Calidad e innovación pedagógica: experiencias docentes y tecnológicas aplicadas al aula

Eloy López Meneses; David Cobos Sanchiz; Alicia Jaén Martínez; Antonio Hilario Martín Padilla; Laura Molina García

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Calidad e innovación pedagógica: experiencias docentes y tecnológicas aplicadas al aula

Imagen de portada del libro Calidad e innovación pedagógica

Información General

Autores: Eloy López Meneses (ed. lit.), David Cobos Sanchiz (ed. lit.), Alicia Jaén Martínez (ed. lit.), Antonio Hilario Martín Padilla (ed. lit.), Laura Molina García (ed. lit.)
Editores: Dykinson
Año de publicación: 2024
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-1070-452-7
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- Incorporación de la inteligencia artificial en las aulas universitarias: un enfoque ético e innovador
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- Captando la atención del alumnado: Innovación pedagógica con el 'cold calling'
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  Noelia Margarita Moreno Martínez
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- Prácticas docentes no formales e informales a través de X
  Nicolás Cendrero Ramos
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- ¿Qué tipo de evaluación prefieres?: percepciones de ansiedad, aprendizaje y afinidad por distintas pruebas evaluativas en estudiantado del Grado de Maestro de Educación Infantil
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  Lucía Granados Alós, Claudio Payá Santos, Belén Catalán
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- Las infografías y la inclusión socio educativa: una perspectiva basada en la realidad del alumnado TEA y sus oportunidades
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- Comunicando ciencia: cómo divulgar de forma efectiva contenidos de biología celular en inglés
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  Nani Granero Moya, Sergio Martínez Vázquez, María Dolores López Franco, Rocío Adriana Peinado Molina
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- Análisis comparativo del uso de verbos modales en recetas del siglo XIX entre hombres y mujeres desde una perspectiva didáctica
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  Begonya Sàez i Tajafuerce, Alejandro Mumbrú Mora, Irene Gómez Franco, Stefania Fantauzzi
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- Aprovechamiento de la inteligencia artificial (ChatGPT) en la enseñanza universitaria
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  Gabriel Travé González
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- Enseñanza del inglés como segunda lengua en alumnado con TEA
  Ana Isabel Gómez Vallecillo, Ana García Hernández
  págs. 1629-1650
- Explorando las hormonas: diseño de estrategias participativas para fomentar el aprendizaje activo en psicoendocrinología
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  Bing Huang
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- Influencia de los estresores académicos del aula en el abandono universitario
  Elena Blanco González, María Esteban García, Ellián Tuero Herrero, Ana B. Bernardo
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- Uso y aplicación de metodologías activas de aprendizaje en el aula: una evaluación desde la perspectiva del profesorado
  Javier Jorge-Vázquez, David de la Parra Martín
  págs. 1704-1717
- Experiencia ECO en el aprendizaje de las estrategias discursivas de la comunicación publicitaria
  Marta León-Castro Gómez
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- ZOMBIEF: un juego de mesa que combate el verdadero apocalipsis
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  Noemí de Castro García, Alicia Quirós Carretero
  págs. 1749-1765
- La competencia digital docente del profesorado universitario
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- Recursos educativos para el aula del futuro: una experiencia STEM en la formación inicial del profesorado
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- Innovación docente en el contexto universitario: adquisición de competencias en el Grado en Educación Infantil a través de la metodología 'team-based learning'
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- Ciberacoso y cibervictimización en universitarios: análisis diferencial por sexo
  David Aparisi Sierra, Beatriz Delgado Domenech, Rosa María Bo Bonet, Mari Carmen Martínez Monteagudo
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- Argumentación en estudiantes de ingeniería: diagnóstico en primer año de la Universidad de La Frontera
