M. Mar Mateos Sanz

• Artículos de revistas (32)
• Colaboraciones en obras colectivas (34)
• Libros (7)
• Tesis (1)
• Tesis dirigidas (6)
• Coordinación (1 publicación)

• Artículos de revistas

  • How to improve argumentative syntheses written by undergraduates using guides and instructional rubrics

    Isabel Cuevas Fernández, M. Mar Mateos Sanz, Lidia Casado Ledesma, Ricardo Olmos Albacete, Miriam Granado Peinado, María Luna Chao, Juan Antonio Núñez Cortés, Elena Martín Ortega

    European Journal of Psychology of Education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 39, Nº 4, 2024, págs. 4573-4596

    • Resumen
    

  • Epistemological and reading beliefs profiles and their role in multiple text comprehension

    M. Mar Mateos Sanz, Isabel Solé i Gallart, Elena Martín Ortega, Núria Castells, Isabel Cuevas Fernández, Jara González Lamas

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 14, Nº. 39, 2016, págs. 226-252

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Arguing from sources: design and evaluation of a programme to improve written argumentation and its impact according to students’ writing beliefs

    Jara González Lamas, M. Mar Mateos Sanz, Isabel Cuevas Fernández

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 39, Nº 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Argumentación y educación), págs. 49-83

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • ¿Qué concepciones sobre el conocimiento científico tienen los docentes universitarios de ciencias? Diseño, validación y aplicación de un cuestionario de dilemas para evaluar concepciones implícitas

    María Basilisa García, M. Mar Mateos Sanz, Silvia Lucía Vilanova

    Revista Docencia Universitaria, ISSN-e 2145-8537, Vol. 17, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Revista Docencia Universitaria), págs. 17-41

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Las representaciones de profesores y estudiantes sobre la escritura académica en las universidades españolas

    Montserrat Castelló Badia, M. Mar Mateos Sanz

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 27, Nº 3, 2015 (Ejemplar dedicado a: Escribir en la universidad. La perspectiva de los protagonistas: estudiantes y profesores), págs. 489-500

    • Resumen
    

  • Perfiles de competencias y concepciones sobre la escritura académica en estudiantes universitarios

    Núria Castells, M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega, Isabel Solé i Gallart, Mariana Miras

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 27, Nº 3, 2015 (Ejemplar dedicado a: Escribir en la universidad. La perspectiva de los protagonistas: estudiantes y profesores), págs. 581-592

    • Resumen
    

  • Cuestionario de dilemas para indagar concepciones sobre el aprendizaje en docentes universitarios.

    María Basilisa García, M. Mar Mateos Sanz, Silvia Lucía Vilanova

    Revista Docencia Universitaria, ISSN-e 2145-8537, Vol. 15, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Revista Docencia Universitaria), págs. 103-120

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Infant, primary and secondary teachers? conceptions of learning and teaching and their relation to educational variables

    Elena Martín Ortega, Juan Ignacio Pozo Municio, M. Mar Mateos Sanz, Ana Martín, María del Puy Pérez Echeverría

    Revista Latinoamericana de Psicología, ISSN 0120-0534, Vol. 46, Nº. 1-3, 2014, págs. 211-221

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Las cuestiones de dominio intersujeto e intrasujeto en el contenido de las concepciones epistemológicas en docentes universitarios

    María Basilisa García, M. Mar Mateos Sanz

    Avances en psicología latinoamericana, ISSN-e 2145-4515, ISSN 1794-4724, Vol. 31, Nº. 3, 2013, págs. 586-619

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Prácticas de redacción académica en las universidades españolas

    Montserrat Castelló Badia, M. Mar Mateos Sanz, Núria Castells, Anna Iñesta, Isabel Solé i Gallart

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 10, Nº. 27, 2012, págs. 569-590

    • Texto completo
    

  • Enseñar a leer y escribir para aprender en la Educación Primaria

    Isabel Martínez Álvarez, Elena Martín Ortega, M. Mar Mateos Sanz

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 23, Nº 3, 2011, págs. 399-414

    

  • Contenido y naturaleza de las concepciones de profesores universitarios de biología sobre el conocimiento científico

    María Basilisa García, M. Mar Mateos Sanz, Silvia Lucía Vilanova

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 10, Nº. 1, 2011, págs. 23-39

