aprendizaje ingresan los estudiantes a una universidad pública argentina?
    Gladis E. Medina, Griselda Marilú Marchak, Alicia J. Baumann, Miriam G. Acuña, Silvina Alicia Lacy
    págs. 1254-1261
  - Análisis de los conocimientos de los estudiantes de Magisterio acerca del suelo, su importancia y función. Algunas propuestas de actividades para el aula
    Inés Torres Payá, Eugenia García García, Elena García Buitrago, Manuela Caballero Armenta, María Soledad Domingo Martinez
    págs. 1262-1270
  - Alfabetización científica de los estudiantes de Educación en España
    José Remo Fernández Carro, Amparo Elisa Benéitez Villamor, José Eduardo Vílchez López, Marta Ceballos Aranda, Marta Reina, Ángel Ezquerra Martínez
    págs. 1271-1278
  - Estrategias educativas para acercar la producción científica a la escuela. El diseño de talleres del MNCN-CSIC
    Pilar López García-Gallo, Luis Barrera Picón, Alfonso Nombela
    págs. 1279-1285
  - Pluviômetros na educação em redução de riscos de desastres: Aprendizado integrado nas escolas brasileiras
    Patricia Mie Matsuo, Rosana Louro Ferreira Silva
    págs. 1286-1294
  - Empoderar a la ciudadanía para intervenir en cuestiones socialmente vivas.La producción y el consumo de carne
    Enrique España Ramos, Aurelio Cabello Garrido, Francisco González García
    págs. 1295-1301
- Simposios
  - Propuesta de innovación didáctica en clases de Química Orgánica para el Profesorado Universitario de Biología
    Gladis E. Medina, Griselda Marilú Marchak, Miriam G. Acuña, Alicia J. Baumann
    págs. 1302-1309
  - Aula virtual como innovación para el diseño de planificaciones en el profesorado en química de la UNR
    Claudia Drogo, Estela Álvarez
    págs. 1310-1315
  - Innovaciones mediadas por TIC en la enseñanza de las Ciencias Morfológicas
    Ana Patricia Fabro, Carolina Aró, Noelia Villafañe
    págs. 1316-1321
  - Cosmogramas como innovación para establecer relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad en la universidad
    Marina Masullo, Leticia Garcia Romano
    págs. 1322-1328
  - Una propuesta innovadora de enseñanza con perspectiva CTS para la enseñanza de Ciencias Naturales en el nivel primario
    Mauro Porcel de Peralta, Héctor S. Odetti
    págs. 1329-1334
  - Desarrollo y utilización de una herramienta innovadora para la enseñanza de la nomenclatura de los compuestos orgánicos
    Juan Manuel Rudi, María Silvina Reyes, Silvia Porro
    págs. 1335-1341
  - Propuesta innovadora para la enseñanza experimental de las ciencias a través de entornos virtuales
    Germán Hugo Sánchez, Héctor Santiago Odetti, María Gabriela Lorenzo
    págs. 1342-1349
  - Tratamiento del fenómeno de las mareas en libros de texto de Secundaria
    María Armario, Natalia Jiménez Tenorio, José María Oliva Martínez
    págs. 1350-1356
  - Propuesta de una analogía para trabajar el fenómeno de ósmosis en estudiantes de 4º ESO y en 1º de Bachillerato
    Beatriz Gómez Chacón, Arancha León Morillo, Lourdes Aragón Núñez, Esther García González
    págs. 1357-1364
  - ¿Qué tienen en común una patata y una botella de butano? Uso de analogías para modelizar las funciones de los alimentos
    Natalia Jiménez Tenorio, María Armario, María José Pinho, Rocío Jiménez Fontana, Lourdes Aragón Núñez
    págs. 1365-1371
  - Los experimentos mentales para trabajar la nutrición de las plantas en la etapa obligatoria de secundaria
    Arancha León Morillo, Rocío Jiménez Fontana, María José Pinho, Natalia Jiménez Tenorio, Esther García González
    págs. 1372-1379
  - ¿De qué está hecho el aire? Destrezas y habilidades en una propuesta de modelización
    Juan José Vicente Martorell, Jesús Matos Delgado, Mª del Mar Aragón Méndez
    págs. 1380-1387
  - Usando experimentos mentales para el aprendizaje de la conservación de la masa
    Juan José Vicente Martorell, José María Oliva Martínez, Mª del Mar Aragón Méndez, Francisco Soto Mancera, Jesús Matos Delgado, Rubén Marín Barrios, Rosario Franco Mariscal
    págs. 1388-1395
  - ¿Qué ocurre cuándo la escuela se involucra en la formación inicial de maestros y maestras de educación infantil en ciencias?
    José Cantó Doménech, Carlos de Pro Chereguini, Jordi Solbes
    págs. 1396-1402
  - Niñas y niños 0-6 en la universidad ¿qué aportan a la formación inicial de maestras de infantil?
    Montserrat Pedreira
    págs. 1403-1410
  - Relación teoría-práctica para la enseñanza de las ciencias en la formación inicial de maestros de Educación Infantil
    Carlos de Pro Chereguini, José Cantó Doménech
    págs. 1411-1417
  - Cooperación institucional para potenciar las vocaciones científicas infantiles
    Julia Rodríguez Carrillo, Rosario Mérida Serrano, María Elena González Alfaya, María de los Ángeles Olivares García, Miguel Muñoz Moya
    págs. 1418-1426
  - Análisis de la potencialidad de los espacios al aire libre para trabajar la competencia científica a través del alumnado en formación
    Josu Sanz Alonso, Daniel Zuazagoitia Rey-Baltar, Maider Pérez, Eider Lizaso Recio
    págs. 1427-1435
  - Uso y abuso del término STEM en la educación científica
    Radu Bogdan Toma, Antonio García Carmona
    págs. 1436-1442
  - STEM integrado: Significados, dificultades y perspectivas en el contexto educativo español
    Antonio García Carmona, Radu Bogdan Toma
    págs. 1443-1447
  - ¿Qué es la Educación STEM? Definición basada en la revisión de la literatura
    David Aguilera Morales, José Luis Lupiáñez Gómez, Francisco Javier Perales Palacios, José Miguel Vílchez González
    págs. 1448-1465
  - Trabajando la visibilidad de mujeres científicas mediante talleres educativos: Una propuesta para la formación del profesorado de Educación Infantil
    Alicia Fernández Oliveras, Carolina Martín Gámez, Naira Díaz Moreno
    págs. 1466-1472
  - Juegos clásicos adaptados y material casero para aprender Física y Química
    José Manuel Montejo Bernardo
    págs. 1473-1480
  - Evaluación de un prototipo de juego de mesa colaborativo para la formación del profesorado en el cambio global
    Dalia Garrido Rosales, Beatriz Pérez Fernández, María Mercedes Vázquez Vílchez, Alicia Fernández Oliveras
    págs. 1481-1487
  - Robótica para docentes en formación
    Sebastián Rubio García, Manuel Mora Márquez
    págs. 1488-1495

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