Óscar Eugenio Tamayo Alzate

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• Artículos de revistas

  • Análisis del lenguaje oral-gestual en el aula de bioquímica

    Valentina Cadavid Alzate, Carlos Alberto Marín Londoño, Marcelo Giordan, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 43, Nº 3, 2025, págs. 9-29

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  • Interacciones entre regulación metacognitiva social y generación de la solución en aprendizaje colaborativo

    Juan Carlos Solano Guerrero, Francisco Javier Ruiz Ortega, Angélica María Rodríguez Ortiz, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Zona próxima: revista del Instituto de Idiomas de la Universidad del Norte (Barranquilla, Colombia)., ISSN-e 2145-9444, ISSN 1657-2416, Nº. 43, 2025

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  • Relación entre los juicios metacognitivos y los niveles de representación en la enseñanza de la química

    Yésica Alejandra Marín Giraldo, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista colombiana de educación, ISSN 0120-3916, ISSN-e 2323-0134, Nº. 93, 2024 (Ejemplar dedicado a: oct-dic), págs. 240-260

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  • Interacciones entre regulación metacognitiva social y representación del problema en el diseño de entornos virtuales de aprendizaje

    Juan Carlos Solano Guerrero, Francisco Javier Ruiz Ortega, Angélica María Rodríguez Ortiz, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista de Investigación Desarrollo e Innovación: RIDI, ISSN 2027-8306, ISSN-e 2389-9417, Vol. 14, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Julio-Diciembre), págs. 133-148

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  • Experiencias de aprendizaje metacognitivo en estudiantes de enfermería: Revisión de alcance

    Ruby Elizabeth Vargas Toloza, María Inés Menjura Escobar, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollo, ISSN-e 2027-128X, ISSN 0124-2059, Vol. 25, Nº. 0, 2023

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  • Integración entre el análisis discursivo y la emoción-motivación en el aula de clase

    Silvania Cataño Henao, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, ISSN-e 2500-5324, Vol. 19, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Julio-Diciembre), págs. 105-127

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  • Un escenario para el aprendizaje a través de proyectos de diseño en contextos sociales: Laboratorio Estratégico de Diseño Integral (LEDI)

    Juliana Castaño Zapata, Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Walter José Castañeda Marulanda

    Revista Kepes, ISSN-e 2462-8115, ISSN 1794-7111, Vol. 19, Nº. 25, 2022 (Ejemplar dedicado a: Enero - Junio), págs. 135-164

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  • La sofisticación epistemológica como dinamizadora de la evolución de los modelos mentales artefactuales: el caso de la Teoría de la Evolución Biológica de las especies

    Ana Milena Lopez, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Nº. Extra 1, 2021

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  • Los juicios metacognitivos como un campo emergente de investigación. Una revisión sistemática (2016-2020)

    Diana Marcela Montoya Londoño, Mary Orrego Cardozo, Aníbal Puente Ferreras, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, ISSN-e 2500-5324, Vol. 17, Nº. 1, 2021, págs. 188-223

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  • Juicios metacognitivos en población infantil: una revisión de las tendencias conceptuales en investigación

    Diana Marcela Montoya Londoño, Mary Orrego Cardozo, Aníbal Puente Ferreras, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Tesis psicológica: Revista de la Facultad de Psicología, ISSN 1909-8391, Vol. 16, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Ciencias Cognitivas)

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  • Modelos mentales sobre el concepto de ambiente en estudiantes indígenas de educación básica.

    Carlos Hernando Navia Imbachí, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, ISSN-e 2500-5324, Vol. 16, Nº. 1, 2020, págs. 13-46

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  • Modelización multidimensional artefactual y aprendizaje de la teoría de la evolución de las especies

    Ana Milena Lopez, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Nº. Extra 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: Memorias del X Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. V Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. 9, 10 y 11 de octubre de 2019.), págs. 1744-1752

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  • Models of immunity among college students: their evolution as a result of instruction

    Mary Orrego Cardozo, Ana Milena López Rúa, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, ISSN-e 1678-4634, Vol. 45, Nº. 1, 2019

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  • Metacognición en el Aprendizaje de la Anatomía

    Oscar Andrés Alzate Mejía, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    International Journal of morphology, ISSN-e 0717-9502, Vol. 37, Nº. 1, 2019, págs. 7-11

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  • Análisis metacognitivo en estudiantes de básica, durante la resolución de dos situaciones experimentales en la clase de Ciencias Naturales

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Valentina Cadavid Alzate, Diana Marcela Montoya Londoño