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Las concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje en docentes universitarios de ciencias

    Silvia Lucía Vilanova, M. Mar Mateos Sanz, María-Basilisa García

    Revista Iberoamericana de Educación Superior, ISSN-e 2007-2872, Vol. 2, Nº. 3, 2011, págs. 53-75

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Ni contigo ni sin ti...: las relaciones entre cognición y acción en la práctica educativa

    Juan Ignacio Pozo Municio, Elena Martín Ortega, María del Puy Pérez Echeverría, Nora Scheuer, M. Mar Mateos Sanz, Montserrat de la Cruz

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 33, Nº 2, 2010 (Ejemplar dedicado a: El conocimiento práctico), págs. 179-184

    • Resumen
    

  • Aplicación de la metodología del sistema europeo de transferencia de créditos al diseño de las materias troncales de la titulación de Psicología

    María Rodríguez Moneo, M. Mar Mateos Sanz, Juan Antonio Huertas Martínez

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 14, Nº 3 (Aproximación biográfico-narrativa a la investigación sobre formación docente), 2010, págs. 237-250

    • Resumen
    • Texto completo  1    2    3    4  
    

  • Comprensión de textos en Educación Secundaria

    M. Mar Mateos Sanz

    Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, ISSN-e 2255-1042, ISSN 0210-4679, Nº. 333, 2010, págs. 17-20

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Ayudar a comprender los textos en la Educación secundaria: la enseñanza de estrategias de comprensión de textos

    M. Mar Mateos Sanz

    Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 179, 2009, págs. 52-55

    

  • Psicólogos ante el espejo: Las epistemologías intuitivas de los estudiantes de psicología

    Isidoro Pecharromán, Juan Ignacio Pozo Municio, M. Mar Mateos Sanz, María del Puy Pérez Echeverría

    Avances en psicología latinoamericana, ISSN-e 2145-4515, ISSN 1794-4724, Vol. 27, Nº. 1, 2009, págs. 61-78

    • Texto completo
    

  • Synthesising information from various texts: A study of procedures and products at different educational levels

    M. Mar Mateos Sanz, Isabel Solé i Gallart

    European Journal of Psychology of Education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 24, Nº 4, 2009, págs. 435-451

    • Resumen
    

  • Concepciones del alumnado de secundaria y universidad sobre la escritura académica

    Ruth Villalón, M. Mar Mateos Sanz

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 32, Nº 2, 2009 (Ejemplar dedicado a: Las condiciones de aprendizaje de la lengua escrita), págs. 219-232

    • Resumen
    

  • La lectura de textos académicos en la universidad

    M. Mar Mateos Sanz, Isabel Solé i Gallart

    Textos de didáctica de la lengua y la literatura, ISSN 1133-9829, Nº 50, 2009, págs. 12-20

    

  • Estudio sobre la percepción de los estudiantes de Psicología de las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender

    M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega, Ana María Pecharromán, María Luna, Isabel Cuevas Fernández

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 347, 2008 (Ejemplar dedicado a: Los derechos de la primera infancia (0-6 años): atención socioeducativa), págs. 255-274

    • Texto completo
    

  • Las concepciones epistemológicas de los profesores universitarios de química

    María Basilisa García, M. Mar Mateos Sanz, Silvia Lucía Vilanova

    Educación química, ISSN 0187-893X, Vol. 18, Nº. 2, 2007, págs. 133-139

    

  • Llegir, pensar i aprendre

    Isabel Solé i Gallart, M. Mar Mateos Sanz

    Articles: Revista de didàctica de la llengua i de la literatura, ISSN 1133-9845, Nº. 41, 2006, págs. 15-27

    

  • Tracción animal

    M. Mar Mateos Sanz

    Piedra de rayo: Revista riojana de cultura popular, Nº 21, 2006, págs. 8-24

    

  • Lectura, escritura y adquisición de conocimientos en eduación secundaria y educación universitaria

    Elena Martín Ortega, M. Mar Mateos Sanz, Mariana Miras, Marta Gràcia, Núria Castells, Isabel Cuevas Fernández, Isabel Solé i Gallart

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 28, Nº 3, 2005, págs. 329-348

    

  • Leer para comprender

    M. Mar Mateos Sanz

    Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 298, 2001, págs. 59-60

    

