Información General

• Autores: Rosana Satorre Cuerda (coord.)
• Editores: Octaedro
• Año de publicación: 2022
• Colecciones: Universidad
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-19506-52-8
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Resumen

• El Instituto de Ciencias de la Educación presenta en este volumen los mejores trabajos de investigación educativa, tras una minuciosa revisión por pares llevada a cabo por especialistas de diversas universidades. En esta ocasión, el director de orquesta es el profesorado, artífice de llevar la batuta en el proceso de transformación de la docencia universitaria. La obra consta de 46 capítulos, organizados en diversas temáticas: 6 aportaciones muestran Estrategias y metodologías enfocadas a la transferencia del conocimiento y resultados de investigación sobre docencia en la Educación Superior; 12 están dedicados a Acciones educativas innovadoras en la Educación Superior; 1 describe Experiencias educativas derivadas de la evaluación y de los indicadores de la calidad docente en la Educación Superior; 11 textos tratan sobre Metodologías innovadoras basadas en el uso de las tecnologías (TIC o TAC) en la Educación Superior; 11 trabajos están dedicados a la Innovación docente en la Educación Superior en torno a la educación inclusiva, accesibilidad, género y educación para el desarrollo sostenible; y 5 textos detallan Acciones de apoyo, orientación y refuerzo al alumnado para la mejora de la formación y de los resultados en la Educación Superior.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Estrategias y metodologías enfocadas a la transferencia del conocimiento y resultados de investigación sobre docencia en la Educación Superior

    • Saberes sobre la dislexia y su importancia en el aprendizaje por parte de los estudiantes de mención en pedagogía terapéutica

      Raúl Gutiérrez Fresneda, Antonio E. Díez Mediavilla, Teresa Pozo Rico, Enrique V. Ramos Fernández, Victoria Verdú Llorca

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      págs. 5-14

      

    • Uso problemático de los móviles y relación con el sexo, el estrés, la inteligencia emocional y el rendimiento académico

      María José León Antón, Beatriz Delgado Domenech, David Aparisi Sierra, Laura Guisot Sendra, Alicia Ferrández Ferrer, Nieves Gomis Selva, Ignasi Navarro Soria, Carmen Mañas Viejo, Marta Real Fernández, Mari Carmen Martínez Monteagudo

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      págs. 15-24

      

    • La gamificación, un recurso para la enseñanza de la Geografía: Potencialidad y propuestas según la opinión del alumnado

      Álvaro Francisco Morote Seguido, María Hernández Hernández

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      págs. 25-35

      

    • E-learning y enseñanza de las ciencias a través de la indagación: aprendiendo sobre la densidad de los materiales

      Carolina Nicolás Castellano, Asunción Menargues Marcilla, Rubén Limiñana Morcillo, Sergio Rosa Cintas, Alexandra Rey Cubero, Agustín Molla Martínez, Joaquín Martínez Torregrosa

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      págs. 36-44

      

    • COVID-19 y ansiedad: profesorado y alumnado adulto afrontan de forma diferente el inicio del confinamiento en España

      Marcos Pascual Soler, María Dolores Frías Navarro

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      págs. 45-55

      

    • Análisis de las diferencias en motivaciones y dificultades de estudiantesde grupos de Alto Rendimiento Académico al elegir estudiar gradosbilingües

      Ricardo Sanmartín López, Carolina Gonzálvez Macià, José Manuel García Fernández

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      págs. 56-64

      

  • Acciones educativas innovadoras en la Educación Superior

    • La necesidad de implementación de las “soft skills” en el aula de artística

      Verónica Chust Pérez, José María Esteve Faubel

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      págs. 67-75

      

    • El desarrollo de la competencia comunicativa oral en estudiantes universitarios a través del uso de píldoras audiovisuales

      Eduardo Encabo Fernández, Lourdes Hernández Delgado, Isabel Jerez Martínez

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      págs. 76-83

      

    • Sentido en la vida y autocuidado personal en estudiantes deEnfermería

      María Dolores Fernández Pascual, Ana Santos Ruiz, Claudia P Arredondo González, Laura Martínez Rodríguez, Pau Miquel Diego, Abilio Reig Ferrer

