Información General

• Autores: José P. García-Sabater (dir. congr.), Juan-Carlos Cano Escribá (dir. congr.)
• Editores: Universitat Politècnica de València, edUPV, Editorial Universitat Politècnica de València
• Año de publicación: 2022
• Colecciones: Actas de congresos
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1396-017-3
• Recoge los contenidos presentados a: Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red (8. 2022. Valencia).
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Resumen

• Organizado conjuntamente por el Vicerrectorado de Planificación, Oferta Académica y Transformación Digital y el Vicerrectorado de Profesorado y Ordenación Académica, la Universitat Politècnica de València convoca el Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red IN-RED 2022 (#INRED2022), que tendrá lugar en la ciudad de VALENCIA los días 6, 7 y 8 de julio de 2022. El confinamiento que hemos vivido como consecuencia de la pandemia COVID-19,nos ha permitido APRENDER distintas LECCIONES que es el momento de COMPARTIR. Así, bajo el lema "Lecciones aprendidas: ideas compartidas", volvemos con más fuerza para poner en común las adaptaciones realizadas y construir un rico bagaje de las dinámicas, recursos, evaluaciones, métodos... empleados que nos permita seguir avanzando en la mejora de la educación superior.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Prácticas educativas de alto impacto

    • Comunidades de práctica predoctorales: diez años del Seminari Predoc en la Facultat de Ciències Matemàtiques

      Gabriel Calvo Bayarri, Jaime Castillo Medina, Enric Cosme Llópez, Sheldon Dantas, Roberto Giménez Conejero, Joaquín Martínez Minaya, Miguel Reula Martín

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      págs. 1-14

      

    • Uso de modelos en vídeo para el entrenamiento en habilidades terapéuticas en estudiantes de Psicología y otras disciplinas sanitarias

      Mónica Hernández López, José Antonio Muela Martínez, Beatriz Montes Berges, María Aranda López, Miguel Rodríguez Valverde

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      págs. 15-25

      

    • Reflexión durante el Aprendizaje Servicio integeneracional en la Universidad

      María Yolanda González Alonso, Mª Lourdes Bustamante Díez

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      págs. 26-33

      

    • Prácticas de Materiales y Nanomateriales para Estudiantes de Primer Curso de Ingeniería Física

      Vicente Martí Centelles, Andrea Bernardos, María Dolores Marcos Martínez, Susana Querol Magdalena, Joana Oliver Talens

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      págs. 34-42

      

    • Plan Integral de Acompañamiento al Estudiante PIAE+

      M. Esther Gómez Martín, Marina Alonso Díaz, Eloína García Félix, Amparo Fernández March

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      págs. 43-58

      

  • Evaluación orientada al aprendizaje

    • Falacias y dilemas éticos: una experiencia docente aplicada a la auditoría

      Marisol Calabor Prieto, Paloma Merello Giménez, Ana Zorio Grima

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      págs. 60-72

      

    • Evaluación por pares para incrementar el aprendizaje y la motivación de estudiantes de asignaturas de formación complementaria

      David Llopis - Castelló

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      págs. 73-80

      

    • ¿Es posible promover una evaluación formativa en una asignatura de prácticum en un entorno virtual?: el diálogo entre el uso de la rúbrica y el feedback formativo

      Neus Banqué, Eulalia Jiménez, Anna Espasa

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      págs. 81-90

      

    • Trabajo colaborativo vs. esfuerzo individual en el contexto de una asignatura de Experimentación en Ingeniería Química

      Eva Ferrer Polonio, Manuel César Martí Calatayud, Antonio D. Rodriguez Lopeza, Mª Carmen Sánchez Arévalo, María José Luján Facundo

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      págs. 91-101

      

    • Aprendizaje activo y autoevaluación a través de la implementación de la plataforma Kahoot! para la mejora e innovación docente en psicología y educación

      Álvaro Bejarano Martín, María Magán Maganto, Ricardo Canal Bedia, Cristina Jenaro Río, Noelia Emma Flores Robaina

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      págs. 102-116

      

    • Diseño y validación de una rúbrica para evaluar el proceso de trabajo en equipo en el entorno universitario

      María Ángeles Blázquez Llamas, Francisco Javier Tortajada Blanca, Clara Gieure Sastre, Ana Mª Hernández Martínez

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      págs. 117-132

      

    • El aprendizaje significativo del inglés jurídico y de asignaturas introductorias de Derecho a través del crucigrama: un híbrido entre metodología activa y herramienta de evaluación

      Mónica Martínez López-Sáez

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      págs. 133-144

      

    • La competencia reflexiva y la alfabetización evaluadora en la formación inicial de maestros: una propuesta formativa centrada en dinámicas de observación y evaluación entre iguales

