Désencadrer l’enseignement des langues étrangères?: le cas dufle à la flup, apories, obstacles et interrogations

• José Domingues de Almeida ^[1]
  1. [1] Universidade Do Porto

     Universidade Do Porto

     Santo Ildefonso, Portugal

     
• Localización: As línguas estrangeiras no ensino superior, Vol. 2, 2018 (Balanço, estratégias e desafios futuros / coord. por Ângela Carvalho), ISBN 9789895403080, págs. 131-140
• Idioma: francés
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• Resumen
  • English

    As a teacher responsible for the teaching of FFL at FLUP, we outline acritical review and debate concrete results of the application of the CEFRL and the Bologna Declaration at our university. We will try to identify the paradoxes, questions and obstacles that the teaching of foreign languages cultures have had (and still have) to face in order to refl ect on our teaching practices and the actual impact of these international directives.

  • français

    En ma qualité d’enseignant responsable de l’enseignement du FLEà la FLUP, nous dressons un bilan critique et polémique sur les résultats concrets d’application de CECRL et de la Déclaration de Bologne dans notre université. Nous tâcherons de dégager les apories, les interrogations et les obstacles auxquels l’enseignement des langues-cultures étrangères a dû (et doit toujours) faire face pour relativiser les pratiques enseignantes ainsi que l’impact de ces directives internationales sur le terrain.