Ruth Villalón

• Artículos de revistas (8)
• Colaboraciones en obras colectivas (17)
• Tesis (1)

• Artículos de revistas

  • Com ajudar a millorar la competència lectora?

    María Angeles Serrano, Ruth Villalón, María Ángeles Melero Zabal, Belén Izquierdo-Magaldi, Mario Crespo Haya

    Articles: Revista de didàctica de la llengua i de la literatura, ISSN 1133-9845, Nº. 99, 2023, págs. 62-68

    

  • Academic writing practices in a psychology degree in the distance learning modality

    Lady Yohanna Villabona Osorio, Ruth Villalón

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 35, Nº 1, 2023, págs. 64-93

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  • Task-Oriented Reading in Primary School: The Ability to Discriminate Relevant Content from Multiple Text of Fourth- and Sixth-Graders

    Héctor García Rodicio, Ruth Villalón, María Ángeles Melero Zabal, Belén Izquierdo-Magaldi

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 21, Nº. 60, 2023 (Ejemplar dedicado a: 1 de septiembre de 2023), págs. 327-348

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  • ¿Cómo ayudar a mejorar la competencia lectora?.TuinLEC, un tutor inteligente para enseñar estrategias de lectura

    María Angeles Serrano, Ruth Villalón, María Ángeles Melero Zabal, Belén Izquierdo-Magaldi, Mario Crespo Haya

    Textos de didáctica de la lengua y la literatura, ISSN 1133-9829, Nº 102, 2023, págs. 62-68

    

  • Actitudes hacia la lectura, sentimiento de competencia, implicación familiar y comprensión lectora en segundo curso de Educación Primaria

    María Ángeles Melero Zabal, Ruth Villalón, Belén Izquierdo-Magaldi

    Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 18, Nº. 50, 2020, págs. 159-182

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  • Actitudes y sentimiento de competencia hacia la lectura y la escritura del alumnado de 1º y 2º de Educación Primaria

    Belén Izquierdo-Magaldi, María Ángeles Melero Zabal, Ruth Villalón

    Revista complutense de educación, ISSN-e 1988-2793, ISSN 1130-2496, Vol. 31, Nº 3, 2020, págs. 275-284

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  • Valoración y uso de la plataforma Blackboard Collaborate en una universidad a distancia: estudio de caso sobre las prácticas declaradas de docentes del Grado de Psicología

    Ruth Villalón, María Luna Chao, Alba García Barrera

    Digital Education Review, ISSN-e 2013-9144, Nº. 35, 2019 (Ejemplar dedicado a: Technology to Improve the Assessment of Learning), págs. 267-288

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  • Concepciones del alumnado de secundaria y universidad sobre la escritura académica

    Ruth Villalón, M. Mar Mateos Sanz

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 32, Nº 2, 2009 (Ejemplar dedicado a: Las condiciones de aprendizaje de la lengua escrita), págs. 219-232

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • Evaluación de la eficacia de un Programa para la Escritura de Síntesis a partir de Información Complementaria por medio de Instrucción Explícita, Vídeo modelado y Escritura Colaborativa en un Ambiente de Aprendizaje Híbrido

    Lady Yohanna Villabona Osorio, Núria Castells, Ruth Villalón

    XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa, IV Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE: Libro de Actas, Barcelona 18-21 de junio de 2024 / coord. por Juan Llanes Ordóñez, Mercè Torrado Fonseca, 2024, ISBN 978-84-09-69437-2, págs. 244-248

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  • Una intervención digital para mejorar la competencia de síntesis argumentativas: un análisis de la participación y la satisfacción

    Marta Gallardo Gómez, Ruth Villalón

    Innovación, investigación y transferencias ante la era de las inteligencias artificiales: Libro de resúmenes del congreso internacional nodos del conocimiento 2023 / coord. por Rosalba Mancinas Chávez, José Carlos Ruiz Sánchez, 2023, ISBN 978-84-1177-043-9, págs. 119-120

