SECCIÓN I: Valores y convivencia ciudadana: una responsabilidad de formación compartida y derivada

• Valores para la convivencia ciudadana en el ámbito universitario

  José Rafael López Atxurra, María Ángeles de la Caba Collado

  págs. 29-38

  

• Los cuentos como vehículo de acceso a los valores

  M. Ruiz Esquinas

  págs. 39-46

  

• A propósito del velo: identidad, valores y pluralismo social

  Belén Muñoz López

  págs. 47-54

  

• Un lugar para la música, en un espacio sonoro

  M. Ruiz Esquinas

  págs. 55-60

  

• Análisis del fenómeno de la integración de las poblaciones de origen extranjero desde el concepto de ciudadanía

  Berta Palou Julián

  págs. 61-72

  

• Percepciones del rol de género en el mundo del trabajo: un estudio con alumnado universitario

  Trinidad Donoso Vázquez, Pilar Figuera Gazo, María Luisa Rodríguez Moreno

  págs. 73-84

  

• Persona y ciudadanía: valores y derechos

  Francisco Javier Jiménez Ríos

  págs. 85-94

  

• La interculturalidad en la escuela como elemento favorecedor de la convivencia

  Margarita Nieto Bedoya

  págs. 95-104

  

• La importancia del diálogo filosófico en la formación para la convivencia: una mirada desde Venezuela

  María Carmona Granero

  págs. 105-112

  

• Educación cívica, identidad y cosmopolitismo

  Valentín Martínez-Otero Pérez

  págs. 113-122

  

• Aportaciones de Paulo Freire para una pedagogía con sentido social

  Marcos Santos Gómez

  págs. 123-130

  

• Inmigración y voluntariado

  Núria Llevot Calvet

  págs. 131-136

  

• La transmisión de valores en la acción docente y tutorial en los centros de Formación del Profesorado

  Emilio Miraflores Gómez

  págs. 137-148

  

• Principios y valores fundamentales para la mejora de la convivencia

  Anna Forés i Miravalles, Eva Bach Cobacho

  págs. 149-156

  

• El sentimiento de pertenencia de las segundas generaciones sirias de Madrid

  Salam Adlbi Sibai

  págs. 157-166

  

• La percepción de la privacidad en los adolescentes a través de la televisión

  Ana Aierbe Barandiarán, María Concepción Medrano Samaniego, Juan Ignacio Martínez de Morentin de Goñi

  págs. 167-178

  

• Los consejos infantiles: ejercicio de ciudadanía, en, desde y para la convivencia

  Anna Maria Novella Càmara

  págs. 179-190

  

• Ética y saber: elementos significativos para la convivencia en la diversidad

  M. García de Medina

  págs. 191-200

  

• La educación en valores: una sinergia que ha de ser coordinada

  Noelia Pizarro Juárez, María José Hernández Serrano, Eva García Redondo

  págs. 201-210

  

• La convivencia intergeneracional: valores que la facilitan y la requieren

  José Collados Zorraquino

  págs. 211-220

  

• Encuentro entre culturas en el marco escolar: resistencia o confluencia

  Diana García Corona, Sara Serrano Díaz

  págs. 221-230

  

• El otro, tan próximo y lejano

  María del Carmen Gil del Pino

  págs. 231-240

  

• Buscando lo que nos une: una propuesta didáctica para favorecer el diálogo interreligioso desde la escuela

  Miguel Angel Blanco Blanco, María del Pilar Gangoso López

  págs. 241-252

  

• Propuestas educativas para crear comunidades interculturales de aprendizaje en centros de Secundaria: análisis diferencial en la Comunidad Autónoma de Madrid

  M. García García, Diana García Corona, Narciso García Nieto, Chantal Biencinto López, Inmaculada Asensio Muñoz, J. Mafokoziv

  págs. 253-262

  

• Valores en el alumnado: Construcción de un instrumento de evaluacion de valores

  Lorena Pastor Gil

  págs. 263-270

  

• Un estudio preliminar sobre sensibilidad intercultural con alumnado de Educación Primaria

  María Cristina Cardona Moltó, Susan V. Sanhueza Henríquez, Miguel Friz Carrillo

  págs. 271-280

  

• Cine y convivencia entre personas y culturas: Una experiencia en educación infantil en la u.b.

  María Antonia Pujol i Maura, B. Piqué Simón

  págs. 281-286

  

• Educar en valores y valores para educar

  Elena María Díaz Pareja, África María Cámara Estrella, Juana María Ortega Tudela

  págs. 287-292

  

• Aceptar la diferencia como base para la convivencia: Estrategias educativas en educación secundaria obligatoria

  Núria Rajadell Puiggròs, Francesc López Rodríguez, B. Piqué Simón, María de los Angeles Sellés

  págs. 293-302

  

• La escuela como lugar de convivencia y de respeto de la diferencia

  José María Agudo Valiente, Teodora Agudo Valiente

  págs. 303-314

  

• Aprender a vivir. aprender a convivir: El papel de los maestros como educadores críticos

  María Jiménez Delgado

  págs. 315-324

  

• La formación en la solidaridad y la convivencia a través de la participación activa: Un estudio de casos de un proyecto de aprendizaje y servicio solidario

  Pilar Folgueiras Bertomeu, Marcela Martínez Vivot

  págs. 325-334

  

• Valores y educación integral: Una encrucijada de caminos hacia la felicidad vital

  María del Carmen Gutiérrez Moar

  págs. 335-347

  

• El valor de las relaciones intergeneracionales

  M. Serra Mestre

  págs. 347-350

  

• Estudio de caso sobre el desarrollo de la ciudadanía intercultural a traves del trabajo en redes comunitarias

  Ruth Vilà Baños

  págs. 351-360

  

• Principios de la Unesco sobre la diversidad cultural: Retos para la educación para la convivencia

  María Remedios Belando Montoro, José Angel López Herrerías

  págs. 361-370

  

• El conocimiento como diálogo de dimensiones: Una aproximación a la epistemología compleja

  R.A. Delgado Angarita

  págs. 371-380

  

• Nuevas perspectivas en la formación del profesorado en educación intercultural y para la ciudadanía

  Miriam García Blanco

  págs. 381-388

  

• Valores vividos en la escuela primaria y valores necesitados desde el punto de vista de los alumnos de Magisterio

