XIII Congresso Ibero-americano de Docência Universitária: livro de Resumos
Información General
- Autores: Jorge Ramos do Ó (dir. congr.), Miguel Ángel Zabalza Beraza (dir. congr.), J. Felipe Trillo Alonso (dir. congr.), Ana Luisa Fernandes Paz (dir. congr.), Luis Tinoca (dir. congr.), Mariana Gaio Alves (dir. congr.), Marta Mateus de Almeida (dir. congr.), Neuza Pedro (dir. congr.), Teresa Conceição (dir. congr.)
- Editores: Universidade de Lisboa, Instituto de Educação
- Año de publicación: 2024
- País: Portugal
- Idioma: portugués
- ISBN: 9789898753977
- Títulos paralelos:
- Novos ambientes de aprendizagem e novas relações com o conhecimento
- Recoge los contenidos presentados a: Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria CIDU (13. 2024. Lisboa).
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Otros catálogos
- Citas a capítulos: 1 Citas
Listado de artículos
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1. Formação Pedagógica e Desenvolvimento Profissional Docente
págs. 26-27
Ambientes de aprendizagem tecnologicamente enriquecidos: o papel das Competências Digitais dos docentes na formação de professores
Gislaine Bueno de Almeida, Cassio Cabral Santos, Diego Fogaça Carvalho
págs. 28-29
Formação pedagógica em uma perspectiva humanizadora
Maria Marina Dias Cavalcante, Maria Julieta Fai Serpa e Sales, José Pedro Guimarães da Silva, Maria de Fátima Cavalcante Gomes
págs. 30-31
La formación del profesorado universitario: aportes para su discusión internacional
Yenia Marcela Melo Hermosilla, Alejandro Villalobos Clavería
págs. 32-34
págs. 35-36
Integração à carreira universitária: um estudo de caso
págs. 37-38
Aulas ondulantes: aprender a enseñar en la formación docente
págs. 39-39
O papel da formação pedagógica no desenvolvimento profissional docente no ensino superior: desafios e perspetivas
págs. 40-41
Maria Marina Dias Cavalcante, Cicera Maria Mamede Santos, Francione Charapa Alves, Antônia Solange Pinheiro Xerez
págs. 42-43
Entrevista biográfica no desenvolvimento profissional docente no ensino superior: um relato de experiência
págs. 44-49
Sinapses pedagógicas na formação em saúde: desenvolvimento profissional docente
págs. 50-58
Estruturas, sentidos e ações de desenvolvimento profissional docente: caracterização e diversidade numa universidade europeia
págs. 59-60
Prácticas de enseñanza de la reflexión en formadores del profesorado universitario (PU)
Alicia Pérez Lorca, Teresa Mauri Majós, Rosa Colomina Álvarez
págs. 61-62
Formação Inicial de professores de Educação Física: perceções de estudantes estagiários sobre a aquisição de competências no Estudo de Aula
Maria Martins, Fernanda Santinha, António Rodrigues, Marcos Onofre
págs. 63-64
Que repertório imagético das Artes Visuais tem sido proposto nos livros didáticos para ensino de arte brasileiro?: inquietações de docentes em formação
págs. 65-66
Conceções de avaliação de estudantes dos cursos de formação de professores em Portugal e na Polónia
Maria Claudia Pinheiro, Irene Cadime, Joanna Madalinska-Michalak, Maria Assunção Flores
págs. 67-67
págs. 68-69
Educação Superior e Pós-Graduação: reflexões e vivências formativas em período da pandemia e/ou pós-pandemia
págs. 70-71
págs. 72-73
Los procesos de formación y sus vínculos con el desarrollo de tema de tesis: el caso de la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MADESM) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
págs. 74-75
Ensinar e aprender na universidade: configurações históricas e pessoais da docência
págs. 76-77
El trabajo comunitario e intercultural, una forma de educar diferente en la ciudad de Oaxaca: el caso de la escuela primaria “Profesor Vicente González Díaz”
págs. 78-78
págs. 79-80
Curadoria digital e suas possibilidades para o desenvolvimento profissional docente
Caroline Carmona Marques Gonçalves, Vivian Maria Korb, Dilmeire Sant'Anna Ramos Vosgerau
págs. 81-82
Ciclo formativo de aprendizaje experiencial para profesores
Gloria Patricia Toro Pérez, Elcy Maryory Yarce Vasco, Andrés Mauricio Mora Cuartas, Willy Henao Zea
págs. 83-84
As dimensões da didática na docência universitária contemporânea
Flaviane Coutinho Neves Americano Rego, Vânia Finholdt Angelo Leite, Conceição Leal da Costa
págs. 85-86
Seminário reinventar a docência nas redes de conhecimentos: outros fazeres e outras formações na contemporaneidade
Giana Weber de Oliveira, Rejane Zanini, Valeska Maria Fortes de Oliveira
págs. 87-89
Experiencias didácticas y de innovación en la educación superior: un análisis desde la investigación cualitativa
Marcos J. Iglesias Martínez, Antonio Giner Gomis, María J. Hernández Amorós, Inés Lozano Cabezas, James Rodas Serna, Paula Rodríguez González, María del Rocío Rodríguez González
págs. 90-94
La construcción de una política institucional de formación y desarrollo profesoral: referentes y propuesta
págs. 95-96
págs. 97-98
págs. 99-100
Divergencias entre discursos y prácticas evaluativas en instituciones de educación superior: el caso de la evaluación de profesores en cinco universidades públicas latinoamericanas
págs. 101-101
Competências midiáticas na docência universitária: diretrizes para a produção de videoaulas
págs. 102-103
Curso de iniciación a la enseñanza universitaria: valoraciones de docentes de la FCEA de Udelar en sus necesidades formativas y problemáticas
págs. 104-105
Formação docente no ensino superior: contribuições para uma atuação pautada nainclusão
págs. 106-107
págs. 108-109
La práctica profesional docente en el campo de la Educación Superior Universitaria: acerca del profesorado en Lengua y Literatura de la Universidad Nacional de RíoCuarto
págs. 110-111
A construção da competência pedagógica dos docentes de enfermagem em início decarreira: uma teoria explicativa
Maria do Céu, Margarida Maria Vieira, Maria Isabel Domingues Fernandes
págs. 112-113
Desafios da orientação doutoral num contexto de mudança
Patrícia Alves, Amelia Lopes, Ricardo Cruz Correia, Isabel Menezes
págs. 114-115
págs. 116-117
A formação pedagógica dos docentes do ensino superior: o caso de uma pósgraduação em docência no ensino superior no formato online
págs. 118-119
págs. 120-122
Desarrollo de habilidades comunicativas en educación superior: desafíos y estrategias para afrontar el mundo profesional
págs. 123-124
págs. 125-126
págs. 129-132
págs. 133-134
págs. 135-136
Teatro autobiográfico e formação permanente: a ressignificação da trajetória pessoale profissional de professores na educação de jovens, adultos e idosos (EJAI)
págs. 137-138
Programa Stricto Sensu brasileiro em Educação Profissional e Tecnológica: análise sobre o trabalho pedagógico realizado na formação de Mestres
Ana Sara Castaman, Liliana Soares Ferreira, Luiza da Silva Braido
págs. 139-140
Pedagogia: Ciência da Educação?: Análise dos movimentos de sentidos dos Cursos de Pedagogia do Rio Grande do Sul, Brasil.
