Información General

• Autores: José Antonio Martínez Domingo (coord.), Daniel Álvarez Ferrándiz (coord.), Juan José Victoria Maldonado (coord.), Blanca Berral Ortiz (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2023
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1170-559-2
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• La educación en el siglo XXI está en constante evolución y adaptación, respondiendo a las demandas cambiantes de la sociedad y preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos del futuro. La tecnología, la inclusión y la colaboración son pilares clave en esta nueva era educativa, con el objetivo común de empoderar a las generaciones venideras para que se conviertan en ciudadanos informados, creativos y capaces de contribuir positivamente al mundo en el que viven. Con un enfoque centrado en el estudiante y una mentalidad abierta hacia la innovación, la educación en el siglo XXI tiene el potencial de marcar una diferencia significativa en la vida de las personas y en el desarrollo de la sociedad en su conjunto.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Evaluación de la competencia digital docente: DigComp

    Juan José Victoria Maldonado, José Fernández Cerero, José Antonio Martínez Domingo, Marta Montenegro Rueda

    págs. 21-26

    

  • Análisis de la utilidad y usabilidad de un juego de cartas sobre minerales por parte de futuros docentes

    Guiomar Calvo Sevillano

    págs. 27-38

    

  • Redes sociales y aprendizaje en la Educación Superior: navegando por un mundo conectado

    José Antonio Martínez Domingo, Marta Montenegro Rueda, Juan José Victoria Maldonado, José Fernández Cerero

    págs. 39-46

    

  • Importância da actividade lúdica no processo de ensino aprendizagem na Escola primária de Chibodo

    Vita Tomás, Inmaculada Aznar Díaz, Fernão Osorio Afonso, Maria Augusta Cesar Nobre Gomes

    págs. 47-64

    

  • Percepciones estudiantiles sobre el diseño de espacios de aprendizaje inclusivos para la neurodiversidad y su influencia en los TFG del Grado de Maestro de Educación Primaria

    Natalia Pérez Soto, Andrea Izquierdo Guillermo, Nuria Antón Ros

    págs. 65-76

    

  • El metaverso en la Educación superior en innovación y emprendimiento: el caso de China y España

    Yinglong Qiu, Rosa Isusi Fagoaga, Adela García Aracil

    págs. 77-90

    

  • La innovación docente dentro de las aulas: una oportunidad para incluir al alumnado con discapacidad

    María Dolores Pérez Esteban

    págs. 91-100

    

  • Diseño del aula de Educación Infantil: estrategias espaciales según profesorado en activo

    Andrea Izquierdo Guillermo, Natalia Pérez Soto, José M. Ponsoda

    págs. 101-110

    

  • Ciencia en movimiento: espacios verdes para conectar aprendizajes interdisciplinares

    Laura Ruiz Sánchez, Fátima Aguilera Padilla

    págs. 111-122

    

  • Eurocentrismo y occidentalismo en la enseñanza de la II Guerra Mundial en la Educación Secundaria: análisis crítico de cuatro editoriales españolas

    Mikel Bueno Urritzelki

    págs. 123-128

    

  • La competición como estrategia global de aprendizaje en Ciencias del Deporte: una propuesta práctica para la enseñanza del ciclismo

    José-Antonio Salas Montoro, Juan-José Pérez Díaz, Alejandro de Rozas, Cristóbal Sánchez Muñoz

    págs. 129-136

    

  • ¿Conoce el alumnado de Infantil la biodiversidad que le rodea?: alfabetización en biodiversidad y Educación para el Desarrollo Sostenible

    Tamara Murillo Jiménez, Isabel Osuna Peña, Julia Rodríguez Carrillo, Rocío Serrano Rodríguez

    págs. 137-148

    

  • La optimización del aprendizaje del curso Religión tradicional china a partir de los aportes de las neurociencias

    Suxiang Xu

    págs. 149-160

    

  • La robótica en la primera infancia: una propuesta didáctica para fomentar la motivación y el aprendizaje