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  • Enseñar y aprender a elaborar síntesis argumentativas a partir de fuentes en Secundaria y Universidad: factores que intervienen, análisis de componentes instruccionales e implicaciones para la formación/asesoramiento a docentes

    Isabel Cuevas Fernández, M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega, María Luna Chao, Ruth Villalón, Isabel Martínez Álvarez, Miriam Granado Peinado, Lidia Casado Ledesma, Jara González Lamas, Juan Antonio Núñez Cortés

    Libro de Resúmenes: III Edición de las Jornadas de Investigación en Psicología / Isabel Cabrera Lafuente (ed. lit.), Paloma Elvira Ruiz (ed. lit.), María Ángeles Espinosa Bayal (ed. lit.), Eva Garrosa Hernández (ed. lit.), Jaime Iglesias Dorado (ed. lit.), María Jesús Martín López (ed. lit.), Marina Julia Muñoz Rivas (ed. lit.), Javier Pérez Santonja (ed. lit.), Verónica Sevillano Triguero (ed. lit.), María Sotillo (ed. lit.), Manuel Suero Suñe (ed. lit.), Manuel Tapia Casquero (ed. lit.), 2023, ISBN 9788409483099, págs. 22-23

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  • Resultados de una intervención formativa para mejorar los conocimientos previos sobre el sistema sexo-género del profesorado en formación

    María Ángeles Melero Zabal, Ruth Villalón, Iriana Santos González, Lorena González Sánchez

    Educación y sociedad: pensamiento e innovación para la transformación social / coord. por David Cobos Sanchiz, Eloy López Meneses, Alicia Jaén Martínez, Antonio Hilario Martín Padilla, Laura Molina García, 2022, ISBN 978-84-1122-468-0, págs. 2322-2333

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  • Escribir para aprender en la Universidad: intervenciones para enseñar a integrar información contradictoria de múltiples fuentes en la elaboración de síntesis argumentativas

    Elena Martín Ortega, Isabel Cuevas Fernández, M. Mar Mateos Sanz, María Luna Chao, Ruth Villalón

    Escribir en la Universidad española: entre la realidad y el deseo / coord. por Montserrat Castelló Badia, Núria Castells, 2022, ISBN 9788419312532, págs. 267-302

    

  • El cine como recurso didáctico para una educación crítica y emancipadora

    Ricardo González García, Belén Izquierdo-Magaldi, Ruth Villalón, Juan Amodia de la Riva

    Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa: Activismo y Tecnología: hacia una universidad comprometida con la educación crítica y emancipadora. Libro de actas, XXVII edición, Santander 26, 27 y 28 de junio de 2019 / Elia Fernández Díaz (ed. lit.), Carlos Rodríguez Hoyos (ed. lit.), Adelina Calvo Salvador (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-09-13494-6, págs. 377-382

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  • Cotutoría para aprender ciencia mediante el TFG

    Belén Izquierdo-Magaldi, Héctor García Rodicio, Ruth Villalón, María Ángeles Melero Zabal

    Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de resúmenes XV FECIES / coord. por María Paz Bermúdez Sánchez; Tamara Ramiro Sánchez (comp.), María Teresa Ramiro Sánchez (comp.), 2018, ISBN 978-84-09-02099-7, pág. 148

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  • Valoración de los estudiantes acerca de un programa de intervención en habilidades de argumentación: Estudio piloto en una universidad a distancia

    María Luna, Ruth Villalón, M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega

    Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development / Tamara Ramiro Sánchez (comp.), María Teresa Ramiro Sánchez (comp.), 2015, ISBN 978-84-606-6429-1, pág. 835

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  • ¿importa la actitud hacia la lectura a la hora de comprender un texto?

