Información General

• Autores: Carlos Hervás-Gómez (coord.), Carmen Corujo Vélez (coord.), Ana María de la Calle Cabrera (coord.), Lucía Alcántara Rubio (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2022
• Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1122-460-4
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Resumen

• Aunque el cambio de siglo ocurriera hace unas décadas, el paso de uno a otro no se hizo tan patente hasta finales de 2019, cuando un nuevo virus empezara a amenazar el continente asiático y rápidamente se extendiera a todo el mundo. Ciertamente casi en todo el “primer mundo”, se habían introducido cambios propios de la era tecnológica, pero de manera complementaria o accesoria, hasta que, a mediados de 2020, la pandemia mundial obligó a todas y cada una de las personas a modificar su forma de vida, a replantearse su sistema de relaciones, de comunicación, de trabajo, intensificado el uso de las tecnologías de manera prioritaria, o casi, exclusiva. Todos los sectores se vieron involucrados, y la educación, como pilar fundamental de la sociedad, no quedó inmune.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • FORMACIÓN DEL PROFESORADO

    • Desarrollo de competencias profesionales didáctico/matemáticas mediante gamificación educativa: Estudio de un caso

      José Carlos Piñero Charlo, Rocío Noriega Bustelo, María Teresa Costado Dios, Maria de la Paz Alegre Salguero

      • Texto Completo Libro

      págs. 21-45

      

    • Resultados e implicaciones para favorecer la transición y el desarrollo competencial en innovación dentro de la programación docente

      Manuel Avelino Pestano Pérez, Raquel Pérez Brito, Paula Becerra Pérez

      • Texto Completo Libro

      págs. 46-61

      

    • Recreos educativos: Formación inicial de maestros a través del aprendizaje servicio

      Encarnación Chica Merino, Rocío Domínguez Alfonso

      • Texto Completo Libro

      págs. 62-78

      

    • La autopercepción en el área de matemáticas: Una prueba piloto en la formación del profesorado

      Bartolomé Pizà Mir, Arturo Quílez Maimón

      • Texto Completo Libro

      págs. 79-97

      

    • Competencia emocional en las prácticas externas de la formación del profesorado: Satisfacción del alumnado con las herramientas interactivas

      Leandra Fernandes Procopio, Claudia Messina Albarenque, Tamara Benito Ambrona, Marcos Vinicios Rabelo Procópio

      • Texto Completo Libro

      págs. 98-118

      

    • Invirtiendo el aula, una experiencia práctica mediante flipped classroom en el Grado de Magisterio para la asignatura Problemas y trastornos de conducta

      Ignasi Navarro Soria, Jorge Heliz Llopis, Natalia Pérez Soto, Carmen Mañas Viejo

      • Texto Completo Libro

      págs. 119-133

      

    • Co-diseñar con estudiantes para mejorar la docencia en el contexto del aula invertida

      Ingrid Noguera

      • Texto Completo Libro

      págs. 134-155

      

    • Formación del profesorado universitario en el contexto del aula invertida con el modelo tpack: Poniendo la tecnología al servicio de la pedagogía

      Ingrid Noguera

      • Texto Completo Libro

      págs. 156-178

      

    • La enseñanza de las matemáticas y el aprendizaje cooperativo en la etapa de educación infantil: Planteamientos para la formación del profesorado

      Marcos Vinicios Rabelo Procópio, Leandra Fernandes Procopio, Raquel Fernández Cézar, Claudia Messina Albarenque

      • Texto Completo Libro

      págs. 179-198

      

    • Diseño y validación de una herramienta para evaluar los contextos actuales de la enseñanza de la música en los centros de educación primaria de Cataluña

      Eduard Masdeu Yélamos, Andrea Fernández Barros, Miquel Alsina i Tarrés

      • Texto Completo Libro

      págs. 199-217

      

    • Future secondary and EOI EFL teachers' Views on research and implications for initialt eacher education

      Francisco de Asís Martos Barrios

      • Texto Completo Libro

      págs. 218-232

      

    • Utilización del aprendizaje basado en proyectos en España: Mapeado por Comunidades Autónomas

      Alejandro Rodríguez García

      • Texto Completo Libro

      págs. 233-248

      

    • El enfoque comunicativo en la escuela polaca. Las percepciones del profesorado de secundaria sobre la enseñanza de la expresión e interacción oral en inglés como le