    Laura Ruiz Arellano

    págs. 161-168

    

  • Multimodalidad y aprendizaje cooperativo: el poder del m-learning y la creatividad en la enseñanza del inglés

    Elena Bañares Marivela, José Hernández Ortega, Ana María de las Heras Cuenca, Carlos Barroso Moreno

    págs. 169-180

    

  • Mecanismos de mejora para la implementación del programa de acompañamiento y acceso efectivo a la Educación Superior en el sistema escolar chileno

    Alejandro Pérez Carvajal, Eliana Schmitt Bernales

    págs. 181-192

    

  • Breve revisión teórica sobre las técnicas de estudio y su utilidad

    Cristian Martín Pascual, Daniel Álvarez Ferrándiz, Samuel Galdón López, Álvaro Manuel Úbeda Sánchez

    págs. 193-198

    

  • Una experiencia de adquisición de competencias para la vida en el programa Mentor UdC

    María-Luisa Rodicio-García, Mª Paula Ríos de Deus, María Penado Abilleira, Carmen de Labra Pinedo

    págs. 199-206

    

  • La técnica Jigsaw y la plataforma Wooclap para trabajar en las sesiones de clase universitarias

    Cristian Ariza Carrasco, Juan Manuel Muñoz González, María Dolores Hidalgo Ariza, María Helena Romero Esquinas

    págs. 207-216

    

  • Gamificación una metodología clave para la persistencia universitaria

    Daniel Álvarez Ferrándiz, Álvaro Manuel Úbeda Sánchez, Cristian Martín Pascual, Samuel Galdón López

    págs. 217-226

    

  • Influencia de diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje en el rendimiento académico de la asignatura Fundamentos de Enseñanza de la Natación del Grado en Ciencias del Deporte de la Universidad de Granada

    Gracia López Contreras, Esther Morales Ortiz, Raúl Arellano Colomina, Francisco Cuenca Fernández

    págs. 227-238

    

  • Inclusión educativa de una persona con sordera: un estudio de caso

    Mª Paula Ríos de Deus, María-Luisa Rodicio-García, Carmen de Labra Pinedo, Ana Díaz Crespo

    págs. 239-246

    

  • Estrategias neurodidácticas de docentes para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de Ciencias Agropecuarias

    José María Garcete Gómez, Júlio César da Silva Corrêa

    págs. 247-254

    

  • El diccionario monolingüe para la enseñanza de la lengua española: los ejemplos de uso

    Miranda Pinteño Martínez, Mónica Belda Torrijos

    págs. 255-266

    

  • Decisiones curriculares en contextos de planificación compartida de docentes chilenos

    María Paz Faúndez, María Angélica Guzmán Droguett, César Augusto Maldonado Díaz

    págs. 267-280

    

  • "SculptrVR" versus "Tilt Brush": un análisis de contenido de carácter comparativo enfocado a la educación inclusiva y a la creación artística de dos programas de realidad virtual

    Karen Vinueza Chávez, M .R. Salazar Ruiz, Jorge Juan Torrado Sánchez, Rafael Marfil-Carmona

    págs. 281-296

    

  • Estudio de caso del videojuego "Among Us" desde una perspectiva educativa

    M .R. Salazar Ruiz, Rafael Marfil-Carmona, Jorge Juan Torrado Sánchez

    págs. 297-308

    

  • Revisión de la literatura educativa española sobre Inteligencia Artificial

    Mario Grande de Prado, Alexia Cachazo Vasallo, Ruth Cañón Rodríguez, Sheila García Martín, Carmen María Vizoso Gómez

    págs. 309-320

    

  • Big Data y Business Intelligence en Twitter e Instagram con contenido de educación asociado a discapacidad e inclusión para el profesorado

    Laura Rayón Rumayor, Carlos Barroso Moreno, Ana María de las Heras Cuenca, José Hernández Ortega

    págs. 321-330

    

  • Desarrollo de una innovación metodológica a través de un plan motivacional basado en el compromiso del alumno: ¿cuál es tu nota?

