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27 Encuentros de didáctica de las ciencias experimentales: 7, 8 y 9 de septiembre, Badajoz

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Información General

Autores: Florentina Cañada Cañada (coord.)
Editores: J. L. Bravo Galán
Año de publicación: 2017
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-617-4059-8
Recoge los contenidos presentados a: Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (27. 2016. Badajoz).
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Listado de artículos

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    S. García
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  - Ideas del alumnado de educación primaria sobre la energía de las máquinas
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    págs. 89-95
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  - La controversia científica y la naturaleza de la ciencia, una propuesta de enseñanza para la formación de docentes en ciencias
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    págs. 121-129
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  - Obstáculos y oportunidades al aprender a indagar y modelar con el diagrama Uve de Gowin en formación inicial de profesores de ciencias
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    C. Joglar Faváro, M. Quintanilla Acosta
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    págs. 255-262
  - El cambio climático en la formación del profesorado: Implementación de un modelodidáctico para abordar cuestiones ambientales
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  - Con qué evalúan los estudiantes de Magisterio en formación
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  - ¿Cuál es el modelo docente de los estudiantes de magisterio cuando desempeñan el rol de maestros?
    Pedro Lucha López, Beatriz Bravo Torija, Lucía Forcadell Aznar, Luis Miguel Ferrer Bueno
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  - La indagación escolar como estrategia en formación permanente del profesorado de ciencias: Un estudio de caso en secundaria
    Teresa Lupión Cobos
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    - Texto Completo Libro
    págs. 303-310
  - Qué aspectos incluyen los maestros enformación sobre la energía en sus propuestasde enseñanza
    C. Martínez, C. Rivadulla Rodríguez, M.J. Fuentes
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    págs. 311-317
  - Dificultades de los maestros en formación asociadas a la transposición didáctica en Educación Infantil
    Beatriz Mazas Gil, B. Bravo
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    págs. 319-326
  - Conocimiento Didáctico del Contenido Dinámico sobre la Carga Eléctrica en Bachillerato: Unestudio de Caso
    Lina Viviana Melo Niño, F. Cañada, E. Marín, A. Pozo, Vicente Mellado Jiménez
    - Texto Completo Libro
    págs. 327-334
  - Despertar para a relevância dos contextos nãoformais no ensino das ciências naturais no 1ºciclo do ensino básico
    F. Paixão, F. R. Jorge
    - Texto Completo Libro
    págs. 335-344
  - Las actividades dialógicas e interactivas en el aula de ciencias: una herramienta útil para la formación inicial del profesorado de EducaciónPrimaria
    Carolina Pipitone, Albert Caminal de Mingo, Iván Marchán Carvajal, A. García, M. Margazo, J. Guitart, N. Sánchez
    - Texto Completo Libro
    págs. 345-352
  - Planificar unidades didácticas IBSE (inquirybasedscience education)
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    - Texto Completo Libro
    págs. 353-361
  - Conocimiento Didáctico del Contenido: La claveen el desarrollo profesional del profesorado dePrimaria desde la Educación Científica basadaen la Indagación
    Diego Armando Retana Alvarado, Bartolomé Vázquez Bernal
    - Texto Completo Libro
    págs. 363-370
  - Modelos didácticos e indagación. Estudio preliminar con futuros profesores de secundaria
    Iñigo Rodríguez Arteche, María Mercedes Martínez Aznar
    - Texto Completo Libro
    págs. 371-378