    Revista colombiana de educación, ISSN 0120-3916, ISSN-e 2323-0134, Nº. 76, 2019 (Ejemplar dedicado a: Dossier: Educación ética), págs. 117-141

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  • Representaciones de aprendizaje en estudiantes que participan en un curso sobre teorías del aprendizaje

    Esteban Ocampo Flórez, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, ISSN-e 2500-5324, Vol. 14, Nº. 2, 2018, págs. 238-268

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  • Interacciones entre Naturaleza de la Ciencia y Pensamiento Crítico en dominios específicos del conocimiento

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 521-526

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  • Inmunidad: modelos mentales de estudiantes universitarios

    Ana Milena López Rúa, Mary Orrego Cardozo, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4079-4086

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  • Modelización en la didáctica de las ciencias

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Ana Milena López Rúa, Mary Orrego Cardozo

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4313-4318

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  • Perspectiva desde los egresados de la pertinencia de los programas académicos de la universidad de caldas

    Francisco Javier Ruiz Ortega, Carmen Dussan Lubert, Diana Marcela Montoya Londoño, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista de investigaciones UCM, ISSN 0121-067X, ISSN-e 2539-5122, Nº. 29, 2017, págs. 70-87

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  • Perspectivas de los empleados sobre la pertinencia académica de los programas de pregrado de la Universidad de Caldas, 2015

    Carmen Dussan Lubert, Francisco Javier Ruiz Ortega, Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Diana Marcela Montoya Londoño

    Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, ISSN-e 2500-5324, Vol. 13, Nº. 2, 2017, págs. 30-48

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  • De las concepciones alternativas a la modelización en la enseñanza

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, ISSN-e 2500-5324, Vol. 12, Nº. 2, 2016, págs. 7-12

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  • Análisis del discurso escrito de estudiantes universitarios acerca de la inmunidad

    Ana Milena Lopez, Mary Orrego Cardozo, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Nº. Extra 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Memorias VIII Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. III Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. (Bogotá, 5-7 de octubre de 2015)), págs. 1424-1435

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  • La argumentación en clase de ciencias, un modelo para su enseñanza

    Francisco Javier Ruiz Ortega, Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Conxita Márquez

    Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, ISSN-e 1678-4634, Vol. 41, Nº. 3, 2015

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  • Algunos criterios orientadores de una política de formación integral en la universidad

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, ISSN-e 2500-5324, Vol. 11, Nº. 2, 2015, págs. 7-15

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  • El pensamiento crítico en la educación. Algunas categorías centrales en su estudio

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, ISSN-e 2500-5324, Vol. 11, Nº. 2, 2015, págs. 111-133

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  • Modelos explicativos de estudiantes acerca del concepto de respiración

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Mary Orrego Cardozo, Alba Regina Dávila Posada

    Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Vol. 7, Nº. 13, 2014, págs. 129-145

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  • Cambio en las concepciones de los docentes sobre la argumentación y su desarrollo en clase de ciencias

    Francisco Javier Ruiz Ortega, Conxita Márquez, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 32, Nº 3, 1, 2014, págs. 53-70

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  • Pensamiento crítico dominio-específico en la didáctica de las ciencias

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Tecné, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología, ISSN 0121-3814, ISSN-e 2323-0126, Nº. 36, 2014, págs. 25-45

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  • Enseñanza y Aprendizaje del concepto naturaleza de la materia mediante la resolución de problemas

    John Jairo García Díaz, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Uni-pluriversidad, ISSN 1657-4249, Vol. 14, Nº. 3, 2014, págs. 25-45

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  • Metacognición en la enseñanza y en el aprendizaje de conceptos en Química Orgánica

    Valentina Cadavid Alzate, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 546-550

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  • La interacción dialógica en la enseñanza de la argumentación en ciencias

    Francisco Javier Ruiz Ortega, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 3120-3125

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  • Evolución de los modelos explicativos de fagocitosis en estudiantes universitarios

    Mary Orrego Cardozo, Ana Milena López Rúa, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, ISSN-e 2500-5324, Vol. 9, Nº. 1, 2013, págs. 79-106

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  • CONCEPCIONES Y MODELOS ACERCA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

    Carlos Abraham Villalba Baza, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Vol. 5, Nº. 8, 2012, págs. 95-116

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  • La argumentación como constituyente del pensamiento crítico en niños

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Hallazgos, revista de investigaciones, ISSN 1794-3841, Nº. 17, 2012, págs. 211-233

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  • La argumentación como constituyente del pensamiento crítico en niños

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Hallazgos, revista de investigaciones, ISSN 1794-3841, Nº. 0, 2012