  • En busca del constructivismo perdido: concepciones implícitas sobre el aprendizaje

    María del Puy Pérez Echeverría, Juan Ignacio Pozo Municio, Nora Scheuer, M. Mar Mateos Sanz

    Estudios de Psicología = Studies in Psychology, ISSN-e 1579-3699, ISSN 0210-9395, Vol. 22, Nº 2, 2001, págs. 155-173

    

  • Instrucción directa en estrategias de comprensión lectora

    M. Mar Mateos Sanz

    CL & E: Comunicación, lenguaje y educación, ISSN 0214-7033, Nº 9, 1991, págs. 89-96

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Entrenamiento en el proceso de supervisión de la comprensión lectora: fundamentación teórica e implantaciones educativas

    M. Mar Mateos Sanz

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 56, 1991, págs. 25-50

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Un programa de instrucción en estrategias de supervisión de la comprensión lectora

    M. Mar Mateos Sanz

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 56, 1991, págs. 61-76

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Comprensión lectora: modelos, entrenamiento, evaluación

    Jesús Alonso, M. Mar Mateos Sanz

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 31-32, 1985, págs. 5-30

    • Resumen
    • Texto completo
    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Enseñar y aprender a elaborar síntesis argumentativas a partir de fuentes en Secundaria y Universidad: factores que intervienen, análisis de componentes instruccionales e implicaciones para la formación/asesoramiento a docentes

    Isabel Cuevas Fernández, M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega, María Luna Chao, Ruth Villalón, Isabel Martínez Álvarez, Miriam Granado Peinado, Lidia Casado Ledesma, Jara González Lamas, Juan Antonio Núñez Cortés

    Libro de Resúmenes: III Edición de las Jornadas de Investigación en Psicología / Isabel Cabrera Lafuente (ed. lit.), Paloma Elvira Ruiz (ed. lit.), María Ángeles Espinosa Bayal (ed. lit.), Eva Garrosa Hernández (ed. lit.), Jaime Iglesias Dorado (ed. lit.), María Jesús Martín López (ed. lit.), Marina Julia Muñoz Rivas (ed. lit.), Javier Pérez Santonja (ed. lit.), Verónica Sevillano Triguero (ed. lit.), María Sotillo (ed. lit.), Manuel Suero Suñe (ed. lit.), Manuel Tapia Casquero (ed. lit.), 2023, ISBN 9788409483099, págs. 22-23

    • Texto Completo Libro
    

  • Escribir para aprender en la Universidad: intervenciones para enseñar a integrar información contradictoria de múltiples fuentes en la elaboración de síntesis argumentativas

    Elena Martín Ortega, Isabel Cuevas Fernández, M. Mar Mateos Sanz, María Luna Chao, Ruth Villalón

    Escribir en la Universidad española: entre la realidad y el deseo / coord. por Montserrat Castelló Badia, Núria Castells, 2022, ISBN 9788419312532, págs. 267-302

    

  • Analysis of Effective Instructional Sequences in Upper Primary Education (11-12 Years Old Students) to Enhace Content-Learning through the Integrated Use of Reading and Writing

    Isabel Martínez Sánchez, M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega

    Design Principles for Teaching Effective Writing: Theorical and Empirical Grounded Principles / coord. por Raquel Fidalgo Redondo, Karen R. Harris, Martine Braaksma, 2018, ISBN 9789004270473, págs. 179-200

    

  • Spain

    Montserrat Castelló Badia, M. Mar Mateos Sanz, Núria Castells, Anna Iñesta, Isabel Cuevas Fernández, Isabel Solé i Gallart

    Exploring European writing cultures: Country reports on genres, writing practices and languages used in european higher education / coord. por Otto Kruse, Madalina Chitez, Brittany Rodriguez, Montserrat Castelló Badia, 2016, ISBN 9783905745818, págs. 201-211

    

  • Valoración de los estudiantes acerca de un programa de intervención en habilidades de argumentación: Estudio piloto en una universidad a distancia

    María Luna, Ruth Villalón, M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega

    Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development / Tamara Ramiro Sánchez (comp.), María Teresa Ramiro Sánchez (comp.), 2015, ISBN 978-84-606-6429-1, pág. 835

