Información General

• Autores: Esperanza Marchena Consejero (coord.), Concepción Alcalde Cuevas (coord.)
• Editores: Universidad de Cádiz, Servicio de Publicaciones
• Año de publicación: 2000
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-7786-586-8
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Celebrado en Cádiz 27, 28 y 29 de abril del 2000, Palacio de Congresos, Universidad de Cádiz

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Esta obra consta de los siguientes volúmenes

• Vol. 1
• Vol. 2

Listado de artículos

• Vol. 1. 2000. Texto Completo Volumen

  • Presentación

    • Texto Completo Volumen

    pág. 3

    

  • Developing successful intelligence in children

    Robert J. Sternberg

    • Texto Completo Volumen

    págs. 21-27

    

  • Análisis constructivista de tareas en Psicología Evolutiva y Educación

    Juan Pascual Leone

    • Texto Completo Volumen

    págs. 29-39

    

  • Análisis experimental de las autoinstrucciones en el aula

    Donald M. Baer, Irene Grote

    • Texto Completo Volumen

    págs. 41-59

    

  • Ten contemporary notions about teaching and learning that hinder the effectiveness of special education

    William L. Heward

    • Texto Completo Volumen

    págs. 61-96

    

  • Nuevas tecnologías en la educación

    Esperanza Marchena Consejero, Concepción Alcalde Cuevas, Gonzalo Ruiz Cagigas

    • Texto Completo Volumen

    pág. 99

    

  • La solución de conflictos en el aula. Hacia la integración de programas

    Antonio Vallés Arándiga

    • Texto Completo Volumen

    págs. 101-108

    

  • Taller de educación y género

    Felicidad Loscertales Abril

    • Texto Completo Volumen

    págs. 109-113

    

  • Resolución de problemas de comportamiento en ambientes educativos

    Marc Richelle

    • Texto Completo Volumen

    págs. 115-118

    

  • Procesamiento estratégico de la información. Escala ATC. Fase de comunicación.

    Agueda Juárez González, Francisco Martín del Buey

    • Texto Completo Volumen

    págs. 121-124

    

  • Procesamiento estratégico de la información. Escala ATC (Adquisición. Transformación y Comunicación). Fase de adquisición.

    Maira Alija Fernández, Francisco Martín del Buey

    • Texto Completo Volumen

    págs. 125-129

    

  • Desarrollo y evolución del comportamiento agresivo en niños mexicanos

    Héctor Enrique Ayala Velázquez, Francisco Javier Pedroza Cabrera, A. Alelí Chaparro Caso López

    • Texto Completo Volumen

    págs. 130-144

    

  • Procesamiento estratégico de la información. Escala ATC (Adquisición, Transformación, Comunicación). Fase de transformación.

    Ana Casielles Pérez, Carmen Velasco, Francisco Martín del Buey

    • Texto Completo Volumen

    págs. 145-149

    

  • El índice de flexibilidad de comportamientos: un instrumento útil para estudiar la adaptación social en el período de educación infantil

    María Rosario Carreras de Alba, Paloma Braza Lloret, Francisco Braza Lloret

    • Texto Completo Volumen

    págs. 150-155

    

  • La interacción en el inicio de la lectoescritura: elaboración de una metodología para el análisis del discurso infantil

    Fernando Lara Ortega, Cristina Díez Vegas, Pilar Pardo de León

    • Texto Completo Volumen

    págs. 156-162

    

  • La discusión argumentada en el inicio alfabetizador

    Cristina Díez Vegas, Fernando Lara Ortega, Pilar Pardo de León

    • Texto Completo Volumen

    págs. 163-167

    

  • Género y educación

    María del Carmen Gil Ciria, M. C. Crucelaegui Corvinos, María José Galé Moyano

    • Texto Completo Volumen

    págs. 168-175

    

  • La estimulación de la creatividad en educación primaria: el PROCREA

    José Juan Carrión Martínez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 176-182

    

  • Desarrollo cognitivo y lingüístico de niños y niñas mayores durante el proceso de adaptación a las familias adoptivas

    Milagros Fernández Molina

    • Texto Completo Volumen

    págs. 183-187

    

  • La reformulación de los problemas verbales de comparación y sus efectos en la comprensión de los niños de 5 a 7 años

    María Oliva Lago Marcos, P. Rodríguez, M.J. Lozano, Cristina Dopico Crespo

    • Texto Completo Volumen

    págs. 188-192

    