  Rosario Navarro Hinojosa, Carmen Corujo Vélez

  págs. 389-398

  

• Engaño, mentira y autoengaño en la relación de ayuda

  Carlos Salavera Bordás

  págs. 399-404

  

• Las tecnociencias en un mundo globalizado: Algunas reflexiones para un debate sobre las finalidades ciudadanas de la ciencia en la formación docente y el aprendizaje

  Mario Roberto Quintanilla Gatica, Marcela Romero Jeldres, E. Rodríguez

  págs. 405-414

  

• Valores para la ciudadanía, valores para la educación

  Pilar M. Casares García

  págs. 415-426

  

• Aproximación al estudio de las aportaciones de la educación musical como ámbito de intervención educativa, al desarrollo de la convivencia pacífica

  Silvana Longueira Matos

  págs. 427-440

  

• Aprendiendo a conducir, aprendiendo a convivir: Valores viales, estereotipos de género y publicidad televisiva de juguetes

  Concepción Sánchez-Blanco

  págs. 441-448

  

• Los valores éticos en la profesión docente: De la concepción personal a la profesional

  M.R. Afonso

  págs. 449-459

  

SECCIÓN II: Derechos humanos y políticas educativas

• ¿Equidad versus desigualdad?: Perspectiva y prospectiva de la presencia de la mujer en la sociedad

  Adoración Moreno Calvo

  págs. 463-474

  

• La resiliencia: Estrategia vital frente a la adversidad

  A. Morales

  págs. 475-482

  

• Escuela inclusiva y derechos humanos

  Amparo Civila Salas

  págs. 483-492

  

• La política educativa andaluza en materia de convivencia: Un estudio descriptivo

  David Molero López-Barajas, A. Cárdenas Sánchez

  págs. 493-502

  

• De ciudadanos a consumidores: Las nuevas políticas educativas en la educacion superior

  Enrique Javier Díez Gutiérrez

  págs. 503-514

  

• Actitudes de los jóvenes ante los valores constitucionales: Eje de la ciudadanía europea

  Carmen Monreal-Gimeno, María Gloria Pérez Serrano, Francisco Mateos Claros

  págs. 515-522

  

• El derecho a la educación en los textos internacionales de derechos humanos: Responsabilidad familiar, social y estatal

  Carolina Ugarte Artal

  págs. 523-534

  

• Las escuelas y facultades universitarias, ¿pueden ser "comunidades ilustradas"?

  Miguel Angel Pasillas Valdez

  págs. 535-544

  

• Una mirada pedagógica al género y la ciudadanía

  Irma Carrillo Flores, Esther Fatsini, Rosa M. Guitart, Pilar Prat Viñolas

  págs. 545-554

  

• La cultura cívica y el capital social: Dos referencias del quehacer pedagógico-social

  Pablo Montero Souto

  págs. 555-568

  

• La contribución de la pedagogía social al proyecto de crear condiciones de ciudadanía

  Pablo Montero Souto

  págs. 569-582

  

• Análisis etnográfico de espacios y realidades educativas

  Juan Manuel Trujillo Torres, Eufrasio Pérez Navío

  págs. 583-598

  

• Un proyecto de mejora de la escuela a partir de la idea de inclusión educativa y participación de toda la comunidad educativa

  María Yolanda Muñoz Martínez, Mario Martín Bris

  págs. 599-608

  

• Algunas reflexiones de ética aplicada entorno la educación inclusiva

  Gemma Riera Romero, Olga Pedragosa i Xuclà, Angel Serra i Jubany

  págs. 609-614

  

• Diversidad social y políticas de discriminación positiva en el Curso de Pedagogia de la Universidade Estadual de Montes Claros (Brasil)

  Sarah Jane Alves Duraes, M.H. Souza Ide, K. Lafetá, S. Leijoto

  págs. 615-624

  

• Dimensiones políticas del derecho a la educación: Datos para un análisis desde la historia

  María Angeles Sotés Elizalde

  págs. 625-634

  

• Las politicas educativas en Venezuela

  A.L. Núñez Bastidas

  págs. 635-642

  

• Causas y consecuencias del fracaso escolar y su relación con la exclusión social en la sociedad del conocimiento

  María Sierra Berdejo, R. Díaz Fernández

  págs. 643-648

  

• Análisis de la percepción social de la discapacidad intelectual en la Región de Murcia

  M.C. Zaragoza Ibáñez, Jesús Molina Saorín

  págs. 649-654

  

• La francofonía: Una defensa de la diversidad educativa y cultural

  Elisa Gavari Starkie

  págs. 655-662

  

• Violencia y género en las aulas de Educación Secundaria y Bachillerato

  Fátima Romera Hiniesta

  págs. 663-672

  

• Docencia universitaria y procesos de calidad

  Roberto Baelo Álvarez, Isabel Cantón Mayo, Ana Rosa Arias Gago, Rosa Eva Valle, Ruth Cañón Rodríguez

  págs. 673-684

  

• Perspectiva educativa del Síndrome de Asperger

  Samuel Gento Palacios, Jorge Pina Mulas

  págs. 685-695

  

SECCIÓN III: Familia, sociedad y redes de comunicación

• La Pedagogía en la formación de una conciencia planetaria

  Raúl Calixto Flores

  págs. 699-708

  

• El rendimiento del alumnado inmigrante

  Mercedes Blanchard Giménez

  págs. 709-718

  

• Estilos educativos positivos, clave para educar buenos ciudadanos

  Sonia Rivas Borrell

  págs. 719-728

  

• La televisión como recurso educativo: Un estudio acerca de los motivos y razones para la elección de los contenidos televisivos y características de los personajes elegidos

  María Concepción Medrano Samaniego, María del Pilar Alejandra Cortés Pascual, Ana Aierbe Barandiarán, S. Orejudo

  págs. 729-738

  

• La familia en los jovenes universitarios: Un estudio descriptivo

  J. Álvarez Rodríguez, Andrés Soriano Díaz

  págs. 739-748

  

• ¿Qué familia para qué ciudadanía?

