XIV Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria: Libro de actas del XIV Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria. Santiago de Compostela 21-23 de enero de 2026
Información General
- Autores: María José Bolarín Martínez (coord.), Abraham Bernárdez Gómez (coord.)
- Editores: Universidad de Santiago de Compostela
- Año de publicación: 2026
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-09-81649-1
- Recoge los contenidos presentados a: Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria CIDU (14. 2026. Santiago de Compostela).
- Enlaces
DOIListado de artículos
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Atención a la diversidad e inclusión en la docencia universitaria
Jogos digitais e letramento digital: Estratégias de aprendizagem informal de universitários surdos brasileiros
págs. 23-24
Ações afirmativas para pessoas trans no ensino superior brasileiro: avanços, desafios e justiça social
Letícia Carolina Boffi, Lucas Mascarim da Silva, Manoel Antonio dos Santos
págs. 25-26
págs. 27-28
Formação em educação especial e inclusiva: promovendo bem-estar e pertencimento no ensino superior
Lívia Karoline Torres Brito, Ingrid Mikaela Moreira de Oliveira, Paula Marciana Pinheiro de Oliveira, Isabelle e Silva Sousa, Maria do Socorro Távora de Aquino, Jamille Felismino Vasconcelos Soares, Anne Fayma Lopes Chaves, Cristina Barroso Pinto
págs. 29-30
Olhares de investigadores com deficiência sobre acessibilidade em suas pesquisas
Joana Maria de Moraes Costa, Flávia Wagner, Milene da Silva Oliveira, Paulo Cézar Martins
págs. 31-32
Invisible Intersections: Mapping LGBTQ+ Diversity and Inclusion Strategies for LGBTQ+ Students and Staff in European Higher Education: A Scoping Review from STEM and Humanities Perspectives
págs. 33-34
Invisibilidade e resistência: um mapeamento da produção científica brasileira sobre a experiência da mulher negra no mercado de trabalho
págs. 35-36
“Cuando el aula interpela”: tutoría crítica y metodologías reflexivas para un prácticum docente inclusivo
págs. 37-38
Estratégias institucionais de inclusão e capacitação no ensino superior: um estudo de caso
págs. 39-40
Programas de mentoria para a inclusão social: Uma abordagem holística no contexto universitário
Elsa Justino, Rosário Mauritti, Mariana Roque Ferreira, Ema Oliveira
págs. 41-42
págs. 43-44
págs. 45-46
Democratização do acesso ao ensino superior e os desafíos das políticas para a assistência estudatil
Antonio José Barbosa de Oliveira, Cláudio M. Maciel da Silva Areas, Eliane Ribeiro Pereira, Rosário Mauritti
págs. 47-48
Educación inclusiva en la enseñanza superior en Portugal: una revisión sistemática
págs. 49-50
Inclusão de estudantes internacionais no Ensino Superior: evidência, reflexão e caminhos de ação
Isabel Rabiais, Ricardo Sousa Mestre, Helena José, Manuel Freitas, Ana Paula Duarte
págs. 51-52
Inclusión educativa en la universidad: Aplicación del index for inclusión como herramienta para la transformación institucional
págs. 53-54
La mesa de gobernanza educativa e inclusiva de Durán: Hacia un modelo de gobernanza educativa colaborativa para la inclusión y la calidad
págs. 55-56
Trayectorias identitarias de estudiantes trans de pedagogía desde un enfoque biográfico-narrativo: implicancias para la formación docente
págs. 57-58
A educação popular na pós-graduação brasileira: Uma análise dos programas profissionais em educação para ciências e matemática
Rita Rodrigues de Souza, Aladir Ferreira da Silva Júnior, Mara Rúbia de Souza Morais, Luan Antônio de Morais, Aline da Costa Luz, Leizer Fernandes Moraes
págs. 59-60
págs. 61-62
Marcar un nuevo rumbo: la elección de estudios universitarios desde las narrativas de graduados/as autistas
págs. 63-64
Inclusão de Diversidades no Ensino Universitário: a atuação docente
págs. 65-66
Implementación de la educación integral de la sexualidad: Una experiencia docente desde la práctica universitaria
págs. 67-68
Docencia universitaria con perspectiva de género: una experiencia de diseño y evaluación de materiales didácticos en la USC
Pablo Gayo Pérez, Silvia López Gómez, Jesús Rodríguez Rodríguez
págs. 69-70
Educação Especial Inclusiva na Universidade Federal do Espírito Santo: panorama e desafios
págs. 71-72
A ecologia dos saberes e o direito à diferença: experiências inclusivas na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
págs. 73-74
Meninas na ciência: Incentivo e acolhimento
págs. 75-76
As sete dimensões da acessibilidad: avanços e lacunas nas políticas institucionais de universidades Brasil e Portugal
Flávia Wagner, Maria João Mogarro, Tania Mara Zancanaro Pieczkowski, Joana Maria de Moraes Costa
págs. 77-78
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Comunidades de aprendizaje, clima institucional y redes profesionales
Tejiendo redes entre universidad y escuela: Aprendizaje y servicio desde la formación matemática
Beatriz Álvarez Díaz, Lucía Mato López, María Cristina Naya Riveiro
págs. 80-81
págs. 82-83
Coreografias e Ecossistemas Institucionais: Um referencial teórico para analisar e transformar práticas no ensino superior
págs. 84-85
págs. 86-87
La red IDEALES de REDU: Investigación disciplinar para la enseñanza, el aprendizaje y el liderazgo con enfoque SoTL
M. Sancho Fernández, Mª Asunción Pérez Pascual, Macarena Trujillo Guillén, María Angeles Carabal Montagud, Lorena Atarés Huerta, Mª Jose Canet Subiela
págs. 88-89
Clima institucional e valorização do conhecimento: desafios para a inovação em instituições de educação superior
Guery Tã Baute Silva, Isabel Maria Lopes, Sandra Cristina Oliveira
págs. 90-91