    • Texto Completo Libro
    

  • Writing a Synthesis from Multiple Sources as a Learning Activity

    M. Mar Mateos Sanz, Isabel Solé i Gallart, Elena Martín Ortega, Isabel Cuevas Fernández, Mariana Miras, Núria Castells

    Writing as a Learning Activity / coord. por Perry D. Klein, Pietro Boscolo, Lori C. Kirkpatrick, Carmen Gelati, 2014, ISBN 9789004259676, págs. 169-190

    

  • Teaching reading and writing to learn in primary education

    Isabel Martínez Santa María de Unzá, María Elena Martín Pastor, M. Mar Mateos Sanz

    Learning to Write Effectively: current Trends in European Research / coord. por Mark Torrance, Denis Alamargot, Montserrat Castelló Badia, Franck Ganier, Otto Kruse, Anne Mangan, Liliana Tolchinsky, Luuk van Waes, 2012, ISBN 978-17-80-52929-5, págs. 153-155

    

  • Writing summaries and syntheses to learn in secondary and higher education

    Isabel Solé i Gallart, Mariana Miras, Marta Gracia Báez, Núria Castells, Sandra Espino, M. Mar Mateos Sanz, María Elena Martín Pastor, Isabel Cuevas Fernández, Ruth Villalón

    Learning to Write Effectively: current Trends in European Research / coord. por Mark Torrance, Denis Alamargot, Montserrat Castelló Badia, Franck Ganier, Otto Kruse, Anne Mangan, Liliana Tolchinsky, Luuk van Waes, 2012, ISBN 978-17-80-52929-5, págs. 211-214

    

  • The effect of beliefs on writing synthesis from multiple texts

    M. Mar Mateos Sanz, Isabel Cuevas Fernández, María Elena Martín Pastor, Ana Martín Navarro, María Luna Adama, Gerardo Echeita Sarrionandia, Mariana Miras, Isabel Solé i Gallart, Nuria Castells, Sandra Espino, Marta Minguela i Brunat

    Learning to Write Effectively: current Trends in European Research / coord. por Mark Torrance, Denis Alamargot, Montserrat Castelló Badia, Franck Ganier, Otto Kruse, Anne Mangan, Liliana Tolchinsky, Luuk van Waes, 2012, ISBN 978-17-80-52929-5, págs. 257-259

    

  • Students’ conceptions about academic writing

    Ruth Villalón, M. Mar Mateos Sanz

    Learning to Write Effectively: current Trends in European Research / coord. por Mark Torrance, Denis Alamargot, Montserrat Castelló Badia, Franck Ganier, Otto Kruse, Anne Mangan, Liliana Tolchinsky, Luuk van Waes, 2012, ISBN 978-17-80-52929-5, págs. 297-299

    

  • Enseñar a leer textos complejos

    M. Mar Mateos Sanz

    Didáctica de la lengua castellana y la literatura / coord. por Uri Ruiz Bikandi, 2011, ISBN 978-84-9980-086-8, págs. 101-120

    

  • ¿Cómo representan los profesores el aprendizaje y la enseñanza?. De las concepciones a los perfiles docentes

    Elena Martín Ortega, Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría, M. Mar Mateos Sanz, Ana Martín

    La identidad en psicología de la educación: necesidad, utilidad y límites / coord. por Carles Monereo i Font, Juan Ignacio Pozo Municio, 2011, ISBN 978-84-277-1747-3, págs. 169-188

    

  • Aprender a aprender: Hacia una gestión autónoma y metacognitiva del aprendizaje

    Juan Ignacio Pozo Municio, M. Mar Mateos Sanz

    Psicología del aprendizaje universitario: la formación en competencias / coord. por Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría, 2009, ISBN 978-84-7112-598-9, págs. 54-69

    

  • Aprender a leer textos académicos: Más allá de la lectura reproductiva

    M. Mar Mateos Sanz

    Psicología del aprendizaje universitario: la formación en competencias / coord. por Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría, 2009, ISBN 978-84-7112-598-9, págs. 106-119

    

  • Informe de evaluación de las experiencias relacionadas con el Espacio Europeo de Educación Superior llevadas a cabo en la Facultad de Psicología

    M. Mar Mateos Sanz

    El proceso de aprendizaje en la Universidad Autónoma de Madrid: La implantación del Crédito Europeo / coord. por Antonio Álvarez-Ossorio Alvariño, 2008, ISBN 978-84-8344-098-8, págs. 57-70