      Alexandra Vraciu, Anna Marsol, Iris Sola Cortada, Montserrat Casanovas Català

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      págs. 145-160

      

    • Divulgación científica: aprender haciendo y coevaluando

      Pedro García Martínez, Carles Saus Ortega, Pablo García Molina, Evelin Balaguer López, Luis Celda Belinchón, Eva María Sosa Palanca, Pablo Buck Sainz Rozas, Carlos Blasco García, Cristina Buigues González

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      págs. 161-172

      

    • Convergencia del aprendizaje dirigido y del aprendizaje autónomo en la evaluación final

      María del Pilar García Díaz, Ana María Díez Pascual, Beatriz Jurado Sánchez, Rafael Peña Capilla

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      págs. 173-183

      

    • ¿Hay diferencias en las calificaciones de Fisiología utilizando metodología presencial versus híbrida como consecuencia de la pandemia?

      Esther Escudero, Úrsula Muñoz Morón, María Cruz Sádaba, José Luis Lavandera Díaz, Isabel Sánchez Vera

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      págs. 184-194

      

    • Evaluación grupal mediante rúbricas como recurso formativo

      Lucía Bosch Roig, Pilar Bosch Roig, Melani Lleonart García, José Antonio Madrid García

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      págs. 195-209

      

    • Mejora en la formación universitaria en Reanimación Cardiopulmonar pediátrica y neonatal mediante la aplicación de simuladores y entornos realistas de simulación clínica avanzada

      Pablo Buck Sainz Rozas, Evelin Balaguer López, Manuel Ruescas López, María del Carmen Casal Angulo, Pedro García Martínez, Pablo García Molina

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      págs. 210-219

      

    • Estudio de una Metodología para la Mejora en la Redacción de Informes en el Grado de Ciencias Ambientales

      Javier Rocher, Alberto Ivars Palomares, Mar Parra, Jaime Lloret

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      págs. 220-230

      

    • Desarrollo e implementación de una metodología de gamificación "escape room" como herramienta docente innovadora para los estudiantes del grado en Ciencias Gastronómicas

      Francisco José Barba Orellana, Francisco Juan Martí Quijal, Noelia Pallarés Barrachina, Cristina Juan García, Houda Berrada Ramdani

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      págs. 231-238

      

    • Evaluación de la CT04: innovación, Creatividad y Emprendimiento en estudios relacionados con el ámbito industrial

      Juan Giner Navarro, Juan Francisco Dols Ruiz, E. M. Sánchez Orgaz

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      págs. 239-249

      

    • Desarrollo del método del caso en trabajos grupales secuenciados por etapas con revisión por pares

      Isidro Cantarino Martí

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      págs. 250-260

      

    • Feedback by design: la mejora de prácticas de "feedback" en Educación Superior a través del diseño aprendizaje

      Daniel Jiménez Sánchez, Eva Maria Terrado Sieso, José Alejandro López del Val, Héctor Gutiérrez Pablo, Marta Gómez Gómez

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      págs. 261-271

      

    • Repetibilidad y concordancia entre profesorado y alumnado en el uso de rúbricas para desarrollo y evaluación de trabajos escritos en la materia biomecánica deportiva

      José Luis Sanchez Jimenez, Joaquín Martín Marzano Felisatti, Inmaculada Aparicio Aparicio, Alberto Encarnación Martínez, Irene Jiménez Pérez, Pedro Pérez Soriano, José Ignacio Priego Quesada

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      págs. 272-284

      

    • Elaboración y propuestas de mejora en rúbricas para el desarrollo y evaluación de talleres prácticos escritos en la materia biomecánica deportiva

      Joaquín Martín Marzano Felisatti, José Luis Sanchez Jimenez, Inmaculada Aparicio Aparicio, Roberto Sanchis Sanchis, Irene Jiménez Pérez, José Ignacio Priego Quesada, Pedro Pérez Soriano

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      págs. 285-297

      

    • Retos para la evaluación online de estudios de diseño

      Lluc Massaguer Busqueta, Gemma San Cornelio Esquerdo, Amalia Creus

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      págs. 298-313

      

    • Fomento del razonamiento crítico mediante la evaluación cruzada: estudio de casos en asignaturas de ciencias

      Ana Belén Ruescas Orient, Roberto Fernández Moran, María Moreno Llácer, Miguel Ángel Fernández Torres, Julia Carmen Amorós López, Jose Enrique Adsuara Fuster, Daniel Esperante, Vicent Girbés Juan, Luis Gómez Chova, Jordi Muñoz Marí, Adrián Pérez Suay, Valero Laparra Pérez-Muelas