    David Martín Espinosa, Paula Fernández García

    págs. 331-342

    

  • La integración de la tecnología en la enseñanza de las ciencias básicas explicada desde prácticas constructivistas sustentadas en metodologías activas

    María Luisa Arancibia Muñoz

    págs. 343-352

    

  • Diseño de un juego de escape para abordar los ODS en la Enseñanza Superior

    Pablo Jesús Caballero Blanco, Carmen Solís-Espallargas

    págs. 353-362

    

  • ¿En qué andan enredados los estudiantes?: una aproximación a los referentes digitales en Educación Primaria

    Uxue Azkarate Gambra, Estibaliz Jiménez de Aberasturi Apraiz, Idoia Marcellán Baraze

    págs. 363-372

    

  • La existente relación entre la educación, el nuevo contexto social y el alcance de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

    Yanira Jurado González, Juan Antonio Jurado González

    págs. 373-382

    

  • Intervención docente para reducir el sedentarismo basada en el modelo de la rueda del cambio conductual

    H. Sánchez Trigo, Javier Pecci

    págs. 383-394

    

  • Proyecto formativo de prácticas profesionales para ampliar la visión del perfil de egreso de la Licenciatura en Educación del Claustro Universitario de Oriente

    Edith Solís Martínez, Liliana Zetina Solís

    págs. 395-404

    

  • Las ideas de niños, niñas y jóvenes qom sobre la luna (ca´agoxoic) en contexto de educación intercultural bilingüe

    Geraldine Chadwick

    págs. 405-414

    

  • La LOMLOE y la reflexión gramatical: ¿están preparados los docentes?

    Antonio Miguel Alcázar Hernández

    págs. 415-426

    

  • Competencias digitales y el logro de aprendizajes del idioma inglés en estudiantes andinos de Perú

    Diana Águeda Vargas Velásquez, Alain Cruz Quispe, Reynaldo Cutipa, Guillermo Aguilar García

    págs. 427-440

    

  • Ser docente universitario durante el gran confinamiento: experiencias del profesorado mexicano

    Noé Abraham González Nieto, Margarita Espinosa Meneses, Caridad García Hernández

    págs. 441-450

    

  • Prácticas educativas para afrontar los retos de la nueva realidad escolar en el estado de Yucatán: un análisis cualitativo de la innovación en la educación

    Lucía Guadalupe Reynosa Gómez, William René Reyes Cabrera

    págs. 451-462

    

  • La educación experiencial: una estrategia de responsabilidad social universitaria para generar proyectos con impacto social

    Juan Carlos Ortiz Navarro, Deneb Elí Magaña Medina

    págs. 463-474

    

  • Patrones conductuales del uso de la tecnología en escolares de 6 a 8 años

    María Verónica Sanango Velecela, Nube Tenesaca Narváez, Ana Lucía Pacurucu Pacurucu

    págs. 475-484

    

  • Percepciones de futuros maestros/as sobre el uso de talleres investigativos en el contexto del huerto como estrategia de aprendizaje de las ciencias

    Lourdes Aragón Núñez

    págs. 485-496

    

  • La importancia de los ODS dentro de la educación inclusiva para mejorar la atención al alumnado en el aula

    María Dolores Pérez Esteban

    págs. 497-504

    

  • El concepto de inclusión en la tramitación de la PNL para un Plan Estatal de Inclusión Educativa de 2018

    Juan Patricio Sánchez Claros

    págs. 505-516

    

  • A holistic approach to learning disabilities in the spanish context

    Rebeca Soler Costa, Barbara Prokopowicz, Ariadna Monreal López, Uğur Bakan

    págs. 517-528

    

  • An international comparative analysis in Spain and Poland on the inclusion of students with specific needs

    Ariadna Monreal López, Sławomir Schultis, Rebeca Soler Costa, Turgay Han

    págs. 529-540

    