Luiza da Silva Braido, Liliana Soares Ferreira, Ana Sara Castaman
págs. 141-142
págs. 143-143
Estágio curricular obrigatório na educação infantil: estudo comparado entre os cursos de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria e da Universidade de Valência
Juliana Vaz Paiva, Viviane Martins Vital Ferraz, Ronnie Anderson Gaúna Ferraz
págs. 144-145
págs. 146-147
Trajetória formativa de um formador de professores: narrativas da experiência e o desenvolvimento profissional de um coordenador de área do Pibid
págs. 148-149
Formação Digital e Inclusiva no Programa Braille Bricks Brasil: abordagem construcionista, contextualizada e significativa
Elisa Tomoe Moriya Schlünzen, Klaus Schlünzen Júnior, Daniela Jordao Garcia Perez, Cícera Aparecida Malheiro Lima
págs. 150-151
Conhecimento de currículo num estudo de aula: um caso com professores de Cálculo no ensino superior
Larissa Hagedorn Vieira, Joao Pedro da Ponte, Marisa Quaresma
págs. 152-153
págs. 154-155
págs. 156-157
Uma experiência com trilhas formativas para formação continuada de professores no online: uma parceria entre países de língua portuguesa
Adriana Ap. de Lima Terçariol, Agnaldo Keiti Higuchi, Daniela Melaré Vieira Barros, João Barnabé, Lara Caeiro, Stéphani Vilela Ferreira, Thaís de Almeida Rosa
págs. 158-159
Ciclo creativo de aprendizaje experiencial para profesores
Gloria Patricia Toro Pérez, Elcy Maryory Yarce Vasco, Andrés Mauricio Mora Cuartas, Willy Henao Zea
pág. 160
Transgressive teaching of quantitative methods: a black feminist approach
págs. 161-162
págs. 163-164
O microensino: entre as práticas de ensino e o feedback recebido
págs. 165-165
La articulación entre enseñanza y la extensión en ámbitos interdisciplinarios: el caso del Programa APEX de la Udelar
págs. 166-170
Profesores universitarios en fase final de carrera: un estudio de caso en Chile
págs. 171-174
A formação de formadores na pós-graduação: uma experiência em multimodalidadespara a docência com projetos STEAM
Adriana Ap. de Lima Terçariol, Thaís de Almeida Rosa, Romeu Afecto, Renata Cristina Revuelta Yara, Carla Xavier da Costa, Osmir Pontes de Andrade, Lucimara de Sousa Teixeira
págs. 175-176
págs. 177-178
Propuesta de tipología de trayectoria de formación continua del profesor universitario: un estudio de caso
págs. 179-180
págs. 181-182
Aprendiendo a ser educadora infantil: lecturas de maestras principiantes formadasdurante la pandemia
Jenny Maritza Pulido González, Jenny Johanna Castro Ballén, Luz Kathy González Rodríguez
págs. 183-184
págs. 185-186
págs. 187-187
Qualificação dos estágios pedagógicos na formação inicial de professores: ilações a partir de um caso
Marcos Onofre, Nuno Ferro, António Rodrigues, João Martins, Mª João Martins, Ana Luísa Dias Quitério
págs. 188-189
La formación y evaluación por competencias de los futuros maestros de Primaria: ¿realidad o reto?