Extensão rural, inovação e comunidades de aprendizagem coreografias institucionais no IFSP e no IPB
Guery Tã Baute Silva, Isabel Maria Lopes, Sandra Cristina Oliveira
págs. 92-93
Integrando la implicación comunitaria en la práctica académica: el caso del proyecto SPACE (Supporting Professionals and Academics for Community Engagement in Higher Education)
págs. 94-95
Educación en el espacio público: Evaluación de una experiencia universitaria de intervención comunitaria
María Tejedor Mardomingo, Elena Ruiz Ruiz, Mª del Carmen Herguedas Esteban, Judith Quintano Nieto
págs. 96-97
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Currículo formativo, innovación pedagógica y calidad de la docencia: luces y sombras en el futuro de la educación superior
págs. 99-100
págs. 101-102
Um estudo sobre integração e práxis na formação docente: A experiência do programa UEMS acolhe
págs. 103-104
Do currículo prescrito ao currículo em ação: reinventar a ideia de “ensino centrado no estudante” na docência de sociologia da educação
págs. 105-106
Lucia Antelo Iglesias, Noelia Gerbaudo, Fernandez De La Iglesia, Josefa del Carmen, David Rey Bretal
págs. 107-108
Formação médica construída por competências
Júlio C. S. Aragão, José L.R. Costa, T. F Huguenin, Bruna Casiraghi
págs. 109-110
O médico educador: ensino baseado em problemas e produtos educativos para a formação integral
Júlio C. S. Aragão, L. C. Fiedler, G. F. Bernardo, Bruna Casiraghi
págs. 111-112
págs. 113-114
La formación de docentes en la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina): la experiencia del seminario perspectiva de géneros y propuestas de enseñanza
págs. 115-116
Problem-Based Learning (PBL): um relato de experiencia no mestrado em Psicologia Clínica Sistêmica na Universidade de Coimbra
Patrícia da Silva Bezerra, Luciana Sotero, Simone Souza da Costa Silva, Aline Araújo Mascarenhas, Francisco do Santos Neto
págs. 117-118
Relación entre evaluación competencial y engagement estudiantil: revisión bibliográfica
págs. 119-120
Construcción de perfil de competencias y ruta de formación del tutor clínico
María Paz Cárcamo Ortiz, Paola Gaytán Godoy, Álvaro Herrera Alcaíno, Roberto Escobar González
págs. 121-122
Educação híbrida e transformação digital: Ecossistemas inovadores para a formação de professores no ensino superior
págs. 123-124
págs. 125-126
Robótica educacional e educação matemática: tecendo relações entre o conhecimento científico e o conhecimento escolar
Maria Lívia Astolfo Coutinho, Silvia Luiza Almeida Correia, Marta Mesquita Ramos
págs. 127-128
Educação Física no Brasil: percurso das normativas ministeriais após a redemocratização
págs. 129-130
Beneficios y desafíos del aprendizaje basado en retos en la Universidad Autónoma de Barcelona: evidencias del proyecto RE-CREAT
págs. 131-132
Compromiso social y tecnologías en clave de salud: análisis de políticas institucionales para la formación Bioquímica
págs. 133-134
¿Qué se espera de la retroalimentación sobre la práctica? Perspectivas de estudiantes y supervisores
págs. 135-136
Entre barreras y oportunidades: la voz de los coordinadores en la mejora del prácticum en Chile
págs. 137-138
Alianza interdisciplinaria para la inclusión: creación de juegos educativos para aulas multigrado rurales en la Araucanía, Chile
págs. 139-140
Evaluación e inclusión en la docencia universitaria: análisis de memorias de grado en tres universidades españolas
págs. 141-142
Entre desafíos y oportunidades: sistema de evaluación docente en Facultad de ingeniería
págs. 143-144
págs. 145-146
págs. 147-148
Inteligência Artificial Generativa na Prática Pedagógica: desafios, dificuldades e perspectivas formativas
págs. 149-150
A videoaula no ensino de estatística numa perspectiva da teoria cognitiva da aprendizagem multimídia
págs. 151-152
A dimensão pedagógica da coreografia institucional na Educação a Distância: desafios de avaliação e institucionalização no ProjetoPedagógico do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pernambuco
Georgina Marafante Sá, Abraham Bernárdez Gómez, Maria Auxiliadora Soares Padilha
págs. 153-154
A perceção dos docentes sobre a utilização do vídeo self-modelling no ensino de enfermagem: Inovação pedagógica
Goreti Marques, Ana Paula Conceição de Souza, Ana Guimarães, Joana Martins
págs. 155-157
Paloma Martínez Hague, Kelly Cristina Benetti Tonani Tosta, Marcos Baptista Lopez Dalmau, Gonzalo Rafael Merino Braga, Monica Scoz Mendes
págs. 158-160
Revolucionando el aprendizaje: Flipped learning en la formación en gestión
págs. 161-163
Aprendizaje-servicio en el grado en educación infantil: Enfoque de la educación para la ciudadanía global
Dolores Cotelo-Guerra, Rosa-María Méndez-García, Eva María Espiñeira Bellón
págs. 164-165
De la cocina al aula: Un proyecto interdisciplinar de aprendizaje-servicio para transformar la docencia universitaria
Julia Moltó Berenguer, Alicia Font Escamilla, Mª Dolores Fernández Poyatos, Ángeles Feliu Albadalejo, Silvia García Espinosa, Nuria Ortuño García
págs. 166-167
Docência nos caminhos ribeirinhos amazônicos: Aprimorando a formação em enfermagem
Leslie Bezerra Monteiro, Cristiana Brasil de Almeida Rebouças, Abilio Torres dos Santos Neto, Rayanne Branco dos Santos Lima, Zélia de Oliveira Saldanha, Paula Marciana Pinheiro de Oliveira, Lívia Karoline Torres Brito, Jamille Felismino Vasconcelos Soares, Isabelle e Silva Sousa, Cristina M. Barroso Pinto
págs. 168-169
Análisis de la oferta de doble grado a nivel nacional e internacional: oferta, estructura académica, retos y posibilidades
Verónica Moreno Oliver, Keysha Urgel Cantalejo, Patricia Rodríguez Santos
págs. 170-171