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      págs. 314-326

      

    • Una dinámica multi-proxy para la evaluación teórico-práctica en la asignatura de Prehistoria Universal Antigua del Grado de Historia

      Gianni Gallello, Aleix Eixea Vilanova, Sonia Machause López, Yolanda Carrión, Ana Cantó

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      págs. 327-338

      

    • Evaluación de la CT10: conocimiento de problemas contemporáneos en asignaturas del ámbito industrial

      Juan Giner Navarro, Juan Francisco Dols Ruiz, E. M. Sánchez Orgaz

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      págs. 339-347

      

    • Trabajando la Competencia Transversal “Conocimientos de problemas contemporáneos” en el Máster de Ingeniería Acústica

      Jesús Alba, Romina del Rey Tormos

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      págs. 348-359

      

    • Mendeley, el gestor de referencias bibliográfico y su aplicación en la docencia de Conservación y Restauración de Bienes Culturales: vista desde la transversalidad de la perspectiva de género (gender mainstreaming)

      Juana Cristina Bernal Navarro, Esther Nebot Díaz, José Antonio Madrid García

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      págs. 360-368

      

    • Desarrollo de competencias transversales interdisciplinares a través del aprendizaje colaborativo: propuesta de caso entre asignaturas del Grado de Ingeniería en Geomática y Topografía y del Grado de Ingeniería en Tecnologías Industriales

      Peregrina Eloína Coll Aliaga, E. Lorenzo Sáez, Victoria Lerma Arce

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      págs. 369-378

      

    • Análisis de la calidad de exámenes de alternativa múltiple a través de la teoría de respuesta al item: aplicación en la asignatura de “Evaluación Psicològica”

      Jesús Castro-Calvo, Diana Pons Cañaveras, Patricia Beltrán Martínez, Francisco L. Atienza González, Ascensión Bellver Pérez, Usue de la Barrera, Amelia Díaz Martínez, Alicia Juan Hidalgo, Laura Lacomba Trejo, Adriana Mira Pastor, Estefanía Mónaco Gerónimo, Inmaculada Montoya Castilla, Konstanze Schoeps, Castora Silva Silva, Maja Ewa Wrzesien

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      págs. 379-391

      

    • Analizando los resultados de una asignatura de FADE a través de un Tablero de control

      María de Miguel Molina, María de Miguel Molina, Daniel Català Pérez, Beatriz García Ortega

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      págs. 392-400

      

    • Estudio sobre las dificultades de los estudiantes de ingeniería química en la interpretación de diagramas triangulares rectangulares

      Lorena Hernández Pérez, Manuel César Martí Calatayud, María Teresa Montañés

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      págs. 401-409

      

    • Análisis de la recopilación de encuestas periódicas a los alumnos de primer curso: experiencia en la asignatura Cálculo

      Nuria Ortigosa

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      págs. 410-416

      

    • Emprendimiento y dinamización de las prácticas para el enfoque del futuro laboral

      Maria Isabel Torres Cuevas, Enrique R. Marqués Aparicio, Patricia Deltoro, Enrique Torres

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      págs. 417-425

      

  • Integración de los ODS en la educación superior

    • “Mindful eating and role-playing” en la docencia de nutrición clínica

      Cristina Juan García, Paula Llorens Castelló, Noelia Pallarés Barrachina, Leyre Martínez Sandez, Ana Juan-García, Manuel García Monreal, Francisco José Barba Orellana, Juan Carlos Moltó Cortés

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      págs. 427-434

      

    • Fomentando el aprendizaje autorregulado en la asignatura Conversión y Procesado de la Energía mediante la incorporación de los ODS a sus contenidos

      Román Fernández, Yolanda Jiménez, Alberto Hernández, Antonio Arnau

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      págs. 435-444

      

    • Trabajando los ODS en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil: una innovación en la Universidad de Cantabria

      Ana Castro Zubizarreta, Adelina Calvo Salvador

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      págs. 445-453

      

    • Impulso a los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de las prácticas de laboratorio

      Cristina Lull Noguera, Josep Llinares, Mª Desamparados Soriano, Francisca Ramón Femández

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      págs. 454-467

      

    • Mapatón patrimonial: documentación y visualización 3D. Aplicación en Cantón Nabón (Ecuador)

      Angel Collado Murillo, José Luis Lerma García

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      págs. 468-481

      

    • Integración de la discapacidad en asignaturas relacionadas con la agricultura urbana a través de un proyecto Aprendizaje-Servicio: “Colabora A LA PAR”

      Alicia Perdigones Borderías, José Luis García, María Teresa Gómez Villarino, Ignacio Cañas, Fernando Ruiz Mazarrón