  - Poniendo en apuros al profesorado en formación como paso previo a la reflexión
    M. J. Sáez, Ángel Luis Cortés Gracia
    - Texto Completo Libro
    págs. 379-386
  - El Trabajo de Fin de Grado como oportunidad de reflexión y avance sobre la práctica docente en la enseñanza de las ciencias: Ciclos demejora
    Carmen Solís-Espallargas
    - Texto Completo Libro
    págs. 387-394
  - Formação continuada para o desenvolvimentode atividades práticas no ensino de ciências
    G. F. Souza, N. A. M. Pinheiro, Awdry Feisser Miquelin
    - Texto Completo Libro
    págs. 395-402
  - Desarrollo de concepciones y competencia didáctica sobre la naturaleza de ciencia y tecnología en profesores en formación
    Ángel Vázquez-Alonso, María Antonia Manassero Mas
    - Texto Completo Libro
    págs. 403-410
  - Mejora de la docencia universitaria mediante elanálisis de la grabación de clases teóricas yprácticas
    M. D. Víctor, Diego Airado Rodríguez
    - Texto Completo Libro
    págs. 411-415
  - Preferencias del profesorado de EducaciónPrimaria en la selección de páginas web para elárea de Ciencias Naturales
    M. C. Zambrana, M. Caballero, M. Magaña
    - Texto Completo Libro
    págs. 417-424
- Comunicaciones orales línea 3. Investigación en la enseñanza de las ciencias
  - Persistencia de ideas alternativas de los alumnos sobre el Enlace Químico a lo largo dela Enseñanza Secundaria y el Bachillerato
    C. Aguirre, E. González, A. Vázquez, R. Fernández, J. M. Cortés
    - Texto Completo Libro
    págs. 427-432
  - Aproximación a las ciencias en EducaciónInfantil a través de la revista “Infancia. Educar de0 a 6 años”
    M. Almagro Fernández, María del Pilar Jiménez Tejada, M. C. Romero López
    - Texto Completo Libro
    págs. 437-443
  - La alimentación en los medios de comunicaciónescritos
    M.V. Alvarez, M. J. Quílez, José Carrasquer Zamora
    - Texto Completo Libro
    págs. 445-452
  - ¿Cómo llevar a cabo una metodología alternativa en un contexto educativo complejo?:una experiencia didáctica desde las 3000viviendas
    M. R. Belmonte, Hortensia Morón-Monge
    - Texto Completo Libro
    págs. 453-461
  - Estudio sobre preconceptos de Genética enalumnado de Diversificación Curricular. Análisisdel libro de texto mediante matriz DAFO yelaboración de recursos didácticos
    M. Caballero, M. L. Mingoarranz, M. Magaña
    - Texto Completo Libro
    págs. 463-470
  - Autopercepción Socio-Emocional de un grupode alumnos de 5º de Primaria tras la puesta enpráctica de un Proyecto de Investigación Escolarpara el estudio del Entorno
    M. A De las Heras, R Reyes, Alaitz Orta Ladislao, R. Romero
    - Texto Completo Libro
    págs. 471-478
  - Didáctica de la indagación escolar a partir del vídeo en la formación inicial de maestros
    J. De Miguel, M Ibáñez, D. Aguilar Leyva, Jordi Lluís Coiduras Rodríguez
    - Texto Completo Libro
    págs. 479-486
  - Tratamiento que se da al tema de radiactividad en una muestra de libros de texto de 3º de la ESO
    José Manuel Domínguez Castiñeiras, Javier Corbelle Cao
    - Texto Completo Libro
    págs. 487-494
  - Análisis de guiones de laboratorio elaborados por docentes en formación de Argentina y España
    A. Fernández, Emilio Costillo Borrego, Alcira Rivarosa Somavilla
    - Texto Completo Libro
    págs. 495-503
  - Elementos del discurso científico. Caso de lalámpara LED
    M. Fernández González, A. J. Torres Gil
    - Texto Completo Libro
    págs. 505-514
  - Proyecto “zoo aumentado”: vídeos educativos yrealidad aumentada para tratar la problemáticade la pérdida de biodiversidad
    A. Garzón, A. Galindo Durán, A. Galindo Cuenca
    - Texto Completo Libro
    págs. 515-523
  - Tipos de actividades en las propuestas didácticas de los futuros maestros de ciencias
    S. Hamed, A. Rivero
    - Texto Completo Libro
    págs. 525-533
  - Indagando en el aula de ciencias: Primerospasos
    J. Hinojosa, N. Sanmartí
    - Texto Completo Libro
    págs. 535-542
  - ¿Qué concepciones tienen los docentes enejercicio y en formación inicial, sobre el usodidáctico de los videojuegos?
