Opiniones sobre la enseñanza científica y dificultades de aprendizaje de las ciencias en maestros en formación
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Delgado, J. [1] ; Vallés, C. [1] ; Gil, C. [1] ; López, M. A. [1] ; Verde, A. [1] ; Allué, J. R. [2] ; Vílchez, J. E.
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Ceballos, M.
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Escobar, T.
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Gago, A.
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[1] Universidad de Valladolid
Universidad de Valladolid
Valladolid, España
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[2] Universidad de Sevilla
Universidad de Sevilla
Sevilla, España
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- Localización: 27 Encuentros de didáctica de las ciencias experimentales: 7, 8 y 9 de septiembre, Badajoz / coord. por Florentina Cañada Cañada, 2017, ISBN 978-84-617-4059-8, págs. 713-719
- Idioma: español
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Resumen
El objeto del trabajo es determinar qué dificultades tienen los maestros en formación para el aprendizaje y la enseñanza de las ciencias tras haber cursado Practicum y materias relacionadas con las ciencias. Se diseñó un instrumento para recabar información sobre la formación científica previa de los alumnos del Grado de Educación Primaria, de sus opiniones sobre la formación científica recibida en la titulación y de las dificultades que experimentan para enseñar contenidos científicos. Se comparan resultados de los cuatro campus de la Universidad de Valladolid y de un centro asociado a la Universidad de Sevilla. Parece haber coincidencia en la opinión sobre la ciencia en los cinco campus, si bien, algunas respuestas sugieren que hay que seguir trabajando para mejorar su formación sobre las ciencias. También hay coincidencia, con pequeños matices, en los contenidos que les resultan más difíciles a aprender y para enseñar.