      Marta Napiórkowska, Elvira Barrios

      • Texto Completo Libro

      págs. 249-267

      

    • Actualización en recursos tecnológicos para docentes: Aplicación de software para grabación

      Raquel Esther Rey Charlo

      • Texto Completo Libro

      págs. 268-288

      

    • Necesidades formativas sobre la competencia emprendedora del profesorado novel de formación profesional. Una investigación cualitativa

      Antonio Ramón Cárdenas Gutiérrez, Ángela Martín-Gutiérrez, Elisabet Montoro Fernández, Roberto Sanz Ponce

      • Texto Completo Libro

      págs. 289-313

      

    • Proyecto de innovación docente "Activa salud”, una propuesta, un aprendizaje deservicio para la promoción de la salud desarrollada a través del aprendizaje colaborativo basado en proyectos

      Roberto Ramírez Domínguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 314-329

      

    • ¿Aprender a través de enigmas y retos? Las escape room educativas en educación superior

      Marta Mauri Medrano, Sara González Yubero

      • Texto Completo Libro

      págs. 330-344

      

    • Incorporación de profesorado nativo y metodología clil en el grado de educación primaria en lengua inglesa

      Jorge Javier Ricarte Trives, Raquel Sánchez Ruiz, Isabel López Cirugeda, Rosa María López Campillo

      • Texto Completo Libro

      págs. 345-360

      

    • Importancia de las competencias grupales relacionadas con la labor del profesorado en la satisfacción del estudiantado universitario con el ABP

      Anabel Melguizo Garín, María Ángeles Peláez Fernández, Elena Rocío Serrano Ibáñez, Javier Salas Rodríguez, Iván Ruiz Rodríguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 361-374

      

    • La implementación de un sistema de evaluación continua formativa del estudiante a través de los ciclos de mejora docente

      Adriana Fillol Mazo

      • Texto Completo Libro

      págs. 375-390

      

    • Acompañamiento virtual, lms y sistemas inteligentes de tutorización

      Itziar Kerexeta Brazal, Sonia Camara Pereña

      • Texto Completo Libro

      págs. 391-407

      

    • Encuentro pedagógico para un aprendizaje competencial en el grado de pedagogía

      Albert Hendrickson Peralta Jaen

      • Texto Completo Libro

      págs. 408-424

      

    • La transformación de las organizaciones educativas mediante inteligencia artificial

      María Dolores Díaz Noguera, Manuel Reina Parrado, Carlos Hervás-Gómez, María de los Ángeles Domínguez González

      • Texto Completo Libro

      págs. 425-447

      

    • Una experiencia de evaluación de un título universitario de educación básica en Ecuador a través de su plan de estudios

      Fernando Lara Lara, Katherine Belén Quinaluisa Narváez, Emilio José Saltos Piguave

      • Texto Completo Libro

      págs. 448-466

      

    • Comunidades de práctica profesional como clave de mejora escolar

      Carmen Lucena Rodríguez, Javier Mula Falcón, Cristina Cruz González

      • Texto Completo Libro

      págs. 467-479

      

    • Red de transferencia de conocimiento universidad-comunidad escolar evaluación formativa de la transferencia en el contexto del programa “Fejylenval”

      Mercedes Bellido González, Miriam Hervás Torres, Pilar Manuela Soto Solier

      • Texto Completo Libro

      págs. 480-495

      

    • Zona de confort, pedagogía y complejidad

      Luis Rodolfo Ibarra Rivas

      • Texto Completo Libro

      págs. 496-514

      

    • Argumentación de temas socio-científicos en el máster de profesorado: Herramienta para la adquisición de competencias docentes

      Beatriz Blanco Fontao, Francisco Javier del Pino Gutiérrez, Carolina Blanco Fontao

      • Texto Completo Libro

      págs. 515-532

      

    • Hacia el desarrollo competencial del alumnado universitario en centros de educación especial: Redes de colaboración a través del programa Hipatia

      Sara González Yubero, Marta Mauri Medrano

      • Texto Completo Libro

      págs. 533-550

      

  • METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

    • Gamificación educativa para evaluar la competencia matemática: Un caso práctico

      José Carlos Piñero Charlo, Rocío Noriega Bustelo, María del Carmen Canto López, Malena Manchado Porras

      • Texto Completo Libro

      págs. 551-563

      

    • Jornada de la diversidad “Miradas diversas”: Impacto formativo en los Grados de Educación Infantil y Primaria

