págs. 1-2
Modelagem Didático-científica: integrando atividades experimentais e o pro-cesso de modelagem científica no ensino de Física
Leonardo Albuquerque Heidemann, Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit
págs. 3-32
Metamorfose na sala de aula: desfazendo estigmas na disciplina de Física a partir do teatro
Alice Assis, Dulce Andreata Whitaker, Marisa Andreata Whitaker, Fernando Campos Carvalho
págs. 33-50
págs. 51-71
págs. 72-91
A interdisciplinaridade na legislação educacional, no discurso acadêmico e na prática escolar do ensino médio: panaceia ou falácia educacional?
págs. 92-110
Newton versus Huygens: como (não) ocorreu a disputa entre suas teorias para a luz
págs. 111-141
Força de inércia: aprofundando o debate
págs. 142-161
Edmundo Rodrigues Junior, Fernando J. Luna, Cassiana Barreto Hygino Machado, Marília Paixão Linhares, Maria Rita de Cássia Furtado Araújo Basegoda
págs. 162-193
págs. 194-222
págs. 223-252
História de uma experiência singular de ensino – Parte I: a criação do Curso de Física, Licenciatura, noturno, da UFBA
págs. 253-274
págs. 275-291
Experimento de condução térmica com e sem uso de sensores e Arduino
Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa, Marco Antonio Trentin, Alisson Cristian Giacomelli
págs. 292-305
Aquecimento e resfriamento da água, aproximados à forma real
Reynaldo Lopes de Oliveira Jr., Milton Alves Jr., Victhória Haira Barbosa
págs. 306-319
Resenha do livro "História da Ciência e Ensino: Fontes primárias e propostas para sala de aula" de Ana Paula Bispo da Silva e Andreia Guerra (Orgs.)
Es reseña de:
História da Ciência e Enciso: Fontes primárias e propostas para sala de aula
Ana Paula Bispo da Silva
São Paulo : Livraria da Física, 2015
págs. 320-325
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