Sanmartí Puig, Neus

Doctor/a por la Universitat Autònoma de Barcelona con la tesis Dificultats en la comprensio de la diferenciacio entre els conceptes de mescla i compost (1990) que ha recibido 7 citas.

Universitat Autònoma de Barcelona _EDUCACIÓN

Didáctica de las Ciencias Experimentales P99

Número de publicaciones: 202 (60,4% citado)

Número de citas: 1.618 (4,4% autocitas)

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Ámbito	Citas
EDUCACIÓN P99	1.367
PSICOLOGÍA	33
DEPORTE	31
FILOLOGÍAS	31
MULTIDISCIPLINAR	25
CIENCIAS	21
FILOLOGÍA HISPÁNICA	19
LINGÜÍSTICA	16
FILOSOFÍA	12
ARTE	10
CIENCIAS SOCIALES	10
FILOLOGÍA MODERNA	7
HUMANIDADES	7
COMUNICACIÓN	6
ECONOMÍA	5
DERECHO	3
SOCIOLOGÍA	3
TRABAJO SOCIAL	3
INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍA	3
DOCUMENTACIÓN	2
HISTORIA	2
GEOGRAFÍA	2
HISTORIA GENERAL Y ESPECIALIZADA	2
DERECHO MULTIDISCIPLINAR	2
CIENCIAS DE LA SALUD	1
ENFERMERÍA	1

Índice h: 20

Índice h5: 3

Promedio de citas últimos 10 años: 5,3

Promedio de citas últimos 5 años: 1,4

Edad académica: 34 años

Índice m: 0,59

Anualidad	Citas
2024	12
2023	100
2022	118
2021	162
2020	119
2019	159
2018	107
2017	144
2016	86
2015	105
2014	71
2013	119
2012	61
2011	50
2010	56
2009	17
2008	24
2007	25
2006	14
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Citas por año de publicación

Gráfico
Tabla

Anualidad	Publicaciones	Citas
2023	2	1
2020	0	4
2019	0	18
2018	1	8
2017	0	70
2016	1	34
2015	0	97
2014	2	14
2013	0	48
2012	1	49
2011	3	77
2010	2	13
2009	0	50
2008	3	51
2007	3	277
2006	4	31
2005	3	6
2004	6	49
2003	3	23
2002	6	172
2001	7	90
2000	8	145
1999	16	121
1998	5	5
1997	2	34
1996	4	79
1995	8	4
1993	5	33
1990	11	11
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1987	10	2
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2024	1	0

Citas por tipo de publicación

Publicaciones en Dialnet		Citas
148	Artículo de revista	1.064
47	Capítulo de libro	134
7	Libro	413