      Silvia Yáñez López, Esther Vela Llauradó, Laura Martín Martínez

      • Texto Completo Libro

      págs. 564-580

      

    • La «conquista de Hispania»: Un programa de intervención basado en juegos para el área de Ciencias Sociales

      Alejandro Rodríguez García

      • Texto Completo Libro

      págs. 581-596

      

    • La creación músico-literaria a través de la improvisación musical libre en el aula de educación primaria. Una experiencia educativa transversal

      Cristina del Pilar Gallego Fernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 597-617

      

    • Las redes sociales como entornos virtuales de aprendizaje para la enseñanza del inglés como lengua extranjera

      Yeny Velásquez león, Víctor Hugo Perera Rodríguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 618-635

      

    • Análisis y propuesta de mejora de la aparición de los conflictos en las aulas de Educación Primaria en la Ciudad Autónoma de Ceuta

      Iusra Rahal Mohamed, María Dolores Pistón Rodríguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 636-652

      

    • Experiencias con tecnologías en alumnado de educación primaria con discapacidad: Un análisis desde la revisión sistemática

      María de los Ángeles Domínguez González, Sandra Salas Ruiz, Manuel Reina Parrado

      • Texto Completo Libro

      págs. 653-674

      

    • Eficacia de las técnicas de atención y concentración del mindfunless sobre el rendimiento escolar

      Jorge Javier Ricarte Trives, Cristina Cuesta Zamora

      • Texto Completo Libro

      págs. 675-693

      

    • Estrategia educativa para la mejora de la calidad de vida de los escolares españoles: Una propuesta gamificada a través del scape room

      Javier Raya González, Adrián García Valverde

      • Texto Completo Libro

      págs. 694-711

      

    • Gamification and special education in Primary Education

      Lamprini Anna Gaitanidi

      • Texto Completo Libro

      págs. 712-737

      

    • Actitud de adolescentes canarios hacia la implicación social de la ciencia

      Yaiza Pérez Pérez, Juan José Marrero Galván

      • Texto Completo Libro

      págs. 738-758

      

    • Actitud de estudiantes canarios hacia el disfrute de las clases de ciencia

      Yaiza Pérez Pérez, Juan José Marrero Galván

      • Texto Completo Libro

      págs. 759-781

      

    • Desarrollo del pensamiento crítico en la educación media. Propuesta y resultados

      Heriberto Hernandez, Olivia Mireles Vargas

      • Texto Completo Libro

      págs. 782-800

      

    • Teachers’ attitudes towards udl in greek Secondary Education

      Markou Paraskevi, María Dolores Díaz Noguera

      • Texto Completo Libro

      págs. 801-823

      

    • Estado del problema complejo, limitación por contenidos y propuesta de instrucción programada combinada con metodologías activas

      Silvia López, José Luis Díaz, Julián Roa González

      • Texto Completo Libro

      págs. 824-861

      

    • El flipped classroom en educación física durante la etapa escolar para el aprendizaje del judo: Un proyecto piloto

      Javier Raya González, Adrián García Valverde

      • Texto Completo Libro

      págs. 862-876

      

    • ¿Por qué usar metodologías activas en la etapa de Educación Secundaria obligatoria en las asignaturas de ciencias?

      Amaya Satrústegui Moreno, Ana Cristina Formento Torres, Alberto Quilez Robres

      • Texto Completo Libro

      págs. 877-893

      

    • A study on the status of active pedagogical principles to the teaching and learning of mathematics in high schools

      Julián Roa González, José Luis Díaz, Almudena Sánchez Sánchez, Ana Lejárraga

      • Texto Completo Libro

      págs. 894-917

      

    • La gamificación: Propuesta de aprendizaje en la enseñanza superior, herramientas y estrategias

      Carmen Queiro Ameijeiras, Sonia Iborra Gómez

      • Texto Completo Libro

      págs. 918-937

      

    • Relación entre la actitud hacia el trabajo cooperativo en grupo y satisfacción con el aprendizaje basado en proyectos en función del Grado universitario

      Elena Rocío Serrano Ibáñez, Javier Salas Rodríguez, María Ángeles Peláez Fernández, Anabel Melguizo Garín, Iván Ruiz Rodríguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 938-955

      

    • Más círculos y menos powerpoint. Una estrategia para potenciar la comunicación mientras impartimos clase

      José Juan Luque Aranda

      • Texto Completo Libro

      págs. 956-971

      

