La enseñanza de las lenguas en una Europa multicultural: [archivo de ordenador]
Información General
- Autores: José Manuel Oro Cabanas (coord.), JoDee Anderson (coord.), Jesús Varela Zapata (coord.)
- Editores: Universidade de Santiago de Compostela, Servicio de Publicaciones = Servizo de Publicacións
- Año de publicación: 2005
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 84-9750-395-3
- Recoge los contenidos presentados a: Asociación Española de Lingüística Aplicada. Congreso Internacional (21. 2003. Lugo).
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Otros catálogos
- Citas a capítulos: 6 Citas
Listado de artículos
-
págs. 8-29
págs. 30-43
Innovación léxica: compuestos nominales en la interlengua de aprendices españoles de inglés como L2
págs. 44-55
La adquisición/aprendizaje de la pronunciación y la morfología inglesas en contextos de L1 y LE
Arsenio Jesús Moya Guijarro, José Ignacio Albentosa Hernández, Christine Harris
págs. 56-68
La producción escrita en euskara, castellano e inglés: bilingüismo e interdependencia lingüística
págs. 69-77
págs. 78-94
La planificación textual: diferencias observadas después de la intervención didáctica
págs. 95-105
págs. 106-116
págs. 117-134
págs. 135-150
págs. 151-162
págs. 163-173
La autonomía del alumno en el aprendizaje de una lengua extranjera: técnicas y atividades
págs. 174-185
La construcción discursiva del tema en dos debates con jóvenes: consideraciones para la caracterización y la enseñanza del debate
Itziar Idiazabal Gorrotxategi, Luis María Larringan Aranzabal
págs. 186-196
págs. 197-211
págs. 212-223
Diccionario de términos para el aprendizaje de lenguas extranjeras
Mario Cal Varela, Paula López Rúa, Ignacio M. Palacios Martínez, José Ramón Varela Pérez, María Rosa Alonso Alonso
págs. 224-235
págs. 236-247
págs. 248-259
La enseñanza del inglés de la telecomunicación en el siglo XXI: un enfoque integrado de la comprensión lectora
págs. 260-271
Análisis y codificación fonológicos de corpus de habla infantil con el proyecto Childes: errores de omisión en el desarrollo normal y en el Síndrome de Down
Eliseo Díez Itza, Verónica Martínez López, Manuela Miranda Fernández
págs. 272-285
Estructura silábica: su papel en el proceso de acceso al léxico en niños con poca experiencia lectora
Nicolás Gutiérrez Palma, Alfonso Palma Reyes, Isabel Benavides
págs. 286-299
La frecuencia léxica y el efecto de transformación verbal: un estudio preliminar en español
Alfonso Palma Reyes, Mª Carmen Escalona, Nicolás Gutiérrez Palma
págs. 300-310
págs. 311-322
págs. 323-332
El desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años
José Márquez, Patricia de la Osa Fuentes, Sylvia Ana Defior Citoler, Expiración Aguilar
págs. 333-344
págs. 345-356
La emergencia de la conciencia fonémica en niños prelectores españoles
Francisca Serrano Chica, María del Camen González Trujillo, Sylvia Ana Defior Citoler, María de la Villa Carpio Fernández
págs. 357-365
El bajo alemán: proceso de dignificación de una "lengua dialectalizada"
págs. 366-375
Hacia un nuevo planteamiento del concepto de situación: sinopsis de un trabajo de campo realizado en la región de Murcia durante el año 2002
págs. 376-384
págs. 385-398
págs. 399-407
págs. 408-414
Los anuncios de propaganda electoral en España y Reino Unido: características de género y registro
págs. 415-427
págs. 428-438
págs. 439-448
págs. 449-458
págs. 459-466
La desambiguación automática de oraciones pronominales
Ana María Fernández Montraveta, Glòria Vázquez García, Irene Castellón Masalles
págs. 467-484
La deixis de persona en la historia de la lingüística: una aproximación sumaria
págs. 485-495
Relevancia, género y traducción: el traductor como organizador textual
Eva Samaniego Fernández, María Sol Velasco Sacristán, Pedro Antonio Fuertes Olivera
págs. 496-510
págs. 511-521
págs. 522-531
Modos de comunicación interlingüística: traducción en los servicios públicos
