Mark Torrance

• Artículos de revistas (6)

• Artículos de revistas

  • Diferencias en la auto-eficacia lectora entre cursos en la escolaridad y en función del género

    María Fátima Olivares Iglesias, Raquel Fidalgo Redondo, Mark Torrance

    Revista de psicodidáctica, ISSN 1136-1034, Vol. 21, Nº. 1, 2016, págs. 45-63

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  • Do sixth-grade writers need process strategies?

    Mark Torrance, Raquel Fidalgo Redondo, Patricia Robledo Ramón

    British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Nº. 1, 2015, págs. 91-112

    

  • Comparison of reading-writing patterns and performance of students with and without reading difficulties

    Raquel Fidalgo Redondo, Mark Torrance, Olga Arias Gundín, Begoña Martínez Cocó

    Psicothema, ISSN 0214-9915, Vol. 26, Nº. 4, 2014, págs. 442-448

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  • Comparación de dos programas de instrucción estratégica y autorregulada para la mejora de la competencia escrita

    Raquel Fidalgo Redondo, Mark Torrance, Patricia Robledo Ramón

    Psicothema, ISSN 0214-9915, Vol. 23, Nº. 4, 2011, págs. 672-680

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  • Investigaciones recientes en desarrollo e instrucción de la composición escrita en el sistema educativo español

    Jesús Nicasio García Sánchez, Ana María de Caso Fuertes, Raquel Fidalgo Redondo, Olga Arias Gundín, Deilis Ivonne Pacheco Sanz, Mark Torrance

    Aula abierta, ISSN 0210-2773, Vol. 37, Nº 1, 2009, págs. 91-104

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  • Cómo enseñar composición escrita en el aula: un modelo de instrucción cognitivo-estratégico y autorregulado

    Raquel Fidalgo Redondo, Jesús Nicasio García Sánchez, Mark Torrance, Patricia Robledo Ramón

    Aula abierta, ISSN 0210-2773, Vol. 37, Nº 1, 2009, págs. 105-116

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