Información General

• Autores: Francisco Alcantud Marín (ed. lit.), Yurena Alonso Esteban (ed. lit.)
• Editores: Editorial Síntesis
• Año de publicación: 2023
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1357-296-3
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Tras la llegada del COVID, en marzo de 2020, las medidas de confinamiento de la población se extendieron a nivel mundial. El confinamiento trajo consigo un cambio de paradigma en las relaciones sociales, laborales e incluso docentes. Es hora de hacer un balance del impacto de la aceleración en el proceso de digitalización social. El exceso de pantallas ha traído problemas en el desarrollo de las habilidades de comunicación pragmática de los estudiantes y las competencias escolares, así como un incremento de los trastornos mentales y la aparición de nuevas formas de acoso entre los jóvenes. Este fenómeno se extiende a los padres, que han visto multiplicadas sus funciones de cuidado, y a los mayores, que han sufrido un envejecimiento más aislado y menos activo. En contrapartida, estos años han traído un desarrollo tecnológico sin precedentes, aplicable incluso al ámbito educativo. No obstante, es imprescindible abrir un debate en la sociedad acerca de los peligros asociados a este crecimiento tecnológico. Esta obra, fruto del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación, recoge las investigaciones más actuales en las áreas de neuroeducación, tratamiento del bienestar escolar, familia, bienestar individual y procesos de digitalización tras la pandemia. Francisco Alcantud Marín es catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Valencia. Yurena Alonso Esteban es profesora ayudante doctora de Psicología de la Universidad de Zaragoza.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Prólogo

    Francisco Alcantud Marín, Yurena Alonso Esteban

    págs. 27-28

    

  • Habilidades pragmáticas de comunicación social en los trastornos del neurodesarrollo

    Eliseo Díez Itza, Iria Botana Lois, Clara Andrés Roqueta, Inmaculada Baixauli Fortea, Verónica Martínez, Manuel Peralbo, Raquel Flores Buils, Carmen Berenguer, Tamara Pérez Sanjurjo, Aitana Viejo, Alfonso Igualada Pérez, Belén Roselló Miranda, Maite Fernández Urquiza, Ana Miranda

    págs. 29-40

    

  • Lenguaje y dificultades de aprendizaje en niños con trastornos del neurodesarrollo

    Amparo Ygual Fernández, Belén Roselló Miranda, Laura Espinoza Pastén, Carmen Berenguer Forner, Miriam Zarzo Benlloch

    págs. 41-50

    

  • Prevención e intervención en las dificultades lectoras

    Manuel Soriano Ferrer, María José González Valenzuela, Elisa de Lourdes Piedra Martinez, Isaías Martín Ruiz

    págs. 51-64

    

  • Funciones ejecutivas y lenguaje en personas con trastornos de origen neurológico

    Vicent Rosell Clari, Teresa Cervera, Carlos Hernández Sacristán

    págs. 65-76

    

  • La presencia del autismo en las escuelas: datos para la reflexión

    Aitor Larraceleta González

    págs. 77-92

    

  • Ajuste socioemocional en las DEA

    Isaías Martín Ruiz, Manuel Soriano Ferrer, Elisa de Lourdes Piedra Martinez, Inmaculada Jordán Galera, Alicia Verdugo Alonso

    págs. 93-110

    

  • El bienestar del alumnado con alta capacidad

    Ana María Casino García, Alba Ibáñez García, Lucía I. Llinares Insa

    págs. 111-124

    

  • El estrés escolar en el alumnado de secundaria

    Irene García Moya, Antonia Jiménez Iglesias, Marta Díez López, Carmen Elisa Paniagua Infantes

    págs. 125-132

    

  • Papel del afrontamiento psicológico en la eficacia estudiantil de universitarios

    Marta Martínez Vicente, Sonia Alguacil Sánchez, Vanesa Martínez Valderrey

    págs. 133-144

    

  • La posición del profesorado de secundaria ante el paradigma educacional de la ley orgánica de modificación de la LOE (LOMLOE)

    María Eugenia Martín Palacio, Cristina di Giusto Valle

    págs. 145-158

    