  Aurora Bernal Martínez de Soria

  págs. 749-758

  

• El itinerario personal de inclusión social: Estrategia educativa para el acceso a la ciudadanía

  Gabriel Carmona Orantes

  págs. 759-768

  

• Presencia del correo electrónico en el desarrollo de las funciones de orientación

  María Cristina Ceinos Sanz, Rebeca García Murias

  págs. 769-778

  

• Las escuelas de padres: Una actividad de apoyo para la construcción de la comunidad educativa

  M. Palomo Oller

  págs. 779-788

  

• Relevancia de las estrategias de resolución de conflictos y negociación en la convivencia familiar

  Lucía Álvarez Blanco, Raquel Amaya Martínez González, María Henar Pérez Herrero

  págs. 789-796

  

• Las redes y comunidades digitales como medio para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje: Experiencia en la UNED (2001-2006)

  Sonia María Santoveña Casal

  págs. 797-806

  

• La función de las ciudades educadoras en un contexto de pluralismo ciudadano y de convivencia socio-cultural: Valores, ocio y educación

  Jacinto Montenegro Valenzuela

  págs. 807-818

  

• Aplicación de un modelo de estrategia metodológica para el logro de los valores respeto, responsabilidad y solidaridad en alumnos de Enseñanza Básica (Primaria) en la ciudad de Valparaíso, Chile

  N. Orellana Arduiz

  págs. 819-828

  

• Familia, escuela, sociedad: Convivir con las tecnologías de la información y del conocimiento (TIC)

  José María Agudo Valiente, Teodora Agudo Valiente, M.V. Agudo Valiente

  págs. 829-848

  

• ¿Son los museos de pedagogía espacios de ciudadanía?

  Eulàlia Collelldemont Pujadas, Isabel Carrillo i Flores

  págs. 849-856

  

• Aprendizaje colaborativo en red en Educación Superior

  Anna Escofet Roig, Marta Marimon Martí

  págs. 857-866

  

• La relación escuela y familias inmigrantes: Creando puentes de comunicación

  Carmen Oliver Vera, G. Dos Santos Costa, Conchi San Martín Martínez

  págs. 867-876

  

• Orientación educativa: Formar ciudadanos implicando al propio sujeto, a la familia y a la comunidad

  María Luisa Sanchiz Ruiz, Dolores Mallén Fortanet

  págs. 877-886

  

• El correo electrónico como herramienta de socialización en el aula en la primera etapa de la Educación Básica: Un estudio diagnostico

  Evelyn Bolívar, Nuria Barrios, Rafael Delgado Calvo-Flores, H. García, Hermes Iturriza, Ruben Maduro, J. Rodríguez

  págs. 887-890

  

• Actitud del docente de Educación Básica hacia la internet como medio de comunicación e información

  Evelyn Bolívar, Nuria Barrios, Rafael Delgado Calvo-Flores, H. García, Hermes Iturriza, Ruben Maduro, Jesús Rodríguez Marín

  págs. 891-900

  

• Corresponsabilidad familiar="compartir juntos": Un modelo de ciudadanía participativa

  Susana Torío López, José Vicente Peña Calvo

  págs. 901-914

  

• La familia en contextos multiculturales

  Francesc J. Sánchez Peris, Concepción Ros Ros

  págs. 915-922

  

• Modelo dialógico de resolución de conflictos y prevención de la violencia de género: Aportaciones desde el proyecto integrado included

  Rosa Valls, E. Duque Sánchez, Silvia Molina Roldán

  págs. 923-930

  

• Infociudadanos: Las tecnologías y su influencia en la formación ciudadana

  Isabel Ortega Sánchez, M. García Pérez, Daniela Melaré Vieira Barros

  págs. 931-940

  

• Educación familiar y democratización de sus prácticas educativas

  María del Carmen Aguilar Ramos

  págs. 941-950

  

• TIC y docencia universitaria: La perspectiva de los protagonistas

  Marta Soledad García Rodríguez, Emilio Álvarez Arregui, María Concepción Álvarez García, Ramón Pérez Pérez, María Angeles Pascual Sevillano

  págs. 951-960

  

• La mediación familiar como herramienta para la mejora de la convivencia ciudadana

  Paz Cánovas Leonhardt, Piedad María Sahuquillo Mateo

  págs. 961-968

  

• Aspectos teóricos e instrumentales en la identificación de altas capacidades considerando el contexto socioeconómico: Propuesta de estrategia de un protocolo

  S. Vaca Gallegos, L. Ivonne Zabaleta

  págs. 969-978

  

• Proyecto de investigación COFAMES (AECI): Comunicación y colaboración entre familias y escuelas

  Beatriz Álvarez-González, María José Mudarra Sánchez

  págs. 979-988

  

• La participación de las familias en la escuela. Las AMPAS: Papeles, limitaciones y dinamización

  O. Bernad Cavero

  págs. 989-998

  

• Identidad y comunicación de los inmigrantes en españa a través de la red

  Óscar Jara Albán, Beatriz Álvarez-González

  págs. 999-1008

  

• Microáreas de exclusión social y líderes comunitarios

  L. González Méndez, O. Blanco Fuentes, L. Maritza Reyes, M. Sánchez Rosales, B. Urdaneta, Diego Muñoz Cabas

  págs. 1009-1016

  

• La capacitación del pequeño productor agrícola a través del análisis de las redes de innovación productiva: Cultura pedagógica emergente en ciencia y tecnología

  D. Rangel de Rivas

  págs. 1017-1028

  

• Realidad actual de la mediación y la orientación en la sociedad ecuatoriana

  C.D. Sánchez León, D.A. Gualpa Díaz

  págs. 1029-1050

  

• Conciliación y corresponsabilidad familiar y laboral: Necesidades de formación en adolescentes y jóvenes

  Juana María Maganto Mateo, Juan Etxeberria Murgiondo, Carmen Maganto Mateo

  págs. 1051-1058

  

SECCIÓN IV: Escuela y formación para la ciudadanía

• Educación y desarrollo de competencias clave para la ciudadanía

  Francisco Miguel Martínez Rodríguez

  págs. 1061-1070

  

• Manuales de educación para la ciudadanía: Análisis comparativo de los contenidos

  Elena Arbués Radigales, Concepción Naval Durán

  págs. 1071-1084

  

• Reflexiones actuales sobre la diversidad de teorías del aprendizaje desde las aportaciones del paradigma humanista

  María Pilar Cáceres Reche, Francisco Javier Hinojo Lucena, Inmaculada Aznar Díaz

  págs. 1085-1094

  

• Aproximación didáctica al tratamiento que recibe la lectura en el aula de infantil y primaria