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      págs. 84-90

      

    • Poesía hispanoamericana y álbum en la formación docente:percepción en el Grado en Maestro en Educación Infantil

      Francisco Antonio Martínez Carratalá, Paola Madrid Moctezuma, Ignacio Ballester Pardo

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      págs. 91-100

      

    • La imbricación de las prácticas docentes aplicadas al análisis geográfico de las relaciones de poder territorial

      Samuel Ortiz Pérez, José Ramón Valero Escandell, Esmeralda Martínez Salvador, Antonio José Romero Pastor, Juan David Sempere Souvannavong, Gaetano Cerchiello

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      págs. 101-111

      

    • Herramientas que permiten el desarrollo de competencias emprendedoras en el alumnado de primer curso del Grado en Química

      Carlos J. Pelegrín Perete, Mónica Judith Mendoza Castro, José Javier Delgado Marín, Ana García Juan, Carlos Gómez Pertusa, Daniel Torregrosa Carretero, Nuria Olga Grané Teruel, Alfonso Jiménez Migallón, Adriana Juan Polo, Ana Cristina Mellinas Ciller, Ignacio Solaberrieta Gonnet, Juan J. Villora Picó, Paula Romero Navarro, María del Carmen Garrigós Selva

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      págs. 112-123

      

    • Long-term analysis of a novel course for teaching CBRN preparedness and response

      Antonio Peña Fernández, Raquel Duarte Davidson, Stacey Wyke, M. Ángeles Peña Fernández

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      págs. 124-133

      

    • Prescripción de Actividad Física en Poblaciones Especiales: Relación entre el tipo de modalidad práctica y nivel de competencias adquiridas

      Gema Sanchis Soler, Sergio Sebastiá Amat, Miguel García Jaén, Jorge Giménez Meseguer, Gonzalo Romero García, Luis Fermín Sánchez García, Fernando García del Castillo López, Raul Ríos Riquelme, Juan Tortosa Martínez

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      págs. 134-142

      

    • Elaboración de un portafolio digital colaborativo de futuros profesores de francés: La percepción del alumnado

      Raquel Sanz-Moreno

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      págs. 143-152

      

    • Percepción de las maestras y maestros en formación sobre las posibilidades del ABJ para el desarrollo de la competencia comunicativa

      Rocío Serna-Rodrigo, María Samper Cerdán, Vanessa Pérez Gisbert, Germán Carbonell Correoso

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      págs. 153-161

      

    • Los juicios simulados o “Moot Court” como metodología docente en Derecho Internacional Público

      Carolina Soler García, Jaume Ferrer Lloret, Ana Guardiola Lohmüller, Shaily Stefanny Marroquín García, Millán Requena Casanova, Jorge Urbaneja Cillán

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      págs. 162-171

      

    • ¿Es importante la cultura en la enseñanza de la lengua extranjera?

      María Tabuenca Cuevas, Gabriel Sánchez Sánchez

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      págs. 172-179

      

  • Experiencias educativas derivadas de la evaluación y de los indicadores de la calidad docente en la Educación Superior

    • Formación en Trastorno del Espectro del Autismo en el último curso de Magisterio

      Josefa García Tárraga, Esther Heredia Oliva, María Elisa Cremades Verdú

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      págs. 183-194

      

  • Metodologías innovadoras basadas en el uso de las tecnologías (TIC o TAC) en la Educación Superior

    • Actividades de aprendizaje activo y evaluación automática mediante el sistema STACK: experiencia en una asignatura de Matemáticas en Arquitectura

      María Ángeles Castro López, Ferran Verdú Monllor, Pedro Antonio García Ferrández, Antonio Sirvent Guijarro, José Antonio Reyes Perales, Alberto Escapa García, Juan Antonio Martínez Marín, Francisco Rodríguez Mateo

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      págs. 197-206

      

    • Asking and giving information in telecollaboration in Italianas a Foreign Language (IFL)