  • Decoloniality, otherness and care: an essential relationship

    Amanda Aliende da Matta

    págs. 541-549

    

  • La gamificación en la educación media superior: una revisión sistemática

    Rolando Solís Cáceres, Yheny López García

    págs. 550-561

    

  • Promoting the engagement of university students through gamified flipped classroom

    Ana Manzano León, José Miguel Rodríguez Ferrer

    págs. 562-571

    

  • Aprendizaje cooperativo: efecto de la expresión y comunicación corporal en la formación de futuros maestros de Educación Física

    Salvador Pérez Muñoz, Paula Pérez da Conceiçao, Alberto Rodríguez Cayetano

    págs. 572-583

    

  • Sintomatología depresiva en la adolescencia y variables personales y contextuales asociadas

    Lucía Galarza Estanga, Joana Jaureguizar Alboniga-Mayor

    págs. 584-595

    

  • Intervención mediante metodologías innovadoras en Educación Superior mediante SPOC con gamificación y flipped classroom como estrategias educativas: influencia en la motivación y en el rendimiento académico

    José Manuel Aguilar Parra, Rocío Collado Soler

    págs. 596-604

    

  • Sexualidad en España, nuevas formas de violencia sexual y la influencia de las redes sociales

    Elisabet Moles López, Alina D. Corpodean, Rubén Jorge Burgos Jiménez

    págs. 605-614

    

  • Violencia de género en jóvenes en la Universidad de Granada

    Sara Arenas Carranza, María del Mar García-Vita, Elisabet Moles López

    págs. 615-622

    

  • El video-ensayo como herramienta pedagógica para el análisis de la cultura y la realidad educativa

    Raúl Navarro Zárate

    págs. 623-634

    

  • Revisión narrativa basada en los efectos del entrenamiento de fuerza sobre el perfil lipídico en niños y adolescentes con sobrepeso y obesidad

    Víctor Manuel Valle Muñoz, Emilio Villa González

    págs. 635-650

    

  • Educación Superior y prácticas de acompañamiento inclusivo: ¿cómo se aborda el género en carreras históricamente feminizadas en Chile?

    María Angélica Guzmán Droguett, Camila Lizama, María Paz Faúndez, César Augusto Maldonado Díaz

    págs. 651-660

    

  • Uso de la Inteligencia Artificial en la docencia universitaria: posibilidades de Chat GPT en el aula

    José Manuel García Vandewalle García, Marina García Carmona, Nabila Chilah Abdelkader, Juan-Carlos de la Cruz-Campos

    págs. 661-670

    

  • Un ejercicio aplicado de Legal Design y Legal Visualization en la asignatura Derecho de la Unión Europea (1)

    Adela M. Aura y Larios de Medrano

    págs. 671-684

    

  • Implementación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas Virtual (ABPV) en estudiantes de kinesiología de la asignatura Fisiopatología en contexto pandemia COVID-19, Universidad Andrés Bello, Chile

    Paola Figueroa-González, Mauricio Viera López

    págs. 685-694

    

  • Estrategias para fomentar la curiosidad hacia recursos adicionales en alumnado del Grado de Educación Infantil

    Noëlle Fabre Mitjans

    págs. 695-704

    

  • Prevalencia y conductas de riesgo por la práctica de sexting en adolescentes y estudiantes universitarios

    Evelyn Lizzeth Sojos Ortega, Doménica Sofia Cazorla Calle, Mario Eduardo Moyano Moyano, Carlos González Proaño

    págs. 705-714

    

  • Funciones/tareas del intérprete en lengua de señas: desafíos parala inclusión escolar

    Pamela Herrera Díaz, Pamela Lattapiat Navarro

    págs. 715-726

    

  • La observación de peces vivos, comprensión de su biología y sensibilización

    Noëlle Fabre Mitjans, Dolors Vinyoles Cartanyà

    págs. 727-738

    

  • El Aprendizaje-Servicio como estrategia metodológica: una experiencia en Educación Superior

