Escenarios educativos investigadores: hacia una educación sostenible

José María Romero Rodríguez; Magdalena Ramos Navas-Parejo; Carmen Rodríguez Jiménez; Jose María Sola Reche

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Escenarios educativos investigadores: hacia una educación sostenible

Imagen de portada del libro Escenarios educativos investigadores

Información General

Autores: José María Romero Rodríguez (coord.), Magdalena Ramos Navas-Parejo (coord.), Carmen Rodríguez Jiménez (coord.), Jose María Sola Reche (coord.)
Editores: Dykinson
Año de publicación: 2021
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-1377-301-8
Texto completo no disponible (Saber más ...)

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Listado de artículos

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- Uso de las TIC en personas mayores en estado de confinamiento
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- El conocimiento práctico en estudiantes de 4º curso de Educación Infantil: distancia entre las teorías proclamadas y las teorías al uso
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- Formación del profesorado y coeducación: una experiencia de diagnóstico del sexismo en los manuales escolares de la España democrática
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- Modelo TEP para el desarrollo de la competencia digital docente en la formación inicial docente
  Alba Ruth Pinto Santos, Adolfina Pérez Garcias, Antònia Darder Mesquida
  págs. 182-189
- Docentes tutores y aprendizaje: una mirada desde los estudiantes de Trabajo Social
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- Aprendiendo a enseñar el modelo de educación deportiva en profesorado de Educación Física en formación inicial: efectos sobre la auto-eficacia docente y la motivación hacia la enseñanza
  Rafael Burgueño Menjibar, Belén Cueto Martín, Esther Morales Ortiz, Jesús Medina Casaubón
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- Caracterización de la formación pedagógica para oficiales que ejercen el rol docente en la Escuela de Cadetes General Santander de la Policía Nacional
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- Instrumentos para la evaluación de las competencias históricas. La percepción del profesorado de Secundaria en formación
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- Formación en competencias interculturales: un análisis exploratorio con estudiantes de magisterio en España
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- La formación del profesorado en la revista pedagógica "Escuelas de España" (1929-1936)
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- Desarrollo del pensamiento crítico en Didáctica de las ciencias experimentales
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  págs. 556-567
- Aprendiendo a enseñar. Implementación de una experiencia en el máster para futuros profesores
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  págs. 568-578
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- Análisis comparativo del nivel de conocimientos STEM del maestro en formación frente al alumnado de Educación Primaria
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- Competencia digital para la comunicación y la colaboración en futuros educadores
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- El biograma como herramienta para el estudio del desarrollo identitario
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- Inteligencia emocional en docentes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Cuenca, Ecuador
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  págs. 673-684
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  María del Mar Oliver Barceló, Maria Jerónima Ferrer Ribot
  págs. 685-696
- ACE (Adverse Childhood Experiences), la realidad que la escuela no ve
  Yasmina Martínez García, Alaitz Tresserras Angulo, Irune Corres Medrano, Gema Lasarte Leonet
  págs. 697-709
- Acoso escolar y convivencia en los centros educativos: percepción y formación de los docentes
  María Encarnación Antuña Gallardo, Antonio Urbano Contreras, Miguel Ángel Suárez Suárez
  págs. 710-721
- Educación sexual con perspectiva de género y formación inicial de profesionales de la educación: una investigación en marcha
  Diego Fernández Fernández, Soraya Calvo González, José Luis San Fabián Maroto
  págs. 722-731
- valoración de la cultura científica mediante entrevistas: abordaje en grupos diferenciados
  Marianella Maxera, Lucía Álvarez Blanco
  págs. 732-743
- Conexión escuela – Grado de Educación Primaria: descripción y análisis de una experiencia en Didáctica de la Matemática con futuros maestros
  Matías Arce Sánchez, Ana Maroto Sáez
  págs. 744-756
