Información General

• Autores: Aurelio Villa Sánchez (ed. lit.)
• Editores: Foro Internacional de Innovación Universitaria
• Año de publicación: 2018
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-15045-19-9
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• En esta publicación se recogen las contribuciones llevadas a cabo en el VII Foro celebrado en Vigo bajo el título: Tendencias actuales de las transformaciones de las universidades en una nueva sociedad digital. La estructura del Foro se constituyó en los ejes que se vienen trabajando en el Foro: Eje I Diseño Curricular y Pedagógico, Eje II Innovación y compromiso social, Eje III Tecnologías Aplicadas a la Educación, y un nuevo eje, Eje IV Gestión de la Innovación. Han intervenido más de 40 ponentes y panelistas y 60 comunicantes en los diferentes ejes. Las diversas aportaciones ofrecen un panorama de los trabajos e investigaciones que se están llevando a cabo en el ámbito universitario en un abanico muy amplio de perspectivas académicas en torno al proceso de digitalización y extensión de las tecnologías que afectan a todos la dimensiones académicas, como queda reflejado a lo largo de las casi mil páginas que configuran esta publicación

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • I. Innovación curricular y pedagógica

    • The coming of the ecological learner

      Ronald Barnett

      págs. 43-56

      

    • El PBL (Project Based Learning): el caso de la Universidad de Aalborg

      Rita Cancino

      • Resumen

      págs. 57-70

      

    • El enfoque de competencias en el ámbito universitario

      Aurelio Villa Sánchez

      págs. 71-72

      

    • Repensando el desarrollo de competencias transversales en la Universidad de Deusto

      María José Bezanilla, Almudena Eizaguirre, Jessica Paños Castro

      págs. 73-78

      

    • El Aprendizaje Servicio (AS) como estrategia integral de evaluación en un modelo educativo basado en competencias

      Álvaro Ugueño Novoa, Javier Villar Olaeta, Pilar Uribe Sepúlveda

      págs. 79-86

      

    • Desarrollo de competencias para la Innovación docente en la Universidad

      Ethel Trengove Thiele

      págs. 87-94

      

    • La coordinación docente horizontal y vertical como espacio para la innovación

      Elisa Jato Seijas, Lorena Casal Otero, Elena Auzmendi

      págs. 95-104

      

    • Aprendizaje basado en retos:: vivencias de profesores y alumnos de comunicación audiovisual de Mondragon Unibertsitatea.

      Maria Teresa Garcia Martin, Sirats Santa Cruz Elorza, Andres Gostin Elorza

      • Resumen

      págs. 107-120

      

    • Inovação educativa, metodologias ativas de ensino e aprendizagem e integração de tecnologias no ensino superior: uma visão discente do processo educativo inovador

      Flavia Adada, Carmen Cecilia Bastos, Adriano de s. Coelho

      • Resumen

      págs. 121-140

      

    • Tareas evaluativas de integración: dificultad, motivación, valor didáctico y profesional desde la perspectiva del alumnado novel

      Ainhoa Bilbao Martínez

      • Resumen

      págs. 141-154

      

    • Innovando en la universidad: algunas claves en un proceso de cambio curricular y metodológico

      Arantzazu Ozaeta Elorza, Arantza Mongelos García, Eugenio Astigarraga Echeverria, Eneritz Garro Larrañaga

      • Resumen

      págs. 155-166

      

    • La práctica y la residencia: un espacio para resignificar el trayecto curricular del sujeto

      Cristina Mónica Monti, Silvia Estela Ormaechea

      • Resumen

      págs. 167-178

      

    • Ensinar e aprender ciência política: metodologias ativas no curso de direito

      Dolores Pereira Ribeiro Coutinho, Giselle Marques de Araújo, Carla Calarge, Djmes de Lima Sugimoto

      • Resumen

      págs. 179-194

      

    • El nuevo rol del docente como facilitador del aprendizaje

      Elena Quevedo Torrientes, Arantza Arruti

      • Resumen

      págs. 195-208

      

    • El aprendizaje basado en problemas y proyectos combinado con el aprendizaje colaborativo en la enseñanza de la ingeniería

      Enrique Soto Campos, Gilberto Santos Cerqueira, Serafín Alfonso Pérez López, Enrique Mandado

      págs. 209-215

      