  Andrea Arias Padilla
  págs. 2296-2304
- Evolución del plan formativo en el marco de un programa para la realización de trabajos de fin de grado interdisciplinares
  Enrique Barrajón Catalán, María del Carmen Lillo Navarro, Begoña Ivars Nicolás, Manuel Quesada Martínez, Maria Herranz López
  págs. 2305-2315
- Experimentar en torno a la mirada artística y la producción audiovisual en la formación de historiadores del arte
  Francisco Javier Domínguez Burrieza
  págs. 2316-2324
- Caracterización del acceso y uso de las TIC en estudiantes universitarios de Bogotá
  Jhon Jairo Arias, Rafael Leonardo Ochoa Urrego
  págs. 2324-2341
- Investigating virtual learning engagement and academic performance in physical activity and sports sciences
  Alba Hernández Martínez, Elena Martínez Rosales, Alba Esteban Simón, David Ruiz González, Alberto Soriano Maldonado
  págs. 2342-2356
- Estudio de las percepciones de estudiantes universitarios sobre YouTube, Twitch y Twitter
  Patricia Olivares de la Fuente, Eva Jiménez García
  págs. 2357-2369
- Retos y oportunidades de la inteligencia artificial en la educación superior: revisión sistemática
  Bárbara Asensi Recuenco, Mariola Giménez Miralles, Miriam Martín Galán, Mercedes Romero Oliver
  págs. 2370-2385
- Taller de marionetas: una estrategia metodológica para el módulo profesional de Expresión y Comunicación del CFGS de Técnico en Educación Infantil
  Virgilio García Aparicio, Leticia Lucio González, Yailin Martinez Hierrezuelo, David Gil Pareja
  págs. 2386-2396
- Inteligencia artificial en la educación formal. Implicaciones para la multialfabetización
  Kevin Baldrich Rodríguez, Juana Celia Domínguez Oller, Anastasio García Roca, Carmen Pérez García
  págs. 2397-2414
- Competencias socioemocionales: reto docente del siglo XXI en estudiantes universitarios peruanos y españoles
  Ana Cebollero Salinas, Milagros Gonzales Miñán
  págs. 2415-2427
- Transferencia lingüística: percepciones de los estudiantes rumanos sobre la traducción inversa
  Silvia-María Chireac
  págs. 2428-2442
- Análisis del proceso de aprendizaje a través de las plataformas digitales: la historia de vida de una alumna de secundaria
  María del Carmen Valverde Górriz, Marie-Noëlle Lázaro
  págs. 2443-2461
- Pensamiento computacional para todos: adaptación de instrumentos de evaluación de percepciones y actitudes para la etapa de educación primaria
  Alicia Jiménez Toledo, Javier del Olmo Muñoz, Sergio Tirado Olivares, José Antonio González-Calero Somoza, Ramón Cózar Gutiérrez
  págs. 2462-2477
- Proyecto "Talentos especiales II": el APS como experiencia educativa inclusiva en el ámbito universitario
  Asunción Torquemada Vidal, Claustro Zambrana Tévar
  págs. 2478-2495
- The effects of genially as a gamification tool on motivation, concentration and anxiety in the EFL context
  Lourdes García Marín
  págs. 2496-2506
- Mejorando la competencia oral en Ingeniería Civil: un análisis de la autoevaluación y autorregulación
  Francisco J. Álvarez Gil, Clara Ureña Tormo
  págs. 2507-2522
- Uso de las tic en el desarrollo de salidas escolares: un análisis de la literatura desde la didáctica de las ciencias sociales
  Meriam Boulahrouz Lahmidi
  págs. 2523-2540
- Estrategias pedagógicas inclusivas para la innovación educativa en la era digital: TIC, TAC, TEP Y TRIC
  Lucía María Parody García, Juan José Leiva Olivencia, Dolores Pareja de Vicente, Lourdes Aranda
  págs. 2541-2552
- Uso y aplicaciones de la inteligencia artificial en alumnos de educación superior y enfocado en la carrera de Farmacia
  Victor Guarnizo Herrero
  págs. 2553-2567
- Análisis de la herramienta Marca Personal aplicada a la docencia universitaria
  Pilar Plaza
  págs. 2568-2583
- Validación de un cuestionario sobre autopercepción de las competencias transversales en estudiantes universitarios
  Ana Isabel Manzanal Martínez, Mª José García de la Barrera Trujillo
  págs. 2584-2597
- Experiencia de aprendizaje a través del tour virtual en la asignatura Cosmovisión Andina de la Universidad de Atacama
  Pedro Tapia
  págs. 2598-2614
- The influence of cultural motivation on language learning
  María José Salinas Ranero
  págs. 2615-2625
- Construcción de historias sonoras desde la transversalidad en la formación docente universitaria
  Ramona Rodríguez López, María Dolores Soto González
  págs. 2626-2639
- Conocimientos previos acerca de la elaboración de referencias bibliográficas para afrontar el trabajo de fin de grado
  Pablo Palomero Fernández, Raquel Casanovas-López, Alejandro Moreno Azze
