Información General

• Autores: Alexandro Escudero Nahón (coord.), Emma Patricia Mercado López (coord.)
• Editores: Editorial Transdigital
• Año de publicación: 2024
• País: México
• Idioma: español
• ISBN: 978-607-26541-6-7
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Resumen

• Las teorías actuales en tecnología educativa reflejan un enfoque multidimensional que busca no solo mejorar los resultados académicos, sino también fomentar un ambiente inclusivo y accesible para todos los estudiantes. La integración de tecnologías como la inteligencia artificial, la realidad virtual, la realidad aumentada y el metaverso está redefiniendo cómo se enseña y se aprende, mientras que las metodologías híbridas y la gamificación están haciendo que el aprendizaje sea más atractivo y efectivo. Si bien el libro Perspectivas contemporáneas sobre educación y tecnología digital revisa muchas propuestas instrumentales de la tecnología educativa, también da cuenta de los convulsos e inéditos escenarios educativos que cada día están altamente definidos por la tecnología digital.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Análisis introductorio

    Alexandro Escudero Nahón, Emma Patricia Mercado López

    • Resumen
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    págs. 11-15

    

  • Hiflex: Educación Superior en México

    Alejandro Higuera Zimbrón, Erika Rivera Gutiérrez, Marco Antonio Chávez Arcega, Ricardo Victoria Uribe

    • Resumen
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    págs. 16-36

    

  • Análisis del impacto actual de las TIC, TAC, TEP y TRIC, en el ámbito educativo y brecha digital

    Magdalena Vega Campos, María Elena Pineda Solorio, Raúl Carrera Castillo

    • Resumen
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    págs. 37-44

    

  • Los efectos de la inteligencia artificial en la educación universitaria

    Edson Hugo Rendon Chávez, Blanca Celia Navarro Villegas

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    págs. 45-49

    

  • Competencias digitales en educación para responder a las necesidades del siglo XXI

    Juan Paulo Marín

    • Resumen
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    págs. 50-59

    

  • Estrategias tecno pedagógicas para la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje

    Francisco Alonso Esquivel, Indira Lizeth de la Garza López, Juan Carlos Rea Anguiano

    • Resumen
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    págs. 60-70

    

  • Desarrollo de competencias digitales de los profesores del Programa Educativo de Ingeniería Geomática de la Universidad de Guanajuato

    Víctor Guillermo Flores Rodríguez, Nélida Bethel Alcalá Cortés, Luis Jesús Ibarra Manrique

    • Resumen
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    págs. 71-84

    

  • La alfabetización digital del estudiante normalista, la creación del podcast y el video como herramientas educativas

    Gloria Janett Hernández Blancas, Maria del Rosario Bringas Benavides

    • Resumen
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    págs. 85-96

    

  • Contribución de la educación STEM en el desarrollo de vocaciones hacia las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas- una revisión sistemática

    Maribel Flores Zaragoza, Lizette Berenice González Martínez, Angélica Vences Esparza

    • Resumen
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    págs. 97-108

    

  • Tecnologías disruptivas: las plataformas educativas como acceso a laeducación en línea

    Karla Silvia Sarmiento Zenteno, Emmanuel de Jesús Ortega Montoya

    • Resumen
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    págs. 109-117

    

  • Análisis del impacto de las clases virtuales en los índices de reprobación durante la pandemia por COVID 19

    Alma Leticia Ramos Ríos, Kenia Crispín García, Palmira García Domínguez

    • Resumen
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    págs. 118-126

    

  • Estrategias didácticas efectivas para cursos virtuales: una mirada docente

    Francisca Mercedes Solis Peralta, Gustavo Antonio Huerta Patraca, Aurelio Vázquez Ramos

    • Resumen
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    págs. 127-141

    

  • Las tecnologías de la información y la comunicación dentro de la perspectiva pedagógica de la “Nueva Escuela Mexicana”

    Carlos Arturo Vargas Castillo, Carlos Esteban Hernández Martínez, Pedro Iván Guillén Hernández

    • Resumen
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    págs. 142-150

    

  • Educación y nivel de flexibilidad cognitiva en estudiantes oaxaqueños

    Miguel Erasmo Zaldívar Carrillo, Eréndira Romero García

    • Resumen
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    págs. 151-163

    

  • Prácticas educativas mediadas por tecnología de docentes de posgrado

    Gabriel Navarro Villarreal, Ramona Imelda García López, Omar Cuevas Salazar

    • Resumen
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    págs. 164-175

    

