| 2003 |
Didáctica de las ciencias en la educación primaria
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Libro
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70 |
| 2004 |
Un nuevo marco para orientar respuestas a las dinámicas sociales
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Artículo
ARTICULO
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39 |
| 2007 |
Fundamentación teórica y diseño de una unidad didáctica para la enseñanza del modelo ser vivo en la escuela primaria
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Artículo
ARTICULO
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28 |
| 2004 |
La construcción de modelos explicativos complejos mediante preguntas mediadoras
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Artículo
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20 |
| 2004 |
Ciencia escolar y complejidad
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Artículo
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17 |
| 1999 |
Ambientatització i escola
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Artículo
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11 |
| 2006 |
Pensar, actuar y hablar sobre los seres vivos alrededor de una maqueta
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Artículo
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10 |
| 2011 |
Educación científica a propósito de la palabra crisis
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Artículo
ARTICULO
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9 |
| 1996 |
Educación y consumo
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Libro
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9 |
| 2002 |
Educación científica para la ciudadanía en formación
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Artículo
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8 |
| 2008 |
El paradigma de la complejidad, un marco de referencia para el diseño de un instrumento de evaluación de programas en la formación inicial de profesorado
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Artículo
ARTICULO
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8 |
| 2002 |
¿Qué comporta "capacitar para la acción" en el marco de la escuela?
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Artículo
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7 |
| 2011 |
Las concepciones y los modelos de los estudiantes sobre el mundo natural y su función en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias
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Capítulo
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7 |
| 2008 |
Pensar en la escuela primaria para pensar en la formación de su profesorado, desde la DCE, en el marco del nuevo grado
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Capítulo
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6 |
| 2004 |
El diálogo disciplinar, un camino necesario para avanzar hacia la complejidad
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Artículo
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6 |
| 2006 |
Construir una escuela que eduque para el desarrollo sostenible
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Capítulo
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5 |
| 2001 |
Les ciències, més que mai, poden ser una eina per formar ciutadans i ciutadanes
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Artículo
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5 |
| 2002 |
La integración del paradigma de la complejidad a la formación científica como via de acceso a la ambientalización curricular
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Capítulo
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5 |
| 2008 |
Orientaciones didácticas para favorecer la presencia del modelo conceptual complejo de ser vivo en la formación inicial de profesorado de educación primaria
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Artículo
ARTICULO
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5 |
| 2006 |
Avanzar en la alfabetización científica. Descripción y análisis de una experiencia sobre el estudio del cuerpo humano en educación primaria
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Artículo
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3 |
| 2005 |
L'estudi del cos humà a l'escola infantil i primària
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Artículo
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3 |
| 2005 |
Una reflexió entorn de la conversa a les classes de ciències
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Artículo
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3 |
| 2003 |
Una propuesta de ambientalización curricular desde la formación científica
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Capítulo
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2 |
| 2009 |
Un enfoque teórico para el abordaje de temas complejos en el aula
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Artículo
COMUNICACION_CONGRESO
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2 |
| 2004 |
Evaluar el grado de incorporación de la complejidad en las producciones del alumnado
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Artículo
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2 |
| 2005 |
Construir una escola que eduqui pel desenvolupament sostenible
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Artículo
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1 |
| 2008 |
Rompiendo compartimentos
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Artículo
ARTICULO
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1 |
| 2009 |
Conversar per conversar? O conversar per comprendre i aprendre?
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Artículo
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1 |
| 2004 |
Remuneración y satisfacción laboral
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Artículo
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1 |
| 2013 |
Exploración de los modelos explicativos sobre mobilidad desde la perspectiva de la complejidad
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Artículo
COMUNICACION_CONGRESO
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1 |
| 1994 |
Los trabajos prácticos en la E. Infantil y en la E. Primaria
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Artículo
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1 |
| 1994 |
La educación ambiental como eje de organización del Área de Conocimiento del Medio
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Artículo
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1 |
| 2004 |
Una reflexión sobre la ambientalización curricular de la asignatura de didáctica de las ciencias de la titulación de maestro en educación infantil de la UAB (España)
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Capítulo
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1 |
| 2003 |
Aprendiendo sobre los seres vivos en su ambiente
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Artículo
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1 |
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