María Luisa García Hernández, Ana Torres Soto, María José Bolarín Martínez, Francisco J. Hernández Valverde
págs. 190-191
A inserção e a compressão de ser docente no ensino superior: narrativa autobiográfica da (breve) experiência como formadora de professores na pandemia
págs. 192-193
págs. 194-195
Seguimiento a egresados de programas de educación en América latina y el Caribe (2018-2023): su vinculación con la calidad en la formación profesional de docentes
Ana Teresa Valerio Peña, Mariela Sonia Jiménez Vásquez, Norma Graciella Heredia Soberanis
págs. 196-197
págs. 198-199
O Ensino Superior e alguns atuais desafios: breve reflexão sobre as potencialidadesda globalização para o desafio de novas formas de planificar
págs. 200-201
págs. 202-202
págs. 203-204
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2. Políticas do Ensino Superior, Internacionalização e Novas Modalidades de Docência Universitária
A sala de aula como cenário de emergência de políticas de ensino superior
Teresa Gonçalves, Elisabete Gomes, Mariana Alves, Ana Luísa de Oliveira
págs. 207-213
págs. 214-216
Desafios e oportunidades do ensino de línguas africanas em contexto europeu: o caso de Portugal
págs. 217-218
págs. 219-220
págs. 222-223
págs. 224-225
Entre políticas públicas e reformas educativas: as metamorfoses no ensino superior Português
págs. 226-229
págs. 230-231
A educação orgânica como práxis da curricularização da extensão universitária: por uma etno-didática do pertencimento no ensino superior
Pedro Adjedan David de Sousa, Márcia de Sousa Figueiredo, Cícero Magerbio Gomes Torres
págs. 232-233
Política de formação de professores em exercício - PARFOR/UNEB: interfaces com qualidade da educação básica na Bahia
págs. 234-235
Transição Digital no Ensino Superior: uma análise comparativa do arcabouço legalentre Portugal e Brasil
Douglas Bressan, Samira Fayes Kfouri da Silva, Cassio Cabral Santos
págs. 236-236
Políticas públicas efetivas de reconstrução para o Ensino Superior: um desafio para a sociedade acadêmica
págs. 237-237
La formación doctoral: una revisión de la literatura
págs. 238-239
Derechos colectivos: plurinacionalizar e Interculturalizar la Educación Superior en Ecuador
págs. 240-240
Internacionalização da educação superior: desafios da pós-graduação na Universidade Federal De Santa Maria
págs. 241-242
págs. 244-245
Políticas do ensino superior no brasil: o lugar da extensão universitária e suas interlocuções com a educação básica
Carla da Luz Zinn, Silvane Brand Fabrizio, Elisiane Machado Lunardi, Marilene Gabriel Dalla Corte
págs. 246-247
Internacionalização da educação superior: desafios e possíveis soluções
Ronnie Anderson Gauna Ferraz, Viviane Martins Vital Ferraz, Juliana Vaz Paiva, Rosane Carneiro Sarturi
págs. 248-249
págs. 250-251
págs. 252-253
págs. 254-255
Evaluación de programa de grado como vector de formación profesional en educación: el caso de un magister chileno
Alejandro Villalobos Clavería, Yenia Marcela Melo Hermosilla
págs. 256-258
págs. 259-260
A internacionalização da pós-graduação brasileira: entre avanços e desafios
Gabriella Machado Nobre, Mariana Gaio Alves, Ruth Araújo da Cunha
págs. 261-262
Curricularização da extensão no processo de ensino
Gabriela Sousa Rêgo Pimentel, Lidia Boaventura Pimenta, Adriana Dos Santos Marmori Lima
págs. 263-265
Educação superior: gestão de egresso em uma universidade pública
Silvana Caffé Farias, Maria Gorete Sacramento de Jesus, Lidia Boaventura Pimenta
págs. 266-267
Regulação transnacional nas políticas para o Ensino superior: o caso do Processo de Bolonha na Europa
págs. 268-268
A internacionalização no desenvolvimento profissional docente: o caso do IFRN
Elizomar Assis Nobre, Ana Maria Magalhães Teixeira de Seixas
págs. 269-270
Educação orgânica como práxis da curricularização da extensão universitária: uma análise crítica de um processo didático formativo em construção no ensino superior
David de Sousa Pedro Adjedan, Marcia Sousa Figueiredo, Cicero Margérbio Gomes Torres
págs. 271-273
Trabalho docente no EAD: uma atividade burocrática profissional ou mecanizada?
Claudio Marcos Maciel da Silva, Antonio Jose Barbosa de Oliveira, Sérgio Augusto Torres Mendes
págs. 274-275
págs. 276-277
A implementação do curso de Educação Física Licenciatura em Alagoas: uma visão experiencial das políticas de expansão do ensino superior
págs. 278-279
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3. Inovação Pedagógica e Perspectivas de Futuro do Ensino Superior
págs. 281-282
Las prácticas clínicas en el Grado de Fisioterapia: satisfacción de los estudiantes con su desarrollo y sistema de evaluación de competencias
págs. 283-284
págs. 285-285
págs. 286-287
págs. 288-290
Integración del aprendizaje-servicio con las TIC en el ámbito de la creación de empresas: impacto curricular de la innovación social en la universidad
págs. 291-292
Vivências acadêmicas e aspectos relacionados à adaptação à universidade
Angélica Cotta Lobo Leite Carneiro, Kelciele Naihara Lemes de Oliveira
págs. 293-294
págs. 295-296
Interdisciplinaridad en las Enseñanzas Superiores: nuevos enfoques de aula paraaprendizajes transversales a través de la educación musical
Carolina Bonastre Vallés, Laura Cuervo Calvo, Desirée García Gil, Carmen González Castro
págs. 297-298
Aula aberta – experiência interuniversitária
Otília Pereira Lopes, Juan Antonio Ruiz Roca, María Pía López Jornet, Paulo Macedo, Jorge Pereira, Sandra Gavinha, Patrícia Manarte
págs. 299-300
págs. 301-302
Projetos em Educação Patrimonial: experiências em transposição didática no ensino de história desenvolvidas na EEEM Dr. Carlos Antônio Kluwe (Bagé/RS)
págs. 303-305
págs. 306-307
Cooperação, criatividade e inovação: uma abordagem pedagógica transformadora no ensino superior
págs. 308-309
págs. 310-311
Cartas pedagógicas na formação de pedagogos: interdisciplinaridade, narrativas e diálogos com a cultura escolar
