O ensino da didática do inglês nos mestrados profissionalizantes no contexto de Bolonha

• Elisabete Mendes Silva ^[1] ; Luciana Cabral Pereira ^[1]
  1. [1] Universidade de Lisboa

     Universidade de Lisboa

     Socorro, Portugal

     
• Localización: As línguas estrangeiras no ensino superior, Vol. 2, 2018 (Balanço, estratégias e desafios futuros / coord. por Ângela Carvalho), ISBN 9789895403080, págs. 89-102
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    The main purpose of this article is to refl ect upon the importance ofEnglish didactics in the Portuguese Masters degrees in the area of teaching English, more specifically in the 2015 approved Master in Teaching English in Primary School, already running in some higher education institutions. In this framework, we will problematise questions related to the syllabus of didactics: what and how to teach. Therefore, within the context of the Bologna Process, in articulation with the CEFR and the “Curricular Goals” system, together with the Ministry of Education guidelines, we intend to assess teaching approaches, strategies, activities and materials set forth forteaching English to children, regarding all four skills. We will also highlight the significant importance of interdisciplinarity enhanced in this Master’s degree aiming at constant dialogue promotion with the actual reality of English teaching within the context of primary schools

  • português

    Pretende-se com este estudo refletir sobre a importância da Didática do Inglês nos mestrados via ensino na área do inglês, especificamente no mais recente mestrado criado em 2015, o mestrado de inglês no 1.º ciclo do ensino básico, já em funcionamento em algumas instituições de ensino superior. Neste contexto, problematizaremos questões relacionadas com o programacurricular da didática: o que ensinar e como ensinar. Assim, no contexto do processo de Bolonha, em articulação com o QECRL, e o sistema de metas curriculares, e o estipulado pelo Ministério da Educação, pretendemos avaliar propostas de abordagens, estratégias, atividades e materiais para o ensino do Inglês para crianças nas suas componentes de compreensão e expressão oral e escrita. Procuraremos ainda evidenciar a importância da interdisciplinaridade neste segundo ciclo de formação e de que modo se deve promover o diálogo entre o ensino superior e a realidade escolar do inglês no 1.º ciclo do Ensino Básico.