Uso de drones en educación: ¿quésignificado le otorgan los docentes?
- Autores: Sonia Pino Espinoza, José Miguel Garrido Miranda, Bryan González Niculcar
- Localización: XXII Congreso InternacionalTecnología e innovación para la diversidad de losaprendizajes / coord. por Alberto Elí Patiño Rivera, Carol Rivero Panaqué, 2020, ISBN 978-9972-9472-6-1, pág. 1699
- Idioma: español
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Resumen
Se presentan los resultados del análisis de contenido cualitativo de 20 planificacionesrealizadas por docentes de enseñanza básica, media y profesional en que se incorporóel uso de drones. Los resultados se expresan en cuatro categorías que dan cuenta delos sentidos asignados por los docentes al uso del dron en contextos educativos, asícomo también a los supuestos a la base para ser incluidos como una herramienta para elaprendizaje: (i) El drone como una extensión del sentido de la vista, (ii) El drone como unaherramienta para conocer, comprender, evaluar e intervenir el estado de los territorios,(iii) El drone en proyectos interdisciplinares y (iv) El drone como dispositivo para la mejorade prácticas disciplinares. En estas cuatro clasificaciones, el drone es comprendidocomo un dispositivo que cumple con distintas funciones, desde una extensión de lascapacidades humanas, como una tecnología útil para el aprendizaje contextualizado yvaloración de lo local, o como una tecnología que reemplace o complemente otras enel ámbito más técnico, abriendo una nueva manera de realizar determinadas prácticas;mejorando sus resultados.