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  • Modelos de inflamación en estudiantes universitarios

    Mary Orrego Cardozo, Ana Milena López Rúa, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, ISSN-e 2500-5324, Vol. 8, Nº. 1, 2012, págs. 75-94

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  • Las prácticas de laboratorio en la enseñanza de las Ciencias Naturales

    Ana Milena López Rúa, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, ISSN-e 2500-5324, Vol. 8, Nº. 1, 2012, págs. 145-166

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  • Los obstáculos pedagógicos de tres maestras preescolares en formación inicial

    Yenny Cuellar Alzate, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, ISSN-e 2500-5324, Vol. 7, Nº. 2, 2011, págs. 121-138

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  • Cambio conceptual transcultural desde una perspectiva integral

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Ánfora: Revista Científica de la Universidad Autónoma de Manizales, ISSN-e 2248-6941, ISSN 0121-6538, Vol. 17, Nº. 28, 2010 (Ejemplar dedicado a: Revista Ánfora), págs. 53-68

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  • Obstáculos en el aprendizaje del concepto de respiración

    Mary Orrego Cardozo, A. Dávila Correa, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 1820-1822

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  • Concepciones de naturaleza de la ciencia en profesores ciencias de la ciudad de manizales (Colombia)

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate, C. Sánchez Buitrago, O. Buriticá

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 2693-2695

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  • Modelización de procesos de enseñanza en profesores de ciencias de la ciudad de manizales (colombia) desde el concepto contenido pedagógico del conocimiento

    J. Velásques Sarría, G. Flórez Espinosa, Francisco Javier Ruiz Ortega, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 2714-2716

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  • Modelos de argumentación en ciencias: una aplicación a la genética

    Dora Cardona Rivas, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, ISSN-e 1692-715X, Vol. 7, Nº. Extra 2, 2009, págs. 1545-1571

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  • Dificultades de los estudiantes de grado Octavo en los procesos de tratamiento y conversión de los números racionales.

    Francisco Arturo Vallejo, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, ISSN-e 2500-5324, Vol. 4, Nº. 2, 2008, págs. 151-182

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  • Representaciones semióticas y evolución conceptual en la enseñanza de las ciencias y las matemáticas

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Educación y Pedagogía, ISSN 0121-7593, Vol. 18, Nº. 45, 2006 (Ejemplar dedicado a: Enseñanza de las ciencias y las matemáticas), págs. 39-49

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  • Aportes de la naturaleza de la ciencia y del contenido pedagógico del conocimiento para el campo conceptual de la educación en ciencias

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Revista Educación y Pedagogía, ISSN 0121-7593, Vol. 17, Nº. 43, 2005 (Ejemplar dedicado a: Enseñanza de las ciencias), págs. 13-25

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  • Características del discurso escrito de los estudiantes en clases de ciencias

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Neus Sanmartí i Puig

    Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, ISSN-e 1692-715X, Vol. 3, Nº. 2 (Julio - Diciembre), 2005

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  • Estudio multidimensional de las representaciones mentales de los estudiantes. Aplicación al concepto de respiración

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Neus Sanmartí i Puig

    Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, ISSN-e 1692-715X, Vol. 1, Nº. 1 (Enero - Junio), 2003

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  • De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Plumilla Educativa, ISSN-e 1657-4672, Vol. 2, Nº. 1, 2002 (Ejemplar dedicado a: Agosto), págs. 57-65

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  • Las ciencias su enseñanza y su relación con la cultura

    Mary Orrego Cardozo, Óscar Tamayo, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Ánfora: Revista Científica de la Universidad Autónoma de Manizales, ISSN-e 2248-6941, ISSN 0121-6538, Vol. 4, Nº. 7, 1996 (Ejemplar dedicado a: Revista Ánfora), págs. 14-22

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • Argumentación sociocientífica: estudio de caso en la formación docente

    Francisco Javier Ruiz Ortega, Giovanni Garcia Castro, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech, Fernanda Ostermann, 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 745-748

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  • Cambio en los modelos explicativos de cuantificación de sustancias en reacciones químicas a partir de una intervención didáctica con enfoque argumentativo

    José Raúl Loaiza Muñoz, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech, Fernanda Ostermann, 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 765-768

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  • El pensamiento crítico: una apuesta de los maestros en las aulas de clase

    Yasailder Eder Loaiza Luzuaga, Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Francisco Javier Ruiz Ortega