    A.A. Lorca, J. M. Cuenca, B. Vázquez, José Andrés Lorca Marín
    - Texto Completo Libro
    págs. 543-551
  - As potencialidades do envolvimento dasfamílias num projeto de ativismo ambiental: Resultados do Projeto IRRESISTIBLE em Portugal
    R. Marques, M. Espírito Santo
    - Texto Completo Libro
    págs. 553-557
  - Utilización de vídeos de clase en la formación docente de los profesores de ciencias
    M. B. Martínez, Silvina Cordero, A. Aragüés, M. J. Gil
    - Texto Completo Libro
    págs. 559-565
  - La importancia de la elaboración de materialespara las clases de ciencias por indagación
    M. M. Martínez, A. I. Bárcena
    - Texto Completo Libro
    págs. 567-573
  - Propuesta didáctica de ecología mediante laresolución de situaciones problemáticas
    M.M. Martínez, D. Rosa
    - Texto Completo Libro
    págs. 575-582
  - La alfabetización científica de alumnos de Formación Profesional Básica mediante el empleo de actividades fuera del contexto escolar en el área de las ciencias naturales
    A. Moneo, R. Jiménez
    - Texto Completo Libro
    págs. 583-592
  - El trabajo por proyectos y por resolución deproblemas en Educación Ambiental: Análisis ytendencias
    Francisco Javier Perales Palacios, J. Ayerbe
    - Texto Completo Libro
    págs. 593-602
  - El artículo de investigación y su rúbrica como instrumentos de aprendizaje y evaluación formativa en ambientes de ABP
    A. Ramos
    - Texto Completo Libro
    págs. 603-610
  - Propuesta de aula para mejorar la actitud de los alumnos de bachillerato ante el ruido
    Carlos Rodríguez Casals, R. Fernández
    - Texto Completo Libro
    págs. 611-619
  - Evaluación de un cuestionario abierto deautorregulación de las emociones en Didácticade las Ciencias Experimentales
    M Romero Gutiérrez, María Martínez Chico, R. López Gay, María Rut Jiménez Liso
    - Texto Completo Libro
    págs. 621-628
  - Trabajando la modelización mediante CajasNegras en la formación inicial de maestros
    Carmen Solís-Espallargas
    - Texto Completo Libro
    págs. 629-637
  - Motivación de los estudiantes de 3º de la E.S.O. ante el estudio de las reacciones químicas mediante una secuencia didáctica plurimetodológica
    Ana María Vázquez Molini, Ma. E. González Felipe, Constancio Aguirre Pérez, José Manuel Cortes Simarro
    - Texto Completo Libro
    págs. 639-646
- Comunicaciones orales línea 4. Investigación en el aprendizaje de las ciencias
  - Emociones y capacidad para aprenderasignaturas de ciencias en Educación Secundaria
    Ana Belén Borrachero Cortés, María Antonia Dávila Acedo, M. J. Fernández, Emilio Costillo Borrego
    - Texto Completo Libro
    págs. 649-656
  - El reto del bilingüismo ¿Aprender ciencias y aprender inglés?
    B. Bravo Torija, M.B. Martínez Peña, María José Gil Quílez, Belén Embid, Nieves Carcelén
    - Texto Completo Libro
    págs. 657-666
  - Los contenidos procedimentales y actitudinales en las diferentes leyes educativas en España. La necesidad de colaboraciones científicos profesores-estudiantes para conseguir la alfabetización científica
    J. P. Cáceres, José Miguel Vílchez González, F. González García
    - Texto Completo Libro
    págs. 667-674
  - ¿Ayuda la utilización de cuestionarios de Moodle a mejorar el rendimiento académico del alumnado?
    Albert Caminal de Mingo, M. C. Puigcerver, M. Colomer, H. Durán, M. C. Sanz, J. Castelló
    - Texto Completo Libro
    págs. 675-681
  - Percepción de la realidad e idealidad de lasclases de ciencias según los alumnos de ESO y Bachillerato mediante el uso de MoLE
    Elena Charro Huerga, D. A. Hernández
    - Texto Completo Libro
    págs. 683-694
  - ¿Influye el género en las emociones experimentadas por los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria hacia el aprendizaje deFísica y Química?
    María Antonia Dávila Acedo, M.ª del Carmen Borrachero, Florentina Cañada Cañada, J. Sánchez
    - Texto Completo Libro
    págs. 695-701
  - ¿Qué enseñamos con los libros de Educación Primaria sobre dispositivos y máquinas mecánicas?
