Las nuevas tecnologías de la información, la comunicación y el conocimiento para el aprendizaje digital como trayectocurricular del Doctorado en Epistemología y Formación Integral

• Filomeno Ambris ^[1] ; Patricia Martínez, Daniela ^[1]
  1. [1] Escuela Normal Oficial de Irapuato
• Localización: Perspectivas contemporáneas sobre educación y tecnología digital / coord. por Alexandro Escudero Nahón, Emma Patricia Mercado López, 2024, ISBN 978-607-26541-6-7, págs. 245-255
• Idioma: español
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  • En el contexto educativo actual, las tecnologías de la información, la comunicación y el conocimiento para el aprendizaje digital (TICCAD) emergen como componentes clave en la transformación de la formación docente. La incorporación de estas tecnologías a los programas educativos, combinadas con la inteligencia artificial (IA), representa un cambio paradigmático en los procesos de formación de los docentes, impulsando una revisión de los currículos tradicionales para integrar habilidades digitales y fomentar la innovación pedagógica. En este sentido, el Doctorado en Epistemología y Formación Integral se plantea como un modelo innovador que integra las TICCAD como uno de sus cuatro ejes formativos fundamentales. La presente investigación surge de la experiencia de diseño curricular del programa en comento y adopta un enfoque transdisciplinario y se articula en torno a la pregunta central: ¿Cómo integrar las TICCAD en los procesos de investigación y formación del programa doctoral? A través de un diseño curricular articulado mediante esas tecnologías, se busca optimizar los procesos formativos y potenciar la capacidad investigativa de los docentes. Este estudio no solo proporciona una propuesta concreta para la implementación de TICCAD en la educación superior, sino que también ofrece un marco práctico y metodológico para la formación continua de los docentes en el siglo XXI, adaptándose a los retos y oportunidades del entorno digital.