Projecto ancoragem: um programa inovador face ao abandono académico no ensino superior

• Autores: Carla Faria, Ana Sofia de Sá Gil Rodrigues, Marlene Ferraz, Alice Bastos
• Localización: Tendencias actuales de las transformaciones de las universidades en una nueva sociedad digital / Aurelio Villa Sánchez (ed. lit.), 2018, ISBN 978-84-15045-19-9, págs. 493-504
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O es deve promover resultados educativos múltiplos que permitam ao estudante finalizar a sua frequência com sucesso, reunindo competências e capacidades que o preparem para a participação social ativa. Uma questão tem vindo a ser alvo de atenção de investigadores e órgãos de gestão das ies – perda de estudantes. A literatura designa este fenómeno por drop-out e aponta para taxas elevadas no es com implicações para a trajetória desenvolvimental dos estudantes. Face às transformações profundas que o es português sofreu, o drop-out tem assumido contornos distintos, existindo indicadores relativos ao crescimento da perda de estudantes e do insucesso académico. Assim, desenvolveu-se o projecto ancoragem com os objetivos de caracterizar o drop-out; identificar o tipo e motivos de drop-out; e desenvolver medidas de ancoragem e de promoção do sucesso académico. O projecto encontra-se estruturado em três fases: sinalização dos drop-outs; caracterização e identificação dos motivos de drop-out; e desenho de medidas de ancoragem e promoção do sucesso académico. Os estudantes que abandonam são maioritariamente do género masculino, solteiros, do 1º ano, acederam ao es pelo regime geral e de cursos das engenharias/tecnologias, com idade média de 29 anos. Os principais tipos e motivos do abandono são o stop-out e o drop-out; condições pessoais e insatisfação com o curso/instituição respetivamente.