    C. De Pro, A. Pro, F. Serrano
    - Texto Completo Libro
    págs. 703-711
  - Opiniones sobre la enseñanza científica ydificultades de aprendizaje de las ciencias enmaestros en formación
    J. Delgado, C. Vallés, C. Gil, M. A. López, A. Verde, J. R. Allué, J. E. Vílchez, M. Ceballos, T. Escobar, A. Gago
    - Texto Completo Libro
    págs. 713-719
  - Formas de pensar del alumnado sobre radiactividad al finalizar la enseñanza secundaria obligatoria
    Javier Corbelle Cao, José Manuel Domínguez Castiñeiras
    - Texto Completo Libro
    págs. 721-728
  - Explicar fenómenos científicamente. Un estudio longitudinal en la universidad
    Claudia Falicoff, J. M. Domínguez, H. S. Odetti
    - Texto Completo Libro
    págs. 729-737
  - La función de relación en los estudiantes de Primaria
    M.J. Fuentes, S. García, I. López Navas
    - Texto Completo Libro
    págs. 739-744
  - Algunas ideas erróneas sobre las funciones delos nutrientes. Un caso de estudio con maestros
    B. García, A. Mateos, José Reyes Ruiz Gallardo
    - Texto Completo Libro
    págs. 749-756
  - El Efecto Sísifo: Un fenómeno didáctico enresolución de problemas por transferencia encontextos científicos y contextos de la vidadiaria
    Carlos B. Gómez Ferragud, Vicente Sanjosé López, Joan Josep Solaz Portolés
    - Texto Completo Libro
    págs. 757-763
  - Bienestar animal y cuidado de las mascotas, una experiencia en Educación Infantil
    E. González Martínez, F. González García, Cristina Romero López-Alberca
    - Texto Completo Libro
    págs. 765-772
  - Comprensión acerca de la naturaleza de los modelos en profesores de ciencias de secundaria en formación inicial
    Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, A. Blanco, J. M. Oliva
    - Texto Completo Libro
    págs. 773-780
  - Ideas del alumnado universitario sobre la vacunación
    Gurutze Maguregi González, Araitz Uskola Ibarluzea, Begoña Burgoa Etxaburu
    - Texto Completo Libro
    págs. 781-788
  - Elaboración y validación de un Modelo deConocimiento con mapas conceptuales para elestudio de la Materia en 4º de primaria
    M. Mateos, G. Martínez, Francisco Luis Naranjo Correa
    - Texto Completo Libro
    págs. 789-796
  - Desarrollo de la competencia científica a travésde los ítems PISA según la confluencia entrehabilidades y conocimientos procedimentales
    J. Muñoz, Elena Charro Huerga
    - Texto Completo Libro
    págs. 797-804
  - Evolución de la competencia en el uso del concepto de densidad, en la Secundaria
    M.ª Victoria Napal Urizarbarrena, J. Ibarra
    - Texto Completo Libro
    págs. 805-812
  - Las emociones en el aprendizaje de la Biología: Evidencias de una asociación duradera
    Jesús Antonio Gómez Ochoa de Alda, José María Marcos Merino, Méndez Gómez F. J., R. Esteban
    - Texto Completo Libro
    págs. 813-820
  - “La pregunta del millón”. Una estrategia debúsqueda, análisis y selección de información
    C. Pérez Guzmán, José Miguel Vílchez González
    - Texto Completo Libro
    págs. 821-829
  - Programación para el aprendizaje de Física en Bachillerato. Eficacia y permanencia de los conceptos a largo plazo
    C. Roldán, Francisco Javier Perales Palacios, A. De la Torre, J. Escudero
    - Texto Completo Libro
    págs. 831-838
  - ¿Cómo utilizan los estudiantes las pruebas ante un fenómeno con múltiples interpretaciones?