    Marian Acero Ferrero, Marta Bestué Laguna, Elena Escolano Pérez, Fernando Martín Bozas

    págs. 739-748

    

  • Evaluación de la atención en alumnado con TEA en un entorno de realidad virtual con Inteligencia Artificial: estudio de caso

    Ángel Rodríguez Quevedo, Gonzalo Lorenzo Lledó, Asunción Lledó Carreres

    págs. 749-760

    

  • La inteligencia lógica-matemática como proyecto de innovación docente en el aula de Educación Infantil

    Ana Isabel Invernón Gómez, José Manuel Ortiz Marcos, Marta Medina García

    págs. 761-768

    

  • Percepciones del alumnado del Grado de Maestro sobre la inclusión de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento para la eliminación de barreras en alumnado con TEA

    Elena Pérez Vázquez, Gonzalo Lorenzo Lledó, Asunción Lledó Carreres, Alba Gilabert Cerdá

    págs. 769-780

    

  • Desafíos, equidad y cuestiones críticas que enfrentan las mujeres mayas en la educación superior, científica y tecnológica en Yucatán

    Roger Jesús González González, Edith J. Cisneros-Cohernour

    págs. 781-790

    

  • Percepción de los docentes en formación sobre competencias en atención al estudiantado con necesidades educativas especiales

    José Manuel Ortiz Marcos, Marta Medina García, Ana Isabel Invernón Gómez, Lina Higueras-Rodríguez

    págs. 791-800

    

  • El Robot Bee-Bot como recurso para trabajar la función ejecutiva de planificación en alumnado con Trastorno del Espectro Autista

    Alejandro Lorenzo Lledó, Paula Sentís Barreto

    págs. 801-812

    

  • Innovación educativa: las matemáticas cobran vida en infantil a través de “Numicon”

    Rocío Collado Soler, José Manuel Aguilar Parra

    págs. 813-822

    

  • La traducción al servicio de la sociedad: una propuesta didáctica para la traducción biosanitaria inglés-español basada en la medicina gráfica

    Antonio Hermán Carvajal, Pedro Humánez Berral

    págs. 823-830

    

  • Flipped classroom y gamificación: una experiencia universitaria en la asignatura de Psicología de la Educación

    José Miguel Rodríguez Ferrer, Ana Manzano León

    págs. 831-838

    

  • The relationship of sentence comprehension and executive function disorders in children with DLD and their implications for education

    Barbora Červenková, Gabriela Solná, Lucie Kytnarová, Pavla Stiborská

    págs. 839-846

    

  • Innovar desde y para el desarrollo sostenible en la Universidad del País Vasco: el Programa IKDi3 Laborategiak

    Laura Vozmediano Sanz, Idoia Zarrazquin Arizaga, Karmele Artano Pérez, Cristina Arriaga Sanz

    págs. 847-858

    

  • Los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura a través del constructivismo en Educación Infantil

    Cristina López Ramos, Rubén Trigueros Ramos

    págs. 859-868

    

  • Análisis de errores ortográficos en producciones de estudiantes de 5.º curso de Educación Primaria: taxonomía y etiquetado

    Ángela Sánchez González, Mónica Belda Torrijos

    págs. 869-880

    

  • Estudio de los marcos de competencias clave para la sostenibilidad en el ámbito de la Educación Superior

    María Majadas-Matesanz

    págs. 881-892

    

  • Un programa de formación docente del profesorado universitario CTS: los ciclos de mejora en el aula

    Gabriela Carolina Cattani Delord, Antonio Pérez Robles, Rafael Porlán Ariza

    págs. 893-902

    

  • Igualdad y discriminación de género en las clases de Educación Física: percepciones del estudiantado

    Sandra José Paticene, Sílvio Pedro José Saranga, Beatriz Muros Ruiz

    págs. 903-910

    

  • Percepción de la inclusión educativa desde las aulas universitarias

    María Enriqueta Cobo Enríquez de Luna

    págs. 911-918

    