Marilete Calegari Cardoso, Socorro Aparecida Cabral Pereira, Conceição Maria Alves Sobral, Maria Vitoria da Silva, Edjane Freitas Teixeira, Larissa Monique de Souza
págs. 312-313
págs. 314-318
O pensamento computacional como possibilidade de desenvolvimento no currículo de Licenciatura em Física: um estudo de caso na Iniciação Cientifica da UNEB
Monica de Souza Massa, Guilherme dos Santos Modesto Teixeira
págs. 320-321
A Universidade de São Paulo em seus 90 anos: balanço de sua criação
págs. 322-322
O LEACOMP: uma experiência de construção de um laboratório de investigações sobre o ensino da computação nos diferentes ciclos educativos
págs. 323-324
Uma abordagem alternativa da metodologia ativa Team Based Learning
Pricila Veiga Santos, Vítor Santos, Sonia María Duarte Grego
págs. 325-326
Comunidade como prática: novas possibilidades pedagógicas na Universidade
Sofia P. Pais, Gabriella Silva, Isabel Menezes, Margarida Novais Gomes, Maria Clara Bonfim Braga, Teresa Silva Dias
págs. 327-329
págs. 330-331
Integración del pensamiento prospectivo en la docencia universitaria: reconfigurando el futuro de la educación superior
Susana Isabel Jiménez Sánchez, Carlos Manuel Obando Moreno, Alejandra Álvarez Chaves
págs. 332-334
págs. 335-336
Educação Híbrida: concepção epistemológica e perspectivas metodológicas no ensino superior
págs. 337-338
Estudo de caso por meio de filmes no processo de ensino e aprendizagem: relato de experiência
págs. 339-340
Padlet como interface para avaliação somativa
Rita de Cássia Anjos Bittencourt Barreto, Sayonara Miranda Oliveira
págs. 341-342
Educação superior e inovação pedagógica: potencialidades na formação docente
págs. 345-346
Interrogação, exploração e criação: exemplos do uso de pedagogias creativas no ensino superior
págs. 347-348
págs. 349-350
Perspetivas e processos de interculturalidade em contexto universitário
Ana Paula Caetano, Sílvia Dwyer, Michele Costa, Cátia Santos, Isabella Whitaker
págs. 351-352
Sala de aula inovadora e o uso de metodologias ativas no ensino superior: relato de experiência docente
págs. 353-354
Comunicação oral em provas públicas académicas: desafios e intervenções no ensino superior
págs. 355-356
págs. 357-358
Residência Pedagógica na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): por uma epistemologia aa prática profissional docente
págs. 359-361
Música, maestro!: Um olhar sobre o estrategizar de uma Faculdade de Música
págs. 362-363
Proyectos de intervención educativa: una estrategia para abordar la sustentabilidaden la formación de estudiantes de agronomía
págs. 364-365
Desocultar o véu da criatividade: o caso de Vkhutemas-Vkhutein (1920-1930) como laboratório de pedagógia experimental
págs. 366-367
págs. 368-369
A criatividade simbólica como bestiário para práticas pedagógicas possíveis no ensino superior
Ana Rita Teixeira, Ana Luísa Fernandes Paz, Ana Paula Viana Caetano
págs. 370-370
Consolidación de la virtualidad en los procesos académicos posterior a la pandemia COVID-19: los casos de la UCR y UNED Costa Rica
págs. 371-371
Será que consegues sair?: Escape Room Pedagógico
págs. 372-372
Lo analógico y lo digital en el desarrollo de la competencia comunicativa escrita: una investigación-acción en el aula en el grado de Educación Primaria
págs. 373-375
Aprendizaje cooperativo en el Espacio Europeo de Educación Superior: influencia del nivel de motivación del alumnado en el desarrollo de competencias
págs. 376-377
Desafios e estratégias no ensino de programação: uma abordagem centrada no aluno
págs. 378-379
Estratégias inovadoras no Programa de Orientação a Carreira (POC) do UNILUS: preparando estudantes para os desafios dos processos seletivos
págs. 380-380
Desarrollo de un proyecto en el aula: ¿cómo se puede reducir el impacto ambientalde una obra civil?
Cristina Peña Rodríguez, Angel Pérez Manso, Florencio Fernández Marzo
págs. 381-382
La inter y trans disciplinaridad a través de programas de doctorado
Ana Belén Fernández Souto, Eva María Lantarón Caeiro, Ángeles Cancela Carral, Rosa María Ricoy Casas
págs. 383-383
págs. 384-385
págs. 386-387
págs. 388-388
Educação híbrida na formação dos profissionais de enfermagem: conceitos e multifacetas
págs. 389-390
págs. 391-392
Validação de um currículo inovador em medicina veterinária baseada na evidência
Manuel Magalhães-Sant'Ana, Daniel Costa, Isilda Teixeira Rodrigues, George Stilwell, Karolina Domingues, Nuno Henrique Franco
págs. 393-394
A extensão universitária incentivando meninas em carreiras STEM
Maria Cristina Elyote M. Santos, Vânia Gonçalves de Brito dos Santos
págs. 395-396
págs. 397-398
Ensinar investigando: portefólios de atividades de pesquisa sobre o abandono no ensino superior
págs. 399-400
Perceções de docentes e estudantes sobre o Ensino Laboratorial: caso de estudo do Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas da FFUL
Vasco Branco, Luís Gouveia, Cristina Carvalho, Helena M. Ribeiro, Joana Marto
págs. 401-402
págs. 403-406
págs. 407-409
págs. 410-411
Patas, perspetivas e práticas: o estado e evolução da educação para a medicina veterinária baseada na evidência em Portugal
Daniel Costa, Isilda Teixeira Rodrigues, Nuno Henrique Franco, George Stilwell, Manuel Magalhães-Sant'Ana
págs. 412-413
págs. 414-415
Francisco Parra Pérez, Juan Antonio Ruiz Roca, Consuelo Rodríguez Agudo, María Pía López Jornet, Francisco José Gómez García, Yolanda Collado Murcia, Fe. Galera Molero
págs. 416-417
Uso del podcast como herramienta complementaria en cursos de medicina oral
Yolanda Collado Murcia, Juan Antonio Ruiz Roca, Francisco Parra Pérez, María Pía López Jornet, Francisco Gómez García, Fe. Galera Molero, Consuelo Rodríguez Agudo
págs. 418-418
Nas ruas da cidade: mediação cultural e educação estética com acadêmicas de Pedagogia
págs. 419-420
OSC(P)E: uma inovação integrativa e abrangente na avaliação de competências em Ciências Farmacêuticas
