Competencia mediática y digital: Del acceso al empoderamiento
Información General
- Autores: José Ignacio Aguaded Gómez (coord.), Arantxa Vizcaíno Verdú (coord.), Yamile Sandoval Romero (coord.)
- Editores: Grupo Comunicar
- Año de publicación: 2019
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-937316-5-6
- Enlaces
Resumen
La educomunicación se ha convertido en los últimos decenios, y especialmente en los últimos diez años, en una urgente necesidad. Vivimos más que nunca en la sociedad de las pantallas y de las máquinas inteligentes, de manera que la ciudadanía de cualquier parte del orbe las emplea con pasión y compulsión, copando todo el tiempo de trabajo y ocio, y generando placer y entretenimiento. Frente a este situación, escasas voces críticas, muchas de ellas teñidas con tonos catastrofistas y/o moralistas, se alzan de forma puntual.
Esta obra colectiva profundiza mediante el debate, la investigación y la intervención social, en la formación de la ciudadanía en educación para los medios, a fin de potenciar aquellas competencias que permiten interactuar a las personas de forma libre, autónoma, crítica y plural. Un compendio de estudios y buenas prácticas, fruto del IV Congreso Internacional de Alfamed celebrado en Santo Domingo (República Dominicana), y organizado por la Red Alfamed, grupo de investigadores euroamericanos en competencias mediáticas para la formación de la ciudadanía.
Otros catálogos
- Dialnet Métricas: 10 Citas
- Citas a capítulos: 41 Citas
Listado de artículos
-
-
I. PRELIMINARES
Prólogo. La educomunicación como proyecto social en el mundo de las pantallas
José Ignacio Aguaded Gómez, Zoraima Cuello, Julio Leonardo Valeirón Ureña
págs. 11-16
Introducción. Educomunicación universal: Derechos y deberes ante las pantallas
págs. 17-27
-
II. INVESTIGACIONES · Enseñanza-aprendizaje
págs. 31-38
El uso de lo digital para desarrollar estrategias de aprendizaje informal: Estudios y herramientas
págs. 39-46
págs. 47-56
págs. 57-66
Cuerpo, texto, tecnología y educación: Una relación para pensar las aulas en tiempos de IA y biotecnología
págs. 67-74
págs. 75-84
págs. 85-92
págs. 93-102
Competencia mediática y currículo en Colombia: El caso de los estándares básicos de competencia
Arturo Hernán Arenas Fernández, José Ignacio Aguaded Gómez, Yamile Sandoval Romero
págs. 103-112
págs. 113-120
Educación en medios en la pedagogía iberoamericana del siglo XXI: Sus significados, valores y expresión crítica
Paula Renés Arellano, Sandra Ruperta Pérez Lisboa, Mónica Hinojosa Becerra, Mari Carmen Caldeiro Pedreira
págs. 121-128
-
II. INVESTIGACIONES · Comunicación digital: Creación de contenidos
Gamificación como herramienta de optimización y evaluación publicitaria
Ángel Torres Toukoumidis, Luis Alfonso Álvarez Rodas, Isidro Marín Gutiérrez
págs. 129-138
págs. 139-146
págs. 147-154
págs. 155-163
-
II. INVESTIGACIONES · Empoderamiento
Ciberciudadanía crítica de niñas y adolescentes frente el ciberacoso: Redes sociales, competencias mediáticas y autoprotección
págs. 165-172
Competencia mediática e infoviolencia: Acceso, uso y comprensión crítica de niñas y mujeres jóvenes frente a mensajes violentos en televisión y smartphones
págs. 173-178
Comunicación y ciudadanías críticas para la participación política
Fernando Aranguren, Borys Bustamante, Hernán Javier Riveros Solórzano
págs. 179-186
Cultura digital, producción mediática y subjetividad política: Un horizonte para el pensamiento crítico en el aula
págs. 187-194
págs. 195-202
Profesores y nuevas responsabilidades de mediación cultural: Escenarios y estímulos en un contexto italiano
págs. 203-210
-
II. INVESTIGACIONES · Acceso y uso
Youtubers e instagrammers: Una revisión sistemática cuantitativa
Arantxa Vizcaíno Verdú, Patricia de Casas Moreno, José Ignacio Aguaded Gómez
págs. 211-220
Youtubers infantiles, competencia mediática y contenido publicitario: Diseño y validación de un instrumento de análisis
Carmen Baldallo González, Daniela Jaramillo Dent, María Amor Pérez Rodríguez
págs. 221-230
Nivel de desarrollo de la competencia mediática en centros educativos de Ecuador
Lucy Deyanira Andrade Vargas, Diana Elizabeth Rivera Rogel, Edgar Jamil Ramón, Gianella Carrión Salinas
págs. 231-242
Instagrammers y youtubers: Uso pedagógico para el desarrollo de la competencia digital
págs. 243-252
págs. 253-258
-
III. BUENAS PRÁCTICAS
Educomunicación para la igualdad: Recepción crítica y empoderamiento mediático desde una perspectiva de género
págs. 259-264
Educación mediática y pensamiento crítico: Antídotos contra la desinformación
págs. 265-270
págs. 271-276
Comunic@rte: Una experiencia con adultos mayores
págs. 277-284
Introducción del póster científico en el proceso evaluativo en Educación Superior: Una buena práctica en la Universidad de Cantabria
págs. 285-290
Prácticas inclusivas en las aulas de Educación Primaria: Experiencias en el área de Lengua Castellana y su Literatura
págs. 291-298
Educación, comunicación y medios en la Universidad Central de Venezuela: Una buena práctica de investigación
págs. 299-306
págs. 307-314
págs. 315-321
-