    

  • 20. Los usos de la lectura y la escritura como herramientas de aprendizaje desde la perspectiva de profesores y alumnos en la Educación Secundaria en la Universidad

    M. Mar Mateos Sanz, Isabel Cuevas Fernández, Elena Martín Ortega, Ruth Villalón

    Lecturas de psicología experimental / coord. por Beatriz Gil Gómez de Liaño, Juan Botella Ausina, Raúl Cabestrero, María José Contreras, 2006, ISBN 84-362-5176-8, págs. 203-210

    

  • Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza

    María del Puy Pérez Echeverría, M. Mar Mateos Sanz, Nora Scheuer, Elena Martín Ortega

    Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos / coord. por Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría, M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega, Montserrat de la Cruz, 2006, ISBN 84-7827-432-4, págs. 55-94

    

  • Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza

    Nora Scheuer, María del Puy Pérez Echeverría, M. Mar Mateos Sanz, Juan Ignacio Pozo Municio

    Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos / coord. por Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría, M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega, Montserrat de la Cruz, 2006, ISBN 84-7827-432-4, págs. 95-134

    

  • Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje

    Elena Martín Ortega, M. Mar Mateos Sanz, Patricia Martínez Uribe, Jimena Cervi, Ana María Pecharromán, Ruth Villalón

    Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos / coord. por Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría, M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega, Montserrat de la Cruz, 2006, ISBN 84-7827-432-4, págs. 171-188

    

  • La percepción de profesores y alumnos en la educación secundaria sobre las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender

    M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega, Ruth Villalón

    Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos / coord. por Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría, M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega, Montserrat de la Cruz, 2006, ISBN 84-7827-432-4, págs. 231-242

    

  • El cambio de las concepciones de los alumnos sobre el aprendizaje

    M. Mar Mateos Sanz, María del Puy Pérez Echeverría

    Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos / coord. por Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría, M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega, Montserrat de la Cruz, 2006, ISBN 84-7827-432-4, págs. 403-418

    

  • El desarrollo de los conocimientos y habilidades metacognitivas

    Francisco Gutiérrez, M. Mar Mateos Sanz

    Psicología Evolutiva II: Desarrollo cognitivo y lingüístico / coord. por Francisco Gutierrez, Juan Antonio García Madruga, Nuria Carriedo López, Vol. 2, 2006 (Volumen 2), ISBN 84-362-4844-9, págs. 93-128

    

  • Las tareas de lectura y escritura en la Educación Secundaria: dificultades de uso epistémico en el aula

    Sandra Espino, Ruth Villalón, María del Mar Moreno, M. Mar Mateos Sanz, Isabel Solé i Gallart

    Estudios sobre la adquisicion del lenguaje / coord. por Emiliano Díez Villoria, Begoña Zubiauz de Pedro, María Ángeles Mayor Cinca, 2005, ISBN 84-7800-511-0, págs. 770-786

    

  • ¿Mantienen los psicopedagogos las mismas concepciones que el profesorado acerca de la enseñanza y el aprendizaje?

    Elena Martín Ortega, Juan Ignacio Pozo Municio, Jimena Cervi, Ana María Pecharromán, M. Mar Mateos Sanz, María del Puy Pérez Echeverría, Patricia Martínez Uribe

    La práctica del asesoramiento educativo a examen / coord. por Juan Ignacio Pozo Municio, Carles Monereo i Font, 2005, ISBN 84-7827-403-0, págs. 69-88

    

  • Aprendizaje a partir de texto científico en la universidad

    M. Mar Mateos Sanz, Gala Emma Peñalba Esteban

    La universidad ante la nueva cultura educativa: Enseñar y aprender para la autonomía / coord. por Carles Monereo i Font, Juan Ignacio Pozo Municio, 2003, ISBN 84-7738-996-9, págs. 79-92

    

  • El cambio de las concepciones de los profesores sobre el aprendizaje

    Juan Ignacio Pozo Municio, Nora Scheuer, María del Puy Pérez Echeverría, M. Mar Mateos Sanz

    Educación científica: conferencias, mesas de debate y secciones / coord. por José María Sánchez Jiménez, Ana Oñorbe, Irene de Bustamante Gutiérrez, 1999, ISBN 84-8138-342-2, págs. 29-54