    • Maestría en educación: Énfasis en pedagogía de la educación superior : Hacia una innovación curricular y pedagógica

      Stella Valencia, Gilbert Caviedes, Liliana Arias Ortíz, Néstor Sánchez

      • Resumen

      págs. 217-230

      

    • La incubadora de agronegocios de la Universidad San Carlos

      Juan Manuel Brunetti, Michael Eschelman, María del Rocío Robledo Yugeros

      • Resumen

      págs. 231-244

      

    • Examen colaborativo y feedback entre pares

      Manuel de Jesús Arias Guzmán

      • Resumen

      págs. 245-252

      

    • Formação de professores: a articulação entre saberes e práticas pedagógicas a partir das experiências do pibid/unasp – matemática

      Maria Carolina Cascindo da Cunha Carneiro

      • Resumen

      págs. 253-268

      

    • Curriculum: escenarios y discursos en el aula universitaria. Retazos de una experiencia pedagógica

      Beatriz Amalia Martini, Olga Martina Loyo, Lilia Ester Daldovo

      • Resumen

      págs. 269-284

      

    • Experiências interdisciplinares na formação docente: trilhas monitoradas e mídias sociais como mediações estratégicas para o desenvolvimento de uma educação emancipatória

      Olga Ferreira de Pavia, Regina Coelly Fernandes Saraiva

      • Resumen

      págs. 285-298

      

    • Competencias de estudos: Competências de estudos & educação 3.0

      Rubia Salheb Fonseca, Amâncio Carvalho, Joaquim José Jacinto Escola, Armando Loureiro

      • Resumen

      págs. 299-314

      

    • La intersubjetividad en la formacion para la construccion de la identidad médica.: Un estudio hermenéutico crítico a partir de la percepción de docentes y estudiantes de la FCM-UNA

      Sandra Ocampos Benedetti, Bernardita Stark

      • Resumen

      págs. 315-344

      

    • Renovación curricular del plan común universidad (UCSH): hacia una formación integral en un curriculum basado en competencias

      Sonia Brito Rodríguez, Lorena Basualto Porra, Doris Gutiérrez Riquelme

      • Resumen

      págs. 345-360

      

    • La motivación de los alumnos en la Educación Superior: evaluación de una experiencia docente

      Zaira Camoiras Rodríguez, José Leandro Benito Torres, Concepción Varela Neira

      • Resumen

      págs. 361-374

      

  • II. Innovación y compromiso social

    • Responsabilidad Social Universitaria: un modelo de gestión universitaria para la innovación responsable

      François Vallaeys

      págs. 377-394

      

    • Inovação e compromisso social universitário: A universidade “e o chão que ela pisa”

      Isabel Menezes, Márcia Coelho, José Pedro Amorim, Isabel Gomes, Sofia P. Pais, Joaquim Luís Coimbra

      págs. 395-408

      

    • La Responsabilidad Social de la Universidad: aportaciones desde el Aprendizaje-Servicio

      Javier Agrafojo Fernández

      • Resumen

      págs. 409-410

      

    • La Responsabilidad Social Universitaria, marco del Aprendizaje-Servicio

      Marta Ruiz Corbella

      págs. 411-419

      

    • Aprendizaje-Servicio, profesorado y Responsabilidad Social Universitaria.: ¿Qué podemos decir de este triángulo?

      Alexandre Sotelino Losada

      págs. 420-424

      

    • Transformaciones de los protagonistas pedagógicos: Alumnado y comunidad participante

      Ángela García Pérez

      págs. 425-431

      

    • Conclusiones del panel

      Javier Agrafojo Fernández

      págs. 432-438

      

    • Aprendizaje-Servicio virtual

      Pilar Aramburuzabala Higuera

      págs. 439-447

      

    • El Aprendizaje-Servicio virtual como vía para una internacionalización solidaria

      Juan García Gutiérrez

      págs. 448-454

      

    • Aprendizagem em contexto clínico: experiências de educação e formação dos enfermeiros em unidades de cuidados intensivos

      Ana Macedo, Vilanice Alves de Araújo Püschel, Katia Padilha

      • Resumen

      págs. 457-470

      

    • Desarrollo de la Inteligencia Emocional:: una estrategia innovadora para la responsabilidad del administrador como líder en el ámbito escolar