Patricia Cavaco Silva, Ana Clara Ribeiro, Alexandra Figueiredo, Daniela C Guerreiro-Casanova, Edite Oliveira, Margarida Costa, Joao Couvaneiro, João Pedro Aguiar, Raquel Inez, Vasco Branco, Ana I. Fernandes
págs. 421-422
Aprendizagem baseada em projetos e interdisciplinaridade: o Curso ULISSES e a sustentabilidade dos oceanos
págs. 423-424
Da teoria à prática: vídeos e a evolução da inovação pedagógica no ensino superior
págs. 426-427
págs. 428-429
Educação interprofissional em saúde: análise do conhecimento de discentes de uma instituição de ensino superior acerca do trabalho colaborativo
págs. 430-431
págs. 432-432
Escrita académica: processos de regulação e aprendizagem de escrita no ensino superior
págs. 433-435
Reescrita: Interação e contributos para a aprendizagem da língua e para a perspetiva de ser professor
págs. 436-437
Tipos e papéis de feedback na reescrita acadêmica: um estudo exploratório a partir do corpora ProCorp-Unicamp
págs. 437-438
Aprender a escrever para ensinar: o papel da regulação do processo de escrita num projeto de aprendizagem e serviço
Inês Cardoso, Luciana Graça, Ana Luísa Oliveira, André Rauber
págs. 438-439
págs. 439-440
págs. 440-441
Livros de artista: poética e vida nos registros dos estudantes das licenciaturas
págs. 442-443
págs. 444-445
Humanidades y Artes medio, fin, estrategia: el proyecto de construcción de una cultura de paz
págs. 446-447
págs. 448-448
ESPIEM – envelhecimento saudável- projeto interdisciplinar Egas Moniz
Maria Deolinda Ferreira dos Santos Auxtero, Ana Isabel Fernandes, Isabel Margarida Pratas Reis Costa, Carla Susana Silva Dias Reis Ascenso, Margarida Isabel Silva Coutinho de Miranda, José Américo Almeida de Brito, Maria Alexandra Gil Figueiredo, Cátia Sofia Gabriel Caneiras
págs. 449-450
págs. 451-452
págs. 453-453
Integrative approach for an e-learning project implementation in higher education institutions: a comprehensive framework for programme development
Pedro Neuza, Cassio Cabral Santos, Joao Couvaneiro, Silvia Roda Couvaneiro
págs. 454-455
Aprendizagem baseada em problemas num mestrado em biotecnologia: fazer aponte entre a pedagogia e os desafios da indústria
págs. 456-457
págs. 458-459
A primeira experiência PBL em contexto universitário: perspetivas de estudantes de Sociologia da Universidade da Beira Interior
págs. 460-461
Potencial pedagógico del aula invertida: experiencia interdisciplinaria de su implementación
págs. 462-466
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4. O Ensino com o Digital e a Emergência da Inteligência Artificial
As práticas digitais dos jovens universitários nas redes sociais: contributos para a aprendizagem
págs. 469-470
págs. 471-471
O uso da inteligência artificial para análise de dados educacionais no Ensino Superior: um estudo bibliométrico
págs. 473-473
págs. 474-474
Ver para querer: a inteligência artificial pode ser usada pedagogicamente para “digerir” artigos científicos?
págs. 475-476
Aula aberta: percepção dos estudantes inscritos na unidade curricular de medicina e cirurgia oral e alcance na comunidade académica
Otília Pereira Lopes, Paulo Macedo, Alexandra Arcanjo, Sónia Magalhães, Pedro Santos, Filipa Oliveira, Carolina Nova, Jorge Pereira
págs. 477-478
ChatGPT, algunas aplicaciones en investigación cualitativa: usos y reflexiones en estudiantes de posgrado
págs. 479-480
RPG (Role Playing Game): narrativas para aprendizagem no Ensino Superior
págs. 481-482
Humanidades digitais e inteligência artificial: (re)aprender a ensinar História da Educação
págs. 483-484
Política Nacional de Educação Digital (PNED) no Brasil: o empoeirado discurso da sociedade em rede em tempo de Inteligência Artificial
Flávio Bezerra de Sousa, Danielle Xabregas Pamplona Nogueira, Liline Campos Machado
págs. 485-486
Realidade Virtual no ensino superior: um modelo teórico para práticas imersivas
págs. 487-488
Nuevo rol de la persona docente universitaria: un acercamiento a las competencias pedagógicas requeridas para el aprendizaje utilizando la inteligencia artificial generativa
Susana Isabel Jiménez Sánchez, Carlos Manuel Obando Moreno, Alejandra Álvarez Chaves
págs. 489-492
Tecnología al servicio de la evaluación: EvalCOMIX-FLOASS, un nuevo entornotecnológico para el seguimiento y evaluación de los resultados de aprendizaje
María Soledad Ibarra Saiz, Gregorio Rodríguez Gómez, Miguel Angel Gómez Ruiz
págs. 493-495
Michele Waltz Comarú, Renato Matos Lopes, Luiza Amara Maciel Braga, Aline Silvestre Rosa Serra~o, Luciana do Amara Teixeira, Raphael Argento de Souza, Cristina Alves Magalha~es de Souza, Fabio Batista Mota
págs. 496-497
Transformando o ensino da matemática na era da inteligência artificial: a plataforma MathE/iMath
Maria F. Pacheco, Ana Isabel Pereira, Florbela Fernandes, Beatriz Flamia Azevedo, Gabriel Leite
págs. 498-499
págs. 500-501
págs. 502-503
págs. 504-505
págs. 506-508
Software con Inteligencia Artificial para la coordinación visomotora en personas con discapacidad
Arcelia Bernal Díaz, Jonathan López, María Teresa Barrón Tirado, Francisco Adrián Rodríguez Espitia
págs. 509-510
Interlocuções virtuais: uma experiência sobre direitos humanos no ensino remoto vivenciado no campus XI da UNEB
págs. 511-512
págs. 513-514
Ressonâncias do projeto de extensão: app learning - aprendizagem com mobilidadena prática docente da escola parceira
Socorro Aparecida Cabral Socorro, Maria de Cássia Passos Brandão
págs. 515-516
Carmen Martín Carreras-Presas, Bruno Baracco, María Carrillo Díaz, Ana Suárez García, Juan Algar Pinilla, Margarita Gómez Sánchez
págs. 517-518
La inteligencia artificial, nuevas realidades y retos para la evaluación en la universidad
Alicia Rivera Morales, Carlos Moya Ureta, Ronald Andrés González Reyes, Carlos Casillas Vélez, Rafael Enrique Mejía Perdomo, Javier Paricio Royo
págs. 519-520
págs. 520-520
págs. 521-521
págs. 521-523
págs. 523-524
págs. 524-525
La docencia en la IA: un desafío de la evaluación humanista