    Vanessa Sesto Varela, I. García
    - Texto Completo Libro
    págs. 839-847
  - Inmersión: Sumersión y flotación (Delimitaciónde los contenidos informativos de los vocablosusados en las relaciones entre cuerpos yfluidos)
    Gloria I. Solano Pachón, E. Fernández
    - Texto Completo Libro
    págs. 849-856
- Comunicaciones orales línea 5. Educación científica en contextos formales
  - La Familia Profesional de Sanidad en la Formación Profesional en Huelva. Motivaciones y obstáculos de acceso a los Ciclos Formativos
    Ignacio Cifré, Bartolomé Vázquez Bernal
    - Texto Completo Libro
    págs. 859-867
  - Análisis de los conocimientos como parte de la competencia científica para los ciudadanos
    Enrique España Ramos, F.J. González García, Ángel Blanco-López, Antonio Joaquín Franco Mariscal
    - Texto Completo Libro
    págs. 869-875
  - Análisis de las emociones en estudiantes de secundaria frente al conocimiento de Biología
    E. Fernandez, F. Picón, J.I. Ruiz Pérez, Emilio Costillo Borrego, J. Cubero
    - Texto Completo Libro
    págs. 877-882
  - La piedra angular de la EDS: La interdisciplinaridad. Propuesta teórica enEducación Secundaria
    I. García, E. Tomé
    - Texto Completo Libro
    págs. 883-889
  - Elaboración de un cuestionario para la evaluación de las competencias en salud del alumnado
    Valentín Gavidia Catalán, M. Talavera, C. Sendra
    - Texto Completo Libro
    págs. 891-897
  - Uso publicitario de los elementos científicos presentes en un envase alimentario: Un análisispor parte del profesorado
    Jesús Ramón Girón Gambero, Ángel Blanco-López, Teresa Lupión Cobos
    - Texto Completo Libro
    págs. 899-906
  - ¿Qué aspectos de la competencia científica evalúan las Pruebas de Acceso a la Universidad en la asignatura de Química?
    J. M. Oliva, Rosario Franco Mariscal, L. M. Gil
    - Texto Completo Libro
    págs. 907-914
  - Elaboración de Actividades Educativas para la Evolución y Mejora de los Conocimientos Previos Afectivo-Sexuales de los Estudiantes de una Institución Penal Española
    A. Pozo, J. Cubero, M. Calderón, Lina Viviana Melo Niño, C. Ruiz
    - Texto Completo Libro
    págs. 915-923
  - Hábitos de alimentación en Educación Infantil.Las meriendas escolares
    Juan-Carlos Rivadulla-López, Cristina Martínez-Losada, Noelia Andrea Sanjurjo
    - Texto Completo Libro
    págs. 925-931
  - Educación Ambiental desde la perspectiva del Decrecimiento: El Huerto Escolar Ecológico
    Fátima Rodríguez Marín, J. Fernández Arroyo, J. E. García
    - Texto Completo Libro
    págs. 933-939
  - Los contenidos autonómicos de Física en la LOMCE, o la teoría del caos
    José Miguel Vílchez González, Francisco Javier Perales Palacios
    - Texto Completo Libro
    págs. 941-949
- Comunicaciones orales línea 6. Ciencia, tecnología y sociedad
  - Los temas socio-científicos en la última reformaeducativa española
    A.M. Abril, M.R. Ariza, A. Quesada, J. F. García
    - Texto Completo Libro
    págs. 953-959
  - A Investigação e Inovação Responsáveis em salade aula: Perceções de alunos e professoresquanto às potencialidades e limitações dasatividades do projeto IRRESISTIBLE
    P. Azinhaga, R. Marques
    - Texto Completo Libro
    págs. 961-968
  - Estratégias para a promoção da açãosociopolítica em contexto educativo: OConcurso PolarAct –Mensagem Polar
    P. Azinhaga, P. Reis
    - Texto Completo Libro
    págs. 969-977
  - Adquisición de competencias científicas a travésde un concurso de ciencia escolar en contextono formal
    M. P. Cuesta López, Roque Jiménez Pérez
    - Texto Completo Libro
    págs. 979-985
  - Cartografía de una controversia sociocientífica local. El caso del agua en Almería
    N. Díaz Moreno, María Rut Jiménez Liso
    - Texto Completo Libro
    págs. 989-995
  - Análisis del contenido científico en el proceso de compra y posibles orientaciones didácticas
    B. Fernandez Sanchez, Ángel Ezquerra Martínez
    - Texto Completo Libro
    págs. 997-1002
  - Análisis de las preferencias que muestran los niños hacia los animales: Relación con suentorno escolar