Citas por clasificación CIRC

Otras citas sin clasificación CIRC: 216

Publicaciones más citadas

Anualidad	Publicación	Tipo	Citas
2007	10 ideas clave Sanmartí Puig, Neus	Libro	214
2002	Didáctica de las ciencias en la Educación Secundaria Obligatoria Sanmartí Puig, Neus	Libro	114
2000	Enseñar a argumentar científicamente Sanmartí Puig, Neus Sardà, A.	Artículo ^ARTICULO	83
1999	Fundamentación y diseño de las prácticas escolares de ciencias experimentales Sanmartí Puig, Neus Izquierdo Aymerich, Mercé Espinet Blanch, Mariona	Artículo ^ARTICULO	81
1996	Enseñar, aprender y evaluar Jorba Bisbal, Jaume Sanmartí Puig, Neus	Libro	73
2017	Aprendizaje de las ciencias basado en proyectos Sanmartí Puig, Neus Márquez, Conxita	Artículo ^ARTICULO	67
2011	¿Por qué el alumnado tiene dificultad para utilizar sus conocimientos científicos escolares en situaciones cotidianas? Sanmartí Puig, Neus Burgoa Etxaburu, Begoña Nuño Angós, Teresa	Artículo ^ARTICULO	59
2001	Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas Copello, María Inés Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	54
2000	El diseño de unidades didácticas Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	49
2015	Trabajos de indagación de los alumnos Ferrés Gurt, Concepció Marbà, Anna Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	40
2004	Un nuevo marco para orientar respuestas a las dinámicas sociales Sanmartí Puig, Neus Bonil Gargallo, Josep Pujol Vilallonga, Rosa Maria Tomás, C.	Artículo ^ARTICULO	39
1993	La función pedagógica de la evaluación Jorba Bisbal, Jaume Sanmartí Puig, Neus	Artículo	33
2012	Enseñar a plantear preguntas investigables Sanmartí Puig, Neus Márquez, Conxita	Artículo ^ARTICULO	32
2007	Fundamentación teórica y diseño de una unidad didáctica para la enseñanza del modelo ser vivo en la escuela primaria Gómez Galindo, Alma Adrianna Sanmartí Puig, Neus Pujol Vilallonga, Rosa Maria	Artículo ^ARTICULO	28
2007	Hablar, leer y escribir para aprender ciencia Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	27
1999	Hablar y escribir Sanmartí Puig, Neus Izquierdo Aymerich, Mercé García, Pilar	Artículo	26
2013	Las preguntas de los alumnos Roca Tort, Montserrat Márquez, Conxita Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	25
2015	Criterios para el diseño de unidades didácticas contextualizadas Marchán Carvajal, Iván Sanmartí Puig, Neus	Artículo	24
2002	Del modelo científico de «adaptación biológica» al modelo de «adaptación biológica» en los libros de texto de Enseñanza Secundaria Obligatoria Gándara Gómez, Milagros de la Sanmartí Puig, Neus Gil, M.J.	Artículo	23
2016	Trabajo por proyectos Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	21
2001	Enseñar a enseñar Ciencias en Secundaria Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	19
2009	La lectura como medio para desarrollar el pensamiento crítico Oliveras, Begonia Sanmartí Puig, Neus	Artículo	18
2009	¿Qué implica leer en clase de Ciencias? Marbà, Anna Márquez, Conxita Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	18
2006	Cómo promover distintos niveles de lectura de los textos de ciencias Sanmartí Puig, Neus Sardà Jorge, Anna Márquez, Conxita	Artículo	17
1997	Enseñar a elaborar textos científicos en las clases de ciencias Sanmartí Puig, Neus	Artículo	14
2008	Contribuciones y desafíos de las publicaciones del área de educación en ciencias en la construcción y consolidación de la identidad del área Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	14
2008	Què comporta desenvolupar la competència científica? Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	13
2000	La función pedagógica de la evaluación Jorba Bisbal, Jaume Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	12
2001	Cambio y conservación en la enseñanza de las ciencias ante las TIC Sanmartí Puig, Neus Izquierdo Aymerich, Mercé	Artículo	12
2003	Estudio multidimensional de las representaciones mentales de los estudiantes. Aplicación al concepto de respiración Tamayo Alzate, Óscar Eugenio Sanmartí Puig, Neus	Artículo	12
2019	Avaluar i aprendre Sanmartí Puig, Neus	Libro	12
1997	Reflexiones en torno a la línea editorial de la revista Enseñanza de las Ciencias Sanmartí Puig, Neus Azcárate Giménez, Carmen	Artículo	11
2015	La educación científica del siglo XXI Sanmartí Puig, Neus Marchán Carvajal, Iván	Artículo	10
2006	Pensar, actuar y hablar sobre los seres vivos alrededor de una maqueta Sanmartí Puig, Neus Pujol Vilallonga, Rosa Maria Gómez Galindo, Alma Adrianna	Artículo	10
2004	La evaluación refleja el modelo didáctico: Sanmartí Puig, Neus Alimenti, Graciela	Artículo	10
2013	Estilos de trabajo emocional del futuro profesorado de ciencias durante el practicum Hugo López, Diana Victoria Sanmartí Puig, Neus Adúriz-Bravo, Agustín	Artículo ^ARTICULO	9
1997	Reflexiones en torno a un modelo de ciencia escolar Sanmartí Puig, Neus Izquierdo Aymerich, Mercé	Artículo	9
2002	Los trabajos prácticos, punto de partida para aprender ciencias García Rovira, Pilar Sanmartí Puig, Neus Márquez, Conxita	Artículo	9
2013	El Procés d'aprentatge a plantejar preguntes investigables Furman, Melina Barreto Pérez, María del Carmen Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	9