  págs. 2640-2653
- Niñas de etnia gitana y talento: situación y necesidades
  María Carmen Trillo Luque, Nerea Heredia Rojas
  págs. 2654-2664
- Fuentes utilizadas por los futuros docentes para la elaboración del trabajo de fin de grado
  Magalí Yael Denoni Buján, Natxo Sorolla
  págs. 2665-2675
- Formación en competencias interculturales en el ámbito universitario: mapa interactivo de estudios de casos a nivel europeo
  María Teresa Terrón-Caro, Rocío Cárdenas-Rodríguez, Fabiola Ortega de Mora
  págs. 2676-2684
- ¿A quién se educa? ¿Qué somos?: una mirada educación holística y formación integral para un cambio de paradigma pedagógico
  Adrián Soto Salmerón
  págs. 2685-2696
- Galería de los animales ilustres
  Mercedes González García
  págs. 2697-2707
- Kahoot! aplicado a los estudiantes universitarios de Psicología
  Ángel Romero Martínez
  págs. 2708-2714
- Edu-entretenimiento para la implementación de una pedagogía coeducativa: revisión de los últimos diez años
  Simón Gil Tevar, José Javier Hueso Romero
  págs. 2715-2729
- El debate como estrategia socioeducativa en el ámbito universitario: reflexión para la práctica profesional
  Rocío Rodríguez Casado
  págs. 2730-2739
- Una experiencia con un 'serious game' en el Grado en Educación Infantil
  María Caridad Sierra Daza
  págs. 2740-2752
- Aprendizaje metacognitivo con mapas conceptuales
  María Ángeles Blázquez Llamas, Ana Risco Lázaro
  págs. 2753-2771
- Satisfacción del alumnado de educación superior con una experiencia de evaluación auténtica
  Laura Ruiz Sanchis, Concepción Ros Ros, Ignacio Tamarit Grancha, Julio Martín Ruiz, Helena Peláez Navarro
  págs. 2772-2785
- Las prácticas curriculares como zona liminal: lecciones aprendidas sobre las prácticas curriculares en psicología y claves para el fomento de una identidad profesional
  Alicia Español
  págs. 2786-2801
- La IA y su impacto en el aprendizaje del francés como lengua extranjera
  Cinta Gallent Torres
  págs. 2802-2814
- Competencias digitales en docentes universitarios en contextos online e inteligencia artificial
  Cristina Sofía Serrano Muñoz
  págs. 2815-2824
- El podcast como herramienta para el aprendizaje activo de la investigación científica
  Eduardo Villena Alarcón
  págs. 2825-2837
- Aprendizaje basado en juegos en la formación de futuros profesionales de la educación
  María Teresa del Moral Marcos, Fernando Martínez Abad, Ana María Pinto Llorente, Maria Serena Rivetta
  págs. 2838-2858
- “Cambia la escena”: una práctica innovadora mediante recursos cinematográficos para reflexionar sobre diversidad funcional en estudiantes de Grado en Educación Primaria
  María del Mar Miralles Dionis
  págs. 2859-2867
- Tecnología y diseño universal para el aprendizaje: Potenciando la enseñanza de las ciencias en educación primaria
  Enrique Maya Cámara, Martha Helena Ramírez Bahena
  págs. 2868-2884
- Efectos de un proyecto gamificado para el desarrollo de las capacidades físicas básicas sobre variables físico-cognitivas: 'Be a superhero!'
  Víctor Serrano Huete, J. Salas Sánchez, Eva María Atero Mata
  págs. 2885-2893
- Las rúbricas como instrumentos de evaluación auténtica: qué son, tipos, características y principales errores al crearlas y usarlas
  Juan Francisco Álvarez Herrero
  págs. 2894-2905
- Autismo, pedagogía e inclusión: retos en la enseñanza superior
  Antonio Gonçalves
  págs. 2906-2921
- Experiencia educativa para cursos masivos: aula invertida en química universitaria
  Tania Tapia Opazo
  págs. 2922-2931
- La innovación pedagógica a través del m-learning: estudio sobre la percepción de maestros de educación primaria con formación en TIC
  Andresa Sartor Harada, Oscar Ulloa Guerra, Juliana Azevedo Gomes
  págs. 2932-2947
- Exploración: ocio digital como herramienta para el aprendizaje creativo en estudiantes nicaragüenses de Enfermería
  Tonys Romero Díaz, Karla-Patricia Castilla, Marcos Antonio Reyes Centeno, María Carmen Muñoz Díaz, Manuel Jesús Perea Rodríguez
  págs. 2948-2960
- "Proyecto pyme saludable": El aprendizaje basado en proyectos investigativos en el marco de aula invertida para el aprendizaje práctico del derecho de la prevención de riesgos laborales
  J. Miño Terrancle
  págs. 2961-2980
- Percepción y uso de la inteligencia artificial generativa en la educación jurídica: oportunidades y desafíos éticos en la Universidad Nacional de Mar del Plata y la Universidad Atlántida Argentina
  Mariel C. Martín, Ezequiel Luis Ricciardi, Leonardo Palacios
  págs. 2981-2993

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