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      págs. 482-491

      

    • Aprendizaje basado en Proyectos (AbP), Aprendizaje-Servicio (ApS) en áreas rurales con espacios naturales protegidos: el proyecto 'GEODIDACT RINCÓN'

      Emilio Iranzo García, Jaime Escribano Pizarro, Paula Jardón Giner, Ana Belén Ruescas Orient, Ghaleb Fansa, Vicent Arnal Aniorte

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      págs. 492-506

      

    • Análisis del aprendizaje práctico mediante plataformas profesionales ópticas y de radio en base a proyectos en el grado en ingeniería electrónica de telecomunicaciones de la Universitat de València

      Joaquín Pérez Soler, Adrián Suárez Zapata, José Torres País, Miguel García Pineda, Antonio Soriano Asensi, Raimundo García Olcina, Santiago Felici Castell, Pedro Amador Martínez Delgado, Andrea Amaro, Abraham Menéndez

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      págs. 507-519

      

    • Aprendizaje basado en retos aplicado a la educación para la sostenibilidad

      Ana María Díez Pascual, Beatriz Jurado Sánchez, María del Pilar García Díaz

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      págs. 520-531

      

    • Implicaciones de la ética del cuidado para la supervisión del TFG en Trabajo Social: hacia una mirada transformadora de la sostenibilidad

      Sergio Belda Miquel, Ana Vázquez Cañete, Elena Mut Montalvà, Enric Sigalat Signes

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      págs. 532-546

      

    • La ética empresarial y profesional como capacidad transversal en los estudios de Grado: aplicación multidisciplinar a través de recursos e-learning para la gamificación de la enseñanza y el aprendizaje basado en "serious games"

      Eva-María Llera Sastresa, Jesús Valero Gil, José Alfonso Aranda Usón, Ana Garrido, Jesús Gutiérrez, Fernando Llena Macarulla, Miguel Marco Fondevila, Teresa Montaner Gutiérrez, Alfredo Pérez, María Alexia Sanz Hernández, Sabina Scarpellini, Inés Suárez Perales

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      págs. 547-556

      

    • Doblaje automático de vídeo-charlas educativas en UPV[Media]

      Alejandro Manuel Pérez González de Martos, Adrià Giménez, Javier Jorge, Javier Iranzo Sánchez, Joan Albert Silvestre Cerdà, Gonçal V. Garcés Díaz Munío, Pau Baquero Arnal, Albert Sanchis, Jorge Civera Saiz, Alfons Juan Císcar, Carlos Turró Ribalta

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      págs. 557-570

      

    • Fomento de la motivación investigadora en Alimentación Sostenible en estudiantes de Grado

      Mónica Gandía Gómez, Patricia Roig Montoya, Pedro Vicente Martínez-Culebras, José Vicente Gil, Amparo Gamero Lluna

      • Resumen
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      págs. 571-578

      

    • Análisis de los ODS en la asignatura de Climatización

      Emilio José Sarabia Escriva, Víctor Manuel Soto Francés, José Manuel Pinazo Ojer

      • Resumen
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      págs. 579-586

      

    • Implementación colaborativa de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Ciencias de la alimentación

      Amparo Gamero Lluna, Pedro Vicente Martínez-Culebras, Carla Soler Quiles, José Vicente Gil, Patricia Roig Montoya, Mónica Gandía Gómez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 587-598

      

    • Experiencia de aprendizaje basado en proyectos para estimular el aprendizaje significativo y la implicación de estudiantes de ingeniería

      Beatriz Rey Solaz, José Manuel Navarro Jover

      • Resumen
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      págs. 599-607

      

    • El debate académico como estrategia de aprendizaje activo para Grados de Ciencias de la Salud con TICs y con perspectiva ODS-Agenda 2030

      Iris Usach Pérez, Marisa Guillén Domínguez, Ana Juan-García

      • Resumen
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      págs. 608-619

      

    • Análisis de la formación en ODS en las titulaciónes del Grado en Ingeniería de la Energía y el Máster en Tecnología Energética para el Desarrollo Sostenible de la ETSII de la Universitat Politècnica de València

      Manuel Alcázar Ortega, Emilio Navarro Peris, José Felipe Villanueva López, Alberto Escrivá, Sofía Carlos Alberola, Tomás Gómez Navarro, Isabel Martón Lluch, Jorge Payá Herrero, Ana Isabel Sánchez Galdón, Carlos Vargas Salgado, M. Sancho Fernández, Ángel Ortiz Bas

      • Resumen
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      págs. 620-633

      