    M. Magaña, Ángel Ezquerra Martínez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1005-1011
  - Análisis de la percepción de un problema ambiental, las invasiones biológicas, en alumnos de primaria y secundaria
    A. R. Muñoz
    - Texto Completo Libro
    págs. 1013-1022
  - Alunos como Ativistas: O desenvolvimento deexposições científicas como estratégia de açãocomunitária fundamentada em investigação –resultados do Projeto IRRESISTIBLE em Portugal
    P. Reis, R. Marques
    - Texto Completo Libro
    págs. 1023-1027
  - Ferias de Ciencia y Tecnología de Costa Rica: Una experiencia que motiva la elección de carreras científicas y tecnológicas
    Diego Armando Retana Alvarado, Bartolomé Vázquez Bernal
    - Texto Completo Libro
    págs. 1029-1036
  - Conocimientos, actitudes e intereses de losestudiantes de bachillerato sobre biotecnología
    C. Ruiz, Enrique Banet Hernández
    - Texto Completo Libro
    págs. 1036-1046
  - Frecuencia y tipo de uso de los museos de ciencia como recurso didáctico por parte de los maestros de Primaria
    J. E. Vílchez, M. Ceballos, M. A. de las Heras, J. L. Arsuaga
    - Texto Completo Libro
    págs. 1047-1053
- Pósteres. Línea 1. Experiencias innovadoras en el aula (EI, EP, ESO, FP, Bachillerato y Universidad)
- Pósteres línea 2. El desarrollo profesional del profesorado (EI, EP, ESO, FP, Bachillerato y Universidad)
  - Análisis de las creencias pedagógicas y científicas de futuros maestros de infantil antes y después de una propuesta didáctica en torno a la alfabetización científica
    M. Eugenio, Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio, Juan José Vicente Martorell
    - Texto Completo Libro
    págs. 1197-1204
  - ¿De dónde procede el magma que expulsan los volcanes? Experiencia piloto de una propuesta basada en el uso de pruebas para la formación inicial del profesorado de Educación Primaria
    Alicia Fernández Oliveras, José Miguel Vílchez González, Javier Carrillo Rosúa
    - Texto Completo Libro
    págs. 1205-1212
  - Propuestas didácticas de los futuros profesores de ciencias sobre la ciencia de la sostenibilidad
    A. García, M. D. Castro, C. Domínguez, I. García, E. Tomé
    - Texto Completo Libro
    págs. 1213-1221
  - Persistencia de concepciones alternativas sobre Electricidad en Maestros en Formación
    David González Gómez, Diego Airado Rodríguez, Jin Su Jeong
    - Texto Completo Libro
    págs. 1223-1229
  - Competencias profesionales docentes y modelos didácticos de profesores noveles de ciencias
    R. Jara, C. Morales, P. Quiñones, M. Satlov
    - Texto Completo Libro
    págs. 1231-1237
  - A formação inicial de professores e ainstrumentação para o ensino de Ciências
    T. K. Bonzanini, M. S. L. Moura
    - Texto Completo Libro
    págs. 1239-1245
  - Estrategias de formación para futuros maestros y escolares: Estudio de la Materia
    S. Laso, M. Ruiz
    - Texto Completo Libro
    págs. 1247-1253
  - Resignificación del contexto Ciudad-Escuela como hábitat local: experiencia de formación continua del profesorado en Educación Ambiental
    L. M. Lopera
    - Texto Completo Libro
    págs. 1255-1262
  - Formación continua y desarrollo profesional docente mediante pasantías científicas: Laenseñanza de habilidades científicas
    C. Mardones Arismendi, Carolina Martínez Galaz, José L. Carvajal Salamanca
    - Texto Completo Libro
    págs. 1263-1270
  - Creencias de profesorado de secundaria en formación inicial sobre su papel en el aula de ciencias
    C. Martín, Teresa Prieto Ruz
    - Texto Completo Libro
    págs. 1271-1278
  - Evidencia de un aprendizaje basado en contexto que promueve la modelización del cambio químico
    S. Moraga, M. Izquierdo
    - Texto Completo Libro
    págs. 1279-1284
  - Potenciar el desarrollo profesional docente a través de la reflexión metacognitiva de las creencias acerca de la sexualidad y el género
    M. V. Plaza, L. González, E. Meinardi
    - Texto Completo Libro
    págs. 1287-1294