  • Motivación y alfabetización. El estudio de la motivación hacia la lectura en los primeros años de escolaridad

    Raquel de Sixte Herrera, Javier Rosales Pardo, Álvaro Jáñez González, Marta Ramos Baz

    págs. 159-170

    

  • El papel del apoyo social percibido y el aprendizaje autorregulado en el ajuste de los adolescentes

    Carolina Tinajero Vacas, Zeltia Martínez López, María Emma Mayo Pais, Eva Villar, Sonia Nouws

    págs. 171-182

    

  • Uso de la simulación clínica en psicología para la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje

    Sacramento Pinazo Hernandis, Francisco L. Atienza González

    págs. 183-194

    

  • ¿Qué siente y cómo percibe el profesorado la relación con las familias?

    Beatriz Rodríguez Ruiz, Diego Hervella Fariñas

    págs. 195-204

    

  • Garantía de calidad en la atención a la infancia, la adolescencia y las familias desde el enfoque de la parentalidad positiva

    María José Rodrigo López, Enrique Arranz Freijo, Victoria Hidalgo, María Luisa Máiquez Chaves, Ana Pizarro Carmona, Maria Àngels Balsells Bailón, Juan Carlos Martín Quintana, Raquel Amaya Martínez González, María Ángeles Espinosa Bayal

    págs. 205-220

    

  • Intervención familiar, infancia y adolescencia: Aportaciones desde el modelo reflexivo-competencial para el acogimiento y la emancipación

    Piedad María Sahuquillo Mateo, Esther Ciscar Cuñat, Concepción Martínez Vázquez, Susana Torío López, Josep Lluís Oliver Torelló

    págs. 221-232

    

  • Programas psicoeducativos para la promoción de las competencias parentales y el desarrollo positivo en la adolescencia

    Juan Carlos Martín Quintana, Pedro Francisco Aleman Ramos, Adriana Álamo Muñoz, Miriam del Mar Cruz Sosa, Graziano Pellegrino, Estefanía de los Dolores Gil García

    págs. 233-246

    

  • Protocolo de corrección del procedimiento Historias Incompletas de Apego en niños y niñas de tres a seis años

    Remedios Melero, María José Cantero

    págs. 247-260

    

  • Ajuste e impacto psicológico del confinamiento por COVID-19 en las familias

    Magdalena Pilar Andrés Romero, Juan Miguel Flujas Contreras, Inmaculada Gómez Becerra, Pilar Sánchez López, Mercedes Fernández Torres, Manuel Soriano Ferrer

    págs. 261-274

    

  • Envejecimiento y fragilidad

    Laura Lorenzo-López, Pedro Miguel Gaspar, María Campos Magdaleno, David Facal Mayo, Esperanza Navarro Pardo

    págs. 275-290

    

  • Dimensiones familiares protectoras para el bienestar y el desarrollo a lo largo del ciclo vital

    Yolanda Sánchez Sandoval, Pilar Fornell Lacida, Natalia Jiménez-Luque, Laura LaValle, Melissa Liher Martínez Shaw, Sandra Melero

    págs. 291-300

    

  • Digitalización y psicología instruccional

    María Consuelo Sáiz Manzanares, Raúl Marticorena Sánchez, María del Camino Escolar Llamazares, Sandra Rodríguez Arribas, Gonzalo Andrés López

    págs. 301-314

    

  • Inteligencia artificial, metaanálisis y metaverso: Líneas de evolución en el e-learning

    Javier Pérez Bou, Isaias Salvador Sanmartin Santos, Ricardo Cerverón Lleó, Qiu Yinglong, Zhang Xinmu

    págs. 315-334

    

  • Relación entre el ciberacoso, la cibervictimización y la adaptación a la universidad: Análisis diferencial por sexo

    David Aparisi Sierra, Beatriz Delgado, Rosa M. Bo Ricard Marí

    págs. 335-348

    

  • ¿Todos los test de ejecución continua computerizados predicen lo mismo? Diferencias entre un CPT con realidad virtual y tradicional.

    Débora Areces Martínez, Celestino Rodríguez Pérez, Zaira Santana Amador, Sandra Cid Duarte, Patricia García Gómez

    págs. 349-361