págs. 525-526
Educação superior na era da inteligência artificial
Maria Gorete Sacramento de Jesus, Gabriela Sousa Rêgo Pimentel, Silvana Caffé Fárias
págs. 527-528
La valoración del profesorado por parte de los estudiantes universitarios en redes socio digitales: un estudio etnográfico virtual
págs. 529-529
Sistemas de informação e gestão do conhecimento: uma revisão Bibliográfica dos ambientes virtuais de aprendizagem em um contexto pré e pós pandemia
págs. 530-531
Un curso de Estadística con cápsulas matemáticas e Inteligencia artificial
Alberto Isaac Pierdant Rodríguez, María Dolores Donjuan Morales, Edith Ariza, Jorge Óscar Rouquette Alvarado
págs. 532-533
La inteligencia artificial en el aula: dos experiencias Erasmus+ de la Escola d’Art iSuperior de Disseny de les Illes Balears
María del Pilar Rovira Serrano, Miquel Muntaner Estarellas, Miquel Piulats Mateu
págs. 534-534
Avaliação da aprendizagem e interfaces digitais: mudanças e permanências do ensino remoto
págs. 535-536
Enseñanza-aprendizaje de matemáticas universitarias con inteligencia artificial (IA): una propuesta empírica
Alberto Isaac Pierdant Castellanos, Jesús Rodríguez Franco, María Dolores Donjuan
págs. 537-538
págs. 539-539
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5. Diversidade Estudantil e Inclusão Educativa
O pobre na universidade: os devires do ser discente a partir da redemocratização do ensino superior no Brasil
págs. 541-544
Inclusão de alunos cegos no âmbito da formação docente no Stricto Sensu: estudo de caso no mestrado em Educação Profissional e Tecnológica
Michele Waltz Comarú, Gabriela Ventura, Grazielle Rodrigues Pereira, Luciana Castaneda Ribeiro, Patricia Grasel, Raphael Argento de Souza, Renato Matos Lopes
págs. 545-545
Recursos psicológicos y rendimiento académico en la educación superior: una perspectiva longitudinal
págs. 546-546
Más allá de las dificultades: factores que favorecen el éxito académico desde la voz de graduados universitarios con discapacidad
María de las Nieves Sánchez Díaz, Ana Castellano Beltrán, María-Dolores Cortés-Vega, Aurora V. Pérez López
págs. 547-548
págs. 549-550
A relação entre a dimensão socioeconómica e a dimensão educativa na melhoria o acesso e o sucesso no ensino superior: as propostas dos/as estudantes
Maria José Sá, Daniela Pinto, Joice de Aguiar Baptista, António Magalhães, Carlos Azevedo
págs. 551-552
La equidad e inclusión educativa desde la percepción de estudiantes universitarios en México
Alejandro Vera Pedroza, Estefany Gómez Fajardo, Nimbe Eusine Vargas Zaleta
págs. 553-554
Arte para todos: desbloqueando o potencial terapêutico da educação artística em diversos contextos
págs. 555-556
págs. 557-558
Equidade no ensino superior: Superando barreiras à representatividade negra acadêmica no Brasil e Portugal
págs. 559-560
La construcción de ambientes de equidad e inclusión en el aula escolar: desde la mirada de profesores universitarios en México
Alejandro Vera, Estefany Gómez Fajardo, Claudia González Cobos
págs. 561-562
págs. 563-565
págs. 566-568
Camino hacia la accesibilidad: comprometidos con la inclusión
págs. 569-569
LabDOC: educação interprofissional em saúde
Sylvia Helena Souza Da Silva Batista, Luiz Carlos Santos Júnior, Irani Ferreira Da Silva Gerab
págs. 570-570
Promover o Sucesso Académico Integrando a Diversidade: o Projeto Mentoring Academy IPB
págs. 572-573
La autoeficacia como factor influyente en el éxito académico: experiencias de titulados universitarios españoles con discapacidad en el área de Ciencias Sociales y Jurídicas
Patricia Sanz, Inmaculada Concepción Orozco Almario, Laura Tonini, Roberto C. Pecellín Marchena
págs. 574-575
A docência em meio a inclusão e permanência de estudantes na Universidade Federal Do Paraná
Jaqueline Budny, Cleonilda Sabaini Thomazini Dallago, Thiago Rafael Mazzarollo
págs. 576-577
págs. 578-579
págs. 580-581
Estudio de caso: Universidad Innova Texcoco, un enfoque holístico para la mejora de la experiencia educativa innovación tecnológica y educación inclusiva
págs. 582-583
págs. 584-585
A assistência estudantil e o seu papel na permanência e no sucesso acadêmico dos estudantes de graduação: uma experiência de gestão na UFRJ
Antonio Jose Barbosa de Oliveira, Rosário Maurit, Eliane Ribeiro, Cláudio Marcos Maciel Silva
págs. 586-587
¿Por qué has elegido esa titulación?: Motivos para el estudiantado con discapacidad a la hora de decidir sus estudios en las universidades españolas
Arecia Aguirre García-Carpintero, Ana Doménech Almendros, Lucía Van Der Mel, Gilda Biagiotti
págs. 588-589
págs. 590-590
A inclusão de estudantes com deficiência no Ensino Superior: as perceções dos professores
págs. 591-592
Inclusão e permanência universitária: a experiência do Núcleo de Apoio ao Estudantena UEMG (Frutal/MG-Brasil)
págs. 593-594
págs. 595-601
págs. 602-602
Estereótipos de género em candidatos a profissões stem: um estudo com estudantes pré-universitários de Lima – Perú
págs. 603-604
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6. Outras Temáticas
Página em branco e outros desassossegos narrativos: indícios da dor experimentada por docentes do ensino superior
Mariana Martins de Meireles, Ana Isabel Serra de Magalhães Rocha, Jorge Manuel Nunes Ramos do Ó, Elizeu Clementino de Souza
págs. 606-608
El impacto de las TIC en la modalidad de clases virtuales: una mirada desde estudiantes de la Universidad de Guadalajara
Ulises Osbaldo de la Cruz Guzmán, Blanca Noemí Silva Gutiérrez
págs. 609-613
Fazendo gênero: nem tudo é verdade - cinema e educação
págs. 614-615
págs. 616-618
Unidades de conservação e escolas: um mapeamento de teses dissertações do Brasil
págs. 619-620
págs. 621-622
págs. 623-627
Uso excessivo de telas: a dependência e as dificuldades no desempenho educacional em escolas da rede pública do sertão alagoano
Lílian Kelly de Almeida Figueiredo Voss, José Messias da Silva Aguiar
págs. 628-629
págs. 630-630