    • Diseño de un modelo de análisis cualitativo para contenidos audiovisuales vinculados a los ODS 5 y 10

      Javier Moral Martín, Vanessa Roger Monzó, Cristina Barbero Abreu

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      págs. 634-646

      

    • Análisis del rendimiento académico de las mujeres en la materia de telemática

      Sandra Sendra, Alberto Ivars Palomares, Jaime Lloret, Jose Miguel Jiménez

      • Resumen
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      págs. 647-661

      

    • ODS y Física de la mano

      Sergio Castiñeira Ibáñez, Daniel Tarrazó Serrano, Antonio Uris, María Gasque Albalate, Constanza Rubio Michavilla

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      págs. 662-673

      

    • Implementación de los ODS en las Asignaturas de Laboratorio de Química Orgánica en el Grado de Química de la UV

      Amparo Sanz Marco, Carlos Vila Descals, Marc Montesinos Magraner, Alicia Monleón, Gonzalo Blay Llinares, Luz Cardona Prosper, Isabel Fernández, José Ramón Pedro Llinares

      • Resumen
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      págs. 674-681

      

    • Inclusión de las ODS y aplicación de la metodología de Trabajo en Equipo-Logro individual en la preparación de almidón termoplástico en el laboratorio de la asignatura “Materiales Ecoeficientes”

      Cristina Pavón, Miguel Aldas, Marina Patricia Arrieta, Juan López Martínez

      • Resumen
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      págs. 682-696

      

    • Desarrollo de una metodología para la introducción del Aprendizaje Basado en Proyectos en la asignatura de Ingeniería Electroquímica

      Lorena Hernández Pérez, Manuel César Martí Calatayud, María Teresa Montañés, Valentín Pérez Herranz

      • Resumen
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      págs. 697-706

      

    • Intervención psicoeducativa en estudiantes de psicología sobre el suicidio mediante una conferencia y la realización de un botiquín emocional

      Laura Lacomba Trejo, Selene Valero Moreno, Usue de la Barrera, Konstanze Schoeps, Estefanía Mónaco Gerónimo, Alicia Tamarit Chulià, Esther Rodríguez, Beatriz Gil Juliá, Elvira Martínez Besteiro, Gemma García Soriano, Inmaculada Montoya Castilla, Marián Pérez Marín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 707-717

      

  • Metodologías activas de enseñanza-aprendizaje

    • Aprendizaje-servicio en la Universidad: aplicación en el TFT

      Elia García Martí, Rocío Martínez Jiménez, Carmen Ruiz Jiménez

      • Resumen
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      págs. 719-733

      

    • Flipped Classroom: mejor presencial

      Rocío Martínez Jiménez, Carmen Ruiz Jiménez, Ana Licerán Gutiérrez, Elia García Martí, Elena Moreno Fuentes, Jesús J. Risueño Martínez

      • Resumen
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      págs. 734-750

      

    • Establecimiento de una red de trabajo que favorezca la adquisición de competencias en la realización de Trabajos Fin de Grado realizados en Prácticas Tuteladas

      Raquel Álvarez, Marta Prieto, Elena Valles Martín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 751-760

      

    • Desarrollo de una app de evaluación para casos clínicos en un contexto de cooperación internacional

      Luisa Ruíz Fernández, Luis Javier Márquez Álvarez, Isabel Fernández Méndez, Estíbaliz Jiménez Arberas

      • Resumen
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      págs. 761-772

      

    • InnoArchaeology: un proyecto de innovación docente para la enseñanza-aprendizaje de la Arqueología

      Rosario Cebrián Fernández

      • Resumen
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      págs. 773-780

      

    • Aplicación de actividades de gamificación y uso de infografías en asignaturas del área contable-fiscal

      Helena María Bollas Araya

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 781-792

      

    • Aprendizaje experiencial de Teoría de Estructuras con K’NEX y SAP2000

      V. Albero, J. Forner Escrig, M. Roig Flores, E. Moliner, J.M. Portolés

      • Resumen
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      págs. 793-806

      

    • Cómics en el aula: narrativa gráfica para potenciar el aprendizaje activo en la enseñanza de la fisiología en el Grado en Nutrición Humana y Dietética

      Carlos Romá Mateo, Pilar González Cabo, Gloria Olaso González

      • Resumen
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      págs. 807-818

      

    • Storytelling: contar historias desde la educación

      Diana Elizabeth Rivera Rogel, Gianella Carrión Salinas, Ana María Beltrán, Lucy Deyanira Andrade Vargas, Claudia Rodríguez, Margoth Iriarte Solano, Catalina Mier Sanmartín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 819-833

      

    • Mejora de la motivación del alumnado a través de la gamificación: caso de estudio en Grados de Ingeniería