2008	Escribir para aprender ciencias Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	9
2016	Promoviendo la autorregulación en la resolución de problemas de física Hinojosa, Julià Sanmartí Puig, Neus	Artículo	8
2007	El caso PISA Sanmartí Puig, Neus Sardà Jorge, Anna	Artículo	8
2015	La autorregulación metacognitiva como medio para facilitar la transferencia en mecánica Hinojosa Lobato, Julián Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	8
2011	¿Cómo hacer que la formación impulse cambios en un centro? Sanmartí Puig, Neus Masip Utset, María	Artículo ^ARTICULO	7
1999	Aprender a regular y a autorregularse Jorba Bisbal, Jaume Ibáñez, Victoria Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	7
2002	¿Qué comporta "capacitar para la acción" en el marco de la escuela? Sanmartí Puig, Neus Pujol Vilallonga, Rosa Maria	Artículo	7
2003	Evaluación externa Sanmartí Puig, Neus	Artículo	6
2015	Potencialitats i problemàtiques dels projectes de química en context Marchán Carvajal, Iván Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	6
2015	Aprender a justificar científicamente a partir del estudio del origen de los seres vivos Custodio, Enric Márquez, Conxita Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	6
1999	Valores y actitudes Tarín Martínez, Rosa M. Sanmartí Puig, Neus	Artículo	6
1996	Para aprender ciencias hace falta aprender a hablar sobre las experiencias y sobre las ideas Sanmartí Puig, Neus	Artículo	6
2012	Aprender a leer críticamente Oliveras, Begonia Márquez, Conxita Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	5
2014	Una revisión sobre el uso de contextos en la enseñanza de las ciencias y su potencial para el desarrollo de la competencia científica Marchán Carvajal, Iván Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	5
1998	Las bases de orientación García Rovira, Pilar Sanmartí Puig, Neus	Artículo	5
2016	Les rúbriques per a una avaluació plantejada com a aprenentatge Sanmartí Puig, Neus Mas, Mercè	Artículo	5
2010	Formar profesores de secundaria Deulofeu Piquet, Jordi Márquez, Conxita Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	5
1990	Los procedimientos Izquierdo Aymerich, Mercé Mauri Majós, Teresa Gómez Alemany, Isabel Sanmartí Puig, Neus	Artículo	4
2018	Retos de la educación secundaria actual Oliveras Prat, Begonya Sanmartí Puig, Neus Simón Esteve, Marta	Artículo ^OTRO	4
2003	Intentando consensuar con futuras profesoras de ciencias los objetos y criterios de su evaluación Sanmartí Puig, Neus Hugo López, Diana Victoria	Artículo	4
2009	Argumentación en clases de ciencias Sanmartí Puig, Neus Pipitone, Carolina Sardà Jorge, Anna	Artículo ^{COMUNICACION_CONGRESO}	4
2002	¿Para qué sirve evaluar? Sanmartí Puig, Neus	Artículo	4
2008	Proyectos y actividades para cambiar el entorno Sanmartí Puig, Neus Tarín Martínez, Rosa M.	Artículo ^ARTICULO	4
2002	Aprender ciencias aprendiendo a escribir ciencias Sanmartí Puig, Neus Izquierdo Aymerich, Mercé García, Pilar	Capítulo	4
2018	La formación en red como base para la transformación Esteve Ruescas, Olga Hernández, Fernando Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	4
2008	Treballant les competències a la classe de Química Oliveras Prat, Begonya Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	4
2006	La evaluación como proceso de autorregulación Simón, Marta Márquez, Conxita Sanmartí Puig, Neus	Artículo	4
2014	Actividades en el entorno Castelltort Valls, Alba Sanmartí Puig, Neus Pujol, Diana	Artículo ^ARTICULO	4
2011	Evaluar para aprender, evaluar para calificar Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	4
2001	Un repte: millorar l'ensenyament de les ciènces Sanmartí Puig, Neus	Artículo	4
2005	Características del discurso escrito de los estudiantes en clases de ciencias Tamayo Alzate, Óscar Eugenio Sanmartí Puig, Neus	Artículo	3
2009	Avaluar per desenvolupar competències Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	3
2002	Un reto Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	3
2020	Evaluar para aprender con el apoyo de herramientas y recursos digitales Prats Fernández, Miquel Àngel Sanmartí Puig, Neus Oró Badia, Ignasi	Artículo ^EDITORIAL	3
2012	Cap a una pràctica de projectes orientats a la modelització Garriga, Neus Pigrau Solé, Teresa Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	3
1995	¿Se debe enseñar lengua en la clase de ciencias? Sanmartí Puig, Neus	Artículo	3
2002	Aprender lengua en todas las áreas Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	3
2010	Aprender a evaluarse Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	3
2014	¿Cómo elaborar una prueba de evaluación escrita? Marchán Carvajal, Iván Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	3
2008	Avaluar per aprendre Sanmartí Puig, Neus	Artículo	3
2009	La evaluación vista como un proceso de autorregulación Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	3
2019	Avaluar la competència, avaluar per ser més competent Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	3
2011	Evaluar para aprender, evaluar para calificar Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	3
