XXII Congreso InternacionalTecnología e innovación para la diversidad de losaprendizajes
Información General
- Autores: Alberto Elí Patiño Rivera (coord.), Carol Rivero Panaqué (coord.)
- Editores: Pontificia Universidad Católica del Perú
- Año de publicación: 2020
- País: Perú
- Idioma: español
- ISBN: 978-9972-9472-6-1
- Títulos paralelos:
- EDUTEC 2019
- Recoge los contenidos presentados a: Congreso Internacional Tecnología e innovación para la diversidad de los aprendizajes (22. 2019).
- Enlaces
Otros catálogos
- Citas a capítulos: 9 Citas
Listado de artículos
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CALIDAD, POLÍTICAS Y GESTIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS
Interdisciplinaridade e tecnologias: possibilidades no contexto ideal e atual de produção do conhecimento noEnsino à Distância
Carla Maria Montanari Gonçalves, Giselle Aline dos Santos Gonçalves, Ítalo Colins Alves, Luis Felipe de Carvalho, Marlucio Cândido, Renata Alvarenga
pág. 15
Os repositórios educacionais brasileiros para a educação básica: Acessibilidade e descontinuidade, duas faces de uma mesma política
pág. 25
pág. 42
Trayecto formativo: Conformación del perfil del docente orientador en tecnologías en formación docente de Uruguay
pág. 58
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DIVERSIDAD, INCLUSIÓN Y TECNOLOGÍA
Alba Gilabert Cerdá, Elena Pérez Vázquez, Alejandro Lorenzo Lledó, Asunción Lledó Carreres, Gonzalo Lorenzo Lledó
pág. 75
Competencia digital del alumnado senior: Una propuesta formativa
Irantzu Fernández Rodríguez, Gemma Tur Ferrer, Santos Urbina Ramírez
pág. 87
pág. 101
Delimitación del nivel de competencia digital del docente de educacion básica especial del Perú
Carmen Mejía Solano, Francisco Ignacio Revuelta Domínguez, Jessica Zavaleta Morales
pág. 117
pág. 128
pág. 142
pág. 162
Música e tecnologia: A utilização de tecnologia assistiva na educação musical de deficientes visuais
Lorena Mendonça Rodrigues, Wandrey Nixon de Souza França, Renato Brandão, Jackson Colares da Silva
pág. 175
pág. 187
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APRENDIZAJE FAVORECIDO POR TECNOLOGÍA
Achievement unlocked na sala de aula:: Desenvolvendo competências por meio de jogos digitais
pág. 205
A sala de aula invertida: Desafios de uma estratégia pedagógica de aprendizagem ativa no ensino superior
Douglas Vieira de Almeida, Vera Lucia Pontes dos Santos, Luis Paulo Leopoldo Mercado
pág. 221
pág. 236
Análisis de la deserción en SPOOC apartir chatbot e interacción sincrónica y asíncrona
Manuel Medina Labrador, Diana Dávila, Lina Rivas, Carlos Trujillo
pág. 251
Nancy Guillermina Veramendi Villavicencios, Ewer Portocarrero Merino, Juvita Dina Soto Hilario, Víctor Cuadros Ojeda, Sebastián Campos Meza
pág. 259
pág. 271
pág. 290
pág. 301
Blended learning na sala de aula universitária: Uma análise com foco nainovação sustentada
Vera Lucia Pontes dos Santos, Douglas Vieira de Almeida, Luis Paulo Leopoldo Mercado
pág. 313
pág. 327
Ewer Portocarrero Merino, Nancy Guillermina Veramendi Villavicencios, Clorinda Natividad Barrionuevo Torres, Bethsy Diana Huapalla Céspedes
pág. 350
pág. 364
pág. 382
pág. 394
Desarrollo de video juegos como experiencia de aprendizaje: Trabajo interdisciplinario de arte, educación e informática
Enrique Chiroque Landayeta, Jessica Vargas D'Uniam, Claudia María del Pilar Zapata del Río, María Vanessa Vega Velarde
pág. 415
El entorno virtual de enseñanza aprendizaje como recurso de apoyo al desarrollo de competencias tecno-pedagógicas del profesorado:: Caso Universidad Técnica de Machala
pág. 427
pág. 444
Evaluación de usabilidad de una aplicación móvil para el entrenamiento de competencias clínicas
Anabel de la Rosa Gómez, Samanta Xiadani Mendoza Castillo, Germán Alejandro Miranda Díaz, Berenice Serrano Zárate
pág. 458
Joan Simon Pallisé, Carles Benedí, Cèsar Blanché i Vergés, Maria Bosch i Daniel, Montserrat Miñarro Carmona
pág. 470
pág. 488