Luces y sombras en la formación de posgrado docente en la UNL: análisis de la producción académica de la Maestría en Docencia Universitaria y el Doctorado en Educación en Ciencias Experimentales
págs. 172-173
Relato de experiência sobre o programa de iniciação a docência - PIBID: a universidade em busca da qualificação das licenciaturas no Brasil
Ana Carolina Torrente Pereira, Karlene Carvalho Marinho De Araújo, Andrea Joana Sodré de Sousa Garcia, Juarez Lopes Carvalho Filho
págs. 174-175
Hacia la internacionalización de la tecnología médica en Chile: desafíos para la articulación con los marcos europeos de competencias profesionales
págs. 176-177
La evaluación para la emancipación estudiantil: significados de una propuesta educativa en la formación del profesorado de educación física
págs. 178-179
Gamificación y simulación clínica en la enseñanza de Medicina Subacuática e Hiperbárica: una experiencia docente en la educación superior
págs. 180-181
Aseguramiento de la calidad en el proceso de formación de tecnólogos superiores: Un caso de estudio
Alejandro Ponce Mariscal, Josue Bonilla Tenesaca, Diana Carolina Egas Herrera
págs. 182-183
págs. 184-185
Reflexão crítica e reuniões individuais: um modelo híbrido de supervisão clínica em Enfermagem Pediátrica
Silvia da Encarnação de Barros Ramos, Ana Rita da Conceição Pereira
págs. 186-187
Innovación en la docencia universitaria: perfiles y prácticas del docente innovador
Carol Rivero Panaqué, Irene Pardo Castán, Patricia Ugaz Lock
págs. 188-189
Gestión de conflictos en el diseño curricular universitario: Un análisis de las guías docentes del grado en educación primaria y grado en educación social
Gloria Rojas Ruiz, Inmaculada Alemany Arrebola, Ángel Custodio Mingorance Estrada
págs. 190-191
Del diseño al aprendizaje avanzado: Integración de herramientas de modelado CAD como factor de continuidad en la formación en ingeniería
págs. 192-192
págs. 193-194
Construcción de posgrados a distancia en clave crítica e interdisciplinaria
Andrés Sciara, Claudia Drogo, Alcides Leguto, Clara Mitchell
págs. 195-196
Neucilia Oliveira Silva, Cinthia Helane Freitas Eulaio, Francisca Luana Rodrigues Costa, Maria do Socorro Távora De Aquino, Jamille Felismino Vasconcelos Soares, Isabelle e Silva Sousa, Cristina M. Barroso Pinto, Paula Marciana Pinheiro de Oliveira
págs. 197-198
Educação Emocional para uma formação docente humanizada: repensando o currículo
Maria Auxiliadora Soares Padilha, Flavia Barbosa Ferreira de Santana, Georgina Marafante Sá, Priscilla da Silva Dutra
págs. 199-200
Tecnologias para promoço da Saúde Sexual e Reprodutiva de mulheres com deficiência: implicações para a docência universitária
Jamille Felismino Vasconcelos Soares, Leilane Barbosa de Sousa, Paula Marciana Pinheiro de Oliveira, Neucilia Oliveira Silva, Maria do Socorro Távora De Aquino, Leslie Bezerra Monteiro, Cristina M. Barroso Pinto
págs. 201-202
Entre a Escola e a Universidade: Currículo, transição educacional e formação docente na licenciatura em matemática da UESB
Janyne Barbosa Souza, Tania C. Rocha S. Gusmao, Héctor Santiago Odetti
págs. 203-204
Internacionalización Sostenible en la Universidad: Integración curricular del intercambio virtual mediante diseños COIL
págs. 205-206
Construyendo una Red Virtual Sostenible: Estrategias de institucionalización COIL para el avance de la internacionalización en casa (IaH) en américa latina
págs. 207-208
Coreografia didática maker no ensino superior: Inovação pedagógica e desafios para a qualidade da docência
Renato Alejandro Tintaya Mollo, Arlindo José de Souza Junior, Fernando Barbosa da Costa
págs. 209-209
págs. 210-211
Prática pedagógica curricular e extracurricular: consolidação da qualidade no ensino do curso de pedagogia a distância – o caso de uma Universidade Brasileira
Tânia Regina da Rocha Unglaub, Cléia Demétrio Pereira, Karoline Cipriano dos Santos
págs. 212-213
págs. 214-215
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Desarrollo profesional: acreditación, formación y carrera profesional
págs. 217-218
Impulsionar a formação pedagógica de professores de ensino superior: panorama e possibilidades em Portugal
págs. 219-220
Aprender com a ruptura: trajetórias e crises no desenvolvimento profissional docente
págs. 221-222
Especialización lingüística para el profesorado universitario: una estrategia institucional para impulsar la misión docente y la internacionalización
págs. 223-224
págs. 225-226
págs. 227-228
A iniciação à docência no ensino superior: Reflexões e contribuições a partir de um programa instituciona
Daiana Aparecida Del Bianco, Maria José da Silva Fernandes, Karla Aparecida de Ataide Ravaneli, Kátia Lidiane de Campos, Aline Pereira Bessi
págs. 229-230
Ángeles Díez Fernández, Ángel Pérez Pueyo, Roberto Fernández Fernández, Marta Eva García González, Carlos Gutiérrez García, David Hortigüela Alcalá
págs. 231-232
págs. 233-234
págs. 235-236
págs. 237-238
Formação Docente: narrativas, vivencias e desafios
págs. 239-240
Desenvolvimento Profissional de Professores Universitários: perspectivas profissionais e processos formativos
págs. 241-242
Formação profissional no ensino superior: representações sociais de docentes bacharéis das áreas de ciências humanas e sociais
págs. 243-244
Práticas supervisivas na formação inicial de professores de química: Uma revisão integrativa
págs. 245-246
María Inmaculada González Alonso, Raúl Barba Martín, Raquel Domínguez Fernández, María Dolores Alonso-Cortés Fradejas
págs. 247-248
págs. 249-250
O PARFOR como política pública de valorização docente: contribuições e desafios no contexto da UNEB