- Alfabetización mediática y consumo de medios en estudiantes universitarios del Grado en Pedagogía
  Laura Pérez Granados, Manuel Fernández Navas, Noelia Alcaraz Salarirche, Javier Barquín Ruiz
  págs. 757-769
- Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Odontología de una universidad chilena
  Carolina Barrios Penna, Pilar Torres Martínez, Ricardo Ortega González
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- La competencia digital del profesorado en los centros educativos de Portugal: análisis del informe PISA 2018
  Pablo Javier Ortega Rodríguez
  págs. 781-795
- An approach to initial training of new university teaching staff
  Aitor Mendia Urrutia, Itziar Rekalde Rodríguez, Esther Cruz Iglesias
  págs. 796-807
- Extremismo violento en nombre del Islam: formación del profesorado de religión islámica de España
  María Navarro Granados
  págs. 808-819
- Teaching chinese as a second language in Andalusia
  Chiara Uliana
  págs. 820-832
- Balance de los factores que influyen en la construcción de la identidad profesional docente en el Máster de Educación Secundaria
  Rocío Serrano Rodríguez, Elisa Pérez Gracia, Antonio J. Carpio
  págs. 833-846
- Intervención formativa con futuros maestros sobre el análisis didáctico de una lección de libro de texto: un estudio de caso
  María José Castillo Céspedes, María José Burgos Navarro
  págs. 847-861
- El juego deportivo rudo como planteamiento educativo para prevenir el acoso escolar y mejorar el desarrollo social
  María Dolores Aguilar Herrero, Cristina María García Fernández
  págs. 862-871
- “El abrazo”, simbolo de reconciliación y modelo para la innovación educativa en valores
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  págs. 872-885
- La enseñanza de percusión en Galicia: estudio de la coherencia de las programaciones didácticas
  David Rodríguez García, Margarita R. Pino Juste
  págs. 886-899
- Necesidades psicológicas básicas, motivación y creencias implícitas de habilidad en las clases de Educación Física de Secundaria
  Bernardino Javier Sánchez Alcaraz Martínez, Alberto Gómez Mármol, Antonio Joaquín García Vélez, Manuel Gómez López
  págs. 900-911
- Factores personales en la transferencia del aprendizaje en línea
  Fernanda Fauth, Juan González Martínez
  págs. 912-920
- Uso docente del aula de simulación en la asignatura universitaria Orientación Familiar: "storytelling", "role playing" y evaluación de la autoconfianza
  Sonia Rivas Borrell, Carlos Beltramo Alvarez
  págs. 921-933
- El conocimiento especializado en Matemáticas en las tareas formativas para la formación inicial de profesores de Educación Primaria
  Víctor J. Barrera Castarnado, María del Mar Liñán García
  págs. 934-946
- Danza y procesos cognitivos
  Eva Sánchez Martínez, Adriana Nielsen Rodríguez, Angel Ramón Romance García
  págs. 947-957
- ¿Está justificado el uso de mascarillas en espacios abiertos?: una propuesta didáctica basada en controversias sociocientíficas en maestros del Grado en Educación Infantil
  Lourdes Aragón Núñez, Juan José Vicente Martorell
  págs. 958-970
- El conocimiento del profesorado sobre el maltrato infantil y sus diferencias por género
  Marta González Sánchez, Vanesa Sainz López
  - Texto completo
  págs. 971-984
- Formación del profesorado y trayectorias académicas universitarias: el caso de la formación docente para profesionales
  Andrea Rossana Sayago, Mariela Elsa Capaldoy, Patricia Rosana García
  págs. 985-999
- Pedagogos en la historia: una propuesta educativa de aprendizaje experiencial y reflexivo
  Cristina Redondo Castro, Jesús Juárez Pérez-Cea, Pedro José Jiménez Calvo
  págs. 1000-1010
- Formación del profesorado y trayectorias académicas universitarias: el caso del profesorado en campo disciplinar según titulación de base
  Fabiana Yañez, María Dolores Pilili, Horacio Tapia
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  María Dolores Molina Poveda, Carmen Sanchidrián Blanco
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  Sandra Jeraldine Gómez Zambrano
  págs. 1059-1070
- Literatura infantil y desarrollo habilidades cognitivas
  Trinidad Zuñiga Celis, Camila Sanhueza Olave, Natalia Rojas Machuca, Margarita Aravena Gaete
  págs. 1071-1079
- Razones para no usar las rúbricas analíticas en la evaluación de los trabajos fin de grado en educación: una perspectiva crítica de un profesor
  Carla Fernández Garcimartín, Teresa Fuentes Nieto
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- Seminario de educación musical: análisis de una experiencia de formación entre iguales
  Elena Berrón Ruiz
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- La formación docente en Ciencias Sociales desde un proyecto curricular basado en los problemas socioambientales: el caso de "Nós Propomos!" en la Comunidad Valenciana