    • Un análisis exploratorio de las actividades preferidas por el alumnado de un programa de máster durante la primera sesión de clase de una asignatura

      Josep Petchamé Sabartés

      • Texto Completo Libro

      págs. 972-986

      

    • Innovación docente en ciencias forenses: La divulgación científica como motivación para el aprendizaje de los estudiantes

      Cesar Lopez Matayoshi, Sara Palomo Díez, Claudia Gomes, A. M. López Parra

      • Texto Completo Libro

      págs. 987-1007

      

    • Los hackathones como herramientas para trabajar las competencias de emprendimiento en economía azul fuera de las aulas: Experiencia dela universidad de Cádiz a través del laboratorio social Coedpa

      Esther Puertas Cristóbal, Lucía Alcántara Rubio

      • Texto Completo Libro

      págs. 1008-1029

      

    • Formación de postgrado en el ámbito de la justicia. Un caso de cooperación y corresponsabilidad entre entidades del tercer sector, la administración pública y la universidad

      Nuria Fabra Fres, Héctor Núñez López, Miquel Gómez i Serra, Asun Llena Berñe

      • Texto Completo Libro

      págs. 1030-1051

      

    • Identificación de competencias de innovación social: Un estudio exploratorio

      José Manuel de Haro García, Antonio José Verdú Jover

      • Texto Completo Libro

      págs. 1052-1074

      

    • ¿Qué gamificación para la geografía universitaria? Percepción y propuestas a partir de los/as estudiantes

      Álvaro Francisco Morote Seguido

      • Texto Completo Libro

      págs. 1075-1094

      

    • Códigos QR. Una propuesta educativa para la asignatura fundamentos del fútbol

      Daniel Castillo Alvira, Asier Los Arcos Larumbe, Javier Gené Morales, Sergio Calonge Pascual, Roberto Ramírez Domínguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 1095-1111

      

    • Aprendizaje significativo a través del cine en la educación universitaria

      María Ángeles Chavarría Aznar, María Pilar Mena Arnal, Antonio Quirós-Fons

      • Texto Completo Libro

      págs. 1112-1127

      

    • El desarrollo de las destrezas comunicativas en el ámbito universitario mediante el empleo de las metodología activas

      Rocío Jodar Jurado, Carmen María Sánchez Morillas, Santiago Fabregat Barrios

      • Texto Completo Libro

      págs. 1128-1145

      

    • Las instalaciones artísticas como herramienta educativa especializada según la metodología Art thinking

      Luis Bouille de Vicente

      • Texto Completo Libro

      págs. 1146-1158

      

    • A proposal for the inclusion of the european key competences in clil framework

      Francisco Pradas Esteban, María Tabuenca Cuevas

      • Texto Completo Libro

      págs. 1159-1177

      

    • Variables que influyen en el rendimiento académico: Estudio para Educación Primaria basado en Timss 2019

      Loreto Laín-Pérez

      • Texto Completo Libro

      págs. 1178-1205

      

    • El eyes tracker neuroeducation test. Evaluación de material didáctico universitario no dinámico

      Antonio González Morales, Sergio González Morales

      • Texto Completo Libro

      págs. 1206-1222

      

    • Atención a los problemas de conducta en las aulas de infantil y primaria

      Carmen Mañas Viejo, Natalia Pérez Soto, Jorge Heliz Llopis, Ignasi Navarro Soria

      • Texto Completo Libro

      págs. 1223-1240

      

    • Intervención metodológica de un caso práctico: Problema o trastorno de conducta

      Natalia Pérez Soto, Ignasi Navarro Soria, Jorge Heliz Llopis, Carmen Mañas Viejo

      • Texto Completo Libro

      págs. 1241-1254

      

    • Modelo de enriquecimiento Curricular -Sem- en una escuela para todos

      Miguela Domingo Centeno, Belinda Domingo Gómez

      • Texto Completo Libro

      págs. 1255-1280

      

    • La espiritualidad y la felicidad en estudiantes de posgrado de una institución pública y una privada

      Alberto Escobedo Portillo, Luz Ernestina Fierro Murga

      • Texto Completo Libro

      págs. 1281-1300

      

    • Detección de las necesidades familiares derivadas del cuidado de una persona con trastorno del espectro autista

      Daniela Henao, Esther Vela Llauradó, Laura Martín Martínez

      • Texto Completo Libro

      págs. 1301-1320