Marcolino Sampaio dos Santos, Jaciara de Oliveira Sant’Anna Santos, Mônica Moreira de Oliveira Torres, Gilma Benjoino Oliveira
págs. 251-252
Liderazgo huérfano: La ausencia de programas estatales de formación para equipos directivos y su impacto en la calidad pedagógica en América Latina
págs. 253-254
págs. 255-256
Third spaces na formação docente: Reflexão, identidade e partilha no projeto ALASTRA
págs. 257-258
Framework multidimensional de competências e ferramenta digital: Percurso formativo inovador e personalizado no brasil
Rosemary Nicacio, Lana Paula Crivelaro, Ernandes Rodrigues do Nascimento, Cleide Maria dos Santos Muñoz, Juliana Cavalcante de Andrade Louzada, Gilson Castadelli, Charles Vieira
págs. 259-260
Docência universitária e gestão acadêmica: reflexões a partir da prática
págs. 261-262
págs. 263-264
págs. 265-266
A iniciação à docência no ensino superior: Reflexões e contribuições a partir de um programa institucional
Daiana Aparecida Del Bianco, Maria José da Silva Fernandes, Karla Aparecida de Ataide Ravaneli, Kátia Lidiane de Campos, Aline Pereira Bessi
págs. 267-268
Momentos de formação contínua no processo formativo de professoras da Infância
Isabel Sampaio Balduino Santana, Fabiana Fiorezi de Marco, Fernando Ilídio Ferreira, Alexandra Gomes
págs. 269-270
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Didáctica universitaria y los nuevos enfoques en torno a la calidad de la docencia
págs. 272-273
Cursos colegiados: Una apuesta a la mediación intra e interdisciplinar
págs. 274-275
págs. 276-277
Docência universitária na tela (II): competências pedagógicas no estágio de docência
págs. 278-280
A literacia matemática na formação de professores(as): uma investigação colaborativa entre Brasil e Portugal
Iza Helena Travassos Ferraz de Araújo, Maria Helena Martinho
págs. 281-282
págs. 283-284
La alimentación sostenible en la formación inicial del profesorado: una secuencia de enseñanza-aprendizaje basada en el impacto ambiental de la dieta
págs. 285-286
Autorregulación del aprendizaje en el aula universitaria: un estudio basado en el MSLQ y el marco teórico de Pintrich
María Angeles Carabal Montagud, M. Sancho Fernández, Amparo Fernández March
págs. 287-288
Kit metafórico: reconstruir a relação com a escrita na formação docente
Inês Cardoso, André Matias, Isabel Piscalho, Filipa Oliveira
págs. 289-291
págs. 292-293
Aprendizaje práctico y visual en Fisioterapia: integración de body-painting, palpación y ecografía para el estudio del movimiento humano
Inés Cruz Medel, Rodrigues De Souza Daiana Priscila, Carmona Pérez María Cristina, Alburquerque Sendín Francisco
págs. 294-295
Crianças em múltiplas vulnerabilidades: construção de saberes na formação em Enfermagem
Maria do Socorro Távora De Aquino, Flávia Paula Magalhães Monteiro, Neucilia Oliveira Silva, Jamille Felismino Vasconcelos Soares, Paula Marciana Pinheiro de Oliveira, Camila Aparecida Pinheiro Landim Almeida
págs. 296-297
Efecto del Aprendizaje Servicio “Emprendedores sociales: patios inclusivos” en la motivación del alumnado
Cristina di Giusto Valle, Sara Sáez Sáez, María Isabel Luis Rico, Tamara de la Torre Cruz, Abel Merino Orozco, Andrés Fernando Avilés Dávila, María Eugenia Martín Palacio
págs. 298-299
Alfabetización química en educación superior: Entre lo que se piensa y lo que se hace; El caso de los números cuánticos y la configuración electrónica
págs. 300-301
Palabras mayores: Tres cursos formando profesorado mediante un proyecto de aprendizaje-servicio
págs. 302-303
Estágio à Docência: uma experiência intercultural
Karla Karine Nascimento Fahel Evangelista, Maria Marina Dias Cavalcante, Elisangela André da Silva Costa
págs. 304-305
págs. 306-307
Aprendizaje profundo en la educación superior: prácticas docentes y condiciones que potencian la autorregulación y la transferencia
págs. 308-309
págs. 310-311
Progresión del aprendizaje técnico del esquí alpino en un contexto educativo universitario
Roberto Guillén Correas, Víctor Murillo Lorente, Javier Alvarez Medina, Luis Pueyo Romeo
págs. 312-313
págs. 313-314
págs. 316-317
págs. 318-319
págs. 320-321
Docência universitária na tela: competências pedagógicas no estágio de docência
págs. 322-323
Luciana Lima de A. da Veiga, Maurício Abreu Pinto Peixoto, Lígia Cristina Ferreira Machado, Maria José Afonso Magalhãe Rodrigues
págs. 324-325
Aprender investigação fazendo investigação: Aprendizagem baseada na investigação como estratégia pedagógica num laboratório de metodologias quantitativas
págs. 326-327
Spotynurse: El podcast como nuevo enfoque metodológico en el Grado en Enfermería
Sergio Martínez Vázquez, Rocío Adriana Peinado Molina, Juan Miguel Martínez Galiano, María Antonia Díaz Ogállar, Antonio Hernández Martínez
págs. 328-329
No escribas todo lo que piensas, pero piensa todo lo que escribes: La lectura y escritura académica como fuente de pensamiento crítico
págs. 330-331
Calidad de la retroalimentación y autoeficacia del docente universitario: datos preliminares de un estudio mixto desde la perspectiva docente
María Masana Diego, Noemí Bardelli, Juan Antonio Huertas Martínez
págs. 332-333
Desafios da inovação pedagógica no ensino jurídico: atravessamentos sociais na implementação de metodologias ativas em uma universidade privada
Aline Araújo Mascarenhas, Fernando da Silva Cardoso, André Gonçalo Dias Pereira, Patrícia da Silva Bezerra, Francisco dos Santos Neto
págs. 334-335
Minifoguetes educacionais: Uma atividade lúdica e científica
págs. 336-337
págs. 338-339
págs. 340-341
págs. 342-343
págs. 344-345
Pedagogías emancipadoras en la Universidad: Dos experiencias relevantes
