Información General

• Autores: María Pilar Cáceres Reche (coord.), Juan Antonio López Núñez (coord.), Salvador Mateo Arias Romero (coord.), Magdalena Ramos Navas-Parejo (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2022
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1122-033-0
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Los docentes se encuentran con este reto digital imprescindible. Puesto que la tecnología supone el eje central de la sociedad que ha cambiado rápidamente la forma de comunicarse, aprender, interaccionar, trabajar, comprar, etc. Ante este panorama la educación no puede avanzar al margen de esta realidad social. Las TIC empleadas en educación como recurso educativo, requieren del uso de una metodología didáctica adecuada para que cumplan con su objetivo formativo. Por sus características, posibilitan y favorecen la efectividad de las metodologías activas, por lo que no se puede hablar de TIC en educación si no se acompañan de metodologías activas adecuadas a cada contexto educativo y viceversa

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • El docente como facilitador en los proceso de enseñanza-aprendizaje virtuales

    Inmaculada Aznar Díaz, Natalia Campos Soto, Blanca Berral Ortiz, Antonio Palacios Rodríguez

    págs. 10-20

    

  • Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación Física: estudio bibliométrico en Web of Science

    Francisco Javier Hinojo Lucena, Juan-Carlos de la Cruz-Campos, Blanca Berral Ortiz, Gerardo Gómez García

    págs. 21-35

    

  • El abandono escolar temprano en el sistema educativo español

    Juan Manuel Trujillo Torres, Carmen Rodríguez Jiménez, José Antonio Martínez Domingo, Carmen Rocío Fernández Fernández

    págs. 36-42

    

  • Didáctica de la Educación Física: una perspectiva sostenible

    Juan-Carlos de la Cruz-Campos, Jose María Sola Reche, Carmen Rocío Fernández Fernández, José Antonio Martínez Domingo

    págs. 43-59

    

  • La innovación didáctica en la etapa de Educación Infantil

    José Antonio Marín Marín, Juan José Victoria Maldonado, Susana Tallón Rosales, Arturo Fuentes Cabrera

    págs. 60-68

    

  • La calidad educativa: una cuestión equidad, cambio metodológico y presencia de TIC en las aulas

    Santiago Alonso-García, Juan José Victoria Maldonado, Susana Tallón Rosales, Jesús López Belmonte

    págs. 69-75

    

  • La disgrafía: aproximación teórica a esta problemática

    José María Romero Rodríguez, Carmen Rodríguez Jiménez, Marta Montenegro Rueda, José Fernández Cerero

    págs. 76-84

    

  • Prácticas innovadoras para una educación inclusiva

    Natalia Campos Soto, José Fernández Cerero, Marta Montenegro Rueda, Inmaculada Ávalos Ruiz

    págs. 85-91

    

  • Análisis de las competencias en música en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil

    Mario Diz Otero, Susana Blanco Novoa, María José González Ojea

    págs. 92-103

    

  • La importancia de la motivación en el aprendizaje instrumental

    Susana Blanco Novoa, Mario Diz Otero, María José González Ojea

    págs. 104-113

    

  • Papel de la formación inicial en la adquisición de las competencias profesionales docentes en los conservatorios profesionales y centros autorizados de música de Galicia: el caso concreto del profesorado de percusión

    David Rodríguez García

    págs. 114-123

    

  • Competencias básicas y generales del profesorado de las escuelas de música

    María José González Ojea, Susana Blanco Novoa, Mario Diz Otero

    págs. 124-133

    

  • Metodologías disruptivas en la formación de traductores

    Juncal Gutiérrez Artacho, María-Dolores Olvera-Lobo

    págs. 134-140

    

  • Los museos como recursos didácticos en la enseñanza de la Educación Superior: formación y accesibilidad

    Silvia Martínez Martínez

    págs. 141-151

    

  • La mensajería instantánea: un espacio privilegiado para el desarrollo de la competencia escrita en la formación docente

    Francisco Núñez-Román, Coral Ivy Hunt Gómez, Alejandro Gómez Camacho, Inés Lucas Oliva

    págs. 152-159

    

  • La importancia del clima de aula desde la perspectiva del futuro profesorado de Educación Primaria

    Elena Guichot Muñoz, Giulia De Sarlo, Pilar Moreno Crespo, Olga Moreno Fernández

    págs. 160-167

    

  • Estrategias innovadoras en Educación Superior

    Erika González García, Andrea Cívico Ariza, Rosa Domínguez Martín, Castellar López Guinea

    págs. 168-175

    