2012	Aplicación de un proyecto curricular de física en contexto (16-18 años) Herreras Blanco, M. Luisa Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	3
2012	La autoevaluación en la resolución de problemas de física. Hinojosa, J. Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	3
2005	La formación inicial de los enseñantes Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^OTRO	3
2010	Elaboració d'un sistema d'innovació d'activitats relacionades amb l'educació ambiental. Cas aplicat Bonil Gargallo, Josep Sanmartí Puig, Neus Soler Artiga, Marta	Artículo	2
2011	Competencias Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	2
2010	Proyectos y actividades para cambiar el entorno Sanmartí Puig, Neus Tarín Martínez, Rosa M.	Capítulo	2
2012	Innovar cap on? Definir un model didàctic als museus i centres de ciència Bonil Gargallo, Josep Sanmartí Puig, Neus Soler Artiga, Marta	Artículo	2
2009	Investigar en el campo de la didáctica de las ciencias Márquez, Conxita Roca Tort, Montserrat Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	2
2015	¿Cómo evaluar los trabajos de indagación del alumnado? Ferrés, Concepción Sanmartí Puig, Neus Marbà, Anna	Artículo ^ARTICULO	2
2002	El aporte de los obstáculos epistemológicos Gómez Moliné, Margarita R. Sanmartí Puig, Neus	Artículo	2
2011	Resolver problemas colaborativamente de forma virtual Hinojosa, Julià Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	2
2009	Lectura crítica, una herramienta para mejorar el aprendizaje de las Ciencias Oliveras Prat, Begonya Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^{COMUNICACION_CONGRESO}	2
2002	11. ¿Puede la temida evaluación convertirse en una estrategia para enseñar y aprender ciencias? Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	2
2014	De com l'àtom es va fer útil i ensenyable Marchán Carvajal, Iván Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	2
2017	¿Es necesario y se puede transformar la evaluación? Mas Ferrer, Mercè Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	2
2019	Indagando en el aula de ciencias Hinojosa Lobato, Julián Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	2
1987	Semejanzas y diferencias entre las concepciones infantiles y la evolución histórica de las ciencias Sanmartí Puig, Neus Casadellà, Josep	Artículo	2
2008	Análisis de una actividad orientada a promover la lectura crítica en las clases de ciencias Oliveras Prat, Begonya Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	2
2013	El aprendizaje interrelacionado de contenidos de ciencias y actitudes ambientales en la educación primaria Castelltort Valls, Alba Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^{COMUNICACION_CONGRESO}	2
2019	¿Es posible una evaluación gratificante y útil para aprender? Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	1
2023	Una avaluació sense qualificacions al batxillerat Rull Pallares, Jordi Sanmartí Puig, Neus	Artículo	1
2013	Dificultades en la transferencia del modelo de mecánica newtoniana Hinojosa, Julià Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^{COMUNICACION_CONGRESO}	1
2015	Editorial Gómez Alfonso, Bernardo Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^PRESENTACION	1
2020	Qué sabemos de la importancia del valor del error y de su gestión para el aprendizaje Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	1
2013	¿Son válidas las metodologías activas para el aprendizaje de la dinámica terrestre? Fernández Alonso, María Dolores Maguregi González, Gurutze Sanmartí Puig, Neus Márquez, Conxita	Artículo ^{COMUNICACION_CONGRESO}	1
2002	El lenguaje y la experimentación en las clases de Química Sanmartí Puig, Neus Izquierdo Aymerich, Mercé	Capítulo	1
2012	El origen de los terremotos Fernández Alonso, María Dolores Maguregi González, Gurutze Márquez, Conxita Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	1
2017	Es pot transformar l'avaluació? Cal fer-ho? Mas Ferrer, Mercè Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	1
1995	La formación de maestros en Educación Ambiental a través de la resolución de problemas Sanmartí Puig, Neus Espinet Blanch, Mariona Gamero, S.	Capítulo	1
2000	Aprender una nueva manera de pensar y de aplicar la evaluación Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	1
2013	Ciencias para el mundo contemporáneo Pipitone, Carolina Couso, Digna Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^{COMUNICACION_CONGRESO}	1
2003	Aprendiendo sobre los seres vivos en su ambiente Sanmartí Puig, Neus Pujol Vilallonga, Rosa Maria Gómez Galindo, Alma Adrianna	Artículo	1
2008	Evaluar para aprender Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	1
1999	Los contratos didácticos Sanmartí Puig, Neus	Artículo	1
1989	La selección de contenidos en las ciencias Gómez, Inés Izquierdo, M. Mauri Majós, Teresa Sanmartí Puig, Neus	Artículo	1
2010	La investigación en Didáctica de las Ciencias Sanmartí Puig, Neus	Capítulo	1
2008	L’ús d’animacions-TIC a la classe de biologia Casas Serrate, María Elena García Rovira, Pilar Sanmartí Puig, Neus	Artículo ^ARTICULO	1
1980	La renovación de las prácticas Sanmartí Puig, Neus	Artículo	1
2001	Algunes idees per repensar la ciència que ensenyem Sanmartí Puig, Neus	Artículo	1

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