Rafael Porlán Ariza, Alicia Rivera Morales, Luis Gabriel Arango Pinto
págs. 346-347
págs. 348-349
Autorregulación a través de la autoevaluación formativa en la educación superior: una aproximación desde la percepción estudiantil
págs. 350-351
págs. 352-353
Estrategias metodológicas en entornos HyFlex: actores clave para el compromiso estudiantil y el aprendizaje significativo en educación superior
págs. 354-355
Educação universitária profissional e tecnológica e as novas abordagens da qualidade do ensino: o papel do docente investigador e o impacto da aprendizagem significativa no ensino por investigação
págs. 356-357
La calle como espacio espacio didáctico: diseño de la jornada del Street for Kids con estudiantes universitarios
María Tejedor Mardomingo, Vanesa Martínez Valderrey, Manuel Gil Mediavilla, Sonia Ortega Gaite
págs. 358-359
Metacognição e Aprendizagem no Ensino Superior: Uma Análise de Caso da Disciplina "Aprendendo a Aprender" na Área da Saúde
págs. 360-361
págs. 362-363
Caminhos da inovação pedagógica no ensino superior em Portugal: um estudo das experiências dos professores
Flávia Vieira, José Luís Coelho da Silva, Ana Francisca Monteiro
págs. 364-365
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Ética y deontología docente en la educación superior
págs. 367-368
Ética e Deontologia na Docência Universitária: convergências, lacunas e desafios
Luciana Arruda, Philipe Aguiar, Daniel Cardoso, Jacinto Jardim
págs. 369-370
Recuperando la esencia: Tensiones éticas y pedagógicas en el uso de la inteligencia artificial generativa en clase
págs. 371-372
A formação docente no ensino superior: uma interlocução entre a educação ambiental e climática e a fenomenologia da vida
Marineuza Matos dos Anjos, Vanessa Leal da Silva, Laurita Bispo Evangelista
págs. 373-374
págs. 375-376
págs. 377-378
La ética del descanso: un imperativo moral olvidado en la Educación Universitaria
págs. 379-380
Integrar la ética en la formación inicial docente para enfrentar el acoso escolar y el ciberacoso: análisis y propuestas
págs. 381-382
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Gobernanza y liderazgo institucional
Liderazgo Apreciativo en Educación Superior: Estrategia para la innovación y la calidad institucional
págs. 384-385
págs. 386-387
Educação e bem-estar em disputa: a mercantilização da infância e os desafios de um ecossistema educativo saudável
Verônica Bello Macêdo, Marcelo Mocarzel, Fernando Ilídio Ferreira
págs. 388-389
págs. 390-391
págs. 392-393
Gestão estratégica e participativa: caminhos para uma universidade pública inovadora e inclusiva
págs. 394-395
Liderazgo institucional y gobernanza del aprendizaje clínico: El modelo de aprendizaje en contexto clínico (MACC) de la universidad san sebastián como ecosistema educativo sostenible
Paola Gaytán Godoy, Roberto Escobar González, Valeria Elizama Vergara
págs. 396-397
Análise dos empregados nas instituições de ensino superior privadas no brasil (2010-2024)
Claudio Marcos Maciel da Silva Arêas, Antônio José Barbosa de Olivera, Gustavo Cravo de Azevedo
págs. 398-399
A internacionalização como política institucional: o caso da Universidade Federal da Paraíba – UFPB
págs. 400-401
Mobilizar a comunidade académica para a equidade e o sucesso: a governação para um ensino superior inclusivo em portugal
Rosário Mauritti, António Lopes, Sónia Pintassilgo, Mariana Ferreira
págs. 402-403
págs. 404-405
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La enseñanza basada en recursos digitales y el papel de la IA
págs. 407-408
E-learning no Cenário Internacional: convergências, lacunas e desafios
Luciana Arruda, Philipe Aguiar, Daniel Cardoso, Jacinto Jardim
págs. 409-410
Integración de medios digitales en la enseñanza del vehículo autónomo: Análisis crítico del video de Mark Rober sobre LiDAR y cámaras
págs. 411-412
Smartglasses en la formación universitaria de Enfermería: una experiencia de innovación docente
David Rey Bretal, Noelia Gerbaudo, Alba-Elena Martínez-Santos, Josefa del Carmen Fernández de la Iglesia
págs. 413-414
Inteligência Artificial Generativa: da ajuda à preguiça intelectual
págs. 415-416
Educação híbrida e ludicidade: experiências com jogos e realidade aumentada na formação docente
Fernando Silvio Cavalcante Pimentel, Lilian Kelly de Almeida Figueiredo Voss
págs. 417-419
O currículo da Formação de Professores de Matemática em Angola e as TIC: perspetiva dos professores e estudantes
págs. 420-421
De la emoción a la reflexión: el lenguaje audiovisual en la docencia universitaria
Andrea de Carlos Buján, Jesús López González, Yoland Cruz López, Olga Lasaga Millet, Carmen Parra Rodríguez
págs. 422-423
págs. 424-425
Uso dos recursos digitais no processo de ensino e aprendizagem
Karla Karine Nascimento Fahel Evangelista, Erike Axel da Silva Fahel, Regiane Rodrigues Araújo
págs. 426-427
Formación y evaluación del trabajo en equipo a través de AVATREQ
Lidia Feliu Soley, Sara Malo Cerrato, Anna Planas Lladó, Gerard Arbat Pujolràs, Joan Pujol Planella, Joan Josep Suñol Martínez, Carolina Martí Llambrich
págs. 428-429
págs. 430-431
Comunicación responsable a través de la creación colaborativa de REAs
María del Carmen Gálvez de la Cuesta, Manuel Gértrudix Barrio, Mª Carmen Gertrudis Casado
págs. 432-433
Video-modelado y auto-modelado en la formación sanitaria: diferencias, complementariedades y potencial de integración
Noelia Gerbaudo, Alba-Elena Martínez-Santos, Lucia Antelo Iglesias
págs. 434-435
págs. 436-437
Mediación del aprendizaje universitario en la era de la Inteligencia Artificial Generativa: Tendencias, oportunidades y desafíos pedagógicos desde una revisión sistematizada.