    Héctor García Rodicio, Belén Izquierdo-Magaldi, Ángela Fernández Gutiérrez, Ruth Villalón

    Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development / Tamara Ramiro Sánchez (comp.), María Teresa Ramiro Sánchez (comp.), 2015, ISBN 978-84-606-6429-1, pág. 836

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  • Evaluación de conocimientos y destrezas mediante la elaboración de materiales educativos multimedia en el Grado de Magisterio en Educación Primaria

    Ruth Villalón, José Antonio Labra Pérez, Andrés A. Fernández Fuertes

    Tendencias emergentes en evaluación formativa y compartida: IX Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Infantil, Primaria, Secundaria y Universitaria. Celebrado en Santander del 17 al 19 de septiembre de 2015 / coord. por Natalia González-Fernández, Irina Salcines-Talledo, María Elena García Ruiz, 2015, ISBN 978-84-8102-761-7

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  • Evaluando la comprensión lectora: ¿es mejor usar preguntas abiertas o cerradas?

    Héctor García Rodicio, Belén Izquierdo-Magaldi, Ángela Fernández Gutiérrez, Ruth Villalón, María Ángeles Melero Zabal

    Tendencias emergentes en evaluación formativa y compartida: IX Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Infantil, Primaria, Secundaria y Universitaria. Celebrado en Santander del 17 al 19 de septiembre de 2015 / coord. por Natalia González-Fernández, Irina Salcines-Talledo, María Elena García Ruiz, 2015, ISBN 978-84-8102-761-7

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  • Writing summaries and syntheses to learn in secondary and higher education

    Isabel Solé i Gallart, Mariana Miras, Marta Gracia Báez, Núria Castells, Sandra Espino, M. Mar Mateos Sanz, María Elena Martín Pastor, Isabel Cuevas Fernández, Ruth Villalón

    Learning to Write Effectively: current Trends in European Research / coord. por Mark Torrance, Denis Alamargot, Montserrat Castelló Badia, Franck Ganier, Otto Kruse, Anne Mangan, Liliana Tolchinsky, Luuk van Waes, 2012, ISBN 978-17-80-52929-5, págs. 211-214

    

  • Students’ conceptions about academic writing

    Ruth Villalón, M. Mar Mateos Sanz

    Learning to Write Effectively: current Trends in European Research / coord. por Mark Torrance, Denis Alamargot, Montserrat Castelló Badia, Franck Ganier, Otto Kruse, Anne Mangan, Liliana Tolchinsky, Luuk van Waes, 2012, ISBN 978-17-80-52929-5, págs. 297-299

    

  • 20. Los usos de la lectura y la escritura como herramientas de aprendizaje desde la perspectiva de profesores y alumnos en la Educación Secundaria en la Universidad

    M. Mar Mateos Sanz, Isabel Cuevas Fernández, Elena Martín Ortega, Ruth Villalón

    Lecturas de psicología experimental / coord. por Beatriz Gil Gómez de Liaño, Juan Botella Ausina, Raúl Cabestrero, María José Contreras, 2006, ISBN 84-362-5176-8, págs. 203-210

    

  • Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje

    Elena Martín Ortega, M. Mar Mateos Sanz, Patricia Martínez Uribe, Jimena Cervi, Ana María Pecharromán, Ruth Villalón

    Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos / coord. por Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría, M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega, Montserrat de la Cruz, 2006, ISBN 84-7827-432-4, págs. 171-188

    

  • La percepción de profesores y alumnos en la educación secundaria sobre las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender

    M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega, Ruth Villalón

    Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos / coord. por Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría, M. Mar Mateos Sanz, Elena Martín Ortega, Montserrat de la Cruz, 2006, ISBN 84-7827-432-4, págs. 231-242

    

  • Las tareas de lectura y escritura en la Educación Secundaria: dificultades de uso epistémico en el aula

    Sandra Espino, Ruth Villalón, María del Mar Moreno, M. Mar Mateos Sanz, Isabel Solé i Gallart

    Estudios sobre la adquisicion del lenguaje / coord. por Emiliano Díez Villoria, Begoña Zubiauz de Pedro, María Ángeles Mayor Cinca, 2005, ISBN 84-7800-511-0, págs. 770-786

    

• Tesis

  • Las concepciones de los estudiantes sobre la escritura académica

    Ruth Villalón

    Tesis doctoral dirigida por M. Mar Mateos Sanz (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2010).

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    • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
    

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