      Laura Romero Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 834-846

      

    • Desarrollo de una wiki como herramienta del aprendizaje interdisciplinar en el Grado de Medicina

      Lidia Ibáñez, Ramón López Salgueiro, Cristina Vilar Fabra, Encarna Castillo García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 847-855

      

    • Inclusión educativa y accesibilidad: la implementación de la metodología basada en el Diseño Universal de Aprendizaje en aulas universitarias

      Ursula Hinostroza Castillo, Isabel Sáenz Hernández, Fernando Senar Morera, Cristina Petreñas Caballero, Adelina Ianos, Clara Maria Sansó Galiay, Andrea Jardí Ferré, Ángel Huguet Canalis, Cecilio Lapresta Rey, Judit Janés Carulla

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 856-867

      

    • Metodologías activas de auto-evaluación basadas en la herramienta Matlab Grader en el Grado en Ingeniería Telemática

      Carmen Botella Mascarell, Antonio Soriano Asensi, Martín Sanz Sabater, Sandra Roger, Jaume Segura García

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      págs. 868-881

      

    • Dinámica de roles en el Máster de Profesorado

      Lucía Díaz Pérez, José María Falcó Boudet, Sergio Aguado Jiménez

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      págs. 882-891

      

    • Aprendizaje basado en proyectos: una experiencia en el análisis de estrategias y solución de problemas de desarrollo local

      Gheisa Ferreira Lorenzo, Yamila Roque Doval, Ariagnis Camellón Pérez

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      págs. 892-907

      

    • El e-learning y el aprendizaje por problemas como metodologías docentes

      María Dolores Ortiz Masiá

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      págs. 908-921

      

    • Implementación de recursos narrativos audiovisuales en una escape room educacional digital: “Alimental, querida Watson: El extraño caso de las misteriosas luces verdes de la Torre de Londres”

      Gloria Olaso González, Marta Piqueras Franco, Carlos Romá Mateo

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      págs. 922-935

      

    • El uso de Mentimeter para el diseño de actividades interactivas gamificadas en el aprendizaje por descubrimiento

      Virginia Santamarina Campos, María de Miguel Molina, Daniel Català Pérez

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      págs. 936-946

      

    • Uso de modelos 3-D de superficies esclero-corneales (SEC) sintéticas para el aprendizaje teórico-práctico de la adaptación de lentes de contacto rígidas

      Sofia Otin Mallada, Nerea Tolón, Diana Gargallo Yebra, Laura Remón, Jorge Ares

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      págs. 947-955

      

    • Formación en ciberseguridad y educación: variables de sensibilidad y cambio en la formación del profesorado

      Javier Herrero Martín, Cristina Rodríguez Merino, Rosario Valdivielso Alba, Daniel Amo Filvà

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      págs. 956-964

      

    • Creación de un periódico digital en la asignatura Farmacología Clínica

      Lidia Ibáñez, Encarna Castillo García

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      págs. 965-974

      

    • Análisis del estado de ánimo del alumnado en diferentes grados de Ciencias de la Salud

      Teresa San Miguel, María Dolores Mauricio Aviñó, Ángela González Santos, Lucía Ortiz Comino, Paula Postigo Martín, María de la Cabeza López Garzón, Mario Lozano Lozano, Eva Serna García

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      págs. 983-993

      

    • Aula Invertida en el Máster de Fisioterapia en Procesos de Salud de la Mujer: experiencias en innovación docente

      Fernando Vergara Pérez, María Torres Lacomba, Beatriz Sánchez Sánchez, Beatriz Navarro Brazález, Virginia Prieto Gómez

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      págs. 994-1006

      

    • Incorporación de la metodología ABP a la asignatura de Tecnología del medio ambiente del Grado en Ingeniería Química en el campus de Alcoy

      Julia Mora Gómez, María Teresa Montañés, María Encarnación Blasco Tamarit

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      págs. 1007-1016

      

    • Rendimiento del alumnado en un entorno semi-virtual durante el aprendizaje de la asignatura Experimentación en Ingeniería Química II: comparación con el escenario presencial

      Mª Carmen Sánchez Arévalo, María José Luján Facundo, Antonio D. Rodriguez Lopez, Eva Ferrer Polonio, Manuel César Martí Calatayud

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      págs. 1017-1027

      

    • Enseñanza de emprendimiento en los programas de doctorado: diseño y puesta en marcha de una metodología online colaborativa

      Patricia Alonso Álvarez, Antonio Serrano López, María Luisa Lascurain Sánchez

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      págs. 1028-1039

      