Susana Isabel Jiménez Sánchez, Fabián Rojas Ramírez, Giselle Ñurinda Montoya, Kendal Ruiz Benavides
págs. 438-439
La formación de comunicadores mediante estrategias de movilidad virtual e internacionalización: proyecto de laboratorio pedagógico en el contexto del ENLIGHT European University Network
Ainara Larrondo Ureta, Uinsionn MacDubhaill, Lucia Virostková
págs. 440-441
págs. 442-443
Transformación digital y desempeño académico: evidencias multivariadas para la gestión educativa basada en datos
Ludys López Polo, Efraín De la Hoz Granadillo, Valentina De La Hoz López
págs. 444-445
Factores que predicen el uso de inteligencia artificial en la docencia universitaria: un análisis explicativo
Dilenia A. Marte Marte, Carmen Yot Domínguez, Carmen Mata De Salcedo
págs. 446-447
Batería de estrategias de aprendizaje con herramientas TIC'S en Contextos Universitarios: APRENDE TIC
María Eugenia Martín Palacio, Andrés Fernando Avilés Dávila, Cristina di Giusto Valle
págs. 448-449
Lo que no se encuentra en ChatGPT: Liderazgo creativo en la formación docente desde la práctica en Postgrado en República Dominicana
Carmen Mata De Salcedo, Carmen Dileini Abad Hernández, Yelfri Rodríguez Banks
págs. 450-451
págs. 452-453
págs. 454-455
págs. 456-457
Transformación de la enseñanza del diseño agroindustrial mediante inteligencia artificial y realidad aumentada: una experiencia situada en la Amazonía
págs. 458-459
Integración de la IA en los deportes colectivos dentro del grado de ciencias de la actividad física y el deporte: Propuesta de intervención
Luis Pueyo Romeo, Víctor Murillo Lorente, Javier Alvarez Medina
págs. 460-461
págs. 462-463
Uso de tiktok para el aprendizaje en grados de turismo y ADE: Competencias digitales, participación estudiantil y evaluación de impacto
Francisco Reyes Santías, Vanessa Suárez Porto, María Monserrat Cruz González, Francisco Javier Sánchez Sellero
págs. 466-468
Aprendizagem baseada na investigação e recursos de inteligência artificial: um estudo sobre a experiência de estudantes em cursos online
págs. 469-470
Digital storytelling como estratégia pedagógica para a aprendizagem reflexiva no ensino superior
Olga Valentim, Joana Viana, Tânia Correia, Cristiana Firmino, Sílvia Roda
págs. 471-472
Fostering engagement and well-being in an online urban planning course through Wooclap: A quasi-experimental study
págs. 473-474
Tecnología y pedagogía artística: efectos del feedback visual instantáneo en la enseñanza del canto moderno
págs. 475-476
págs. 477-478
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Salud y bienestar de docentes y estudiantes
Javier Alvarez Medina, Eva María Gómez Trullén, Luis Pueyo Romeo, Víctor Murillo Lorente, Fernando Urcola Pardo
págs. 480-481
Círculos de Apoyo Social: espacios de participación juvenil que contribuyen a la integración y desarrollo humano
págs. 482-483
Docência Universitária e a Ética do Cuidado: resistências à lógica produtivista no ensino superior
págs. 484-485
Buenas prácticas para la prevención y evitación del technostress en profesorado universitario
José Antonio Bueno Álvarez, Virgilio García Aparicio, Margarita Carmen Martín Martín
págs. 486-487
págs. 488-489
Juventudes: ¿logramos entenderlas? Un dispositivo de formación para referentes de programas universitarios en salud
págs. 490-491
Transtorno Mental Comum em estudantes de Medicina
Bruna Casiraghi, Stéfanie Maria Moura Peloggia, Júlio C. S. Aragão
págs. 492-493
págs. 494-495
págs. 496-497
págs. 498-499
Bienestar socioemocional y desempeño académico en la educación virtual: experiencias de estudiantes y docentes
págs. 500-501
Movimiento, postura y prevención: una mirada integral al bienestar de la comunidad educativa
págs. 502-503
Alicia Monreal Bartolomé, Loreto Camarero Grados, María Beltran Ruiz, Yolanda López del Hoyo, Marina Ledesma Casas, Alberto Barceló Soler, Javier García Campayo, Selene Fernández Martínez, María José Chambel, Donatella Di Marco, Alicia Arenas Moreno
págs. 504-505
págs. 506-507
págs. 508-509
Nuevas subjetividades, nuevas necesidades: ciudadanía y bienestar en la universidad
págs. 510-512
págs. 513-514
Impacto del uso de redes sociales en la autoestima y la autoimagen corporal: implicaciones para la educación universitaria
Carmen Mata De Salcedo, Wanda Marina Román Santana, Lamec Antonio Fabián Vásquez
págs. 515-516
págs. 517-518
Terapias caninas universitarias y reducción del estrés académico: evidencias internacionales y resultados del proyecto StressLess
Meriem Khaled Gijón, Miguel Cecilio Botella López, Marta Linares Moya, José Gijón Puerta
págs. 519-520
págs. 521-522
págs. 523-524
Educando en bienestar holístico: claves para una comunidad universitaria saludable y sostenible
Encarnación María López Cerrillo, Alba Yela Aránega, Clara Gonzalo Montesinos
págs. 525-526
Yolanda López del Hoyo, Loreto Camarero Grados, Itxaso Cabrera Gil, Alicia Monreal Bartolomé, Marina Ledesma Casas, Alberto Barceló Soler, Javier García Campayo
págs. 527-528
Dinámicas de violencia, género y sustancias: Repercusiones en el bienestar de jóvenes y adultos
Wanda Marina Román Santana, Judith Marcela Martínez Alonzo, Lamec Antonio Fabián Vásquez, Doris de la Cruz
págs. 529-530
Inovação em saúde mental universitária: Valiação preliminar de um modelo integrado stepped care
págs. 531-532
La salud mental del profesorado de educación superior: una revisión sistemática
Esperanza Requejo Fernández, María Manuela Ordóñez Fernández
págs. 533-534
Competencias socioemocionales en estudiantes de Ingeniería Biomédica durante sus primeras prácticas hospitalarias: una intervención basada en ABP y apoyo entre pares
págs. 535-536
Estudiantado universitario permanentemente conectado: del bienestar al malestar
págs. 537-538
Conflictos universitarios y bienestar estudiantil: recursos para una gestión positiva
Gloria Rojas Ruiz, Ángel Custodio Mingorance Estrada, Inmaculada Alemany Arrebola
págs. 539-540
Discursos institucionales acerca de la salud mental del personal universitario: un análisis desde la gestión del bienestar en la UNED, Costa Rica
págs. 541-542
Bienestar subjetivo del personal docente de la UNED, Costa Rica: análisis a partir del Teacher Subjetive Wellbeing Questionnaire (TSWQ)
págs. 543-544
págs. 545-546
Desarrollo de competencias socioemocionales en la formación inicial docente: de la gestión transitoria a la comprensión identitaria
págs. 547-548
Universidades que cuidan: Estrategias integrales para el bienestar y la salud mental en la vida estudiantil
págs. 549-550
Grupo de habilidades “Kawsay”: Activación Conductual para la regulación del estado de ánimo depresivo en universitarios.