  - Creencias del profesorado de secundaria en formación inicial sobre el aprendizaje de las ciencias: Un estudio descriptivo
    A. Pontes, F. J. Poyato, J. M. Oliva
    - Texto Completo Libro
    págs. 1295-1303
  - Uso de estándares de aprendizaje evaluables dela LOMCE en la enseñanza de las ciencias: Primaria, Secundaria y Magisterio
    Adrián Ponz Miranda, Beatriz Carrasquer Álvarez, María Victoria Álvarez Sevilla, J. I. Laguna, M. Esterán, José Carrasquer Zamora
    - Texto Completo Libro
    págs. 1305-1312
- Pósteres línea 3. Investigación en la enseñanza de las ciencias
  - El uso de simuladores como recurso didáctico para la enseñanza de las ciencias a través de la modelización
    Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio
    - Texto Completo Libro
    págs. 1315-1322
  - Diseño de materiales didácticos de Educación Ambiental basados en el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama
    M. Caballero, S. Martínez, B. Hernández, J. Elvira
    - Texto Completo Libro
    págs. 1323-1328
  - Identificación de preguntas y formulación dehipótesis en una experiencia de segregación por agitación mecánica. Un estudio con futuroprofesorado de Educación Primaria
    A. Criado, Antonio García Carmona, M. Cruz Guzmán
    - Texto Completo Libro
    págs. 1333-1340
  - Preguntas que plantean los futuros maestros al diseñar una actividad experimental
    M. Cruz Guzmán, Antonio García Carmona, A. Criado
    - Texto Completo Libro
    págs. 1343-1350
  - As narrativas de ficção científica na educaçãoem ciências: Uma análise sobre as concepçõesde professores portugueses em formação
    J. C. D. Ferreira, P. Reis
    - Texto Completo Libro
    págs. 1351-1357
  - Enseñanza de la biología evolutiva: Una miradadesde el conocimiento didáctico del contenido
    L. González, G. Pérez, E. Meinardi
    - Texto Completo Libro
    págs. 1359-1366
  - El enfoque de los contenidos sobre rocas y minerales en libros de texto de 1º de ESO
    Mercedes Jaén García, M. L. Roca
    - Texto Completo Libro
    págs. 1367-1373
  - ¡Que la fuerza del limón te acompañe! Electroquímica en el aula
    José Ramón Márquez Díaz, G. Carmona Ruiz, A. Moreno, M. N. Márquez, C. L. Villagrán, S. Lizárraga
    - Texto Completo Libro
    págs. 1375-1380
  - Concepciones epistemológicas y didácticas de profesores de física y su relación con las prácticas docentes: Un estudio de casos en launiversidad
    Pamela Palomera Rojas, Carolina Martínez Galaz, José L. Carvajal Salamanca
    - Texto Completo Libro
    págs. 1381-1388
  - Concepciones sobre quiropterofauna en estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Tecnico Superior de Neiva (Huila-Colombia)
    S. Rivera, E. Amórtegui
    - Texto Completo Libro
    págs. 1389-1396
  - Indagación para la enseñanza de la nutrición en secundaria: ¿Cómo conservarías las bacaladillas?
    M. Vegas Molina, M. C. Romero López, María P. González González
    - Texto Completo Libro
    págs. 1397-1402
  - Valoración de la calidad docente a través de encuestas de opinión a estudiantes de la Licenciatura en Química
    M. D. Víctor, D. Airado
    - Texto Completo Libro
    págs. 1403-1408
- Pósteres línea 4. Investigación en el aprendizaje de las ciencias
  - Studying the soil: From the school organic garden to the ibse activity in the classroom
    A. Acqua, D. Pennesi, L. Stacchiotti, E. Paris
    - Texto Completo Libro
    págs. 1411-1417
  - Investigando la demanda cognitiva del currículo de Biología mediante las relaciones semánticas entre verbos
    F. L. Alda, M. J. Gil, M. J. Rodríguez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1418-1426
  - ¿Ha mejorado el conocimiento sobre la nutrición de las plantas desde los años 90? Un análisis temporal con alumnado de Primaria y Secundaria
    O. Barrutia, A. Ruiz González, D. Zuazagoitia, E. Goñi, Sukarrieta Taldea, J.R Díez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1427-1434
  - Educación ambiental: Fotosíntesis y respiración
    Beatriz Carrasquer Álvarez, Adrián Ponz Miranda, María Victoria Álvarez Sevilla