  José Quintanal Díaz, Begoña García Domingo, Miguel Martínez García, María Cervel Nieto

  págs. 1095-1104

  

• Convivencia, afectividad y mediación desde la LOE: La formación de los docentes con el espacio europeo de la Educacion Superior

  María Pilar Martínez Agut

  págs. 1105-1120

  

• Parámetros de actuación que inciden en el desarrollo de la convivencia

  Juana María Rodríguez Gómez

  págs. 1121-1126

  

• Tratamiento y enfoque de la educación cívica en la asignatura de Teoría e instituciones contemporáneas de educación

  Eva Ortiz Cermeño

  págs. 1127-1138

  

• Educación para la ciudadanía democrática: Una oportunidad para educar en la diversidad

  Juan Carlos Sánchez Huete

  págs. 1139-1148

  

• La educación para la ciudadanía global en el contexto educativo español

  Ana Belén Sánchez García, María José Rodríguez Conde, Susana Olmos Migueláñez

  págs. 1149-1156

  

• Investigación y mediación en el aula: Una experiencia de reflexión en la acción

  María E. Fernández de Caraballo, Mildred Meza Chávez, Marcela Magro Ramírez

  págs. 1157-1166

  

• Formación y organización escolar para educación y ciudadanía

  Olga Codejón Iruela

  págs. 1167-1174

  

• El observatorio de la violencia en las escuelas: Una mirada participativa para interpretar la dinámica relacional del alumnado

  Maria Jesús Comellas i Carbó, Mirta S. Lojo Suárez

  págs. 1175-1182

  

• La formación del profesorado como objeto de investigación e intervención educativa intercultural

  Eva María González Barea, María García-Cano Torrico, Belén Agrela Romero, Esther Márquez Lepe

  págs. 1183-1196

  

• La encrucijada sociedad-escuela-familia en la formación del maestro

  Mª Carmen Durá Garcés, María Teresa Gómez del Castillo, Juan Holgado Barroso, Mª José Ramos Estévez

  págs. 1197-1208

  

• Identidad y diversidad cultural en la escuela: El reto de una ciudadanía intercultural

  Juan José Leiva Olivencia, David Merino Mata

  págs. 1209-1216

  

• Educación para la ciudadanía: Percepciones del profesorado en su puesta en práctica

  Núria Pérez Escoda, Rafael Bisquerra Alzina, C. Prohens Bauzà, A. Soldevila

  págs. 1217-1224

  

• La cultura ciudadana en estudiantes de educación normal

  Juan Manuel Piña Osorio, Hilda Aguayo Rousell

  págs. 1225-1234

  

• La formación inicial de maestros y el desarrollo de competencias básicas para tratar la actual diversidad familiar

  Ariadna Lleonart Sitjar, M. Rosa Terradellas i Piferrer

  págs. 1235-1246

  

• Evaluación psicopedagógica de las competencias socioemocionales del alumnado de educación primaria

  Luis Martín Sobrado Fernández, Elena Fernández Rey, Ana Couce Santalla, María Cristina Ceinos Sanz, Rebeca García Murias

  págs. 1247-1254

  

• Estado, educación y ciudadanía: Un estudio de la reforma educativa en la escuela venezolana 1948-1998

  Blanca Rojas de Chirinos

  págs. 1255-1264

  

• Praxis de la educación para la ciudadanía en el centro escolar: Formación cívica basada en una perspectiva holística

  María del Carmen Robles Vilchez

  págs. 1265-1274

  

• Educación popular, empowerment y psicología comunitaria

  María Elena Avila Guerrero, Jesús Alejandro Vera Jiménez, Teresa Isabel Jiménez Gutiérrez, Gonzalo Musitu Ochoa

  págs. 1275-1284

  

• Una aproximación al estudio de las iniciativas sobre la violencia escolar en la educación obligatoria española en castilla la mancha

  Mariano Herraiz Gascueña, Amparo Martínez Cano

  págs. 1285-1290

  

• Convivencia escolar y niveles de aprendizaje alcanzados por el alumnado de educación secundaria obligatoria

  Javier Gil Flores, José Clares López

  págs. 1291-1300

  

• Identificación de perfiles docentes a partir de los discursos de profesorado de la Universidad de Sevilla

  José Clares López, Javier Gil Flores

  págs. 1301-1310

  

• Los inmigrantes hablan: La escuela y la adquisición del concepto de ciudadanía

  María Soledad Ortega Velasco, María Teresa Rascón Gómez

  págs. 1311-1320

  

• Resistencia, adaptación y escuela multicultural: Análisis cualitativo del discurso de alumnos inmigrantes de educación secundaria

  Lorena Pastor Gil, Sara Serrano Díaz, I. Corregidor Gordo, S. Fernández Gómez

  págs. 1321-1330

  

• Diagnosticar para melhor formar - necessidades de formação dos militares para as missöes internacionais

  S. M. de Oliveira Marques Gonçalves Queiroz

  págs. 1331-1344

  

• Educación, formación pedagógica y ciudadanía

  V. Araya de Neira

  págs. 1345-1354

  

• El clima social aula: Un reto para la formación integral de alumnos

  Genoveva Ramos Santana, Amparo Pérez Carbonell

  págs. 1355-1366

  

• Análisis de los factores institucionales relacionados con la educación para la ciudadanía en las organizaciones educativas

  A. López Martínez, María Dolores Díaz Noguera

  págs. 1367-1374

  

• El liderazgo del director como reto

  Sandra Vázquez Toledo

  págs. 1375-1380

  

• Pedagogía filosófica de la convivencia versus conducta: Esquemas docentes

  María Inés García Fernández

  págs. 1381-1384

  

• El aprendizaje servicio como práctica de ciudadanía

  Josep M. Puig Rovira

  págs. 1385-1392

  

• El profesorado y su formación en contextos de diversidad cultural: El caso de la Región de Murcia

  Nuria Tornel Costa, Eva María González Barea

  págs. 1393-1404

  

• Formación del profesorado en educación para la ciudadanía desde la inteligencia emocional

  Carlos Hué García

  págs. 1405-1414

  

• Ciudadanía, profesorado y escuela: Desafíos pendientes

  Silvia Redón Pantoja

  págs. 1415-1424

  

• El profesor técnico de servicios a la comunidad en la Región de Murcia: Construyendo su perfil profesional