    Bienestar psicológico y digitalización. El gran reto de la psicología hoy: actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación / coord. por Francisco Alcantud Marín, Yurena Alonso Esteban, Carmen Berenguer Forner, María José Cantero López, Juan Carlos Meléndez Moral, Adoración Reyes Moliner Albero, Belén Roselló Miranda, Mar Sánchez García, Patricia Sancho Requena, Encarnación Satorres Pons, Nuria Senent Capuz, Manuel Soriano Ferrer, Paz Viguer Seguí, Amparo Ygual Fernández, 2023, ISBN 978-84-1170-366-6, págs. 2231-2253

    

  • Proceso de investigación-formación alrededor de la Docencia Universitaria y Pensamiento Crítico

    Paula Tatiana Pantoja Suárez, Germán Gómez Londoño, Marcelo López Trujillo, Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga, Francisco Javier Ruiz Ortega, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Docencia Universitaria y Pensamiento Crítico: Posibilidades de investigación desde la formación / Paula Tatiana Pantoja Suárez (aut.), Germán Gómez Londoño (aut.), Marcelo López Trujillo (aut.), Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga (aut.), Francisco Javier Ruiz Ortega (aut.), Óscar Eugenio Tamayo Alzate (aut.), Beatriz Ayala Hoyos (aut.), Marco Antonio Benavidez López (aut.), Óscar Andrés Calvache Dulce (aut.), Felinda Gamboa Padilla (aut.), Ana Julia Hidalgo Ruiz (aut.), Carmen Elisa Prada Prada (aut.), Jimena Lobo Guerrero Arenas (aut.), Gabriel Eduardo Escobar Arias (aut.), Luz Yaneth Ocoró Velázquez (aut.), Eulogio Palacios Chaverra (aut.), Sandra Milena Palacios Chaverra (aut.), Basilisa del Carmen Palacio García (aut.), Pedro Eliseo Romero Abad (aut.), Edgar Vergara-Dagobeth (aut.), 2023, ISBN 978-628-7653-70-2, págs. 25-45

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  • Interacción multimodal y evolución conceptual

    Valentina Cadavid Alzate, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Estrategias metodológicas e investigación en la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, María Isabel Cebreiros Iglesias, 2023, ISBN 978-84-15524-51-9, págs. 147-157

    

  • Metacognición: puentes entre argumentación y razonamiento abductivo. Una revisión sistemática (2010-2020)

    Nadia Lucía Obando Correal, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 971-974

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  • Aporte de los modos semióticos al aprendizaje del concepto fases de la luna: una mirada multimodal

    James Andrés García Fuentes, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 1817-1820

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  • Relación entre una intervención de aula de enfoque argumentativo y el aprendizaje entendido como el cambio en los modelos explicativos

    José Raúl Loaiza Muñoz, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 1893-1896

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  • Docencia universitaria y pensamiento crítico: un análisis desde la Universidad de Caldas-Colombia

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga, Francisco Javier Ruiz Ortega

    Pensamento crítico em universidades iberoamericanas: percursos educativos e perspetivas de formação / coord. por Silvia Fernández Rivas, Carlos Saiz Sánchez, Rui Marques Vieira, 2020, ISBN 978-65-5861-186-8, págs. 143-178

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  • Pensamiento crítico y maestros “Conceptualización, Estrategias y Dificultades en el Aula”

    Rodolfo Zona, Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga

    Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de resúmenes XV FECIES / coord. por María Paz Bermúdez Sánchez; Tamara Ramiro Sánchez (comp.), María Teresa Ramiro Sánchez (comp.), 2018, ISBN 978-84-09-02099-7, pág. 250

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  • Relaciones teóricas y metateóricas entre la pedagogía y la didáctica

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Francisco Javier Ruiz Ortega

    Nuevos escenarios en la docencia universitaria / coord. por Pedro Membiela Iglesia, Natalia Casado Bailón, María Isabel Cebreiros Iglesias, 2016, ISBN 978-84-15524-32-8, págs. 439-444

    

  • Las aproximaciones comunicativas dialógicas, una herramienta indispensable para potenciar la argumentación en ciencias

    Francisco Javier Ruiz Ortega, Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Conxita Márquez

    Presente y futuro de la docencia universitaria: presente e futuro da docencia universitaria / coord. por Pedro Membiela Iglesia, María Isabel Cebreiros Iglesias, Natalia Casado Bailón, 2016, ISBN 978-84-15524-28-1, págs. 261-266

    

  • El origen de las concepciones alternativas de estudiantes universitarios sobre el campo conceptual de la inmunología