      Stephania Chiapello, Carmen González Royo

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      págs. 207-220

      

    • El portafolio digital como autorregulador de los aprendizajes en el aula de educación musical

      Rosa Pilar Esteve Faubel, María Teresa Botella Quirant

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      págs. 221-230

      

    • Metodología basada en jueces en línea para la enseñanza de programación

      Guillermo Hernández González, Fernando de la Prieta Pintado, Sara Rodríguez González, Pablo Chamoso Santos, Francisco Pinto Santos, Juan Andrés Hernández Simón, María Angélica González Arrieta

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      págs. 231-240

      

    • Utilización de las huellas dejadas por nuestros estudiantes en entornos digitales para mejorar el proceso de aprendizaje-enseñanza

      Lenin Lemus, José V. Benlloch Dualde, Miguel Ángel Mateo Pla, Begoña Sáiz Mauleón

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      págs. 241-252

      

    • De las TICs a las TACs: Implementación de la impresión 3D y simulación para el estudio de materiales porosos en grados de ciencias e ingeniería

      Lucila Paola Maiorano Lauría, Carlos Sabater Piqueres, María Reyes Calvo Urbina, José Miguel Molina Jordá

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      págs. 253-265

      

    • Aprendizaje activo en asignaturas del área clínica del Grado en Psicología mediante la herramienta web PeerWise

      Silvia Melero Soriano, Iván Fernández Martínez, Mireia Orgilés Amorós, Alexandra Morales Sabuco

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      págs. 266-276

      

    • Recursos digitales para la lectoescritura empleados por el alumnado del Grado en Maestro en Educación Infantil

      Sebastián Miras, María Soledad Villarrubia Zúñiga, Marcos Chanca

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      págs. 277-283

      

    • Integrating technology into ESP instruction: a case study with Educaplay

      Iryna Mykytka, Patricia Coloma Peñate, Katrin Schuette, Juan Soto Valero, Katarzyna Anna Nowak

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      págs. 284-293

      

    • Instagram y TikTok como innovación de la Internet de la imagen en clase de lengua y literatura

      José Rovira Collado, María Asunción Ribes Lafoz, José Hernández Ortega

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      págs. 294-305

      

    • Percepciones de los futuros profesores sobre habilidades espaciales en la enseñanza del patrimonio a través de tecnologías digitales con TPACK

      Cristina Yáñez de Aldecoa, Isabel María Gómez Trigueros, María Luisa Rico Gómez, Delfín Ortega Sánchez

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      págs. 306-316

      

  • Innovación docente en la Educación Superior en torno a la educación inclusiva, accesibilidad, género y educación para el desarrollo sostenible

    • La Educación Plástica, Visual y Audiovisual para la sensibilización medioambiental

      María del Pilar Aparicio Flores

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      págs. 319-327

      

    • Análisis de la viabilidad del proyecto EFODS en la Educación Secundaria: Un estudio cualitativo exploratorio

      Salvador Baena Morales, Ana Isabel Ponce Gea, Alberto Férriz Valero

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      págs. 328-339

      

    • Modernas y poderosas: perspectiva de género y experiencias docentes

      Inmaculada Fernández Arrillaga, Antonio Carrasco Rodríguez, Isabel San Mauro Martínez, Mercedes Fernández-Caballero Rodríguez

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      págs. 340-348

      

    • Cultura de paz y no violencia en los Grados en Maestro desde la Educación para el Desarrollo Sostenible y las Artes Plásticas

      Aitana Fernández Sogorb

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      págs. 349-355

      

    • ¿Ha influido el género en los resultados académicos del alumnado universitario durante la pandemia?: Un estudio para asignaturas de Economía

      Begoña Fuster García, José Agulló Candela, Antonio Fuster Olivares, María Jesús Santa María Beneyto, María del Carmen Tolosa Bailén, Adelaida Lillo Bañuls

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      págs. 356-366

      

    • La Transición Verde en la docencia del Derecho constitucional y de la Unión Europea: hacia un constitucionalismo verde, crítico y comprometido