  Mónica Porto Currás, Rosa-María Méndez-García, María José Bolarín Martínez

  págs. 1425-1434

  

• Valores y ciudadanía en la formación de maestros: Entre la educación crítica y el proyecto la ciudad de los niños

  María Jesús Vicén Ferrando, Lidia Isabel Bañares Vázquez, M. P. Moreno Rodríguez, José María Nasarre López, María Pilar Rivero Gracia

  págs. 1435-1444

  

• Hacia una convivencia saludable: La dimensión social del valor de la salud en el ocio juvenil

  Ana Ponce de León Elizondo, Eva Sanz Arazuri, María Ángeles Valdemoros San Emeterio, Rafael Ramos Echazarreta

  págs. 1445-1454

  

• Procesos de discontinuidad cultural en el aprendizaje cívico: Primeros resultados de la observación en el ámbito formal

  Miriam Prieto Egido, Mª Angeles Ruiz Valdepeñas, Bianca Thoilliez Ruano

  págs. 1455-1466

  

• Diálogo y negociación: Habilidades sociales para una convivencia positiva del adolescente

  María Angeles Hernando Sanz, Rogelia Perea Quesada, María del Carmen Ortega Navas

  págs. 1467-1474

  

• Aprendizaje-servicio: Una propuesta pedagógica de educación para la ciudadanía

  Esther Luna González

  págs. 1475-1484

  

• Problemática educativa ante la migración: Desafíos de la ciudadanía en la globalización. dos casos latinoamericanos: México y Argentina

  M. Noriega Chávez, María Inés Castro López

  págs. 1485-1494

  

• Joves Guía de Mataró: Una experiencia de aprendizaje servicio

  Mariona Graell Martín

  págs. 1495-1502

  

• Nivel de resistencia cultural en el contexto socioeducativo de la Comunidad de Madrid

  Joseph Mafokozi, Mª José García de la Barrera Trujillo

  págs. 1503-1512

  

• Mirar al Africa negra: Un imperativo ético de la educación para la ciudadanía

  Ramón Aguadero Miguel

  págs. 1513-1524

  

• Análisis y acción social en el currículum de bachillerato: Xus Martín García (Universidad de Barcelona)

  Xus Martín

  págs. 1525-1532

  

• El apadrinamiento de la lectura en la Escuela Virolai

  M. de la Cerda Toledo

  págs. 1533-1540

  

• La comprensión de estructuras gramaticales como predictor del rendimiento en matemáticas y en lenguaje

  Sara Serrano Díaz

  págs. 1541-1548

  

• ¿Identificarse, involucrarse o comprometerse?

  Almudena Jiménez Pascual

  págs. 1549-1554

  

• Los programas de diversificación curricular en la Región de Murcia: Valoración desde la perspectiva del alumnado

  María Jesús Rodríguez Entrena, María Ángeles Moreno Yus

  págs. 1555-1564

  

• Aportaciones desde el practicum de maestros para su formación reflexiva y cooperativa como agentes de formación para la ciudadanía

  Ana Rodríguez Marcos, P. González, Rosa María Esteban Moreno, Rosalía Aranda Redruello, Mercedes Blanchard Giménez, C. Domínguez, P. Romero, Eva Sanz Arazuri, Ana Mampaso Martínez, María Jesús Vitón de Antonio, Claudia Messina Albarenque

  págs. 1565-1574

  

• Formación ciudadana hacia una cultura de la legalidad: Revisión del seguimiento de una asignatura experimental en Educación Secundaria

  B. Camacho Buenrostro, Jaime Navarro Saras

  págs. 1575-1582

  

• Ciudadania y coeducacion: Un valor en la escuela

  N.P. Marcuello Genzor, M.A. Alcazar González

  págs. 1583-1592

  

• Inmigración y convivencia escolar

  Carmen Ramos Hernando

  págs. 1593-1600

  

• Educar para la ciudadanía en igualdad y desde todas las áreas del currículum: El caso de la Educación Física

  María Beatriz Gallego Noche

  págs. 1601-1612

  

• Convivencia y estereotipos de género en el contexto escolar

  Mirta S. Lojo Suárez

  págs. 1613-1616

  

• Análisis de un día de clase desde la visión de un futuro docente utilizando teoría fundamentada

  Evelyn Bolívar, Nuria Barrios, Rafael Delgado Calvo-Flores, H. García, Hermes Iturriza, Ruben Maduro, Jesús Rodríguez Marín

  págs. 1617-1626

  

• Valores y formación de profesores en Educación Ambiental: Una identidad ético-política para una nueva ciudadanía

  Silvia Fuentes Amaya

  págs. 1627-1634

  

• La deriva humanitarista en educación sexual: Análisis crítico e implicaciones para una convivencia entre los sexos

  Agustín Malón Marco

  págs. 1635-1642

  

• La pizarra interactiva como estrategia metodológica en el desarrollo de las competencias básicas en Pedagogía: Estudio de casos

  José María Ruiz Ruiz, N.R. Pallasco Almagro, J.A. Pecero Fuente, E. López Matin

  págs. 1643-1652

  

• La competencia docente universitaria ante el EEES: Estudios exploratorios

  Emilio Álvarez Arregui, Ramón Pérez Pérez, María Concepción Álvarez García, Marta Soledad García Rodríguez, María Angeles Pascual Sevillano

  págs. 1653-1666

  

• "Los bordes de la alegría": Lo invisible de la formación del ciudadano

  Maritza Maciel Castrillon Maldonado

  págs. 1667-1672

  

• Uniendo esfuerzos en la prevencion del absentismo

  José Rodríguez Martínez, Ana Isabel Quián Roig

  págs. 1673-1682

  

• Ciudadanía y convivencia en un contexto multicultural muy específico

  Mercedes Cuevas López, Francisco Díaz Rosas

  págs. 1683-1690

  

• Evaluar la evaluación: Cuestionario sobre prácticas de evaluación

  Diana Cabezas Gómez, Elvira Carpintero Molina, Coral González Barberá

  págs. 1691-1698

  

• Las competencias básicas necesarias para los ciudadanos del s. xxi: Una revisión de los principales estudios internacionales

  Sonia Lara

  págs. 1699-1708

  

• Ecopedagogía del decrecimiento para la formación de la ciudadanía planetaria

  Joan Mallart i Navarra, Consuelo Solaz Almena

  págs. 1709-1718

  