Mohamed El-Madkouri Maataoui, Raquel Lázaro Gutiérrez, Mustapha Taibi
págs. 532-555
Calidad de la comunicación en el entorno institucional: caso de consultas médicas a través de familiares intérpretes
págs. 556-568
págs. 569-581
¿V2 o pragmática diacrónica?: evidencia procedente de "The Anglo-saxon chronicle"
págs. 582-590
Indagaciones sobre la teoría modular de Nolke: el caso de Alors y su homólogo entonces
págs. 591-603
págs. 604-616
págs. 617-628
págs. 629-652
págs. 653-670
págs. 671-693
Repercusiones del modelo cognitivo idealizado en las restricciones léxicas: carencias de la definición lexicográfica en los diccionarios de uso
págs. 694-699
págs. 700-712
Retórica contrastiva: patrones retóricos en las traducciones de textos de divulgación en el campo de la informática
págs. 713-728
págs. 729-743
Aproximación a la evaluación de la traducción en diferentes lenguas romances: "Time passes" y un fragmento de "Ulysses"
María Jesús Lorenzo Modia, Manuel Míguez Ben, Jorge Sacido Romero, Laura María Lojo Rodríguez, Beatriz María Rodríguez Rodríguez
págs. 744-763
La adaptación y traducción de los clásicos ingleses: "Cuentos de Shakespeare" de Charles y Mary Lamb
págs. 764-771
Las referencias culturales en dos traducciones de "El lazarillo de Tormes" a la lengua inglesa: las traducciones de Robert Rudder (1973) y Stanley Appelbaum (2001)
págs. 772-780
págs. 781-794
págs. 795-804
Aspectos simbólicos na traduçâo: o caso francês da "Mensagem" de Fernando Pessoa
págs. 805-819
págs. 820-829
págs. 830-838
Content and language integrated learning: do they learn content? : do they learn language?
págs. 839-850
An inter-cultural discourse analysis approach to business interaction: observations on business English students' scripts of sales negotiations
págs. 851-863
The vocabulary of English for the hotel industry: a preliminary corpus-based study
págs. 864-874
Multilingualism and plurilingualism: a new challenge for teachers of languages for specific purposes
págs. 875-888
A pragmatic assessment of non-native speaker discourse: using appropriate engaging strategies
págs. 889-901
págs. 902-917
págs. 918-935
Morphosyntactic interfaces and second language acquisition: the case of Spanish aspectual past tenses
Lourdes Díaz Rodríguez, Aurora Bel, J.A. Redó, Gaspar Feliu i Montfort
págs. 936-948
The size effect in a multiple choice test
Honesto Herrera Soler, Marian Amengual Pizarro, María Cristina Alonso Vázquez
págs. 949-962
Multimodality in language textbooks: the prevalence of language over other semiotic resources
págs. 963-966
Computer assisted language learning and autonomous learning: the smail learning diary
págs. 967-984
págs. 985-996
How do teachers react to ESL writing errors?
Marian Amengual Pizarro, Honesto Herrera Soler, María Cristina Alonso Vázquez
págs. 997-1004
págs. 1005-1018
págs. 1019-1029
English composition in institutos de educación secundaria (IES): pedagogical innovation and teachers' reactions
págs. 1030-1042
págs. 1043-1059
págs. 1060-1070
There's more to listen to!: speech functions revealed by tonicity variation in EFL pre-school teacher talk
págs. 1071-1082
The influence of explicit instruction in EFL learners' pragmatic production: a focus on request acts formulae
págs. 1083-1095
págs. 1096-1102
Going to extremes: the pragmatic functions of hyperbole in discourse
págs. 1103-1115
págs. 1116-1125
Representation and access to English derived words in the mental lexicon: priming effects in a shared-entry model
págs. 1126-1135
Appeals for assistance in foreign language interaction: the role of age and proficiency level
págs. 1136-1148
A contrastive discourse analysis of proverbs in English and Spanish: the discovery of how much can be communicated through so little
págs. 1149-1161
Who dominates whom?: interruptions in classroom discourse
págs. 1162-1168
Focusing on comprehension and use of exhortative speech acts by foreing language learners of English
págs. 1169-1180
págs. 1181-1196
págs. 1197-1208
