Ensinar e aprender ciência política: metodologias ativas no curso de direito

• Autores: Dolores Pereira Ribeiro Coutinho, Giselle Marques de Araújo, Carla Calarge, Djmes de Lima Sugimoto
• Localización: Tendencias actuales de las transformaciones de las universidades en una nueva sociedad digital / Aurelio Villa Sánchez (ed. lit.), 2018, ISBN 978-84-15045-19-9, págs. 179-194
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Objetiva este trabalho refletir sobre os resultados da primeira oferta da cadeira ciência política, no ano de 2016, no curso de direito da universidade católica dom bosco–ucdb, dentro de uma proposta de realinhamento da disciplina, com uso das metodologias ativas. Partindo-se da concepção de que a construção do conhecimento pode se dar em perspectiva crítica com foco na realidade vivenciada pelo aluno/professor no contexto histórico de permanente transformação, a experiência inovadora das docentes, que lecionaram a mesma disciplina em dez diferentes turmas partiu da seleção de conteúdos; passou por elaboração de ementário;

    uso de referências atualizadas e pertinentes para fornecer pré-requisito a futuras cadeiras específicas do direito, com foco na perspectiva interdisciplinar;

    nas diferenças existente; na importância das escolhas e alteridade no processo de ensino aprendizagem. Participou das atividades, um aluno do mestrado da ucdb em seu estágio docência. Nas aulas utilizaram-se variadas técnicas de ensino fruto de capacitação docente na instituição e da própria experiência docente. Como resultado, dificuldades se concentraram na ausência de habilidades, que alunos não possuem por serem oriundos de um ensino tecnicista, que os fez “plateia” de aulas expositivas, que na condição de conforto e sujeito passivo ensejou episódios de resistência à proposta