    • Valoración de diferentes perfiles de alumnado sobre material multimedia en asignaturas básicas de Ciencias de la Salud

      Marta Serna García, Eva Serna García, María Dolores Mauricio Aviñó, Teresa San Miguel, Javier Megías, Nicla Flacco

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      págs. 1040-1047

      

    • Instagram como herramienta de aprendizaje en el contexto universitario

      Francisca Sempere-Ferre

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      págs. 1048-1054

      

    • Herramientas y recursos de motivación online para actividades en clase

      Jose Enrique Adsuara Fuster, Roberto Fernández Moran, Luis Gómez, Valero Laparra Pérez-Muelas, Ana Belén Ruescas Orient, Vicent Girbés Juan, Julia Carmen Amorós López, Jordi Muñoz Marí, Adrián Pérez

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      págs. 1055-1065

      

    • Material multimedia como método de autoaprendizaje de la auscultación respiratoria

      Eva Serna García, Andrea Suárez, Vannina González Marrachelli, Antonio Alberola Aguilar, M. Àngels Cebrià Iranzo, Francisco Martínez, María Dolores Mauricio Aviñó

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      págs. 1066-1074

      

    • Propuesta de aplicación del software QGIS® en la asignatura “Técnicas de reintegración pictórica en Bienes Culturales”: mediante la Docencia Inversa y el Aprendizaje Basado en Problemas

      Beatriz Doménech, Vicent Guerola Blay

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      págs. 1075-1087

      

    • Aprendizaje basado en retos en un entorno virtual de educación superior

      Consuelo García

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      págs. 1088-1097

      

    • Diseño de una experiencia basada en ACbR dentro del contexto de la educación superior

      Amparo Bonet Juan, A. Giménez Morera, Jordi Capó Vicedo

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      págs. 1098-1108

      

    • Aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos en la elaboración de un Trabajo Final de Grado en el Grado en Ingeniería Civil

      Lisbel Rueda García, José Luis Bonet Senach, Javier Pereiro Barceló

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      págs. 1109-1123

      

    • Use of Instagram to promote ethics in a financial accounting course

      Antonio Barberà, María Escrivà, Olga Fullana Samper, Paloma Merello Giménez, Luis Porcuna Enguix, Rubén Porcuna Enguix, Ana Zorio Grima

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      págs. 1124-1135

      

    • Experiencias en el desarrollo de videos didácticos en las enseñanzas remota e híbrida: el caso de las prácticas de laboratorio de Ciencia de los Materiales

      Alina Pruna, Elizaveta Klyatskina, Ángel Vicente Escuder, María José Rupérez

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      págs. 1136-1143

      

    • Desarrollo temprano de competencias relacionadas con el “aprendizaje de por vida”

      Isaias Salvador Sanmartin Santos, Celia Almela Camañas, Francisco José Revert Ros, Ignacio Ventura González, Jesús Ángel Prieto Ruiz

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      págs. 1144-1151

      

    • Hear4All: herramienta de traducción y generación de lenguaje de signos en tiempo real para el aula mediante tecnologías disruptivas

      Luis Augusto Silva Zendron, Isabel Pilar Alonso Correa, Hector Sánchez San Blas, André Filipe Sales Mendes, Beatriz María Bermejo Gil, Fátima Pérez Robledo, Álvaro Lozano Murciego, Daiana R. F. Leithardt, María Pilar Sánchez Conde, Juan Francisco de Paz Santana, Gabriel Villarrubia González

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      págs. 1152-1162

      

    • “Eso que dices tiene mucho sentido”: integración de conocimientos y habilidades en torno al proyecto profesional en arquitectura

      Vicente López Mateu, Teresa M. Pellicer Armiñana

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      págs. 1163-1178

      

    • Introducción de metodología docente multimedia en las prácticas de hematología: recuento de células sanguíneas mediante el uso de la cámara Neubauer

      Begoña Pineda Merlo, María Pascual Mora, Ana Lloret Alcañiz, Elena Obrador Pla, Marta Piqueras Franco

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      págs. 1179-1192

      

    • El debate académico para el desarrollo de competencias transversales

      Teresa M. Pellicer Armiñana, Vicente López Mateu, Javier Orozco Messsana, Ester Giménez Carbó

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      págs. 1193-1208

      

    • “Disfruta construyendo y aprendiendo sobre puentes”: una experiencia activa para despertar vocaciones ingenieriles

      Ignacio Payá Zaforteza, Ester García Castillo

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      págs. 1209-1218

      

    • Metodologías para el aprendizaje a distancia en educación universitaria: experiencias y resultados en la docencia de contabilidad

      Alicia Mateos Ronco

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      págs. 1219-1227

      