• Aprendizaje y servicio en las aulas universitarias

  Mónica Gijón Casares, Laura Rubio i Serrano

  págs. 1719-1728

  

• Escuela y formación para la ciudadanía: Algunas reflexiones en torno a la atención a la diversidad

  Olga Pedragosa i Xuclà, Gemma Riera Romero, Angel Serra i Jubany

  págs. 1729-1734

  

• Perfiles docentes para el Espacio Europeo de Educación Superior: Una visión del profesorado de la UCM

  M. García García, Inmaculada Asensio Muñoz, Soledad Guardia González, Narciso García Nieto

  págs. 1735-1742

  

• Ciudadanos e indígenas, dos conceptos a reconciliar: La formación de la ciudadanía en los libros de texto del siglo xx y xxi

  Gabirel Ezkurdia Arteaga, Kepa Pérez Urraza, Begoña Bilbao Bilbao

  págs. 1743-1752

  

• La educación para la ciudadanía una contribución para una cultura de paz

  María Emanuel Melo de Almeida

  págs. 1753-1760

  

• Percepción social de la vejez e imagen del mayor en los materiales curriculares: Potencial vinculación objeto de análisis

  María-Helena Zapico-Barbeito

  págs. 1761-1774

  

• Los procesos de enseñanza y de aprendizaje del alumnado inmigrante en la etapa escolar: La voz de los implicados en la docencia universitaria

  Carmen Oliver Vera, Núria Rajadell Puiggròs, I. Bordas, G. Solvas, S. Selva

  págs. 1775-1784

  

• Las prácticas profesionalizadoras y la acción tutorial como eje transversal conjunto en la formación del estudiante universitario

  María Inmaculada Bordas Alsina, Verónica Violant Holz, Núria Rajadell Puiggròs, Assumpta Aneas Álvarez, Elena Noguera i Pigem, Mario Torrado

  págs. 1785-1792

  

• La Educación para la Ciudadanía en el sistema educativo español: ¿materia controvertida?

  Encarnación Pedrero-García

  págs. 1793-1802

  

• Del decreto de mínimos al currículo aragonés de "Educación para la ciudadanía y los derechos humanos"

  Rafael Lorenzo Alquézar, Rubén Benedicto Rodríguez, A. López Hernández

  págs. 1803-1816

  

• La competencia intercultural a través de la formación del profesorado: Algunos aspectos comparativos de España y Letonia

  Carolina Sánchez Romero, I. Margevica

  págs. 1817-1828

  

• Aportaciones de la educación de personas adultas a la formación para la ciudadanía: El referente de la Verneda Sant Martí

  María Padrós Cuxart, Itxaso Tellado

  págs. 1829-1836

  

• La resiliencia y sus dimensiones: Una herramienta educativa en la formación para la ciudadanía y la convivencia

  Pilar Arranz Martínez

  págs. 1837-1846

  

• La historiografia escolar en venezuela, (1990-2008)

  Diana Rengifo De Briceño

  págs. 1847-1854

  

• La feminización de la enseñanza y su escasa repercusión en los equipos directivos

  Teresa Rabazas Romero, Patricia Villamor Manero

  págs. 1855-1862

  

• Educación para la ciudadanía: Reflexiones en torno a la formación del profesorado

  Eva Hinojosa Pareja

  págs. 1863-1872

  

• Retos para el desarrollo de la competencia social y ciudadana en el ámbito educativo y de la orientación

  Jacobo Cano de Escoriaza, Francisco Royo Mas

  págs. 1873-1880

  

• Transición desde el rol de alumno al de trabajador como elemento para el logro de la identidad adulta socialmente reconocida: Percepciones y necesidades de apoyo para los jóvenes en situación de discapacidad

  María Lourdes Aparicio Agreda

  págs. 1881-1890

  

• La profesionalización docente desde una perspectiva de cambio: Un estudio exploratorio

  María Concepción Álvarez García, Emilio Álvarez Arregui, Marta Soledad García Rodríguez, Ramón Pérez Pérez

  págs. 1891-1900

  

• Exclusión y educación para la ciudadanía: Valoración de la experiencia realizada con jóvenes que fracasan en la escuela

  Begoña Martínez Domínguez, María Virginia Pérez-Sostoa Gaztelu-Urrutia, Amaia Mendizabal Ituarte

  págs. 1901-1908

  

• La relación entre la ausencia de problemas de conducta en los niños con TDAH y unas adecuadas interacciones con sus profesores

  María Sierra Berdejo, R. Díaz Fernández

  págs. 1909-1916

  

• Fundamentación teórico-metodológica en la formación de investigadores en la educación bolivariana

  Carmen Yaquelina Reyes Leal

  págs. 1917-1926

  

• La inteligencia investigativa y ciudadana en estudiantes de Ciencias de la salud

  L. Maritza Reyes, M. Sánchez Rosales, Diego Muñoz Cabas, C. Carruyo Vizcaíno, L. González Méndez, L. Soto Bracho, Petra Lúquez de Camacho, Z. Barrios

  págs. 1927-1934

  

• Investigación y ciudadanía socialmente responsable en ciencias de la salud

  Diego Muñoz Cabas, L. Maritza Reyes, L. González Méndez, M. Sánchez Rosales, L. Soto Bracho, J. García Ildefonso, L. Rojas Sanabria, C. Carruyo Vizcaíno, B. Zuleny

  págs. 1935-1942

  

• Corresponsabilidad cuidadana en la educación médica

  C. Carruyo Vizcaíno, L. Maritza Reyes

  págs. 1943-1948

  

• Modelo de desarrollo profesional del recurso humano para la docencia en Educación Superior considerando el desempeño laboral

  I. Motezuma

  págs. 1949-1958

  

• Formación permanente de profesores a partir de la construcción de sentido, la convivencia y la orientación hacia la autonomía

  María Lourdes García Vázquez

  págs. 1959-1968

  

• Retos y compromisos en las organizaciones de Educación Superior: Propuesta para el aprendizaje de las matemáticas

  R. Pérez Flores

  págs. 1969-1978

  

• La educación para la ciudadanía como reto para la Enseñanza Secundaria: De la teoría a las prácticas cotidianas