    

  • Metacognición en expertos y novatos

    M. Mar Mateos Sanz

    El aprendizaje estratégico : enseñar a aprender desde el currículo / coord. por Juan Ignacio Pozo Municio, Carles Monereo i Font, 1999, ISBN 84-294-6228-7, págs. 123-132

    

  • Teorías e ideas previas sobre la cognición

    María del Puy Pérez Echeverría, M. Mar Mateos Sanz, Juan Ignacio Pozo Municio

    I Jornadas de Psicología del Pensamiento: (actas) Santiago de Compostela, 22-23 de junio, 1998 / coord. por María Dolores Valiña García, Manuel J. Blanco Rial, 1998, ISBN 84-8121-706-9, págs. 339-350

    • Texto completo
    

  • Las inferencias en la comprensión del discurso

    José Antonio León Cascón, Marta Pérez-LLano, Olga Pérez San José, M. Mar Mateos Sanz

    La comprensión de la prensa en contextos educativos / José Antonio León Cascón (comp.), Angel Martín Ginard (comp.), Olga Pérez San José (comp.), 1996, ISBN 84-7477-602-3, págs. 49-62

    

  • Programas de intervención metacognitiva dirigidos a la mejora de la comprensión lectora: características y efectividad

    M. Mar Mateos Sanz

    Razonamiento y comprensión / coord. por Mario Carretero, Julián Almaraz Carretero, Pablo Fernández Berrocal, 1995, ISBN 8481640247, págs. 327-346

    

  • Evaluación de la supervisión y regulación de la comprensión: la batería SURCO

    Jesús Alonso Tapia, Nuria Carriedo López, M. Mar Mateos Sanz

    Leer comprender y pensar: Nuevas estrategias y técnicas de evaluación / coord. por Jesús Alonso Tapia, 1992, ISBN 84-369-2270-0, págs. 11-59

    • Texto Completo Libro
    

  • La evaluación de los estilos atributivos: el cuestionario EMA-II

    Jesús Alonso Tapia, Ignacio Montero García-Celay, M. Mar Mateos Sanz

    Motivar en la adolescencia: teoría, evaluación e intervención / coord. por Jesús Alonso Tapia, 1992, ISBN 84-7477-414-4, págs. 233-261

    

  • IV. Entrenamiento de habilidades cognitivas: comprensión lectora: fundamentación teórica

    Jesús Alonso Tapia, M. Mar Mateos Sanz

    ¿Enseñar a pensar?: perspectivas para la educación compensatoria / Jesús Alonso Tapia (dir.), Rocío Fernández Ballesteros (col.), Asunción Rey González (col.), Francisco Gutiérrez Martínez (col.), Elena González Alonso (col.), M. Mar Mateos Sanz (col.), Juan Antonio Huertas Martínez (col.), 1987, ISBN 176-87-003, págs. 159-216

    • Texto Completo Libro
    

  • VIII. Entrenamiento de habilidades cognitivas: El proyecto inteligencia

    Jesús Alonso Tapia, Rocío Fernández Ballesteros, Francisco Gutiérrez Martínez, Elena González Alonso, M. Mar Mateos Sanz, Juan Antonio Huertas Martínez, Asunción Rey González, Julio Olea Díaz

    ¿Enseñar a pensar?: perspectivas para la educación compensatoria / Jesús Alonso Tapia (dir.), Rocío Fernández Ballesteros (col.), Asunción Rey González (col.), Francisco Gutiérrez Martínez (col.), Elena González Alonso (col.), M. Mar Mateos Sanz (col.), Juan Antonio Huertas Martínez (col.), 1987, ISBN 176-87-003, págs. 355-453

    • Texto Completo Libro
    

• Libros

  • Mente y computación: fundamentos conceptuales de la psicología cognitiva

    M. Mar Mateos Sanz

    Universidad Autónoma de Madrid, 1995. ISBN 84-7477-543-4

    

  • Organización comercial y marketing

    M. Mar Mateos Sanz

    Madrid : Instituto de Formación y Estudios Sociales, D.L. 1994. ISBN 84-86988-70-5

    