Habilidades de jovens e idosos com o uso dastecnologias digitais: Possíveis relações
Flavia Barbosa Ferreira de Santana, Maria Amélia da Silva Paiva
pág. 507
pág. 515
pág. 530
Lewis H. García Mora, Edgar Arciniegas Hernández, Jerson Reina Medrano, Dayan A. Ardila Segovia, Bárbara Luisa de Benito Crosetti, Antònia Darder Mesquida
pág. 550
Iniciación al pearltrees en el master de formación del profesorado de la UIB:: Una experiencia en tecnología de servicios
pág. 568
pág. 584
La simulación de gestión de negocios:: La aplicación del conocimiento y los beneficios para el estudiante
pág. 596
Las competencias didáctico-digitales y su desarrollo por medio de las nuevas tendencias educativas
Alejandro Guadalupe Rincón Castillo, Cándida Marcela Rodríguez Chávez, Angélica Soledad Esquivel Elías, Laura Alejandra Trujillo Murillo, Patricia Prieto Ávalos, Amparo González Macías
pág. 613
Asunción Lledó Carreres, Alejandro Lorenzo Lledó, Elena Pérez Vázquez, Alba Gilabert Cerdá, Gonzalo Lorenzo Lledó
pág. 630
Elena Pérez Vázquez, Alba Gilabert Cerdá, Alejandro Lorenzo Lledó, Gonzalo Lorenzo Lledó, Asunción Lledó Carreres
pág. 638
pág. 650
Materializar el conocimiento:: Aprendizaje construido por la integración entre la tecnología y la inclusión de las personas con discapacidad visual
pág. 667
ModeloTPACK en la formación docente
Francisco Enrique Morán Peña, Francisco Morán Peña, John Granados Romero, Jaime Gabriel Espinosa Izquierdo, Maribel Revelo Espinoza, José Albán Sánchez
pág. 683
MOOC lógica y algoritmos:: Una estrategia tutorial innovadora
Ernesto Solano Hernández, Alba Rossi Rocha Vásquez, Victoria Irene Marín Juarros, Jesús María Salinas Ibáñez
pág. 697
Motivando la formación de docentes prosumer:: Una experiencia de estudiantes de educación en una universidad peruana
José Alberto Llaullipoma Romaní, Giannina Mendoza Huamán, Alejandra Hernandez Velasquez, Shirley Vanessa Hinostroza Leon, Diana Alejandra Roman Cari
pág. 714
pág. 730
Plataforma BIVI (bienestar virtual):: Una estrategia para la incorporación de bienestar universitario en la metodología de educación virtual
pág. 742
pág. 755
pág. 775
Sistemas y procesamientos de evaluación en los EVEA
Claudia Yaneth Roncancio Becerra, Francisca Negre Bennásar, Jesús María Salinas Ibáñez
pág. 794
pág. 809
Técnicas de mitigación de dispersión en clase para favorecer la aprehensión de contenidos:: Caso de estudio en básica primaria
pág. 824
Tipología de formaciones soportadas por entornos virtuales de aprendizaje en carreras de pregrado:: El caso de dosu niversidades Chilenas
Paola Costa Cornejo, Karem Celis Atenas, Gabriel Espinoza, Nancy Castillo Valenzuela
pág. 842
Tipos de retroalimentación entre pares en un curso en línea basado en la metodología SOOC*
Germán Alejandro Miranda Díaz, Zaira Yael Delgado Celis, José Manuel Meza Cano
pág. 858
Trabajo colaborativo:: Experiencia de aplicación de formación de adultos en la modalidad semi-presencial
pág. 874
pág. 894
Uso del móvil en formación profesional:: Una experiencia de innovación en el módulo de comunicación y atención al cliente
pág. 912
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INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN
pág. 929
Análisis pedagógico de la competencia digital docente en la educación técnico profesional
Cristóbal Suárez Guerrero, Jorge Lizandra Mora, Alicia Ros Garrido
pág. 948
pág. 963
pág. 973
Autopercepción de la competencia informacional de los estudiantes de una universidad peruana
Jessica Vlasica Malpartida, Reyna Rojas, Patricia María Henríquez Coronel
pág. 987
Caracterización del ciberacoso en el sistema educativo costarricense
Massiel Arroyo Sibaja, Luis Alonso Arrieta Ávila, Sonia Parrales Rrodríguez, Laura Madrigal Corrales, Jorge Ortiz Álvarez
pág. 1002
pág. 1018
pág. 1032
Fernando Leal Ríos, Mauricio Hernández Ramírez, María Magdalena Flores Morelos, Mariby Lucio Castillo, María García Leal, Manuel Ruíz Méndez, Dora María Lladó Lárraga, Julio Cabero Almenara
