Cleci Teresinha Werner da Rosa

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• Artículos de revistas

  • Sei o que sei e o que não sei? o potencial metacognitivo associado à produção de vídeos curtos em aulas de física

    Cíntia Dilcéia Soares, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz

    Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 16, Nº. 1, 2023, págs. 235-258

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  • Aprendizagem na Educação Infantil: possibilidades a partir de uma sequência didática para abordar conhecimento científico

    Bruna Eduarda Rocha, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz

    Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 19, Nº. 42, 2023, págs. 35-52

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  • Metacognición en el aprendizaje de las ciencias:: saber lo que no se sabe o no se comprende

    José Otero, Cleci Teresinha Werner da Rosa

    Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, ISSN-e 1678-4634, Vol. 49, Nº. 1, 2023

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  • Radiação eletromagnética aplicada à conservação de alimentos

    Andreia Gomes Vaz, Carlos Ariel Samudio Perez, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Rogério Prado

    Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 35, Nº. 2, 2023, págs. 165-178

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  • Elementos inibidores do desenvolvimento de práticas investigativas no contexto escolar: uma questão para além da formação de professores

    Mateus Lorenzon, Luiz Marcelo Darroz, Cleci Teresinha Werner da Rosa

    Temas & Matizes, ISSN-e 1981-4682, ISSN 1519-7972, Vol. 17, Nº. 31, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Formação de professores e as atividades investigativas na Educação em Ciências), págs. 866-886

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  • Estratégias metacognitivas para leitura de textos científicos: avaliação de um modelo utilizado em aulas virtuais síncronas

    Cassia de Andrade Gomes Ribeiro, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Alana Neto Zoch

    Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 39, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 381-410

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  • Diários de aprendizagem como ferramenta metacognitiva: análise dos registros produzidos por professores de física em formação inicial

    Camila Boszko, Cleci Teresinha Werner da Rosa

    Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 14, Nº. 1, 2021, págs. 479-500

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  • O ensino de Ciências com base no conhecimento tradicional sobre plantas medicinais

    Eloisa Basso, Aline Locatelli, Cleci Teresinha Werner da Rosa

    Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 17, Nº. 39, 2021 (Ejemplar dedicado a: Ahead of Print), págs. 234-252

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  • Proposta para abordagem de tópicos de Física Nuclear no ensino médio: análise de atividades com professores de Física em formação inicial

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Júpiter Cirilio da Roza da Silva, Johnny Ferraz Dias, Aline Locatelli

    Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 38, Nº. 1, 2021, págs. 513-537

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  • Organizadores prévios no processo de ensino de Física: o que dizem os periódicos da área

    Ingridy Loreian, Luiz Marcelo Darroz, Cleci Teresinha Werner da Rosa

    Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 16, Nº. 37, 2020, págs. 210-223

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  • Construção de um pêndulo com ímã e bobina destinado ao ensino do eletromagnetismo

    Alisson Cristian Giacomelli, Carlos Juarez Souza da Silva, Cleci Teresinha Werner da Rosa

    Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 37, Nº. 2, 2020, págs. 909-924

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  • Estudo envolvendo a função das imagens associadas a tópicos de Física Moderna nos livros didáticos do ensino médio

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Marivane de Oliveira Biazus, Luiz Marcelo Darroz

    Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 37, Nº. 1, 2020, págs. 27-50

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  • Alfabetização científica voltada à formação cidadã análise de uma intervenção didática nos anos iniciais

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Raquel Langaro

    ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Vol. 22, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Virtualidades e Educação), págs. 297-316

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  • Estrategias metacognitivas en la educación científica: contribuciones a su inserción en el contexto escolar

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Marivane de Oliveira Biazus

    Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2 (Diciembre), 2020, págs. 53-82

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  • Aprendizagem autorreguladora: aportes teóricos para subsidiar a educação científica

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Afonso Werner da Rosa

    Research, Society and Development, ISSN-e 2525-3409, Vol. 9, Nº. 2, 2020

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  • Aprendizagem autorreguladora: aportes teóricos para subsidiar a educação científica

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Afonso Werner da Rosa

    Research, Society and Development, ISSN-e 2525-3409, Vol. 9, Nº. 1, 2020

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  • Discussão sobre a inserção de tópicos de relatividade no ensino médio: análise na voz de professores de Física em formação

    Alisson Cristian Giacomelli, Carlos Ariel Samudio Perez, Cleci Teresinha Werner da Rosa

    Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 15, Nº. 34, 2019, págs. 130-150

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  • Acidente nuclear de Goiânia nos libros didáticos de física

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Júpiter Cirilio da Roza da Silva, Luiz Marcelo Darroz

    Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN-e 2346-4712, Vol. 14, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: Jan-Jun), págs. 51-62

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  • A curricularização da extensão no curso de licenciatura em física da Universidade de Passo Fundo

    Jucelino Cortez, Luiz Marcelo Darroz, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa, Carlos Ariel Samudio Pérez, Alisson Cristian Giacomelli, Luiz Eduardo Schardong Spalding, Juliano Cavalcanti, Marivane de Oliveira Biazus, Marcelo da Silva

    Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 15, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Maio-Agosto de 2019), págs. 165-171

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  • Estratégias de aprendizagem: caminhos para o sucesso escolar

    Luiz Marcelo Darroz, Thais Lourençato Trevisan, Cleci Teresinha Werner da Rosa

    Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 14, Nº. Extra 29, 2018 (Ejemplar dedicado a: Especial Metacognição & Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática), págs. 93-109

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  • Habilidades metacognitivas envolvidas na resolução de problemas em Física: investigando estudantes com expertise

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Cassia de Andrade Gomes Ribeiro, Álvaro Becker da Rosa

    Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 14, Nº. Extra 29, 2018 (Ejemplar dedicado a: Especial Metacognição & Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática), págs. 143-160

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  • Contribuições de um programa de iniciação à docência para o desenvolvimento profissional do professor de Física

    Luiz Marcelo Darroz, Cleci Teresinha Werner da Rosa

    Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 35, Nº. 1, 2018, págs. 138-158

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  • Contribuições para a qualificação de professores de Física em formação inicia: impactos sobre o uso de estratégias metacognitivas na resolução de problema

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Jesús Ángel Meneses Villagrá

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 77, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Calidad de la formación docente: propuestas evaluativas innovadoras), págs. 75-96

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  • Ensino em Ciências nos anos iniciais mediado pelas atividades experimentais: discussões envolvendo estudos na área

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz, Álvaro Becker da Rosa

    REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 17, Nº. 35, 2018, págs. 105-118

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  • Monitoramento e controle metacognitivo na resolução de problemas em física: análise de um estudo comparativo

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Caroline Maria Ghiggi

    Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 10, Nº. 2, 2017, págs. 105-125

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  • Discussões atuais e perspectivas futuras nas pesquisas brasileiras sobre metacognição e ensino de Física

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz, Álvaro Becker da Rosa

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4245-4252

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  • Formulação de perguntas como recurso de avaliação para a compreensão de textos científicos

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa, Luiz Marcelo Darroz

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4253-4258

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  • Olimpíada de robótica educativa livre: potencialidades para a educação científica e tecnológica

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Marco Antonio Sandini Trentin

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 5543-5550

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  • Experimento de condução térmica com e sem uso de sensores e Arduino

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa, Marco Antonio Trentin, Alisson Cristian Giacomelli

    Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 33, Nº. 1, 2016, págs. 292-305

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  • Concepções de um grupo de professores de anos iniciais acerca dos conceitos básicos da astronomia

    Luiz Marcelo Darroz, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Catieli Delazeri de Grandis

    Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN-e 2346-4712, Vol. 11, Nº. 2, 2016 (Ejemplar dedicado a: Jul-Dec), págs. 240-255

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  • Analogias no estudo de eletricidade nos livros didáticos de física

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Renato Pereira Cótica Cótica, Luiz Henrique Pereira

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 15, Nº. 3, 2016, págs. 363-379

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  • Ensino de física por estratégias metacognitivas: análise da prática docente

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa

    Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, ISSN-e 1850-6666, Año 11, Nº. 1, 2016, págs. 1-7

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  • Caminhando pelo sistema solar: análise de uma atividade lúdica para estudar escalas astronômicas

    Álvaro Becker da Rosa, Alisson Cristian Giacomelli, Cleci Teresinha Werner da Rosa

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 72, Nº. Extra 2, 2016 (Ejemplar dedicado a: Educación infantil (II))

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  • Los estudiantes son capaces de hacerlo mejor: influencia de la autoridad epistémica en el control de la comprensión de estudiantes de enseñanza secundaria

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, José Otero

    Boletín das ciencias, ISSN 0214-7807, Ano 28, Nº. 81 (NOVEMBRO), 2015 (Ejemplar dedicado a: XXVIII CONGRESO DE ENCIGA), págs. 91-92

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  • Esporte como subsídio ao ensino de física: retrato das pesquisas brasileiras

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Juliane Bison, Luiz Eduardo Schardong Spalding

    Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN-e 2346-4712, Vol. 10, Nº. 2, 2015 (Ejemplar dedicado a: Jul-Dec), págs. 49-62

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  • Dificuldades encontradas por estudantes do ensino público do Rio Grande do Sul nas questões de Física do ENEM: um estudo de caso