Amparo del Carmen Seminario Velarde, Lucero Estefanía Chicoma Arellano
págs. 551-552
Estudiantes de primer semestre universitario: situaciones socioemocionales y estrategias de afrontamiento
págs. 553-554
Construyendo bienestar en la universidad: identificación de activos y propuestas para mejorar la salud integral del alumnado de la Universidad de Alcalá
María Urtasun Lanza, Mónica Giménez Baldazo, Nancy Nayely Armenta Paulino, María del Val Sandín Vázquez
págs. 555-556
Marta Uva, Isabel Piscalho, Susana Colaço, Leonor Teixeira, Sonia Seixas, de Oliveira Ana Maria
págs. 557-558
Diagnóstico Ambiental Participativo en ISFODOSU: Una mirada al bienestar del ecosistema universitario
págs. 559-560
Comunicación efectiva en formación sanitaria universitaria
María de las Nieves Márquez Abraldes, Margarita R. Pino Juste
págs. 563-564
Escrita coletiva como estratégia de bem-estar na pós-graduação: O projeto academia da escrita
págs. 565-566
Entre a Política e o Cotidiano: Impactos da educação em tempo integral na saúde e no trabalho docente no maranhão
Rafael Mattos Deus, Marisa Correia, Ana Duarte, Millena Portela, Mariana Rodrigues
págs. 567-568
págs. 569-570
págs. 571-572
Entre a resistência e o adoecimento: condições de trabalho e saúde docente na educação pública brasileira
págs. 573-574
Del bienestar en la niñez al bienestar universitario: trayectorias educativas de estudiantes de alta vulnerabilidad en una red de escuelas de Chile
págs. 575-576
Promotores de bienestar a través del arte: una experiencia de voluntariado universitario para el desarrollo integral
págs. 577-578
págs. 579-580
págs. 581-582
Avaliação da condição de saúde e bem-estar de estudantes de enfermagem: Questionário SF-36v2
págs. 583-584
Para além do trabalho: A institucionalização da educação para aposentadoria na consolidação de uma cultura de cuidado e valorização dos servidores do IFPB
págs. 585-586
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Temáticas variadas
Jogos digitais e a comunidade surda brasileira: Barreiras de acessibilidade e a construção da identidade gamer surda
págs. 588-589
Gestão como Arte: táticas cotidianas na construção de um ecossistema escolar saudável
págs. 590-591
A trajetória conceitual e normativa da residência pedagógica (RP) no brasil: legislação, práticas institucionais e as controvérsias do Programa CAPES
págs. 592-593
págs. 594-595
A influência dos pares nas atitudes em relação ao dinheiro: um estudo com adolescentes Brasileiros
págs. 596-597
Jorge Antonio Custodio Mendoza, María Rosa Pérez Gregorio, Antonia María Carro Díaz, Elena Martínez Carballo
págs. 598-599
Clara Maria de Araujo Silva, Ana Carolina Sartorato Beleza, Inés Cruz Medel, Francisco Albuquerque Sedin, Daiana Priscila Rodrigues de Souza
págs. 600-601
págs. 602-603
págs. 604-605
Tertúlias Dialógicas como espaço de múltiplas linguagens e de participação democrática
Andréa Duarte, Isabel Carvalho, Fernando Ilídio Ferreira, Dhemy Brito
págs. 606-607
págs. 608-609
Modelo inédito de tres protocolos: optimización de la gestión de fondos públicos en proyectos universitarios de I+D+i+e
Evelyn Priscila Fajardo Espinoza, Carlos Alberto Silva Delgado, José Domingo zunaga Melgar
págs. 610-611
págs. 612-613
págs. 614-615
Além da sala de aula: desafios da permanência universitária em contextos de vulnerabilidade acadêmica
págs. 615-616
págs. 617-618
Concepción de la salud mental en Latinoamérica: implicaciones para su fortalecimiento en el contexto universitario
págs. 619-620
No creo mucho en la historia de estas capacitaciones que se hacen: sentidos atribuidos a la formación docente continua en la provincia de Córdoba (Argentina) desde las perspectivas de directoras de escuelas secundarias y funcionarios del sistema educativo
págs. 621-622
Conselho Nacional de Segurança Alimentar: democracia participativa e os caminhos do direito humano à alimentação no Brasil
págs. 623-624
Internacionalização do ensino superior: sentidos formativos da mobilidade doutoral na Universidade do Porto
págs. 625-626
Interfaces da docência entre ensino superior e educação básica: estudo em um programa de mestrado profissional
págs. 627-628
O trabalho docente em bases de dados de 2019-2024: o Estado da Questão (EQ)
págs. 629-630
Inclusão de alunos com tdah no ensino superior: análise da formação docente, do amparo legal e das práticas institucionais nos cursos de direito
págs. 631-632
págs. 633-634
Crenças sobre pobreza e desigualdade na formação docente: Construção e aplicação de um instrumento de medida
págs. 635-636
Ensino Superior na União Europeia: uma abordagem comparativa entre Estados Membros
págs. 637-638
Literatura y cambio social: laboratorio de lectura con profesores en formación a partir de los álbumes "Ni guau ni miau" y "Migrantes"
págs. 639-639
Implementação do OSCE na Saúde Sexual e Reprodutiva: Aprimorando a Formação em Enfermagem
Abilio Torres dos Santos Neto, Erilaine de Freitas Corpes, Régia Christina Moura Barbosa Castro, Ana Fátima Carvalho Fernandes, Mayara Maria Silva da Cruz Alencar, Jayana Castelo Branco Cavalcante de Meneses, Thiago de Sousa Lima, Leslie Bezerra Monteiro, Lívia Karoline Torres Brito
págs. 640-641
Los imperativos neoliberales y sus impactos en la educación superior brasileña: particularidades del trabajo docente
Francisco dos Santos Neto, Reinaldo Nobre Pontes, Sonia Mafalda Pereira Ribeiro, Aline Araújo Mascarenhas, Patrícia da Silva Bezerra
págs. 642-643
Formação de formadores para a educação profissional e tecnológica: relato de experiencia sobre os desafios e perspectivas no ensino superior
págs. 644-645
Transiciones y procesos de adaptación a la vida universitaria: una aproximación desde el análisis cualitativo de las trayectorias de estudiantes del Programa de Beca 18 en el Perú
págs. 646-648
págs. 649-650
Programa de formação de professores universitários: Percepção dos docentes sobre os desafios da docência
Rosaria da Paixão Trindade, Lydia de Brito Santos, Ana Virginia de Almeida Luna, Danilo Melo de Morais Carvalho
págs. 651-652
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Simposios
págs. 654-654
págs. 655-656
Primeira Ajuda em Saúde Mental (PASM) no Contexto dos Estudantes de Enfermagem: da necessidade à estrutura e impacto
