Información General

• Editores: Bubok Publishing
• Año de publicación: 2011
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-15490-04-3
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Resumen

• EVALtrends 2011, centrado en el tópico Evaluar para aprender en la universidad: Experiencias innovadoras, ha pretendido ser un espacio de debate en el que se ha ofrecido la oportunidad de aportar, compartir y difundir experiencias y prácticas innovadoras que planteen alternativas útiles y viables en la evaluación de competencias y sus resultados de aprendizaje en la universidad.

  Mediante el análisis y discusión de las prácticas y experiencias, previamente seleccionadas, se ha profundizado y avanzado en:

  · Cómo incorporar en la evaluación la retroalimentación y proalimentación sobre los resultados de aprendizaje que se van alcanzando.

  · Cómo integrar e incrementar la participación de los estudiantes en su proceso de evaluación. Cómo influye en el aprendizaje la implicación activa de los estudiantes en la evaluación.

  · Qué grado de autenticidad tienen las tareas de evaluación que diseñamos, es decir, su conexión con las competencias profesionales.

  · Qué procedimientos e instrumentos de evaluación se diseñan para fomentar el aprendizaje de competencias.

  · Cuáles son los avances en herramientas, recursos y servicios tecnológicos que faciliten una evaluación para el aprendizaje.

  En este libro se incluyen las contribuciones realizadas sobre experiencias innovadoras en el Aprendizaje a través de la evaluación.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Evaluación basada en competencias en las asignaturas del área MIDE

    Jose Francisco Lukas Mujika, Karlos Santiago Etxeberria, Luis Maria Joaristi Olariaga, Luis Lizasoain Hernández

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 8-20

    

  • Enseñando competencias y evaluando conocimiento: el nacimiento de un nuevo grado

    José Luis González Geraldo

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 21-28

    

  • Desarrollo y evaluación de la expresión oral como competencia transversal genérica en los nuevos estudios de grado

    Diego Anguís Climent

    • Resumen
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    págs. 29-40

    

  • La evaluación por portafolios en la Universidad. Una experiencia innovadora en un programa de formación docente inicial para el profesorado novel

    Zoia Bozu

    • Resumen
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    págs. 41-52

    

  • Evaluar creativamente

    Elba Domaccin Aros

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 53-66

    

  • La asignatura de proyectos: “Como sacar partido de su ventaja multidisciplinar”

    José María Portela Núñez, Andrés Pastor Fernández, Manuel Otero Mateo, Milagros Huerta Gómez de Merodio, Enrique Nebot Sanz, Fernando Guillermo Brun Murillo

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 67-75

    

  • El impacto social de los prestadores de servicio social II etapa y practicas profesionales de la carrera de Licenciado en Ciencias de la Educación de la UABC

    Prudencio Rodríguez Díaz, Joaquín Vázquez García, Alma Camarena Flores, Lucía Coral Aguirre Muñoz, Saúl Cuevas Gómez

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 76-82

    

  • La proalimentación y la retroalimentación prospectiva entre iguales como estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo

    María Beatriz Gallego Noche, Cristina Sánchez de la Campa, Jaione Cubero Ibáñez

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 83-97

    

  • Evidencias e instrumentos para la evaluación del aprendizaje por competencias

    María Martínez Martínez, Ana Cadenato, Beatriz Amante García

    • Resumen
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    págs. 98-113

    

  • El portafolio docente como estrategia formativa y de desarrollo profesional. Análisis de su impacto en la formación de profesores universitarios

    Amparo Fernández March, Fernando Fargueta Cerdá, José María Maiques March

    • Resumen
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    págs. 114-129

    

  • Adquisición de competencias en dirección de proyectos en un contexto colaborativo descentralizado

    Joaquín Bienvenido Ordieres Meré, Ana González Marcos, Fernando Alba Elías, Manuel Castejón Limas

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 130-145

    

  • La evaluación como elemento clave de la formación basada en competencias: tres casos en el ámbito de las ingenierías

    Verónica Moreno Oliver, Davinia Hernández-Leo, Anna Díaz Vicario, Juan Ignacio Asensio Pérez, María del Carmen Romero Ternero

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 146-158

    

  • Evaluación de competencias a través de Evalcomix. Diseño de un caso práctico y análisis teórico de su implementación

    Elvira Carpintero Molina, Chantal Biencinto López, Fernando Gil Cantero, David Reyero

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 159-167

    

  • La evaluación como estrategia de aprendizaje compartido

    Manuel Monescillo Palomo, María Carmen Azaustre Lorenzo, María de la O Toscano Cruz, Juan Manuel Méndez Garrido, Ángel Boza Carreño

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 168-176

    

  • La evaluación en los talleres introductorios al mundo profesional del alumnado de Historia del Arte de la Universidad de León: El coaching como herramienta de apoyo

    María del Mar Flórez Crespo, María Dolores Teijeira Pablos, María Dolores Campos Sánchez-Bordona, Olga Cuesta Bailez

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 177-189

    

  • La evaluación entre compañeros como una herramienta de aprendizaje: Sus luces y sombras

    Marta Santos Sacristán, Irene Riobóo Lestón

    • Resumen
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    págs. 190-199

    

  • De la evaluación de conceptos a través del examen único a una evaluación formativa y continuada mediante la autoevaluación y la evaluación entre iguales en el Espacio Europeo de Educación Superior. Experiencia en una asignatura de la Licenciatura de Psicología