    Luiz Marcelo Darroz, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Maurício Pelegrini

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 69, Nº. Extra 3, 2015, págs. 133-156

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  • A Ação Didática Como Ativadora do Pensamento Metacognitivo: a análise de um episódio fictício no ensino de física

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz, Álvaro Becker da Rosa

    Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 7, Nº. 1, 2014, págs. 3-22

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  • Estudo da viabilidade de uma proposta didática metacognitiva para as atividades experimentais em física

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Jose de Pinho Alves Filho

    Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 20, Nº. 1, 2014, págs. 61-81

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  • Modelos de Bohr e Ruterford como referencial para unificação de conceitos no ensino de ciências

    Álvaro Becker da Rosa, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 66, Nº. Extra 1, 2014

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  • Estudo de conceitos físicos no ensino fundamental: Atividades experimentais e modelagem matemática

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa, Luiz Marcelo Darroz, Ariel Samudio Perez

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 63, Nº. Extra 2, 2013

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  • A avaliação no ensino de Física: práticas e concepções dos professores

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz, Tomas Edson Marcante

    Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, ISSN-e 1850-6666, Año 7, Nº. 2, 2012, págs. 41-53

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  • O ensino de ciências (Física) no Brasil: da história às novas orientações educacionais

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 58, Nº. Extra 2, 2012

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  • Capacitação de professores dos primeiros anos do ensino fundamental: uma abordagem significativa de conceitos físicos

    Luiz Marcelo Darroz, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa, Ariel Samudio Perez

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 60, Nº. Extra 3, 2012

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  • Explorando a terceira Lei de Newton na educação infantil

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Danusa Tobias Machado

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 55, Nº. Extra 3, 2011

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  • Discutindo as concepções epistemológicas a partir da metodologia utilizada no laboratório didático de Física

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 52, Nº. Extra 6, 2010

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  • A dimensão metacognitiva na aprendizagem em física: relato das pesquisas brasileiras

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Jose de Pinho Alves Filho

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 8, Nº. 3, 2009

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  • O ensino de física na universidade de passo fundo: uma investigação nos objetivos das atividades experimentais.

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa

    Educere: Revista Venezolana de Educación, ISSN-e 1316-4910, Nº. 37, 2007, págs. 327-332

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  • Atividades experimentais nas séries iniciais: relato de uma investigação

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa, Claudete Pecatti

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 6, Nº. 2, 2007

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  • Software educativo no ensino de Física: análise quantitativa e qualitativa

    Renato Heineck, Eliane Regina Alemida Valiati, Cleci Teresinha Werner da Rosa

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 42, Nº. Extra 6, 2007

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  • Ensino da Física: tendências e desafios na prática docente

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 43, Nº. Extra 1, 2007

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  • Currículo e fenomenologia: limites e possibilidades no ensino experimental da física

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Carmes Ana da Rosa Batistella

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 43, Nº 1, 2007, págs. 133-146

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  • Ensino de Física: objetivos e imposições no ensino médio

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 4, Nº. 1, 2005

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  • Aprendiendo física dese as séries iniciais

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa, Renato Heineck

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 36, Nº. Extra 2, 2005

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  • O despertar para a ciência na pré-escola

    Renato Heineck, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa

    Contexto educativo: revista digital de investigación y nuevas tecnologías, ISSN-e 1515-7458, Nº. 33, 2004

    

  • A teoria histórico-cultural e o ensino da física

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa

    Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 34, Nº. Extra 3, 2004

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • Procesos metacognitivos en la enseñanza STEAM

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Jesús Ángel Meneses Villagrá

    Proyectos STEAM para la Educación Primaria: fundamentos y aplicaciones prácticas / coord. por Ileana María Greca Dufranc, Jesús Ángel Meneses Villagrá, 2018, ISBN 978-84-16898-89-3, págs. 93-114

    

  • Presente ou ausente? a física nos anos iniciais do ensino fundamental

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz, Ciro Roberto Daros

    Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias / coord. por Pedro Membiela Iglesia, Natalia Casado Bailón, María Isabel Cebreiros Iglesias, 2013, ISBN 978-84-15524-12-0, págs. 163-167

    

  • Desenvolvendo experiências de física nas séries iniciais

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Renato Heineck, Álvaro Becker da Rosa

    XXI Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales / coord. por María Pilar Díaz Palacio, Isabel Echevarría Ugarte, José María Etxabe Urbieta, María Dolores Fernández Alonso, Gurutze Maguregi González, Maite Morentin Pascual, Araitz Uskola Ibarluzea, 2004, ISBN 84-8373-643-8, págs. 569-571

    

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