  • El procedimiento de historias incompletas en la evaluación del apego en niños de infantil. Aportaciones a partir de una muestra española

    María José Cantero López, Félix López Sánchez, Remedios Melero Cavero

    • Texto Completo Volumen

    págs. 193-193

    

  • La conducta antisocial de los preescolares en el marco de actividades libres

    Gerard Martínez Criado, Manuel Gras Tornero, G. Pérez Olivas

    • Texto Completo Volumen

    págs. 194-199

    

  • Segmentación silábica y conocimiento prelector: un estudio con niños de cuatro años

    Lucía Herrera Torres, Oswaldo Lorenzo Quiles

    • Texto Completo Volumen

    págs. 200-204

    

  • Género y diferencias individuales en temperamento en niños de 5 años de edad

    Ester Ato Lozano, María Dolores Galián Conesa, Francisco Bermejo, Carmen González Salinas

    • Texto Completo Volumen

    págs. 205-208

    

  • Los consejos de participación: elementos que favorecen el desarrollo de los niños y las niñas

    A. Novella, I. Vila

    • Texto Completo Volumen

    págs. 209-213

    

  • Hacia nuevas tareas de comprensión infantil de la mente

    Lidón Villanueva Badenes, Juan Emilio Adrián Serrano, Rosa Ana Clemente Estevan

    • Texto Completo Volumen

    págs. 214-220

    

  • Influencia del discurso materno en la teoría de la mente de los niños

    Juan Emilio Adrián Serrano, Rosa Ana Clemente Estevan, Lidón Villanueva Badenes

    • Texto Completo Volumen

    págs. 221-225

    

  • Estudio del dibujo en escolares de 2 a 5 años de Huelva y provincia

    María Cinta Aguaded Gómez, Grace Shum

    • Texto Completo Volumen

    págs. 226-226

    

  • Desarrollo social de niños y niñas mayores durante el proceso de adaptación a las familias adoptivas

    Milagros Fernández Molina, María Jesús Fuentes Rebollo

    • Texto Completo Volumen

    págs. 227-227

    

  • Una propuesta cognitiva ante las dificultades de escritura

    José Luis Ramos Sánchez, María Teresa Gómez Carroza

    • Texto Completo Volumen

    págs. 231-235

    

  • La disciplina en los centros educativos. Programa de intervención

    Antonio García Correa, Pastora Calvo Hernández, Gonzalo Marrero Rodríguez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 236-245

    

  • Ingredientes del rendimiento académico en la E.S.O.: notas, inteligencia y motivación

    Leandro Navas Martínez, Gonzalo Sampascual Maicas, Miguel Angel Santed Germán

    • Texto Completo Volumen

    págs. 246-250

    

  • Programa integrado de acción tutorial

    Francisco Martín del Buey, Marina Álvarez Hernández

    • Texto Completo Volumen

    págs. 251-254

    

  • Estudio de las estrategias en alumnos con altas habilidades intelectuales

    María del Carmen Juárez Ramos

    • Texto Completo Volumen

    págs. 255-258

    

  • El empleo educativo del cuento como medio facilitador y potenciador de la creatividad en niños/as de primer curso de primaria

    Clemente Franco Justo, Eduardo Justo Martínez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 259-265

    

  • Metacomprensión lectora: algunos aspectos evaluativos

    José Juan Carrión Martínez, Joaquín Álvarez Hernández

    • Texto Completo Volumen

    págs. 266-272

    

  • Estudio de validación de la Escala CEPA (Barca, 1999) en una muestra de alumnos de Educación Secundaria

    Francisco Miras Martínez, Jesús de la Fuente Arias, Catalina Barragán Vicaria

    • Texto Completo Volumen

    págs. 273-276

    

  • Trastornos de aprendizaje: incidencia de la presencia del tercer factor del WISC-R y su importancia para orientar la intervención

    Ana Salvador Alcaide, Mercedes de Jaime Salvador

    • Texto Completo Volumen

    págs. 277-281

    

  • Desarrollo e implementación de intervenciones terapéuticas para detener la evolución de la conducta agresiva en niños mexicanos

    Héctor Enrique Ayala Velázquez, Francisco Javier Pedroza Cabrera, A. Alelí Chaparro Caso López

    • Texto Completo Volumen

    págs. 282-286

    

  • Cambio del conocimiento estratégico matemático a través de un programa psico-instruccional

    Vicente Bermejo Fernández, María Oliva Lago Marcos, P. Rodríguez, M.J. Lozano, Cristina Dopico Crespo

    • Texto Completo Volumen

    págs. 287-290

    

  • Valoración de un instrumento de evaluación metacognitiva aplicada a la resolución de problemas matemáticos

    Sonsoles Serrano Martínez, Adolfo Sánchez Burón

    • Texto Completo Volumen

    págs. 291-295

    

  • Programa para la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de E.S.O.