    Ana Milena López Rúa, Mary Orrego Cardozo, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Educación científica y ciudadanía en el siglo XXI: actas del VIII Congreso Iberoamericano de Educación Científica y del II Congreso Internacional de Pedagogía, Didáctica y TIC aplicadas a la Educación (CIEDUC 2015) / Aurelio-Heinz Usón Jaeger (ed. lit.), Daniel Meziat Luna (ed. lit.), Luis Bengochea Martínez (ed. lit.), Margarita García Astete (ed. lit.), Vol. 2, 2015 (Volumen 2), ISBN 978-84-16133-65-9, págs. 925-938

    

  • Cambio en la construcción de las programaciones de clase orientadas al desarrollo de la argumentación en ciencias

    Francisco Javier Ruiz Ortega, Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Conxita Márquez

    La enseñanza de las ciencias: desafíos y perspectivas = A ensinanza das ciencias desafíos e perspectivas / Pedro Membiela Iglesia (dir.), Natalia Casado Bailón (dir.), María Isabel Cebreiros Iglesias (dir.), 2015, ISBN 978-84-15524-25-0, págs. 19-23

    • Resumen
    

  • La enseñanza de la argumentación en ciencias: aportes desde el desarrollo de encuentros de reflexión crítica con docentes

    Francisco Javier Ruiz Ortega, C Márquez, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. [Recurso electrónico] / coord. por María Ángeles de las Heras Pérez, 2014, ISBN 978-84-16061-31-0, págs. 774-780

    • Resumen
    

  • Cambios en el nivel argumentativo de los textos construidos por los docentes que participan en un proceso de reflexión crítica sobre la argumentación y su desarrollo en el aula

    Francisco Javier Ruiz Ortega, Conxita Márquez, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, Natalia Casado Bailón, María Isabel Cebreiros Iglesias, 2013, ISBN 978-84-15524-12-0, págs. 341-346

    

  • Modelos de inmunología en estudiantes universitarios

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Mary Orrego Cardozo, Ana Milena López Rúa

    Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, Natalia Casado Bailón, María Isabel Cebreiros Iglesias, 2013, ISBN 978-84-15524-12-0, págs. 419-424

    

  • Aprendizaje multimodal en biología

    Julián Alberto Bernal Álvarez, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Perspectivas y prácticas docentes en la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, María Isabel Cebreiros Iglesias, Manuel Vidal López, 2012, ISBN 978-84-15524-47-2, págs. 547-551

    

  • Analysis of the written discourse of students of first level of high school about the conceptual field of respiration

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Neus Sanmartí i Puig

    Proceedings of the III Conference of European Researchers in Didactic of Biology (ERIDOB): September 27th-October 1st 2000, Santiago de Compostela (Spain) / European Researchers in Didactic of Biology (aut.), Isabel García-Rodeja Gayoso (aut.), 2001, ISBN 84-8121-964-9, págs. 327-345

    

• Libros

  • Docencia Universitaria y Pensamiento Crítico: Posibilidades de investigación desde la formación

    Paula Tatiana Pantoja Suárez (aut.), Germán Gómez Londoño (aut.), Marcelo López Trujillo (aut.), Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga (aut.), Francisco Javier Ruiz Ortega (aut.), Óscar Eugenio Tamayo Alzate (aut.), Beatriz Ayala Hoyos (aut.), Marco Antonio Benavidez López (aut.), Óscar Andrés Calvache Dulce (aut.), Felinda Gamboa Padilla (aut.), Ana Julia Hidalgo Ruiz (aut.), Carmen Elisa Prada Prada (aut.), Jimena Lobo Guerrero Arenas (aut.), Gabriel Eduardo Escobar Arias (aut.), Luz Yaneth Ocoró Velázquez (aut.), Eulogio Palacios Chaverra (aut.), Sandra Milena Palacios Chaverra (aut.), Basilisa del Carmen Palacio García (aut.), Pedro Eliseo Romero Abad (aut.), Edgar Vergara-Dagobeth (aut.)

    Tirant lo Blanch Colombia, 2023. ISBN 978-628-7653-70-2

    • Texto Completo Libro
    

• Tesis

  • Evolución conceptual desde una perspectiva multidimensioinal. Aplicación al concepto de respiración

    Óscar Eugenio Tamayo Alzate

    Tesis doctoral dirigida por Neus Sanmartí i Puig (dir. tes.). Universitat Autònoma de Barcelona (2001).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: TDX
    

• Tesis dirigidas

  • Modelos mentales sobre aprendizaje en estudiantes de Pedagogía infantil

    Esteban Ocampo Flórez

    Tesis doctoral dirigida por Óscar Eugenio Tamayo Alzate (dir. tes.). Universidad de Manizales (2017).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: ridum.umanizales.edu.co
    

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