Steam para propiciar pensamiento crítico en estudiantes de ciencias del deporte de II semestre de cecar

• Autores: María Angélica García Medina, David Acosta Meza, Libia Rosa Narváez Barbosa
• Localización: XXII Congreso InternacionalTecnología e innovación para la diversidad de losaprendizajes / coord. por Alberto Elí Patiño Rivera, Carol Rivero Panaqué, 2020, ISBN 978-9972-9472-6-1, pág. 1656
• Idioma: español
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• Resumen

  • El proyecto de investigación “Diseño de estrategias basadas en el enfoque STEAM para propiciar pensamiento crítico en estudiantes de Ciencias del Deporte de II semestre de la Corporación Universitaria del Caribe CECAR”, busca generar escenarios en que los estudiantes adquieran habilidades esenciales del siglo XXI entre ellas el pensamiento crítico. Como primera fase se determinó el nivel de pensamiento crítico por medio del Test EP-2C. La segunda fase la constituye el diseño de estrategias partiendo del enfoque STEAM con las cuales el estudiante construye actividades desde la indagación para la resolución de problemas que conllevan al estudiante a utilizar la capacidad de análisis y aprender a trabajar en equipo. La metodología está sustentada en el paradigma cuantitativo de tipo descriptivo, no experimental. Se recoge la información mediante una ficha sociodemográfica, Test EP-2C y la Escala Motivacional de Pensamiento Crítico (EMPC). El test aplicado determinó que los sujetos estudiados presentan dificultades para analizar, interpretar, evaluar, inferir y explicar situaciones contextualizadas por lo que se hace necesario diseñar estrategias pedagógicas que aporten a fortalecer cada una de las variables