      Bárbara Flores Caballero

      • Resumen

      págs. 471-482

      

    • La universidad para el bien común: el ApS como eje de Responsabilidad Social Universitaria en la Universitat de València

      Belen Zayas Latorre, María Jesús Martínez Usarralde

      • Resumen

      págs. 483-492

      

    • Projecto ancoragem: um programa inovador face ao abandono académico no ensino superior

      Carla Faria, Ana Sofia de Sá Gil Rodrigues, Marlene Ferraz, Alice Bastos

      • Resumen

      págs. 493-504

      

    • ¿Universidad socialmente responsable?: Visiones del alumnado ante el desarrollo sostenible

      María Jesús Martínez Usarralde, María del Carmen Lloret Català, Sara Mas Gil

      • Resumen

      págs. 505-518

      

    • Modelo de Aprendizaje Servicio para el fortalecimiento de la autoestima y desarrollo de valores en estudiantes

      Edna M. Oyola Núñez

      • Resumen

      págs. 519-530

      

    • Formación ética en los estudios de Auditoría: Diagnóstico en las universidades del CRUCh-Chile

      Marcela Alejandra Coloma Castro

      • Resumen

      págs. 531-546

      

    • Programa cApSa y ApS puntuales: participación socialmente responsable para el alumnado en la Universitat de València

      María Jesús Martínez Usarralde, María del Carmen Lloret Català, Oscar Chiva Bartoll

      • Resumen

      págs. 547-560

      

    • Un modelo de Formación docente para la Justicia Social: la metodología de ApS y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje

      Agurtzane Martínez Gorrotxategi, Nagore Iñurrategi Irizar, Ihintza Basterretxea Urkiri, Idurre Gaztañazatorre Gorritxategi

      • Resumen

      págs. 561-574

      

    • Projeto inovador e socialmente comprometido em universidade brasileira

      Marcos Tarciso Masetto, Cecilia Gaeta, Wanderley Carneiro

      • Resumen

      págs. 575-588

      

    • Programa de inclusión digital: una aparcería de instituciones sin fines lucrativos para la mejoríade la vida y las oportunidades laborales para personas con dificultades sociales

      Wanderley Carneiro, Rosemeire Festraets, Johnny Mendes da Silva, Flávia Kao Nabeshina

      • Resumen

      págs. 589-601

      

  • III. Tecnologías aplicadas a la educación

    • Lo académico, la escritura y el giro digital

      Judith Kalman Landman

      págs. 609-618

      

    • Tecnologías emergentes para la formación docente del conocimiento científico y la evaluación de su aprendizaje

      Daniel Cebrián Robles

      págs. 619-626

      

    • Experiencias innovadoras sobre evaluación de los aprendizajes con TIC

      Manuel Cebrián de la Serna, Mayerly Ruiz Torres, Manuela Raposo Rivas

      págs. 627-629

      

    • La evaluación de las exposiciones orales en equipo con e-rúbrica

      Mayerly Ruiz Torres

      págs. 630-636

      

    • Evaluar los aprendizajes producidos en las prácticas profesionales con anotaciones multimedia

      Manuel Cebrián de la Serna

      págs. 637-645

      

    • Experiencias innovadoras sobre evaluación de los aprendizajes universitarios con TIC: evaluación con e-rubric en la formación de docentes

      Manuela Raposo Rivas

      págs. 646-655

      

    • Retos de la formación online y semipresencial en universidades tradicionalmente presenciales

      Sonia Arranz (dir.), Marcos Franco Vázquez, Ana María Peña Cabanas, Carlos Condorí, Clara Almada, María Esther Cabral Torres, Pilar Cáceres González, Susan Francis Salazar Salazar, Susana Martínez Naharro, Virginia Victoria Tala Ayerdi

      págs. 657-678

      

    • Aptitud o Actitud

      María Victoria Verdugo Matés, María Isabel Cal Bouzada

      págs. 681-693

      

    • Investigación e innovación digital en la práctica docente universitaria en consonancia con la creciente demanda de conocimiento e información

      Ignacio Javier Díaz-Maroto Hidalgo

      • Resumen

      págs. 695-706

      

    • La utilización de encuestas como herramienta para una gestión eficiente de la evaluación continua

      María Isabel Cal Bouzada, María Victoria Verdugo Matés

      págs. 707-716

      