    María Cavas Toledo, José Francisco Chicano García, Francisco Luna Valero, Luis Molina Tanco

    • Resumen
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    págs. 200-208

    

  • Evaluación en grupos de manera colaborativa para fomentar una enseñanza de calidad

    Rocío Yuste Tosina, María Otero Romero, Teresa Alzás García

    • Resumen
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    págs. 209-219

    

  • Participación de los estudiantes en la evaluación para favorecer el aprendizaje de cuidados en salud mental

    Victoria Quesada Serra, Cristina O'Ferrall González, C. Gavira Fernández

    • Resumen
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    págs. 220-231

    

  • Aprendiendo de las experiencias de evaluación entre iguales en los trabajos de Fin de Máster

    Jaione Cubero Ibáñez, Miguel Angel Gómez Ruiz, Victoria Quesada Serra

    • Resumen
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    págs. 232-242

    

  • Cómo lograr más éxito en el aprendizaje: la evaluación formativa y los proyectos de aprendizaje tutorado. Experiencia acumulada en la Formación Inicial del Profesorado

    Víctor Manuel López Pastor, Juan Carlos Manrique Arribas, Juan Manuel Gea Fernández

    • Resumen
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    págs. 243-253

    

  • La combinación de sistemas de evaluación formativa con el uso de metodologías activas en la formación inicial del profesorado. Efectos en el aprendizaje y en el desarrollo de competencias profesionales

    Víctor Manuel López Pastor, Juan Carlos Manrique Arribas, Juan Manuel Gea Fernández

    • Resumen
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    págs. 254-265

    

  • La perspectiva de los estudiantes sobre la adquisición de las competencias profesionales en las prácticas externas

    Isabel Pascual Gómez, Raquel Sánchez Moreno, María Cristina Núñez del Rio

    • Resumen
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    págs. 266-276

    

  • Evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la universidad

    Francisca Valdivia Ruiz, Dolores Madrid Vivar, María José Mayorga Fernández, María Pilar Flores Núñez

    • Resumen
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    págs. 277-287

    

  • Hablan los estudiantes sobre la evaluación de sus competencias

    M.J. García-Sanpedro, Clarisa Ramos Feijóo, Josefa Lorenzo García, Pilar Munuera Gómez

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    págs. 288-299

    

  • Reinventado la evaluación en el contexto Europeo de Educación Superior: experiencias con portafolios en el ámbito universitario

    Laura Pérez Granados, Noelia Alcaraz Salarirche, Manuel Fernández Navas, Monsalud Gallardo Gil

    • Resumen
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    págs. 300-308

    

  • La percepción de los estudiantes sobre los procesos de evaluación

    Maite Fernández Ferrer, Elena Cano García, Patricia Compaño, Georgeta Ion

    • Resumen
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    págs. 309-317

    

  • Influencia de la experimentación en el aprendizaje a través de la evaluación

    Gloria Frutos Cabanillas, Margarita Torres Muñoz, Beatriz López Ruiz

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    págs. 318-326

    

  • Evaluación de la actividad Docente en la Universidad de Oviedo: estudio de Evolución

    Julio Antonio González-Pienda García, Jorge Luis Arias Pérez, Alberto Álvarez Suárez, Jose Ramiro Martís Flórez, Javier Alonso Álvarez, Miguel Ángel Pascual Santirso

    • Resumen
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    págs. 327-338

    

  • The protagonists of the learning by assessing process in the European Higher Education Area: the students

    Rebeca Soler Costa

    • Resumen
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    págs. 339-346

    

  • Autoevaluación y evaluación por pares: participación del alumnado en la evaluación de su aprendizaje

    Inmaculada Martínez García, Cristina Santos López, M. Teresa Padilla-Carmona

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    págs. 347-359

    

  • Evaluación colaborativa de la metodología docente en el ámbito universitario. Mejora y aprendizaje mediante la innovación y la investigación

    Miguel Angel Gómez Ruiz, María Soledad Ibarra Saiz, María Beatriz Gallego Noche

    • Resumen
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    págs. 360-372

    

  • Metodología de Aprendizaje-Servicio: Caso de Aplicación en Estudiantes de Ingeniería Civil Industrial de la Universidad del Bío-Bío

    Yenny Saldías Morales, Claudia Andrea Bañados Castro

    • Resumen
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    págs. 373-390

    

  • Una experiencia de formación y aprendizaje a través de la evaluación

    Noelia Alcaraz Salarirche, Manuel Fernández Navas, Miguel Sola Fernández

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 391-400

    

  • Actitudes de los estudiantes hacia una metodología docente participativa en la enseñanza universitaria

    Silvia Zamorano, Mónica Fontana Abad, Jesús Miguel Rodríguez-Mantilla, Inmaculada Egido Gálvez

    • Resumen
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    págs. 401-413

    

  • Influencia de una metodología activa en la satisfacción y aprendizaje de los estudiantes de una Facultad de Educación

    Mónica Fontana Abad, Rafael Carballo Santaolalla, María José Fernández-Díaz, Silvia Zamorano

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 414-424

    

  • Entendiendo la Evaluación orientada al aprendizaje desde las bancas del aula

    Juan-Jesús Torres-Gordillo, Encarnación Mª Reyes Costales

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 425-436

    

  • El portafolio digital en la plataforma Moodle como instrumento para la evaluación formativa

    Marisa Santos-Pastor, Francisco Javier Castejón Oliva, Luis Fernando Martínez Muñoz, R. Muñoz Moreno

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 437-451