    • Presentando una revisión de literatura de manera creativa con infografías

      María de Miguel Molina, María Angeles Carabal Montagud, Virginia Santamarina Campos, Daniel Català Pérez

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      págs. 1228-1239

      

  • Recursos tecnológicos para un aprendizaje de calidad

    • ¿Grabación automática de las clases en postpandemia?: criterio de estudiantes y docentes

      Ana María Pedrosa Sánchez, María José Rupérez, Santiago Gregori Verdú, José Manuel Navarro Jiménez, Javier Carballeira Cerdán

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      págs. 1241-1255

      

    • Empleo de las notas de audio como respuesta eficiente a las dudas del alumnado sobre su proceso de aprendizaje

      Carmen Ferrer Pérez, M. Carmen Blanco Gandía, Sandra Montagud Romero, Noelia Sánchez Pérez, Ginesa López Crespo

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      págs. 1256-1263

      

    • Puntos clave del tema en minivídeos educativos

      Inmaculada Aparicio Aparicio, José Ignacio Priego Quesada, Pedro Pérez Soriano, Alberto Encarnación Martínez, Maite Pellicer Chenoll, Roberto Sanchis Sanchis, Miguel Tortosa Aparicio, Clara Carrión González, Ignacio Catalá Vilaplana

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      págs. 1264-1275

      

    • Entornos personalizados de aprendizaje: estrategia pedagógica y tecnológica para la educación virtual

      Ruth Molina Vásquez

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      págs. 1276-1290

      

    • Generación de un curso en línea masivo y abierto (MOOC) como resultado de una acción Marie Skłodowska-Curie

      Juan Pedro Carbonell Rivera, Jesús Torralba, Luis Ángel Ruiz Fernández

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      págs. 1291-1299

      

    • La aplicación de dinámicas gamificadas relacionadas con la ciencia ficción en el aprendizaje jurídico en el Grado en Ciencia y Tecnología de alimentos de la Universitat Politècnica de València

      Francisca Ramón Fernández, Pilar Bosch Roig, Vicente Cabedo Mallol, María Emilia Casar Furió, Vicent Giménez Chornet, Fernando Hernández Guijarro, Cristina Lull Noguera, Juan Vicente Oltra Gutiérrez, Laura Osete Cortina, María Desamparados Soriano Soto

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      págs. 1300-1312

      

    • Sesión Avatar de Simulación Clínica: resultados preliminares

      Constantino Tormo Calandín, José Luis Ruíz López, Vicente Prats Martínez

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      págs. 1313-1327

      

    • Enseñanza en acceso abierto para la formación de farmacéuticos en cosmética oncológica

      María del Carmen Gutiérrez Millán, Aránzazu Zarzuelo Castañeda

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      págs. 1328-1337

      

    • Inteligencia Artificial con Open AI Gym y Ray RLlib para el Aprendizaje Interactivo de la Planificación de Requerimiento de Materiales

      Julio C. Serrano Ruiz, David Peidro, Josefa Mula Bru, Raúl Poler Escoto

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      págs. 1338-1349

      

    • Microvídeos en redes sociales como complemento del aprendizaje de la Anatomía Humana

      Eva María González Soler, Arantxa Blasco Serra, Cynthia Higueras Villar, María Carmen Blasco Ausina, Gloria M. Alfosea Cuadrado, Alfonso Amador Valverde Navarro

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      págs. 1350-1358

      

    • Neuromarketing Aplicado a la Educación: análisis de la enseñanza presencial versus la enseñanza online

      Isabel Bellido García, Magdalena Lomello, Daniel Serrano Agudelo, Michael Stiwen Olarte Valencia, Paula Pérez Micharet, Ana Larios de Medrano Gutiérrez, Joaquín Gil Escobedo, Ana Fernández Magdalena, Alejandro Nicolás Mera, María Irene Jiménez Galera, David Juárez Varón

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      págs. 1359-1373

      

    • Aplicación del método de repetición espaciada en el ámbito de la Ingeniería

      Manuel Bailera, Begoña Peña, Iván Bailera Martín, Belén Zalba, Ignacio Zabalza, Pilar Lisbona, Sara Pascual

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      págs. 1374-1384

      

    • Uso de Instagram como recurso educativo en la docencia en contabilidad

      Paloma Merello Giménez, Antonio Barbera, Andreea Madalina Amihaeseia

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      págs. 1385-1395

      

    • Impacto de la metodología Flipped Classroom en prácticas de Nutrición y Dietética

      Maria Isabel Torres Cuevas, María Consuelo Burguete López, Jose Centeno, Teresa Jover Mengual, Lourdes Chuliá Peris

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      págs. 1396-1403