Aprendizaje basado en retos en la formación online. Estudio exploratorio sobre las percepciones de los estudiantes de los Grados de Educación Infantil y Primaria

• Autores: Nagore Ipiña Larrañaga, Ainara Artetxe Aranaz, Asier Lauzurika Arrondo, Eider Salegi Arruti
• Localización: Tendencias actuales de las transformaciones de las universidades en una nueva sociedad digital / Aurelio Villa Sánchez (ed. lit.), 2018, ISBN 978-84-15045-19-9, págs. 717-730
• Idioma: español
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• Resumen

  • La educación online está experimentando una transformación radical promovida por la evolución tecnológica y marcada por la liberación del aprendizaje estable y predeterminado (UNESCO, 2015). En consecuencia, se necesitancontextos de aprendizaje dinámicos que puedan adaptarse a los cambios que se plantean. La personalización y el aprendizaje basado en retos pueden ser aspectos clave en este paradigma de la formación online. El objetivo de esta investigación es conocer cómo los estudiantes de los Grados de Educación Infantil y Primaria de la modalidad online perciben el aprendizaje basado en retos. Para ello, se realizaron 39 entrevistas semi-estructuradas con los participantes. Los resultados muestran que la muestra considera este enfoque como una oportunidad para abordar la problemática planteada desde una perspectiva abierta, interdisciplinar, colaborativa y relevante para su vida personal y profesional. No obstante, la gestión del tiempo al resolver los retos ha sido una de sus mayores dificultades. Conocer la percepción de los estudiantes puede contribuir positivamente al diseño de futuras propuestas pedagógicas en la formación online. Creemos también que el proyecto educativo debe tener en cuenta la perspectiva del estudiante ante la complejidad del nuevo ecosistema para poder responder a los desafíos cambiantes en el marco de la incertidumbre