  Carolina Guzmán Valenzuela, J.J. González López, Núria Lorenzo Ramírez, Jordi Bonaterra

  págs. 1979-1988

  

• Educación, ciudadanía y tolerancia, tres pilares para convivencia social desde la pedagogía crítica de Paulo Freire

  R.M. Pérez de Santos

  págs. 1987-1988

  

• Ensinar y aprender gestión de la educación en Brasil: La formación de un pedagogo y la producción del conocimiento

  N. Syria Carapeto

  págs. 1989-1998

  

• Enseñanza bilingüe y calidad educativa: Elaboración de un modelo metodológico para el desarrollo de competencias docentes y discentes (memoria de la investigación)

  José Cardona Andújar

  págs. 1999-2010

  

• El desarrollo de los proyectos educativos de centro para la incorporación de las TIC a la práctica docente y la formación del profesorado

  Juan Ruiz Carrascosa

  págs. 2011-2018

  

SECCIÓN V: Diseño y evaluación de programas de convivencia y ciudadanía

• Atención socioeducativa de niños y adolescentes inmigrados en el contexto de la educación social en medio abierto

  M. Angeles Pavón Ferrer

  págs. 2021-2030

  

• Educación cívica y convivencial a través del Programa de Inteligencia Afectiva (PIA)

  Valentín Martínez-Otero Pérez

  págs. 2031-2040

  

• Evaluación de proyectos para la mejora de la convivencia en contextos sociales

  Antonio Pantoja Vallejo, María Angeles Díaz Linares

  págs. 2041-2048

  

• Plan de acción de Cataluña para la acogida e integración de inmigrantes del 2005: Elaboración de una guía de evaluación

  María Angeles Marín Gracia, Margarita Bartolomé Pina, Flor Cabrera

  págs. 2049-2060

  

• El desafío de la convivencia escolar: Aproximación a algunos planes y programas autonómicos

  Laura García Raga

  págs. 2061-2068

  

• Implementación y evaluación de un programa de educación popular en comunidades indígenas de México

  María Elena Avila Guerrero, Jesús Alejandro Vera Jiménez, Teresa Isabel Jiménez Gutiérrez, Gonzalo Musitu Ochoa

  págs. 2069-2080

  

• Prevención del Bullying a través de un programa de inteligencia emocional

  Virginia García-Lago Ibañez, M.M. Hernández Suárez

  págs. 2081-2090

  

• La transformación del currículum en currículum intercultural, una necesidad básica de la educación para la ciudadanía

  Olga González Mediel

  págs. 2091-2104

  

• Formación de formadores en educación y ciudadanía para espacios sociales no convencionales en la Venezuela actual

  Isabel Elena Peleteiro Vázquez

  págs. 2105-2112

  

• Valoración de las medidas y actuaciones para la inserción de inmigrantes a partir de la integración sociolaboral en la región de murcia

  María José Bolarín Martínez, Mónica Porto Currás, Rosa-María Méndez-García

  págs. 2113-2122

  

• Buenas prácticas en inmigración en la Región de Murcia: Estudio de casos

  Remedios de Haro Rodríguez, Amalia Ayala de la Peña, Mónica Vallejo Ruiz

  págs. 2123-2130

  

• La evaluación de la educación para la convivencia y la ciudadanía a través de la armonía individual y social

  María Antonia Pujol i Maura, Josefina Santibáñez Velilla

  págs. 2131-2140

  

• Competencias interculturales en la administración pública: Detección y diseño formativo

  Trinidad Donoso Vázquez, Assumpta Aneas Álvarez, Flor Cabrera

  págs. 2141-2152

  

• La investigación acción participativa, metodología de la educación popular

  Sergio Gómez Rodríguez

  págs. 2153-2162

  

• La convivencia en el marco educativo de Galicia

  Dorinda Mato Vázquez, Eduardo Rodríguez Machado, Emilio J. Veiga Río

  págs. 2163-2170

  

• Una experiencia de aprendizaje por descubrimiento guiado en la formación inicial de las titulaciones de maestros

  Ana Concepción Flecha García

  págs. 2171-2184

  

• Construir convivencia: Diseño y supervisión de los planes de convivencia

  Teodora Agudo Valiente, José María Agudo Valiente

  págs. 2185-2196

  

• Enseñanza de la expresión de emociones en la educación

  Carlos Salavera Bordás, Miguel Puyuelo Sanclemente, Santos Orejudo Hernández

  págs. 2197-2200

  

• Programa: Mejora de la convivencia y competencia comunicativa (MCCC)

  Fernando González Alonso, Rosa María de Castro Hernández

  págs. 2201-2212

  

• Clima organizativo y clima institucional como variables de contexto en la evaluación de sistemas educativos: Estudios técnicos preliminares

  Inmaculada Asensio Muñoz, E. Expósito, Mª José García de la Barrera Trujillo, Luis Pastor Pérez

  págs. 2213-2220

  

• Un programa de educación para la convivencia: Educación primaria

  C. Pérez Pérez, Victoria Vázquez Verdera

  págs. 2221-2228

  

• La educación en desarrollo sostenible como competencia transversal en ls titulaciones del marco del EEES: Ejemplo de implantación

  Beatriz Rodríguez Soria, J. Domínguez Hernández, Enrique Cano Suñén, José Manuel Pérez Bella

  págs. 2229-2238

  

• Identidad profesional del docente universitario

  Petra Lúquez de Camacho, L. Maritza Reyes, M. Cepeda Villalobos, Y. Suárez Reyes

  págs. 2239-2248

  

• Evaluación del programa Escuelas de Calidad en el estado de Puebla: Resultados sobre logro educativo

  León Garduño Estrada

  págs. 2249-2256

  

• La autoevaluación de centros educativos y factores

  M.A. Guevara Agüero

  págs. 2257-2264

  

• Alumnado inmigrante en la Educación Primaria: Diversidad lingüística y recursos pedagógicos

  Nahia Intxausti Intxausti, Félix Etxeberria Balerdi

  págs. 2265-2276

  

• La formación on-line y el derecho a la ciudadanía

  Elda Gomes Araújo, Tomás J. Campoy Aranda

  págs. 2277-2284

  

COMUNICACIONES PÓSTER

SECCIÓN I: Valores y convivencia ciudadana: una responsabilidad de formación compartida y derivada

• Análisis comparado de experiencias innovadoras de ciudades educadoras: Propuesta de líneas estratégicas de actuación