    • Aprendizaje basado en retos en la formación online. Estudio exploratorio sobre las percepciones de los estudiantes de los Grados de Educación Infantil y Primaria

      Nagore Ipiña Larrañaga, Ainara Artetxe Aranaz, Asier Lauzurika Arrondo, Eider Salegi Arruti

      • Resumen

      págs. 717-730

      

    • La enseñanza justo a tiempo y la instrccion entre pares como metodologia en la enseñanza de la matematica: una experiencia universitaria

      Reiman Yitsak Acuñachacón

      • Resumen

      págs. 731-738

      

    • Sociedade Digital: Qual o papel da universidade na formação do professor/leitor?

      Maria Celina Teixeira Vieira

      págs. 739-748

      

  • IV. Gestión para la innovación

    • Gestionar la complejidad e impulsar la mejora en la universidad

      Joaquín Gairín Sallán

      págs. 751-774

      

    • Mondragon Team Academy: el rol de la universidad en los ecosistemas de emprendimiento

      Aitor Lizartza Martín, Liher Pillado Arbide

      • Resumen

      págs. 775-786

      

    • Participación de R en la digitalización de la sociedad

      Alfredo Ramos

      págs. 787-788

      

    • Un modelo de emprendimiento social: competencias sociales y empresariales

      Aurelio Villa Sánchez

      págs. 789-808

      

    • Innovación y emprendimiento en el ámbito universitario

      Aurelio Villa Sánchez, Wen Jun, Luis David Prieto Martínez

      págs. 809-811

      

    • La educación para la innovación y el emprendimiento en la universidad de comercio y economía internacional

      Wen Jun, Zhou Bo, Zheng Haoyu

      págs. 812-819

      

    • Modelo de la Ruta de Emprendimiento Javeriana

      Luis David Prieto Martínez

      págs. 820-830

      

    • La calidad en el ámbito universitario: avances y retrocesos

      Ana María García Olalla, Francisco Mario de Miguel Díaz, Pedro Miguel Apodaca Urquijo

      págs. 831-832

      

    • Algunas Claves para implementar procesos de innovación para mejorar la calidad de las instituciones universitarias

      Francisco Mario de Miguel Díaz

      págs. 833-837

      

    • La evaluación de los títulos universitarios en España: un poco de historia y algunas conclusiones

      Pedro Miguel Apodaca Urquijo

      págs. 838-844

      

    • Perfil de competencias del directivo de instituciones de educación superior

      Fernando de la Costa Lara

      • Resumen

      págs. 847-862

      

    • Transparência na gestão de universidades públicas brasileiras

      Luzia Zorzal, George Temedleg Rodrigues, Janyluce Rezende Gama

      • Resumen

      págs. 863-878

      

    • Las estructuras de interfaz para la competitividad universitaria: El caso del Centro para el Desarrollo de la Competitividad, CDC y su experiencia en Paraguay

      María del Rocío Robledo Yugeros

      • Resumen

      págs. 879-896

      

    • El enfoque ISUR como modelo organizacional en el proceso de diseño y desarrollo de la Universidad Nacional de Guillermo Brown en Argentina

      Raul Marino, Gustavo Daniel Castillo, María Grabiela Siufi García

      • Resumen

      págs. 897-914

      

    • Caracterizando un modelo educativo virtual: El caso de una universidad peruana

      Helga Ruth Majo Marrufo, Liset Sulay Rodriguez Baca, Mitchell Alberto Alarcón Díaz, Henry Hugo Alarcón Díaz

      • Resumen

      págs. 915-926

      

    • El método ELI (Enseñanza Libre de Improvisación) como parte de una experiencia exitosa de formación docente con Comunidades de Aprendizaje

      Santiago Acosta

      • Resumen

      págs. 927-938

      

    • Experiencia recrear y actualizar la política curricular: autonomía, innovación y gestión universitaria

      Stella Valencia, Ana María Sanabria Rivas

      • Resumen

      págs. 939-950

      

    • Reflexões sobre o Núcleo de Inovação Acadêmica(NIA) nas Faculdades Integradas de Taquara (FACCAT) /RS/BRASIL

      Carine Raquel Backesdörr, Maria de Fátima Reszka

      • Resumen

      págs. 951-961