    - Texto Completo Libro
    págs. 1435-1442
  - La densidad de los peces
    Beatriz Carrasquer Álvarez, Adrián Ponz Miranda, C. Lázaro, Joaquín Bujeda Gómez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1443-1450
  - Ideas previas de salud y enfermedad en niñosde Educación Infantil de 5 años
    I. García García, María del Pilar Jiménez Tejada, M. C. Romero López
    - Texto Completo Libro
    págs. 1451-1458
  - Sobre la fiabilidad y utilidad del test MATE (Medida de la Aceptación de la Teoría de la Evolución) para medir el conocimiento de alumnos de Bachillerato
    F. Martínez Hernández, A. J. Mendoza Fernández, E. Salmerón Sánchez, J. F. Pérez García, J. A. Garrido Becerra, M. E. Merlo Calvente, J. F. Mota Poveda
    - Texto Completo Libro
    págs. 1459-1466
  - Conocimientos de Biología Vegetal en estudiantes de Educación Secundaria. Un estudio comparativo entre centros
    A. Martín Leyva, F. González García, Francisco Artacho Cordón, L. Medina Gálvez
    - Texto Completo Libro
    págs. 1467-1474
  - Why are soils different? A lab with the ibse approach
    D. Pennesi, A. Acqua, L. Stacchiotti, E. Paris
    - Texto Completo Libro
    págs. 1475-1479
  - Actitud del alumnado de ESO hacia la Geología: Primeros resultados de un estudio en laComunidad Autónoma Vasca
    J. Sanz, Teresa Zamalloa Echevarria, Isabel Echevarría Ugarte, Gurutze Maguregi González, L. Fernández, N. Casas
    - Texto Completo Libro
    págs. 1481-1487
  - Caracterización de la comprensión de estudiantes de secundaria sobre procesos de transformación de la materia
    Vanessa Sesto Varela, I. García Rodeja
    - Texto Completo Libro
    págs. 1489-1497
  - Evaluación de la competencia comunicativa mediante rúbricas en enseñanzas universitarias
    M. D. Víctor
    - Texto Completo Libro
    págs. 1499-1503
- Pósteres línea 5. Educación científica en contextos formales
  - Una escuela de valores para el cuidado del medio ambiente y del planeta en el que vivimos
    L. Hernández
    - Texto Completo Libro
    págs. 1507-1514
  - Un estudio inicial sobre la importancia del hábito del desayuno de media mañana en alumnado de 1º de ESO
    M. Rodrigo, M. Rodrigo
    - Texto Completo Libro
    págs. 1515-1521
- Pósteres línea 6. Ciencia, tecnología y sociedad
  - Percepción de los maestros sobre los Incendios Forestales
    M. Alcahud, José Reyes Ruiz Gallardo, E. Paños
    - Texto Completo Libro
    págs. 1525-1532
  - Avaliar a Saúde do Planeta através das RegiõesPolares - um módulo de ensino do projeto IRRESISTIBLE para a promoção da Investigação eInovação Responsáveis
    P. Azinhaga
    - Texto Completo Libro
    págs. 1533-1540
  - ¿Saben realmente lo que dicen los futuros maestros antes de recibir instrucción en ciencias?
    José Luis Bravo Galán, F. Cañada
    - Texto Completo Libro
    págs. 1541-1548
  - Diseño de una experiencia para la educación científica y matemática en contextos no formales basada en juegos de mesa del mundo
    Carlos Sergio Gutiérrez Perera, Alicia Fernández Oliveras, María Luisa Oliveras Contreras
    - Texto Completo Libro
    págs. 1549-1556
  - Agir e sensibilizar: Práticas de educaçãoambiental na formação inicial de professores
    Elisabete Linhares, P. Reis
    - Texto Completo Libro
    págs. 1557-1564
- Mesa redonda 1 financiación y publicación de la investigación
- Mesa redonda 2 estrategias para mejorar la práctica de la enseñanza de las ciencias
  - La práctica de la enseñanza de las ciencias: Estrategias para el cambio
    Mônica Cristina Lopes do Carmo, María Rut Jiménez Liso, F. López, Rafael Porlán Ariza, A. Rivero
    - Texto Completo Libro
    págs. 1607-1616
- Mesa redonda 3 Formación del profesorado
  - ¿Qué problemas tiene la formación inicial de maestros en España?
    A. de Pro
    - Texto Completo Libro
    págs. 1619-1625
  - Análisis actual de la formación inicial del profesorado de ciencias de educación secundaria: Problemas y perspectivas
    A. Pontes
    - Texto Completo Libro
    págs. 1627-1637

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