    María José González Valenzuela, Juan F. Romero Pérez, María José Barba Quintero

    • Texto Completo Volumen

    págs. 296-300

    

  • Perfil idiosincrásico de personalidad de una muestra de alumnos, de la bahía de Cádiz, de los programas de garantía social

    José Miguel Mestre Navas, Manuel Barranco Fernández, Rocío Guil Bozal, Carlos Guillén Gestoso, José A. Cordeiro Castro, Rocío Mestre Moreno

    • Texto Completo Volumen

    págs. 301-305

    

  • Una intervención para enseñar habilidades sociales en la Educación Secundaria Obligatoria

    María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga, María Teresa Sanz de Acedo Baquedano, María Dolores Iriarte Iriarte

    • Texto Completo Volumen

    págs. 306-306

    

  • Programa de intervención para la mejora de la ortografía en estudiantes de E.S.O.

    Juan F. Romero Pérez, María José González Valenzuela, Rocío Lavigne Cerván

    • Texto Completo Volumen

    págs. 307-311

    

  • Acerca de la experiencia de una práctica de investigación con estudiantes del nivel medio

    Marta Carrario

    • Texto Completo Volumen

    págs. 312-315

    

  • Propuesta de un modelo de optimización del rendimiento académico basado en variables cognitivo-motivacionales: averiguando la función del optimismo

    Alejandro Iborra Cuéllar, Emilia Serra Desfilis, Paz Viguer Seguí

    • Texto Completo Volumen

    págs. 316-320

    

  • Cómo aprender con todas las inteligencias

    Carmen Ferrándiz García, María Dolores Prieto Sánchez, Olivia López Martínez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 321-326

    

  • Estrategias y tácticas para favorecer la creatividad

    Francisco Belchí Manresa, Carmen Ferrándiz García, María Dolores Prieto Sánchez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 327-331

    

  • Distintos niveles estructurales para el estudio de la evolución del conocimiento de los alumnos en física

    José María Oliva Martínez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 335-339

    

  • Disciplina: a percepçao do adolescente do contexto escolar

    João Batista Martins

    • Texto Completo Volumen

    págs. 340-350

    

  • Ámbitos de desarrollo y experiencia en adolescentes a través del análisis de sus historias de vida

    Ana Aierbe Barandiarán, María del Pilar Alejandra Cortés Pascual, María Concepción Medrano Samaniego

    • Texto Completo Volumen

    págs. 351-357

    

  • Estructuras motivacionales en la preadolescencia

    Francisco Martín del Buey

    • Texto Completo Volumen

    págs. 358-361

    

  • Configuración de la emocionalidad del adolescente murciano

    Jesús Navarro Egea

    • Texto Completo Volumen

    págs. 362-367

    

  • Los dilemas de los adolescentes desde el marco del ciclo vital y contextual

    María del Pilar Alejandra Cortés Pascual, Ana Aierbe Barandiarán, María Concepción Medrano Samaniego

    • Texto Completo Volumen

    págs. 368-372

    

  • Expectativas de los adolescentes sobre la influencia de sus características de personalidad en las áreas de desarrollo laboral y económica

    Antonio Clemente Carrión, Paz Albiñana Hernández, Francisca Doménech Gregori

    • Texto Completo Volumen

    págs. 373-377

    

  • Los roles familiares desde la perspectiva de la adolescencia

    Joana Maria Colom Bauzà

    • Texto Completo Volumen

    págs. 378-381

    

  • Análisis comparativos de las normas de convivencia en dos centros de secundaria

    Pastora Calvo Hernández, José Juan Castro Sánchez, Antonio García Correa, María del Pilar Etopa Bitata, Gonzalo Marrero Rodríguez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 382-385

    

  • Programa de desarrollo y mejora de la inteligencia emocional en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria

    Elsa Espejo Maldonado, Alejandra García-Salmones González, Florencio Vicente Castro

    • Texto Completo Volumen

    págs. 386-389

    