A supervisão versus a orientação doutoral: lacunas e estratégias de remediação
págs. 631-632
págs. 633-633
Docência e formação em desastre: pequenas estórias para encarar o fim destemundo
págs. 634-635
Teatro autobiográfico e formação permanente: a ressignificação da trajetória pessoale profissional de professores na Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI)
págs. 636-637
Diversificación y democratización en una macrouniversidad pública
Mercedes Collazo, Carolina Cabrera, Mariángeles Caneiro, Sylvia De Bellis
págs. 638-639
Movimento feminista brasileiro: pesquisa narrativa (auto)biográfica com mulheres idosas feministas do Brasil
págs. 640-640
Os concursos públicos de contratação de professores da Universidade de São Paulo/Brasil: adjetivação de provas e de pessoas
págs. 641-642
págs. 643-643
Desafios para a docência no século XXI: a educação é muito mais que uma mercadoria
págs. 644-645
págs. 646-646
págs. 647-649
Transformação digital no desenvolvimento de ações na Universidade Aberta do Brasil
Fernando Silvio Cavalcante Pimentel, Natallya de Almeida Levino, Lilian Kelly de Almeida Figueiredo Voss
págs. 650-650
págs. 651-652
Catadoras do brincar: experiências formativas com estudantes universitários do curso de pedagogia sobre o brincar na educação infantil
págs. 653-654
Student Engagement: overcoming conceptual confusion and proposing a brief higher education student engagement in learning scale (HE-SELS)
págs. 655-656
Desenvolvimento de portais educacionais: estratégias empreendedoras com base no“Manual Empreende”
Cleber Lopes, Dilmeire Sant'Anna Ramos Vosgerau, Manuel Jacinto de Ascensão Jardim
págs. 657-658
Vincennes, a “floresta do pensamento”: as ciências humanas como prática deautoconstituição do sujeito de conhecimento (1968-1980)
págs. 659-660
O potencial educativo dos videojogos na sala de aula: uma revisão sistemática e exemplos em Portugal
págs. 661-662
págs. 663-663
Configuração da escola de ensino médio: dinâmicas, interrupções, continuidades erupturas
Maria Kélia da Silva, Jean Mac Cole Tavares Santos, Fátima Maria Nobre Lopes
págs. 664-665
Perfil lector en el aula universitaria: el papel de la creatividad
págs. 666-666
La investigación en Orientación: una revisión sistemática en Hispanoamérica
Warner Ruiz Chaves, Víctor Villalobos Benavides, Ana Lidieth Montes Rodríguez
págs. 667-669
Leer y escribir en la universidad: el trabajo (in)visible en las trayectorias iniciales de grado
págs. 670-671
Creatividad, emociones e inteligencia artificial en el aula universitaria
Olivia López Martínez, María Isabel de Vicente Yagüe Jara, Francisco Javier Corbalán Berná
págs. 672-673
Do direito humano à educação ao direito humano à não violência: como garanti-los quando a escola está entre o fogo cruzado?
Vivian Martins, Ronnie Anderson Gaúna Ferraz, Juliana Vaz Paiva, Rosane Carneiro Sarturi
págs. 674-675
Práticas educativas, formação docente e violências: um estudo sobre projetos de intervenção e os círculos restaurativos de construção de paz
págs. 676-677
págs. 678-679
Atividades curriculares de extensão: práticas pedagógicas nos cursos de licenciatura do PARFOR/UFPI
págs. 680-681
Tempos e espaços de formação na constituição da Universidade de São Paulo: uma incursão na história da instituição pelos relatos de Claude Lévi-Strauss
págs. 682-682
págs. 683-684
Formación y actualización docente como apuesta a la mejora educativa: el caso de la Universidad Autónoma de Nuevo León
págs. 685-690
Autoavaliação e autorregulação: pilares fundamentais para o sucesso no ensino online
págs. 691-692
págs. 693-693
Concepções de práxis nos programas PIBID e PRP: um estudo crítico
págs. 695-695
Teatro, pesquisas (auto) biográficas e extensão universitária: experiências formativas no âmbito da Pedagogia
págs. 696-697
págs. 698-700
págs. 701-702
págs. 703-704
Investigações e vivências formativas na docência do ensino superior: ensino, pesquisa e extensão
págs. 705-705
Aprovechando las ventajas de la programación funcional en la academia
Juan-Sebastián González Sanabria, Martín Santiago Chiquillo Castro
págs. 706-708
A hipertrofia da racionalidade instrumental e a atrofia da racionalidade normativa: um desafio para o trabalho docente
Fátima Maria Nobre Lopes, Samuel Nobre Lopes, Adauto Lopes Silva Filho
págs. 709-710
A dupla face do trabalho docente universitário: estranhamento e emancipação
Samuel Nobre Lopes, Adauto Lopes da Silva Filho, Luís Távora Furtado Ribeiro
págs. 711-712
A extensão universitária e a promoção da cultura cidadã
Maria Cristina Elyote M. Santos, Paulo César Marques de Andrade Santos
págs. 713-714
Os benefícios do uso dos métodos ágeis como o SCRUM no eixo educacional
Camila Yuri Miyashiro, Mariangela Catelani Souza, Daniel Ferreira de Freitas Alves
págs. 715-715
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Simpósios Auto-Organizados
págs. 717-718
Ciudades educadoras e interculturalidad: un futuro incluyente en la universidad
Alicia Rivera Morales, Valeska Maria Fortes de Oliveira, James L. Gambrell, Clemente Lobato Fraile, Antonio Carrillo Avelar, Iracema Campos Cusati, Golnaz Iranpur
págs. 719-720
págs. 720-720
Lugar y cultura: aprendizaje transformativo de intersecciones del racismo, clasicismo y lingüismo durante el estudio en el extranjero
págs. 720-721
El proyecto pedagógico de ciudades educadoras: un territorio con múltiples interpretaciones académicas
Antonio Carrillo Avelar, Iracema Campos Cusati, Alicia Rivera Morales
págs. 722-722
Hacia una universidad intercultural en Europa: perspectivas, avances y desafíos
págs. 722-723
págs. 723-724
Avaliação de desempenho do estudante (ADE): construção e implementação da Política de Avaliação Na Rede Pública De Ensino de Manaus
Ruth Araujo da Cunha, Camila Ferreira da Silva, Mariana Gaio Alves
págs. 725-726
Políticas universitarias para la evaluación de las competencias de los estudiantes: ¿liderazgo institucional?
