Os vivos, o morto e o peixe frito, de Ondjaki: proposta didática para trabalhar com textos literários nas aulas de PLE (nível C1) com hispanofalantes
págs. 9-33
Los corpus de aprendices: un terreno en expansión para la enseñanza de español
págs. 35-55
A1, a2… à 3, on saute le pas?: Cas pratique de mise en oeuvre ducecrl en espagnol des affaires
págs. 57-70
A aprendizagem de português língua estrangeira baseada em projetos: Os provérbios como base de uma sequência didática
págs. 71-90
Aprendizagem da língua alemã porestudantes da fluc: Percursos, motivações, estímulos, expectativas
págs. 91-110
págs. 111-124
La competencia lexicográfica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras en el contexto de enseñanza superior: ¿una asignatura pendiente?
págs. 125-139
Olhares interculturais: reflexões sobre aspectos culturais (re)velados na sala de aula de português língua estrangeira a partir de vídeo de publicidade brasileira
págs. 141-158
págs. 159-173
Everyone speaks English, didn’t you know?: o ensino do inglês no ensino superior no nordeste transmontano
págs. 175-197
págs. 199-219
A dupla face da tradução: interseções entre a aprendizagem de línguas e a aprendizagem da tradução
págs. 221-239
De recursos, situaciones y microhabilidades: nuevas perspectivas en la didáctica de la competencia intercultural
págs. 241-259
A preliminary study of plurilingual teaching programmes in public pre-university levels in Galicia: current situation update
págs. 261-276
Sol, sardinhas e saudade: questões culturais e estereótipos no ensino de português língua estrangeira
págs. 277-298
págs. 299-313
L’approche CLIL/EMILE/AICLE, du secondaire à l’enseignement supérieur: urgence et perspectives
págs. 315-330
págs. 331-357
Fatores relevantes na apropriação de uma terceira língua: importância para o conhecimento do professor de língua estrangeira
págs. 9-30
págs. 31-43
Processus de Bologne et CECR: université, enseignement des langues et projet libéral européen
págs. 45-58
págs. 59-77
Le CECRL dans l’enseignement du français au Portugal: enjeux et défis
págs. 79-87
págs. 89-102
págs. 103-116
págs. 117-130
Désencadrer l’enseignement des langues étrangères?: le cas dufle à la flup, apories, obstacles et interrogations
págs. 131-140
págs. 141-160
Learning teaching: Research and reporting in the post-graduate language teaching practicum at the faculty of letters, the University of Porto, Portugal
págs. 161-172
págs. 173-188
La presencia de los documentos reguladores y de referencia en los programas de didáctica del español como lengua extranjera: el contexto de la faculdade de letras de la Universidade do porto
págs. 189-201
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