págs. 657-658
Do acolhimento à pertença: práticas de integração e bem-estar estudantil na Escola Universitária Vasco da Gama (EUVG), Coimbra (Portugal)
págs. 659-660
Helder Gonçalves Fernandes Santos, Helena Moura, Alice Mendes, Catarina Neves, Maria Lucília Gonçalves Pires
págs. 661-663
Inovação e transformação no ensino superior: Inteligência artificial e empreendedorismo em perspetiva
págs. 664-665
págs. 666-667
págs. 668-670
Mindset empreendedor no ensino superior: contributos da revisão sistemática da literatura
págs. 671-672
Competências empreendedoras no ensino superior: estudo comparativo em Portugal e no Brasil
Maria Inês Faria, Jorge Pires, Cristina Faria, Ana Isabel Fernandes, Cristina Keiko Yamaguchi
págs. 673-674
págs. 675-676
Inovação pedagógica, sustentabilidade e bem-estar: Entre luzes e sombras na transformação da educação superior
págs. 677-678
Realidade aumentada no ensino superior: Da capacitação docente à sustentabilidade da inovação pedagógica
págs. 679-680
Peer feedback no ensino superior: modelo de desenvolvimento de competências metacognitivas
págs. 681-682
Cooperar na universidade: O traballo conxunto de docentes serve de modelo ao alumnado, futuros docentes de primaria
págs. 683-684
págs. 685-686
(Trans)formación a través de los cuentos infantiles: ApS y relatos breves como herramientas didácticas en la enseñanza universitaria
págs. 687-688
Responsabilidade Social em Ação na Universidade do Porto: Práticas de aprendizagem em serviço que formam, envolvem e inspiram
págs. 689-690
págs. 691-692
págs. 692-694
Docência universitária inclusiva e autonomia em saúde: Experiências do programa abdias nascimento no campo da deficiência
págs. 695-696
Populações vulneráveis na formação docente: reflexões sobre a pessoa com deficiência na perspectiva da autonomia e da equidade
Neucilia Oliveira Silva, Karoline Galvão Pereira Paiva, Maria do Socorro Távora De Aquino, Jamille Felismino Vasconcelos Soares, Camila Aparecida Pinheiro Landim Almeida, Paula Marciana Pinheiro de Oliveira
págs. 697-698
Da patologização à práxis: Estratégias pedagógicas para a inclusão da saúde LGBTQIAPN+ no ensino superior
Jamille Felismino Vasconcelos Soares, Lívia Karoline Torres Brito, Maria do Socorro Távora De Aquino, Leilane Barbosa Sousa, Paula Marciana Pinheiro de Oliveira, Cristina M. Barroso Pinto
págs. 699-700
Docência universitária e interculturalidade: caminhos para práticas inclusivas em saúde indígena
Isabelle e Silva Sousa, Lívia Karoline Torres Brito, Leslie Bezerra Monteiro, Paula Marciana Pinheiro de Oliveira, Emilia Soares Chaves Rouberte, Ana Paula da Silva e Rocha Cantante
págs. 701-702
Trajetórias negras e quilombolas na Lusofonia: desigualdades, reparações e desafios para a docência universitária
Leslie Bezerra Monteiro, Cristiana Brasil de Almeida Rebouças, Dariane Veríssimo Araujo, Isabelle e Silva Sousa, Lívia Karoline Torres Brito, Paula Marciana Pinheiro de Oliveira, Cristina M. Barroso Pinto
págs. 703-704
Promoção do cuidado e autonomia da pessoa com deficiência: Desenvolvimento de competências formativas na mobilidade acadêmica
Lívia Karoline Torres Brito, Paula Marciana Pinheiro de Oliveira, Neucilia Oliveira Silva, Flávia Paula Magalhães Monteiro, Isabelle e Silva Sousa, Cristina M. Barroso Pinto, Liliana Andreia Neves da Mota, Leslie Bezerra Monteiro
págs. 705-706
Inovação pedagógica na docência inclusiva: efeitos de um infográfico sobre cuidados à pessoa com deficiência
Maria do Socorro Távora De Aquino, Neucilia Oliveira Silva, Francisco Jardsom Moura Luzia, Josemara Barbosa Carneiro, Isabelle e Silva Sousa, Jamille Felismino Vasconcelos Soares, Paula Marciana Pinheiro de Oliveira, Cristina M. Barroso Pinto
págs. 707-709
Emoción, motivación y ajuste psicológico en el alumnado universitario: avances en investigación educativa
págs. 710-710
Mejora de la atención plena disposicional y la inteligencia emocional rasgo en alumnado universitario: Programa Mindkinder-A
Alba Rodríguez Donaire, Alfonso Moreno Gómez, Pablo Luna, Javier Cejudo Prado
págs. 711-711
¿Es el afecto docente un predictor de la motivación del estudiante? Una revisión sistemática
Juan Antonio Moreno Murcia, José Antonio Piqueras Rodríguez, David Pineda Sanchez
págs. 712-713
Emoción, motivación y personalidad en el cheating académico: un enfoque desde el análisis de redes
David Pineda Sanchez, Victoria Soto Sanz, Manuel Galán, Juan Antonio Moreno Murcia
págs. 713-714
págs. 715-715
Acciones de mejora de la inteligencia emocional en educación superior: Una revisión sistemática
Ana-Belén G. Rasco, Lidia Losada, Juan Carlos Pérez-González
págs. 716-718
La universidad como ecosistema: lecciones y logros de las redes promotoras de salud
págs. 719-720
Del modelo educativo a la transversalidad de la promoción de la salud: retos de la práctica docente en Unipac
págs. 721-722
Universidad La Salle Cancún: De la adhesión a la acción. Creación de entornos universitarios promotores de la salud.
págs. 723-724
La universidad como ecosistema: lecciones y logros de la Red Española de Universidades Promotoras de Salud (REUPS)
págs. 725-726
Más allá del aula: habilidades investigativas para la alfabetización científica y de salud
págs. 727-730
págs. 731-732
Inicia tu TFG-TFM con buen pie: una experiencia de orientación en las fases iniciales del trabajo final de titulación
págs. 733-734
Advanced TFG-TFM: una iniciativa de acompañamiento del alumnado durante el curso
págs. 735-736
Cómo hacer un TFG/TFM en educación: una jornada de formación dirigida al alumnado de la Facultad de Formación del Profesorado
págs. 737-738
Iniciando mi carrera investigadora: una propuesta para integrar la formación investigadora en el TFG y TFM
págs. 739-742
De una evaluación que degrada a una evaluación que empodera
Miguel Ángel Zabalza Beraza, Carlos Casillas Vélez, Carlos Moya Ureta, Alicia Rivera Morales, Javier Paricio Royo, Trillo Alonso Felipe
págs. 743-745
págs. 746-747
págs. 748-749
Evaluación y cultura: un reto para el bienestar en la universidad
págs. 750-751
págs. 752-753
Evaluación del aprendizaje de los estudiantes: ¿cómo lo vive el profesorado?
págs. 754-755
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