  • Comportamiento del alumno adolescente desde un enfoque psicosocial

    Sara Angelica Iturralde de Pérez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 390-394

    

  • El Sistema Integrado de Evaluación de Atribuciones Causales y Enfoques de Aprendizaje (SIACEPA) para el alumnado de Educación Secundaria

    Alfonso Barca Lozano, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Silvia Santamaría Canosa, Ana Ruth Barreiro Posso, Sonia Seijas Ramos

    • Texto Completo Volumen

    págs. 395-396

    

  • La Escala de Atribuciones Causales y Multidimensionales (ECMM): estructura factorial y propiedades psicométricas en estudiantes de Educación Secundaria (Galicia)

    Alfonso Barca Lozano, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Ana Ruth Barreiro Posso, Silvia Santamaría Canosa, Sonia Seijas Ramos

    • Texto Completo Volumen

    págs. 397-398

    

  • Autoconcepto y adaptación en la adolescencia

    Esperanza Alonso García, Isabel Luján Henríquez, Julio Machargo Salvador

    • Texto Completo Volumen

    págs. 399-404

    

  • Influencia de la variable educación en los comportamientos problemáticos de los adolescentes

    Juan Montañés Rodríguez, Raquel Bartolomé Gutiérrez, Juan Pedro Serrano Selva, José Miguel Latorre Postigo

    • Texto Completo Volumen

    págs. 405-408

    

  • Habilidades, estrategias y rendimiento académico en el 2º ciclo de la ESO

    Juan Luis Castejón Costa, Antonio Miguel Pérez Sánchez, Belén Santamaría Villar

    • Texto Completo Volumen

    págs. 409-413

    

  • Nuevas perspectivas en el estudio del autoconcepto de los adolescentes en una sociedad bilingüe

    J.M. Madariaga, Begoña Molero Otero, Ana Rosa Arribillaga Iriarte, E. Arrieta

    • Texto Completo Volumen

    págs. 414-414

    

  • La intervención educativa una respuesta a los problemas de disciplina

    Pastora Calvo Hernández, José Juan Castro Sánchez, Antonio García Correa, Gonzalo Marrero Rodríguez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 415-415

    

  • Significación de la conducta emocional en el aprendizaje del futuro maestro

    Luïsa Andreu Solsona, Petra Eusebio López

    • Texto Completo Volumen

    págs. 416-416

    

  • Escritura, ortografía y procesos cognitivos. Un estudio empírico con neolectores adultos en proceso de alfabetización

    José Antonio Herrera Lara, Daniel González Manjón, Rosario Berciano Jiménez, Mónica León Vega, Macarena Ortega Catalán, Montserrat Pantojo Doello, Ana Ucha Díaz, Laura Vega Yuste

    • Texto Completo Volumen

    págs. 419-425

    

  • ¿Son realmente las dificultades de aprendizaje un trastorno evolutivo? Evidencia empírica a partir de un estudio con neolectores adultos

    Daniel González Manjón, José Antonio Herrera Lara, Manuel Antonio García Sedeño, Ángel Marcilla Fernández

    • Texto Completo Volumen

    págs. 426-433

    

  • Naming and categorisation in young children

    C. Fergus Lowe, Pauline J. Horne

    • Texto Completo Volumen

    págs. 434-444

    

  • Infant-infant interaction and the theory of intersubjectivity

    Geraldo A. Fiamenghi Jr.

    • Texto Completo Volumen

    págs. 445-450

    

  • El inventario de estilos intelectuales de Sternberg en una muestra de estudiantes universitarios

    Juan Luis Castejón Costa, María Rosario Bermejo García, Raquel Gilar Corbí

    • Texto Completo Volumen

    págs. 451-455

    

  • Validez predictiva del Raven e IC-A en el rendimiento académico de estudiantes universitarios de Almería

    Francisco Miras Martínez, José Manuel Martínez Vicente

    • Texto Completo Volumen

    págs. 456-460

    

  • Estudio de las estrategias de aprendizaje en los alumnos de educación de adultos

    Jesús de la Fuente Arias, José Manuel Martínez Vicente, Fernando Justicia Justicia

    • Texto Completo Volumen

    págs. 461-464

    

  • Diferencias entre adolescentes y jóvenes adultos en la influencia de los sucesos vitales pasados positivos y negativos de trabajo sobre las áreas de desarrollo social, afectiva, personal, laboral, económica y física