págs. 727-727
Una investigación a debate: liderazgo institucional, evaluación de las competencias y engagement universitario
págs. 728-728
La influencia de las políticas universitarias en la calidad del aprendizaje: el caso de la Universidad de Córdoba
Mónica Vallejo Ruiz, María del Carmen Corpas Reina, Manuel Torralbo Rodríguez
págs. 728-730
Normativa sobre evaluación de competencias en la UMU: una tarea sin resolver
Mónica Porto Currás, Luis Aguilar Hernández, Ana Torres Soto, María Luisa García Hernández
págs. 730-730
Análisis de las disposiciones normativas que regulan la evaluación del aprendizaje de los estudiantes en la Universidad de Santiago de Compostela: ¿son coherentes con el Modelo de Enseñanza por Competencias?
J. Felipe Trillo Alonso, Ana Parada Gañete, Abraham Bernárdez Gómez, Claudia González López
págs. 730-731
págs. 731-731
La formación de profesionales de la educación y las diversidades sexo-genéricas: percepciones y pràcticas educativas hacia la inclusión del alumnado LGBTIQ+
Antonio Navío Gámez, Rebeca Soler Costa, Pedro Jurado de los Santos, José Tejada Fernández, Robert-Guerau Valls Figuera, María Jesús Colmenero Ruiz, Rosa Eva Valle, Mercedes Sánchez Sainz
págs. 732-735
Didática e educação tecnológica: alternativas e resistências no contextocontemporâneo mediado pelas plataformas digitais
págs. 736-737
págs. 738-738
Impactos da internacionalização da educação superior entre Brasil e Portugal: tendências da mobilidade estudantil na pós-graduação
págs. 739-739
Questões estratégicas e gestão da educação superior: sob o visor do bem público como social
págs. 740-740
Processos de internacionalização da educação superior no global sul e democratização: cidades de fronteiras e multiculturalidade
págs. 741-741
Cenários da gestão universitária no contexto do covid-19: um estudo comparado entre Brasil e Uruguai
Lisiane Machado, Patricia Viera Duarte, Rosane Carneiro Sarturi
págs. 741-742
Internacionalização da educação superior: evidências institucionais no global su
Marilene Gabriel Dalla Corte, Marilia Costa Morosini, Egeslaine de Nez
págs. 743-744
págs. 744-745
Educação intercultural: um estudo sobre currículos e práticas pedagógicas inclusivas
Tansir Omoni Sacramento dos Santos, Paulo César Marques de Andrade Santos
págs. 746-746
Formação de professores para o exercício na educação infantil: a produção de relatórios como uma proposta de documentação da aprendizagem
págs. 747-749
O Educador Brinquedista: um estado do conhecimento sobre cursos de formação
págs. 750-751
Creatividad y rigor en la enseñanza universitaria
Francisco Javier Corbalán Berná, Vanesa García Peñas, Olivia López Martínez
págs. 752-752
O mapa do Brincar: as Brinquedotecas da UNEB
Daniela Souza Capistrano, Ana Paula Silva da Conceição, Eduardo Manuel de Freitas Jorge
págs. 753-754
La contrucción de ambientes de equidad e inclusión en el aula escolar: desde la mirada de profesores universitarios en México
Alejandro Vera Pedroza, Estefany Gómez Fajardo, Claudia Gonzalez Cobos
págs. 755-756
págs. 757-758
Explorando a educação à distância nos países lusófonos: uma análise comparativa entre Angola, Brasil, Cabo Verde e Moçambique
Gilberto Patrocinio, Agnaldo Arroio, Orlando Fernandes da Mata
págs. 759-759
págs. 760-761
Sandra Fernandes, Lorena Valdivieso León, Alexandra Araújo, Diana Soares, Maitê Gil, Diana Mesquita, Ana Conde
págs. 762-768
Formación Docente y Desarrollo Sostenible: un compromiso de las instituciones de educación superior
págs. 769-770
págs. 771-772
págs. 773-774
Um estudo sobre a criança e a música: possibilidades e limites sobre a pedagogia artística musical em era digital
págs. 775-775
págs. 776-777
Alfabetização científica e tecnológica: uma experiência de formação docente no ensino superior
págs. 778-779
págs. 780-781
A Inteligência Artificial no exercício da prática docente
Paulo César Marques De Andrade Santos, Maria Cristina Elyote Marques Santos
págs. 782-783
Diálogos entre espaços analógicos e digitais: a produção de diários de aula em diferentes suportes na formação inicial docente
págs. 784-784
págs. 785-786
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