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- Desenvolvimento de competências em TIC para o ensino, nos cursos de Licenciatura em Ciências da Educação em Benguela – Angola
  Âurea Augusto Luís Wafunga, Hélder Sebastião Ilda Wafunga
  págs. 1113-1124
- Metas académicas y estrategias de aprendizaje autónomo en la formación de profesionales de la salud
  Yosbanys Roque Herrera, María Pinillos Urbe, Ana Elizabeth Maldonado León, Alexandra Pilco Guadalupe, Edgar Brossard Peña
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  Maialen Oiartzun Irastorza, Idoia Begoña Fernández Fernández, Alba Madinabeitia Ezkurra
  págs. 1139-1152
- Gamificación: una experiencia interdisciplinar de "breakout" en la formación del profesorado de ESO y Bachillerato
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- Relación entre apego y funciones ejecutivas: una revisión teórica desde la visión neuropsicológica
  Laura María Jiménez Mariscal, María Jesús Luque Rojas
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- Percepciones de las voluntarias de Grupos Interactivos en Ciencia
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  Alfonso López Hernández, Lyndsay Renee Buckingham Reynolds
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- Análisis exploratorio de las competencias digitales en docentes de Educación Superior
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- A fraca pontualidade como factor que dificulta o desenvolvimento da qualidade do processo de ensino e aprendizagem em tempo de mudanças no Instituto Superior de Ciências da Educação em Cabinda
  Vita Tomás, Maria Augusta Cesar Nobre Gomes, Ana Paula Sarmento dos Santos
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- Entornos gamificados aumentados para Educación Primaria: claves para su diseño
  María Esther del Moral Pérez, Nerea López Bouzas
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- Estudio de la interacción oral en la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera en Educación Secundaria mediante la exploración de las creencias del profesorado
  Irene Tort Cots
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- Programa de intervención para la activación de emociones por parte del profesor en el entorno natural
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- Fernando Palacios y la educación musical, un modelo de concierto pedagógico: estudio biográfico narrativo
  Yolanda Miguel García
  págs. 1269-1280
- La habilidad oral en desarrollo de la competencia investigadora en la formación inicial docente
  Perla Mayela Brenes Maltez, Marcos J. Iglesias Martínez, Antonio Giner Gomis
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- Las rutinas del pensamiento y el desarrollo del pensamiento crítico: experiencias desde la formación inicial docente
  Diana Flores Noya, Giselle Galaz Arancibia, Dayana Araya Vergara, Karen Martínez Cornejo
  págs. 1293-1305
- Evaluation and intervention in social competence in children
  Miriam Romero López, Judit Bembibre Serrano, Aarón Torres López
  págs. 1306-1315
- Los futuros docentes de Primaria ante el reto de educar en la competencia alimentaria
  Gabriel Enrique Ayuso Fernández, Luisa López Banet, Marina Martínez Carmona
  págs. 1316-1331
- Análisis de las secuencias de actividades diseñadas por maestros de Infantil en formación
  Marina Martínez Carmona, Luisa López Banet, Gabriel Enrique Ayuso Fernández
  págs. 1332-1340
- Habilidades socioemocionales del docente, para fomentar el talento 4.0 en estudiantes del nivel medio superior del IPN
  Luz Ofelia Avila Avila, Nashielly Yarzábal Coronel
  págs. 1341-1353
- La alfabetización audiovisual como herramienta educativa para la formación del profesorado en Secundaria
  Davinia Burgos Narváez, Nieves Gómez López
  págs. 1354-1362
- Un acercamiento a la historia educativa a través de fuentes orales: promoción de competencias en los docentes en formación
  Miriam Sonlleva Velasco, Carlos Sanz Simón
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- Diseño de un programa mediante aplicaciones para el dominio de competencias transversales del maestro
  Sara Domínguez Lloria, Sara Fernández Aguayo, José Antonio Marín Marín
  págs. 1375-1389
- Discursos docentes sobre competencia digital en tiempos de Covid-19
  Diana Amber, Ariadne Runte-Geidel
  págs. 1390-1400
- Pertinencia social y curricular de un programa de formación de profesores de inglés en época de pandemia
  Jairo Enrique Castañeda, María Fernanda Jaime Osorio, Marco Tulio Artunduaga Cuéllar, Eliana Maritza Alarcón Camacho
  págs. 1401-1413
- Enseñanza y aprendizaje del léxico a través del juego en la clase de francés lengua extranjera en Educación Primaria