    Antonio Clemente Carrión, Maria Aranzazu Cervera Chulvi, Elena Escolano Pérez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 465-469

    

  • Educación de adultos y de personas mayores con nuevas tecnologías

    Francisco Pavón Rabasco

    • Texto Completo Volumen

    págs. 470-475

    

  • Psicogerontología: la actividad en el mayor como acción de efectos saludables

    Rafael Luis Carballo López, Florencio Vicente Castro, María Isabel Fajardo Caldera, Susana Sánchez Herrera, María José Rabazo Méndez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 476-479

    

  • Taller de educación de adultos y reinserción en el ámbito penitenciario

    Rafael Luis Carballo López, María Isabel Fajardo Caldera, Florencio Vicente Castro, Rosa María Reguera Romero

    • Texto Completo Volumen

    págs. 480-481

    

  • Proyecto de intervención ante la soledad en la tercera edad

    Eva María Expósito Molina, David Molero López-Barajas, Juana María Ortega Tudela, Encarnación Rueda López

    • Texto Completo Volumen

    págs. 482-486

    

  • Necesidades socioafectivas de las personas mayores

    María Dolores García Hernández, Carmen Carolina Pérez Méndez, Juana P. Sánchez Cabrera

    • Texto Completo Volumen

    págs. 487-490

    

  • Does freeing children of worms enhance their learning potential?

    Elena L Grigorenko

    • Texto Completo Volumen

    págs. 491-491

    

  • Un modelo de entrenamiento en memoria autobiográfica como método para mejorar la sintomatología depresiva en las personas de la 3.ª edad

    Juan Pedro Serrano Selva, Juan Montañés Rodríguez, José Miguel Latorre Postigo

    • Texto Completo Volumen

    págs. 492-494

    

  • Las estrategias de aprendizaje en alumnos de universidad

    Andrés Medina Gómez, Susana Corrales Morales

    • Texto Completo Volumen

    págs. 495-501

    

  • Educating for optimism: new attitudes towards the self, the culture and the relationships

    Helena Agueda Marujo, Luis Miguel Neto

    • Texto Completo Volumen

    págs. 502-505

    

  • Phonological processing skills in university students with dyslexia: recent findings and implications for service provision

    Alexander M. Wilson, Nonie K. Lesaux

    • Texto Completo Volumen

    págs. 506-506

    

  • Perfiles educativos de padres y abuelos exhibidos en la educación de sus hijos/nietos

    Cecilia Ruiz Esteban, Manuel Esteban

    • Texto Completo Volumen

    págs. 507-510

    

  • Análisis de las estrategias cognitivas, metacognitivas y motivacionales en estudiantes universitarios con alto y bajo rendimiento académico

    Pilar Vieiro Iglesias, Antonio Valle Arias, Ramón González Cabanach, Susana Rodríguez Martínez, Isabel Gómez Veiga, Eva María Meilán Blanco

    • Texto Completo Volumen

    págs. 511-511

    

  • Inteligencias en personas mayores

    Carlos Martín Bravo

    • Texto Completo Volumen

    págs. 512-512

    

  • Fundamentación teórica y desarrollo de un proyecto de educación intercultural

    Luis Miguel Rodríguez García, José Luis Ramos Sánchez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 515-518

    

  • Autismo y conciencia: controversia a partir de la "teoría de la mente"

    Andrés Manuel Pérez Acosta, José Ignacio Navarro Guzmán, Salvador Repeto Gutiérrez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 519-522

    

  • La evolución de la integración de la deficiencia psíquica media, en el siglo que empieza: una exigencia de cambio tanto familiar como institucional, a nivel actidudinal y organizativo, en cuanto a recursos

    María Ángeles Martínez López

    • Texto Completo Volumen

    págs. 523-526

    

  • Los materiales de aula, exigencia de uso estratégico en el proceso enseñanza/aprendizaje de ACNEE

    Isabel Cuadrado Gordillo, Inmaculada Fernández Antelo

    • Texto Completo Volumen

    págs. 527-531

    

  • Ergonomía y visión: recursos para la educación de los alumnos con ceguera y baja visión

    Pilar Castro Pañeda, Francisco Martín del Buey

    • Texto Completo Volumen

    págs. 532-536

    

  • Niños con baja visión en el aula: un motivo para repensar el currículum escolar

    Dolors Forteza Forteza, María Àngels Ramis Martí

    • Texto Completo Volumen

    págs. 537-541

    

