Propuesta de videojuego educativo personalizable de género aventura para la enseñanza de historia del Perú durante el periodo del incanato

• Autores: Leticia Anthuanette Amaya Alegría, Johan Baldeón
• Localización: XXII Congreso InternacionalTecnología e innovación para la diversidad de losaprendizajes / coord. por Alberto Elí Patiño Rivera, Carol Rivero Panaqué, 2020, ISBN 978-9972-9472-6-1, pág. 1628
• Idioma: español
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• Resumen

  • El aprendizaje formal utilizado en la escuela, con objetivos determinados en un contexto organizado y estructurado, puede apoyarse en el aprendizaje informal mediante el uso de videojuegos. Su aplicación en el ámbito educativo se le denomina aprendizaje basado en juegos o game-based learning (GBL), que ha demostrado tener efectos positivos y ser una herramienta complementaria que ha mejorado los resultados de estudiantes en diferentes implementaciones. Por otro lado, considerando que los últimos resultados sobre el desempeño de los estudiantes de 2do grado de secundaria en el aprendizaje de Historia no son alentadores, que hay una baja motivación en los estudiantes, que los profesores no disponen del tiempo para cubrir los temas, y que hay la necesidad de adaptar dichos temas según el progreso de cada estudiante, se propone una solución de videojuego educativo editable por el profesor que le permita personalizar los resultados esperados de aprendizaje dinámicamente de acuerdo con las necesidades de cada alumno. Debido a que se desea narrar los sucesos considerando un determinado estilo de aprendizaje y jugador, el género de videojuego de aventura con estilo RPG en el contexto del periodo del incanato es el adecuado. Este contendrá actividades que permitan trabajar los objetivos educacionales de acuerdo con el progreso de cada estudiante, logrando reforzar aquellos temas de Historia que el docente desea que cada estudiante enfatice.