  • Gestión y acción comercial

    M. Mar Mateos Sanz, Asunción Guerrero

    Madrid : Instituto de Formación y Estudios Sociales, D.L. 1994. ISBN 84-86988-69-1

    

  • Entrenamiento metacognitivo: desarrollo de programas para la mejora de la comprensión lectora y los procesos de razonamiento

    Jesús Alonso Tapia, M. Mar Mateos Sanz, Francisco Gutiérrez Martínez

    Universidad Autónoma de Madrid, 1994. ISBN 84-7477-486-1

    

  • Área de formación y orientación laboral

    M. Mar Mateos Sanz, María Paz Álvarez, Emilio Jurado Gómez

    Madrid : Subdirección General de Educación Permanente, D.L. 1992. ISBN 84-369-2052-X

    

  • Leer para comprender: desarrollo y valoración de un programa de entrenamiento en supervisión y regulación de la comprensión lectora

    M. Mar Mateos Sanz

    Universidad Autónoma de Madrid, 1990. ISBN 84-7477-227-3

    

  • ¿Enseñar a pensar?: perspectivas para la educación compensatoria

    Jesús Alonso Tapia (dir.), Rocío Fernández Ballesteros (col.), Asunción Rey González (col.), Francisco Gutiérrez Martínez (col.), Elena González Alonso (col.), M. Mar Mateos Sanz (col.), Juan Antonio Huertas Martínez (col.)

    Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Centro de Investigación y Documentación Educativa, 1987. ISBN 176-87-003

    • Resumen
    • Texto Completo Libro
    

• Tesis

  • Leer para comprender. Desarrollo y valoración de un programa de entrenamiento en supervisión y regulación de la comprensión lectora

    M. Mar Mateos Sanz

    Tesis doctoral dirigida por Jesús Alonso Tapia (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (1989).

    • Resumen
    

• Tesis dirigidas

  • El papel de la colaboración en la escritura de síntesis argumentativas a partir de textos con posiciones enfrentadas sobre un tema

    Miriam Granado Peinado

    Tesis doctoral dirigida por M. Mar Mateos Sanz (dir. tes.), Elena Martín Ortega (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2019).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
    

  • Argumentar a partir de fuentes: Diseño y evaluación de un programa para mejorar la escritura de síntesis argumentativas en educación secundaria

    Jara González Lamas

    Tesis doctoral dirigida por Isabel Cuevas Fernández (dir. tes.), M. Mar Mateos Sanz (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2015).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
    

  • Divulgación científica diálogo entre mundos concepciones de investigadores en física sobre transmisión y adquisición de conocimiento científico por medio de textos divulgativos

    Astrid Mariana Bengtsson

    Tesis doctoral dirigida por M. Mar Mateos Sanz (dir. tes.), Nora Scheuer (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2012).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
    

  • Enseñar a leer y escribir para aprender en la educación primaria: Diseño y evaluación de un programa de intervención de escritura de síntesis a partir de varios textos

    Isabel Martínez Álvarez

    Tesis doctoral dirigida por M. Mar Mateos Sanz (dir. tes.), Elena Martín Ortega (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2012).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
    

  • Las concepciones de los estudiantes sobre la escritura académica

    Ruth Villalón

    Tesis doctoral dirigida por M. Mar Mateos Sanz (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2010).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
    

  • Las concepciones epistemológicas de los docentes universitarios de ciencias

    María Basilisa García

    Tesis doctoral dirigida por M. Mar Mateos Sanz (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2009).

    • Resumen
    

• Coordinación

  • Obras Colectivas

    • Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos

      coord. por Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría, M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega, Montserrat de la Cruz

      Graó, 2006. ISBN 84-7827-432-4

      Ha sido reseñado en:

      • POZO, J., et al. (2006). Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje. Las concepciones de profesores y alumnos. Barcelona: Graó. 459 p. ISBN: 84-7827-432-4

        Sara Redondo Duarte

        Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 344, 2007, págs. 588-589

      

Esta página recoge referencias bibliográficas de materiales disponibles en los fondos de las Bibliotecas que participan en Dialnet. En ningún caso se trata de una página que recoja la producción bibliográfica de un autor de manera exhaustiva. Nos gustaría que los datos aparecieran de la manera más correcta posible, de manera que si detecta algún error en la información que facilitamos, puede hacernos llegar su Sugerencia / Errata.