pág. 1048
Competências na cultura digital:: Conceitos e contextualização na educação
pág. 1064
pág. 1085
pág. 1097
pág. 1105
pág. 1122
pág. 1135
Diagnóstico de la competencia digital docente en una universidad pública de México
Jorge Stefan Cruz León, Teresa Guzmán Flores, Mercè Gisbert Cervera
pág. 1148
pág. 1166
pág. 1185
pág. 1204
Docentes y estudiantes prosumidores en la era digital:: Diseño de páginas web para la enseñanza del patrimonio
pág. 1220
pág. 1233
El co-diseño como estrategia para el aprendizaje de la planificación educativa en educación superior
Adolfina Pérez Garcias, Antònia Darder Mesquida, Gemma Tur Ferrer, Sofia Francisca Villatoro Moral
pág. 1250
pág. 1262
pág. 1272
pág. 1290
Formación docente universitaria en la modalidad de educación virtual
María Mercedes Jiménez Narváez, Marisol Lopera Pérez, Vanessa Arias Gil, Angela María Valderrama Muñoz, Diana Patricia Ospina Pineda, David Herney Bernal García, Herlaynne Segura Jimenez
pág. 1301
Herramientas de producción 4.0:: Implementación de laboratorios remotos con realidad aumentada en la enseñanza de la automatización en ingeniería
pág. 1313
Implicações das edtechs para a educaçãobrasileira
Richar Nicolás Durán, Marilise Silva Meister, Renato Marcondes
pág. 1330
pág. 1342
pág. 1360
pág. 1373
Investigación basada en diseño en entornosvirtuales:: Rediseño para el apoyo de la tesis de maestría en estudios a distancia
pág. 1388
La búsqueda y evaluación de información eneducación secundaria, un estudio de caso
Giannina Bustamante Oliva, María del Pilar García Torres, Aurora de la Vega
pág. 1401
pág. 1413
La formación docente y aplicación demetodologías activas mediante el uso de las TIC
John Granados Romero, Jaime Gabriel Espinosa Izquierdo, Francisco Enrique Morán Peña, Catalina Vitelia Vargas Pérez, María de Fátima Icaza Guevara, Maribel Revelo Espinoza
pág. 1431
La gamificación como estrategia para elacercamiento de la herencia cultural en Girona
Daniel Felipe González Vargas, Daniel Felipe González Vargas, Ramón Fabregat Gesa
pág. 1446
pág. 1460
La producción científica sobre el blended learning en Perú:: Avances y perspectivas
pág. 1473
pág. 1490
Las tecnologías emergentes para el desarrollo del pensamiento crítico
Claudia Lengua Cantero, Katy Milena Orozco, Ferley Ramos Geliz, Lidia Florez De Alvis, Wilson Flórez Balboza, Laudyth Lambraño Pérez
pág. 1505
Juan Miguel Fernández Campoy, Antonio José Moreno Guerrero, José Antonio Marín Marín, Magdalena Ramos Navas-Parejo
pág. 1517
pág. 1531
pág. 1550
O olhar docente sobre a educação híbrida:: Dificuldades e desafios
Cristiane Lucia da Silva, Isabel Pauline Lima de Brito, Maria Auxiliadora Soares Padilha, Marina Jacinto da Silva Oliveira
pág. 1567
Oportunidades de innovación en formación docente en el Perú según la encuesta nacional a docentes
Fernando Alberto Iriarte Gómez, Francisco Ignacio Revuelta Domínguez
pág. 1579
pág. 1593
pág. 1613
pág. 1628
pág. 1643
pág. 1656
TIC: Vehículo para la comprobación de los objetivos de aprendizaje en unidades didácticas para la educación superior
pág. 1673
Uso académico de redes tecnológicas y su relación con la innovación educativa:: El caso del instituto tecnológico de sonora, México
María del Carmen Vásquez Torres, Jose Guadalupe Flores Lopez
pág. 1686
Uso de drones en educación: ¿quésignificado le otorgan los docentes?
Sonia Pino Espinoza, José Miguel Garrido Miranda, Bryan González Niculcar
pág. 1699
pág. 1714
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CULTURA DIGITAL Y REDES DE APRENDIZAJE
Competencias digitales esperadas y nuevo rol de futuros docentes en educación básica
María Obdulia González Fernández, Pablo Huerta Gaytán, Juan Martín Flores Almendárez, José Gabriel Gómez Guzmán
pág. 1736
Cultura digital e ensino de língua inglesa: Análise de repositórios e plataformasde recursoseducacionais abertos (REA)nobrasil
pág. 1753
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