  Olaia Jimenez-Arrieta, Jose Francisco Lukas Mujika, Félix Basurko Motrico, Luis Lizasoain Hernández, Karlos Santiago Etxeberria

  págs. 2289-2300

  

• Los valores en la Educación Superior: Un estudio empírico

  María Josefa Mosteiro García, Ana María Porto Castro

  págs. 2301-2308

  

SECCIÓN II: Derechos humanos y políticas educativas

• Las personas gravemente afectadas con discapacidad intelectual: Sentido de una realidad social, la ciudadanía de la interdependencia

  J. Fernández García

  págs. 2311-2316

  

• Poster: Análisis etnográfico de espacios y realidades educativas

  Juan Manuel Trujillo Torres, Eufrasio Pérez Navío

  págs. 2317-2320

  

• Análisis de los instrumentos de evaluación a través de la lógica Reder: Primeros pasos

  Roberto Baelo Álvarez, Ana Rosa Arias Gago, Ruth Cañón Rodríguez, Isabel Cantón Mayo

  págs. 2321-2330

  

SECCIÓN III: Familia, sociedad y redes de comunicación

• Fundamentos cognitivos en la sociedad tecnológica

  Adriana Recamán Payo, Miguel Angel Escamilla Santana

  págs. 2333-2338

  

• Programa corresponsabilidad familiar: La mejora de la autocompetencia de madres y padres e hijos

  Juana María Maganto Mateo, Juan Etxeberria Murgiondo, Carmen Maganto Mateo

  págs. 2339-2340

  

SECCIÓN IV: Escuela y formación para la ciudadanía

• Nuevas perspectivas en la función docente: Formación para la convivencia y ciudadanía

  María Pilar Martínez Agut

  págs. 2343-2352

  

• La universalización de la enseñanza: Reto o alternativa de la sociedad cubana

  R. Cobas Abad, O.R. Silva Diéguez, C.R. Sebrango Rodríguez, O. Ortiz Morales

  págs. 2353-2358

  

• El reto del Espacio Europeo de Educación Superior

  Rebeca García Murias, María Cristina Ceinos Sanz

  págs. 2359-2364

  

• El nivel de autoeficacia colectiva docente del profesorado universitario de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza y su relación con el rendimiento académico de sus alumnos de la carrera de Magisterio

  Milagros del Carmen Gonzales Miñan

  págs. 2365-2372

  

• La participación comunicativa en la aplicación de una sesión de orientación

  Verónica Azpillaga Larrea, Rakel del Frago Arbizu, Jon Berastegui Martínez, Teresa Sánchez, Manuel R. Bermejo Patiño

  págs. 2373-2380

  

• Satisfación con la profesión de profesor de Enseñanza Secundaria en Portugal

  M.F. Figueiredo, Víctor Álvarez Rojo

  págs. 2381-2390

  

• La educación para la convivencia a través del cine: AZUR Y ASMAR

  Carmen Urpí Guercia

  págs. 2391-2398

  

• Los estudiantes de Magisterio de la Universidad de Granada y sus prejuicios sociales ante las relaciones interétnicas

  María Jesús Rodríguez Entrena, María Asunción Romero López

  págs. 2399-2408

  

• La convivencia en los centros escolares: Un estudio sobre la tolerancia desde una educación intercultural

  Asunción Lledó Carreres, María José Cantos Canto, Salvador Grau Company, José Daniel Álvarez Teruel, C. González Gómez, María Teresa Tortosa Ybáñez, Teresa Perandones González

  págs. 2409-2416

  

• Educación para la ciudadanía: Una propuesta internacional para formarse en valores y derechos humanos

  Teodora Agudo Valiente, José María Agudo Valiente

  págs. 2417-2434

  

• La expresión de emociones como método de trabajo para la integración de alumnos inmigrantes en la comunidad

  Carlos Salavera Bordás, Miguel Puyuelo Sanclemente, Santos Orejudo Hernández

  págs. 2435-2436

  

• La educación emocional como elemento facilitador de convivencia social: Estudio de necesidades emocionales con alumnos de distintos países

  Ana María Peña del Agua, María del Carmen Canga Fernández

  págs. 2437-2445

  

SECCIÓN V: Diseño y evaluación de programas de convivencia y ciudadanía

• Proyecto para el desarrollo de Vitoria-Gasteiz como ciudad educadora: Un modelo de investigación-acción colaborativa

  Karlos Santiago Etxeberria, Félix Basurko Motrico, Jose Francisco Lukas Mujika, Olaia Jimenez-Arrieta, Luis Lizasoain Hernández

  págs. 2449-2456

  

• Diseño de la evaluación del programa IKASYS

  Jose Francisco Lukas Mujika, Juan Etxeberria Murgiondo, Karlos Santiago Etxeberria

  págs. 2457-2466

  

• Laboratorio de educación a la legalidad: El maltrato en el noviazgo

  Maricela Osorio Guzmán, M.R. Strollo, M. Varriale

  págs. 2467-2474

  

• Convivencia y educación en valores en la Educación Secundaria Obligatoria: Un diseño experimental basado en el uso de tecnologías de la información y comunicación como herramientas de aprendizaje

  Paola Perochena González, Susana Olmos Migueláñez, María José Rodríguez Conde

  págs. 2475-2482

  

• Acciones para la convivencia en los centros educativos

  Ana Couce Santalla, Elena Fernández Rey

  págs. 2483-2490

  

• Convivencia y valores en el tiempo libre de alumnos de ESO en la provincia de Salamanca

  Susana Olmos Migueláñez, José Manuel Muñoz Rodríguez

  págs. 2491-2500

  

• Construyendo una ciudad amiga de la infancia: Primeros pasos

  Beatriz García Antelo, Vanessa Estévez Baquero

  págs. 2501-2506

  

• Plan integral de convivencia en las escuelas gallegas

  Ana Isabel Quián Roig, José Rodríguez Martínez

  págs. 2507-2512

  

• Diseño de programas formativos para el éxito escolar mediante la metodología comunicativa crítica

  Antonio Gómez González

  págs. 2513-2518

  

• Estrategias de aprendizaje en las habilidades de comunicación

  Carlos Salavera Bordás, Miguel Puyuelo Sanclemente, Santos Orejudo Hernández

  págs. 2519-2520