  • Implementación de Aprendizaje Adaptativo en Moodle con Inteligencia Artificial

    Jasleidy Astrid Prada Segura, Adán Beltrán Gómez

    • Resumen
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    págs. 176-195

    

  • Concepciones docentes sobre la comprensión lectora en educación básica. Estudio de caso en Colombia y Chile

    Adriana Rocío Lizcano Dallos, Sergio Andrés Zabala Vargas, Eliécer Pineda Ballesteros

    • Resumen
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    págs. 196-207

    

  • Modelo interdisciplinar para el análisis de la salud y las prácticas docentes del profesorado universitario durante laeducación remota de emergencia

    Daniel Rodríguez Equihua

    • Resumen
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    págs. 208-223

    

  • Aprendizaje en el uso del servicio de realidad virtual en una universidad privada mexicana

    Daniel Jorge Sanabria Barrios, José de Jesús Valenzuela Fraijo, Jesús Alejandro González Chávez

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    págs. 224-233

    

  • Experiencias de los docentes en la implementación de STEAM en el aula

    Ma. del Carmen Nolasco Salcedo, Kleophé Alfaro Castellanos, Diego Ulises Carranza Sahagún, Norma Bautista Rangel

    • Resumen
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    págs. 234-244

    

  • Las nuevas tecnologías de la información, la comunicación y el conocimiento para el aprendizaje digital como trayectocurricular del Doctorado en Epistemología y Formación Integral

    Filomeno Ambris Mendoza, Daniela Patricia Martínez

    • Resumen
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    págs. 245-255

    

  • Alfabetización digital y perfiles tecnoeducativos, elementos necesarios hacia una cultura digital universitaria

    Elizabeth Castro Solís, Jorge Edgar Castañeda Huitrón

    • Resumen
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    págs. 256-265

    

  • Tecnología en el aula: reflexiones desde la práctica docente en bachilleres de la Universidad Autónoma de Querétaro, México

    Oscar Uriel Olvera Feregrino

    • Resumen
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    págs. 266-273

    

  • Ambientes de aprendizaje mediados por tecnología para la instrucción diferenciada

    Carlos Guadalupe González Cardona, Angélica Vences Esparza, Lizette González Martínez

    • Resumen
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    págs. 274-283

    

  • Niveles de felicidad-bienestar en educación a distancia y educación remota de emergencia: modelo de innovación educativa

    Mariel Montes Castillo, Emilia Castillo Ochoa, Guadalupe Ojeda Cota

    • Resumen
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    págs. 284-295

    

  • Medición de la integración de las TIC bajo el modelo SAMR para la mejora educativa

    María Guadalupe Veytia Bucheli, Francisco Javier Rivera Alejo, Magda Collazo Fuentes

    • Resumen
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    págs. 296-307

    

  • Diseño instruccional: efectividad y relación con la satisfacción académica y el engagement académico en estudiantes universitarios

    Marco Alfonso Contreras Preciado, Nereyda Cruz Zuñiga, Rubén Vargas Jiménez

    • Resumen
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    págs. 308-323

    

  • Análisis y prueba piloto de diseño híbrido Jonassen para la enseñanza aprendizaje de arte culinario

    Diana Michelle Rivera Carrillo, Vanesa Muriel Amezcua, Ma. Teresa García Ramírez

    • Resumen
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    págs. 324-334

    

  • Perspectivas de autocuidado y salud mental en estudiantes de nivel medio superior

    Carmen Molinero Barroso, Enrique Ayala Alonso

    • Resumen
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    págs. 335-345

    

  • Inteligencia Artificial como un recurso en educación de calidad en el CUCiénega

    Lucila Arias Patiño, Kenya Munguia, Humberto García, Sujey Castellanos

    • Resumen
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    págs. 346-352

    

  • Innovación en políticas educativas: integración de tecnologías digitales emergentes en los modelos pedagógicos

    Urith N. Ramírez Mera

    • Resumen
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    págs. 353-364

    

  • Reflexión de egresados de Maestría en Enfermería de la Universidad Veracruzana, Poza Rica, Veracruz, México

    Alma Rosa Barrios Melchor

    • Resumen
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    págs. 365-370

    

  • Redefiniendo la enseñanza de la física

    Enrique Montoya Morado

    • Resumen
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    págs. 371-379