  • Las competencias profesionales en la formación de maestros: un análisis del currículo en la Universidad de Sevilla

    José A. Pineda-Alfonso, Mario Ferreras-Listán, Miguel-Ángel Ballesteros-Moscosio, Celia Corchuelo Fernández

    págs. 176-193

    

  • Prevalencia del rechazo escolar en función del sexo y edad

    Carolina Gonzálvez Macià, Ángela Díaz Herrero, Lucía Granados Alós

    págs. 194-203

    

  • Relación entre el rechazo escolar y la agresividad

    Miriam Martín, María Vicent Juan, Nelly Lagos San Martín

    págs. 204-213

    

  • Correlaciones entre el rechazo escolar y las estrategias de aprendizaje

    Mariola Giménez Miralles, Ricardo Sanmartín López, José Manuel García Fernández

    págs. 214-223

    

  • Pensamientos automáticos perfeccionistas y dificultades en las relaciones familiares

    María del Pilar Aparicio Flores, Roberto Ovidio Freire Andino, Rosa Pilar Esteve Faubel

    págs. 224-233

    

  • La necesidad de transformación y compromiso social: herramientas para el desarrollo integral de la juventud

    Isabel Dávila Sánchez, María Sandra García Gálvez, Katia Machuca Sánchez, Lourdes Gómez Gutiérrez

    págs. 234-244

    

  • Experiencias en metodologías activas e innovadoras para el desarrollo del aprendizaje colaborativo

    Salvador Doblas Arrebola, José Carlos Anillo de la Torre, Oscar Lisbona Roldán

    págs. 245-254

    

  • Teoría ontopraxeológica de la educación social y violencia en los entornos de acción socioeducativa

    Santiago Ruiz Galacho, Víctor M. Martín Solbes

    págs. 255-261

    

  • Trabajando los ODS en ámbitos educativos de especial complejidad

    Marta Varo Martí, Alejandro de los Santos Marín, Miguel Ángel Arrabal Carrasco, María Nieto Martínez

    págs. 262-271

    

  • Aprendizaje basado en proyectos para la adquisición de las competencias comunicativas, para la formación de los agentes de cambio, en el marco del programa Social Change Makers

    Juan Antonio Torrecilla García, Agnieszka Grazyna Skotnicka

    págs. 272-281

    

  • Uso de recursos educativos y aspectos socioemocionales durante la pandemia por COVID-19: la experiencia de docentes y padres de familia en Aguas Calientes, México

    Lesly Yahaira Rodríguez, Yadira Elizabeth Peralta

    págs. 282-290

    

  • Estudio longitudinal acerca de las implicaciones de la Covid-19 en la Educación Básica del Estado de Aguas Calientes, México

    Cintya Guzmán Ramírez, Jorge Alejandro Reyes Eguren, José Antonio Pérez López, Yarib Dayanira Cabrera

    págs. 291-300

    

  • El trabajo de directivos escolares de bachilleratos en contextos vulnerables, durante la pandemia

    Cristobal Crescencio Ramón Mac, Rubí Surema Peniche Cetzal

    págs. 301-310

    

  • Ambivalencia, seducción y crítica: una construcción híbrida de la identidad docente en España y Chile

    Javier Molina Pérez, Hernán Mateluna Estay

    págs. 311-321

    

  • Análisis hermenéutico de la docencia universitaria en tiempos de pandemia: creencias y actitudes

    Sara Mariscal Vega, Jesús Fernández Muñoz

    págs. 322-331

    

  • Pedagogía inclusiva en el contexto universitario: experiencias docentes como ejemplos de buenas prácticas

    María de las Nieves Sánchez Díaz

    págs. 332-341

    

  • Concepciones de docentes de escuelas en contextos desafiantes y favorables sobre democracia en educación

    Irene Moreno Medina, Cynthia Martínez Garrido, Nina Hidalgo, Raquel Graña Oliver

    págs. 342-352

    

  • Consciencia y comprensión situacional de la enseñanza remota de emergencia

    Galo Emanuel López Gamboa, Silvia Alejandra Baeza Aldana

    págs. 353-365

    

  • Potencialidades en las prácticas profesionales de los futuros docentes de los diferentes entornos de aprendizaje

    Marcela Hernández González

    págs. 366-375

    

  • Factores que definen la identidad profesional docente

    Rocío Quijano López, Miguel Pérez Ferra, Gerardo Amador Fuentes Jódar

    págs. 376-385