InstitucionesPeriodo de publicación recogido
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Programas de formación del profesorado universitario en Chile: características, propósitos y enseñanza de la reflexión
Alicia Pérez Lorca, Teresa Mauri Majós, Rosa Colomina Álvarez
Foro educacional, ISSN 0718-0772, ISSN-e 0717-2710, Nº. 39, 2022 (Ejemplar dedicado a: Foro Educacional), págs. 7-36
Supervisión y acompañamiento de prácticas profesionales: Desarrollo de un enfoque de reflexividad práctica desde un self-studycolaborativo
Solange Gorichon, Alicia Pérez Lorca, Mariluz Yañez Pérez, Mabel Roberts Rivera
Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 82, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Self-study sobre prácticas de formación inicial docente), págs. 31-50
Investigación basada en diseño para la mejora sostenida del aprendizaje auténtico
Andrea Cristina Silva Weiss, Alicia Pérez Lorca, Madelaine Quiroz Espinoza
REGIES: Revista de Gestión de la innovación, ISSN-e 0719-7624, ISSN 0719-742X, Vol. 4, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: Gestión de la Innovación en Educación Superior), págs. 7-33
Percepciones docentes en torno a los procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en Educación Superior: un estudio de caso
Rocío Almendras Chacana, Alicia Pérez Lorca
RIDAS. Revista iberoamericana de aprendizaje servicio: Solidaridad, ciudadanía y educación, ISSN-e 2339-9341, Nº. 7, 2019, 36 págs.
Representaciones sobre la enseñanza de la reflexión en formadores del profesorado universitario
Alicia Pérez Lorca, Teresa Mauri Majós, Rosa Colomina Álvarez
Retos de la educación post-pandemia: Libro de actas: II Conferencia Internacional de Investigación en Educación / Susana Olmos Migueláñez (ed. lit.), Francisco Javier Frutos Esteban (ed. lit.), Francisco José García Peñalvo (ed. lit.), María José Rodríguez Conde (ed. lit.), Antonio R. Bartolomé Pina (ed. lit.), Jesús María Salinas Ibáñez (ed. lit.), 2021, ISBN 978-84-09-35390-3, págs. 107-109
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