      Adrián García Ortiz, Manuel Alcaraz Ramos, José Ángel Camisón Yagüe, José F. Chofre Sirvent, María del Mar Esquembre Cerdá, Alicia Silvia Jerez Cedron, Ana María Llorca López, Eduardo Marazuela Burillo, María Concepción Torres Díaz, Francisco Gabriel Villalba Clemente

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      págs. 367-377

      

    • La sostenibilidad en los planes de estudio de las Facultades de Educación Españolas. Estudio de caso

      Diego Gavilán Martín, Gladys Merma Molina, Francisco Javier Ramos Pardo, María J. Hernández Amorós, Juan Carlos Pérez Beneyto, Juan Francisco Álvarez Herrero, Rafael Sebastiá Alcaraz, Emilia María Tonda Monllor, María del Carmen Cano Sansano, Eva Ortiz Cermeño, Montserrat Vargas Vergara, Josefa Nofuentes Montes, Jonatan Poveda Jover, Rafael Llorca Ripoll

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      págs. 378-388

      

    • Apoyo al alumnado con altas capacidades intelectuales en las universidades españolas

      Marcos Gómez Puerta, Esther Chiner Sanz, Rosa Isabel Rodríguez Rodríguez, Susana Domínguez Santos, A. Gómez Martínez

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      págs. 389-397

      

    • Prevalencia de los discursos de odio entre los futuros docentes: un estudio de caso

      María Jiménez Delgado, Pablo de Gracia Soriano, Francisco Javier Jiménez Loaisa, Diana Jareño Ruiz

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      págs. 398-405

      

    • Construyendo ciudadanía global a través de un proyecto de cooperación de la UA enmarcado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Educación con Perspectiva de Género

      María Martínez Lirola

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      págs. 406-415

      

    • Transcripción simultánea de voz a texto en el aula como medio de inclusión lingüística

      Ricardo Scott, Clara Vila Traver, Natalia Pérez Soto, Daniel Pérez Alcaraz, Arguitxu de la Riva Caballero, Victoria Bas, Nuria Espinosa, María José Álvarez Alonso, Cristina de la Peña Álvarez

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      págs. 416-427

      

  • Acciones de apoyo, orientación y refuerzo al alumnado para la mejora de la formación y de los resultados en la Educación Superior

    • Aplicación de la Realidad Aumentada en la formación inicial docente: percepciones del alumnado sobre el uso para la atención del Trastorno del Espectro Autista

      Gonzalo Lorenzo Lledó, Alejandro Lorenzo Lledó, Asunción Lledó Carreres, Elena Pérez Vázquez

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      págs. 431-440

      

    • Identificación de las emociones a partir de una muestra de estudiantes de máster, futuros docentes de educación secundaria, bachillerato y formación profesional

      María Lozano Barrancos, Mari Paz López Alacid, Maria del Mar Cubí Villena, María Fernanda Brotons Boix, Juan Arminio Galiana Perales, José Antonio Serrano Oliver

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      págs. 441-450

      

    • El discurso académico en español como L2: necesidades del alumnado universitario de movilidad no nativo

      Susana Pastor Cesteros, Claudia Soriano Moreno

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      págs. 451-461

      

    • La medición de las necesidades de orientación tutorial: validación de una propuesta operativa de escala

      María del Carmen Tolosa Bailén, Francisco José Francés García, Carla Rodríguez-Sánchez, Franco Sancho Esper, Liudmila Ostrovskaya, José Miguel Giner Pérez, María D. López Gamero, Cristina González Díaz, Teofilo Sogorb Pomares, José Liberto Carratalá Puertas, Susana de Juana Espinosa, Antonio Jesús Antón Baeza, Ana Isabel Ibáñez Hernández, José F. Molina Azorín, Javier Martínez Falcó, Javier Ferrer Aracil, Rosa María Ayela Pastor

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      págs. 462-473

      

    • Cuando dejamos para mañana lo que podemos hacer hoy: Tendencias de procrastinación en el alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante

      María Vicent Fernández, Ángela Díaz Herrero

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      págs. 474-482