  • Propuesta de intervención mediante talleres con personas afectadas de autismo

    Alejandra García-Salmones González, Elsa Espejo Maldonado, María Isabel Ruiz Fernández, Florencio Vicente Castro

    • Texto Completo Volumen

    págs. 542-546

    

  • La instrución metacognitiva para la adquisición de habilidades sociales en alumnos con necesidades educativas especiales

    Manuel Gras Tornero

    • Texto Completo Volumen

    págs. 547-552

    

  • Mutismo electivo: programa de intervención

    Ana María Fernández Bartolomé, Paz López Herrero

    • Texto Completo Volumen

    págs. 553-557

    

  • La superdotación y el talento intelectual: la identificación como paso previo a la educación en la diversidad

    Sylvia Sastre i Riba, Montse Domènech Auqué

    • Texto Completo Volumen

    págs. 558-562

    

  • La formación inicial del maestro ante las N.E.E.: problemática, demandas formativas y actitudes hacia la integración escolar

    María del Carmen Mesa Franco, Lucía Herrera Torres, Inmaculada Alemany Arrebola

    • Texto Completo Volumen

    págs. 563-566

    

  • Proceso de identificación y evaluación de alumnos excepcionales

    Olivia López Martínez, María Dolores Prieto Sánchez, Carmen Ferrándiz García

    • Texto Completo Volumen

    págs. 567-572

    

  • Geneplore: un modelo de cognición

    Jerónimo de Nicolás Carrillo, Juan Luis Castejón Costa, María Dolores Prieto Sánchez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 573-576

    

  • Contribución diferencial de la inteligencia triárquica a la predicción del rendimiento académico

    María Rosario Bermejo García, Juan Luis Castejón Costa, Antonio Miguel Pérez Sánchez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 577-577

    

  • Estilos intelectuales y superdotación

    María Dolores Prieto Sánchez, Rosa María Hervás Avilés

    • Texto Completo Volumen

    págs. 578-578

    

  • Comunicación de discapacitados motóricos y clima social

    Luis Angel Velado Guillén, Francisco Velado Guillén, Emilio García García

    • Texto Completo Volumen

    págs. 579-579

    

• Vol. 2. 2000. Texto Completo Volumen

  • El juego como recurso educativo en problemas de desarrollo

    María Teresa Lozano Alcobendas

    • Texto Completo Volumen

    págs. 613-617

    

  • Juego y desarrollo para todos

    María Teresa Lozano Alcobendas

    • Texto Completo Volumen

    págs. 618-622

    

  • El profesor y el juego en educación infantil

    Mª. Carmen Castillo

    • Texto Completo Volumen

    págs. 623-626

    

  • Juego educativo y ciudad

    María del Carmen Reina Flores, Andrés Esteban Arbués

    • Texto Completo Volumen

    págs. 627-630

    

  • Un proyecto de zona exterior de juegos en un hospital infantil

    Enrique Acosta Naranjo, Andrés Esteban Arbués, Ignacio Gómez de Terreros Sánchez, María del Carmen Reina Flores

    • Texto Completo Volumen

    págs. 631-631

    

  • Fundamentos psicoeducativos de un centro lúdico infantil

    Andrés Esteban Arbués, Manuel Acosta Contreras

    • Texto Completo Volumen

    págs. 632-633

    

  • Juego e integración escolar

    M. Sandoval, G. García Hernández, José Luis Linaza Iglesias, C. Simón

    • Texto Completo Volumen

    págs. 634-637

    

  • Aspectos condicionantes del abandono de la práctica deportiva en niños y jóvenes con deficiencia visual

    Félix Guillén García, Alicia Santana Rodríguez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 638-641

    

  • Organización de la práctica y estrategias de resolución de problemas. Un estudio de casos en educación física

    Juan Granda Vera, Ángel Custodio Mingorance Estrada, Andrés Canto Jiménez

    • Texto Completo Volumen

    págs. 642-645

    

  • Motivaciones de inicio y mantenimiento del árbitro de fútbol

    Gonzalo Marrero Rodríguez, Ciro Gutiérrez Ascanio

    • Texto Completo Volumen

    págs. 646-650

    

  • La educación y el deporte de alto rendimiento: intervención psicológica con un nadador de nivel nacional

    Juan Pedro Serrano Selva, Juan Montañés Rodríguez, José Miguel Latorre Postigo

    • Texto Completo Volumen

    págs. 651-653