  • El aprendizaje intercultural como clave en la formación universitaria de estudiantes en gerontología: una experiencia de innovación docente entre Chile y Canadá

    Dolores Majón Valpuesta, Mélanie Levasseur, Pastor Cea Merino, Pilar Ramos Valverde

    págs. 919-930

    

  • Flipped learning en la docencia virtual internacional en Kinesiología: efecto del refuerzo de los contenidos en clase

    Javier Pecci, H. Sánchez Trigo

    págs. 931-938

    

  • Aplicación de la realidad aumentada para potenciar la comunicación en alumnado con Trastorno del Espectro Autista

    Alba Gilabert Cerdá, Alejandro Lorenzo Lledó, Elena Pérez Vázquez, Ángel Rodríguez Quevedo

    págs. 939-950

    

  • El acompañamiento en la construcción de la identidad: primer paso hacia la inclusión educativa

    Oihan Peris Martínez de Marañón, María Victoria Urruzola Esnaola

    págs. 951-960

    

  • Lack of knowledge, areas of uncertainty, and misconceptions among teachers and students about Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD)

    Ignasi Navarro Soria, Carmen Mañas Viejo, Ana Aldeguer Pérez, Valentina Berrutti Aqua

    págs. 961-972

    

  • Percepción de estudiantes de Bachillerato sobre la modalidad de clases en línea o presenciales

    Emiliano Cervantes González, Liliana Yañez Soria, Sandra Hernández López, Ricardo Chaparro Sánchez

    págs. 973-984

    

  • Competencias digitales de estudiantes universitarios en carreras de Contaduría y Administración

    Yeily Delgado Cruz, Pedro José Canto Herrera

    págs. 985-996

    

  • Interculturalidad en el proceso formativo del personal de salud en Latinoamerica, una forma de inclusión educativa

    Carolina Barrios Penna, Sara Catrilef Sanhueza, Yanira Catrilef Sanhueza, Ricardo Ortega González

    págs. 997-1002

    

  • Autopercepción de competencias digitales docentes de la carrera de Odontología en una universidad privada chilena durante la pandemia COVID-19

    Leyla Nome Musa, Gertie Grossmann Standen, Carolina Barrios Penna, Javiera Paz Aguirre-Bustamante

    págs. 1003-1012

    

  • Diseño y validación de un sistema de categorías para evaluar la participación de las familias en los centros educativos de Andalucía a partir de la percepción de miembros de equipos directivos

    Pablo Delgado Galindo, Jesús García Jiménez, Javier Rodríguez-Santero, Juan-Jesús Torres-Gordillo

    págs. 1013-1024

    

  • Convivencia escolar en una escuela primaria de Yucatán: un estudio de caso

    Josué Israel Tejeda Flores

    págs. 1025-1034

    

  • Las emociones de logro en la evaluación formativa

    Silvia Valdivia Yábar

    págs. 1035-1046

    

  • Habilidades sociales y su relación con la generación de ambientes favorables para el aprendizaje en la Educación Primaria

    Irma Pérez Casillas, Juan Ramón Prado Salazar, Arlene Portugal Toro, Ruth Montes Martínez

    págs. 1047-1058

    

  • Integración de los ODS en el marco de la asignatura “Técnicas de Expresión y Comunicación” del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (cafe) y el doble grado de ciencias de la Actividad Física y del deporte y Maestro de Educación Primaria (CAFE/MEP) en la Universidad de Vic-Universidad Central de Cataluña

    Teresa Puntí, Núria Camps Casals

    págs. 1059-1066

    

  • Intervención didáctica de implementación del uso de TIC en docentes de Ciencias Sociales en Formación

    Mario Corrales Serrano

    págs. 1067-1076

    

  • Estrategia innovadora en la educación no formal para la salud reproductiva de adolescentes

    Carolina Rosete Sánchez, María de los Ángeles Campos Huichán, Liliana Molina Zozoaga, Tania Ixchel León Rosete

    págs. 1077-1090