  Concepción Porras Pérez
  págs. 1414-1423
- "Cantaobjetos": una propuesta interdisciplinar en la formación de maestros
  Ana Isabel Ponce Gea, Alba María López Melgarejo
  págs. 1424-1436
- Procesos de indagación y reflexión en la formación docente inicial: un relato autoetnográfico sobre el Practicum
  Estibaliz Elosegi, Imanol Santamaria Goicuria, Beatriz Garai Ibáñez de Elejalde
  págs. 1437-1449
- Revisión de instrumentos de satisfacción laboral docente desarrollados en España
  Claudia Gómez García
  págs. 1450-1460
- Arte urbano y educación para la sostenibilidad en formación inicial del profesorado de Ciencias Sociales de Educación Infantil
  Carmen Rosa García Ruiz, Arasy González Milea
  págs. 1461-1471
- La competencia en TIC en los planes de estudios universitarios de educación de la Comunidad de Madrid
  Daniel Pattier Bocos, Sandra Gómez del Pulgar Cinque
  págs. 1472-1483
- Repensar los contenidos de Didáctica de las Ciencias Sociales para mejorar la formación inicial de maestros
  Noelia Pérez Rodríguez
  págs. 1484-1496
- Las competencias docentes en las prácticas escolares: un modelo para su evaluación
  Carlos de Pro Chereguini, Ana Isabel Ponce Gea
  págs. 1497-1510
- La práctica pegagógica como promotora de proyectos pedagógicos de aula
  Germán Duglas Cortés Dussán
  págs. 1511-1521
- La perspectiva de género en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria
  Mariana Buenestado Fernández
  págs. 1522-1534
- La corporeidad de los/las maestros/as de Educación Infantil en su formación inicial
  Laura Moya Prados
  págs. 1534-1545
- Las actitudes de los estudiantes del Máster en Formación del Profesorado ante los rasgos técnicos: un estudio comparado entre la Universidad Católica de Valencia y la Universidad de Valencia
  Natalia Mula Ballester, Lucía Ballester Pont
  págs. 1546-1556
- Competencias docentes y formación del profesorado en la planificación de proyectos de aprendizaje-servicio
  Nieves Martín Bermúdez, Ana María López Medialdea
  págs. 1557-1568
- Programa piloto de intervención en el ajuste escolar con futuro profesorado de Educación Secundaria
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- Proyecto de telecolaboración para la Universidad de Extremadura
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- Las enseñanzas de régimen especial (Música y Danza): una asignatura pendiente dentro del Máster de Formación del Profesorado en España
  María del Valle de Moya Martínez, Norberto López Núñez, María del Valle Robles de Moya
  págs. 1590-1601
- Valoración y percepción de maestros de Educación Primaria en formación sobre la evaluación entre pares desde la perspectiva de evaluador
  Patricia de Armas González, Diana Sosa Martín, Josefa Perdomo Díaz
  págs. 1602-1613
- La formación del profesorado en un proyecto de intervención musical
  Julia Getino Díez, Assumpta Valls Casanovas
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- Avaliação alternativa: um relato de experiência das aulas de Educação Física de uma escola de Pernambuco
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- La elaboración del marco teórico en Trabajos de Fin de Grado (TFG) a través del Aprendizaje-Servicio (ApS)
  Olatz Bastarrica Varela, Pilar Aristizabal Llorente, Eider Hermoso Larzabal, Ana Luisa López Vélez
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- Cómo resuelven un problema en contexto real los futuros profesores de matemáticas
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- La empatía según variables sociodemográficas del personal docente de la Facultad de Filosofía de la Universidad del Azuay durante la pandemia del Covid-19
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  págs. 1663-1674
- Competencias informacionales de los docentes para la Educación Superior no presencial y virtual durante la pandemia Covid- 19
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- La evaluación continua en la Educación Superior desde la perspectiva de los docentes
  María del Mar Camús Ferri, Inés Lozano Cabezas
  págs. 1701-1714
- Una experiencia de expresión corporal en entornos socialmente vulnerables a través del aprendizaje-servicio
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- Una experiencia de innovación en la formación inicial del profesorado: el caso de Educación Artística
  Pedro Victorio Salido López
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- Formación del profesorado e investigación artística y educativa en música: del flamenco-patrimonio al flamenco-música
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- La presencia del componente emocional en el MCER y en el "Plan curricular" del Instituto Cervantes
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