Información General

• Autores: José Antonio Marín Marín (coord.), Anna Boffo (coord.), Magdalena Ramos Navas-Parejo (coord.), Juan-Carlos de la Cruz-Campos (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2022
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1122-036-1
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Uno de los objetivos que se pretende con esta obra es que los investigadores y educadores se mantengan al tanto de la literatura transcendente en el campo de las experiencias e investigaciones en contextos educativos, tanto en general como en relación con sus áreas particulares de interés, más allá de las revisiones sistemáticas y metanálisis. La obra que se presenta aquí puede ayudar a los educadores e investigadores a comprender las áreas de interés relativas relacionadas con diferentes aspectos de la evaluación e investigación de tecnologías de aprendizaje (por ejemplo, aprendizaje, comportamiento, aspectos afectivos, etc.). También puede ser útil para saber qué hallazgos clave han surgido a través de varias revisiones sistemáticas de la literatura sobre investigaciones en contextos educativo, de modo que podamos contribuir a desarrollar una comprensión de los temas y problemas que parecen trascender los diferentes contextos, así como aquellos aspectos del uso de las nuevas experiencias educativas vinculadas con las tecnologías emergentes.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Investigación en TIC y diversidad funcional en la educación superior

    Santiago Alonso-García, Juan José Victoria Maldonado, Gerardo Gómez García, José Fernández Cerero

    págs. 9-15

    

  • La ratio alumno-profesor como elemento determinante en los distintos niveles educativos

    Inmaculada Aznar Díaz, Inmaculada Ávalos Ruiz, José Antonio Martínez Domingo, Carmen Rodríguez Jiménez

    págs. 16-23

    

  • La educación inclusiva en las universidades

    Francisco Javier Hinojo Lucena, Inmaculada Ávalos Ruiz, Juan José Victoria Maldonado, Gerardo Gómez García

    págs. 24-31

    

  • Las tic para el alumnado con discapacidad: Investigación educativa

    María Pilar Cáceres Reche, Juan Manuel Trujillo Torres, Natalia Campos Soto, Marta Montenegro Rueda

    págs. 32-38

    

  • Entornos virtuales de aprendizaje y experiencias en el contexto de educación superior

    José María Romero Rodríguez, Carmen Rodríguez Jiménez, Carmen Rocío Fernández Fernández, Blanca Berral Ortiz

    págs. 39-44

    

  • La realidad aumentada y sus efectos en el aprendizaje de los escolares de educación primaria

    Susana Tallón Rosales, Blanca Berral Ortiz, Natalia Campos Soto, José Antonio Martínez Domingo

    págs. 45-52

    

  • La digitalización en la práctica e innovación docente

    María Jesús Santos Villalba, María José Alcalá del Olmo Fernández, Carmen Rocío Fernández Fernández, Susana Tallón Rosales

    págs. 53-62

    

  • Drama como herramienta para el desarrollo competencial en educación primaria

    Sara Fernández Aguayo

    págs. 63-72

    

  • Motricidad y expresión artística. Aportaciones desde la educación física

    Iago Portela Pino

    págs. 73-82

    

  • Expresión corporal: Avances en investigación educativa

    Myriam Alvariñas Villaverde

    págs. 83-95

    

  • Metodología steam para propuestas educativas del siglo XXI

    Lucía Lomba Portela

    págs. 96-105

    

  • Deficiencia visual en las aulas. Inclusión y barreras

    Juan Manuel Trujillo Torres, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Carmen Rodríguez Jiménez, Blanca Berral Ortiz

    págs. 106-113

    

  • Desafíos de emergencia en tiempos emergentes en el siglo xxi azolado por la pandemia: (re) construcción de la escuela

    Francisco Javier Gárate Vergara

    págs. 114-122

    

  • Motivación de estudiantes de educación subvencionada para estudiar en tiempos de pandemia

    Carlos Muñoz Sánchez, Segundo Muñoz Sánchez, Ana Karina Virán López

    págs. 123-131

    

  • Coconstrucción y resignificación del sentido educativo en virtualidad: El valor de las relaciones en tiempos de pandemia

    Karina Alejandra Villarroel Ambiado, Paula Acuña Magdalena, Sandra Urra Águila

    págs. 132-142

    

  • El impacto del dossier multimedial colaborativo para los académicos de la línea económica-financiera de la Facultad de Ingeniería bajo el método basado en problemas (APB) en entorno virtual de forma activa-participativa

    Magdalena Vargas Claros, Víctor Medina

    págs. 143-160

    

  • Las clases y la evaluación virtuales en educación superior: Cuando SARS-COV-2 nos invade

    Cecilia Alejandra Marambio Carrasco, Michelle Mendoza Lira, Carla Lobos Stevens

    págs. 161-174

    

  • La neurodidáctica y la metodología docente: Un binomio para la inclusión

    Antonio Hernández Fernández

    págs. 175-184

    

  • La metodología docente y la neurodidáctica en contexto español

    María Cobaleda Cruz

    págs. 185-191

    

  • La neurodidáctica en contexto ecuatoriano: La metodología docente en educación superior

    Cristina Marín Perabá

    págs. 192-201

    

  • La metodología del docente universitario de Paraguay desde la neurodidáctica

    Cristina Pinto Díaz

    págs. 202-210

    

  • Competencia digital docente universitaria ante el alumnado con discapacidad

    José María Fernández Batanero, Miguel María Reyes Rebollo, Rocío Piñero Virué

    págs. 211-220

    

  • Explorando los beneficios de la robótica en el aprendizaje del alumnado con necesidades especiales

    Carmen Siles Rojas, Sara Gómez Veloso, Pedro Román Graván, Carlos Hervás-Gómez

    págs. 221-230

    

  • Impacto de la competencia digital docente en la educación superior

    Marta Montenegro Rueda, José Fernández Cerero

    págs. 231-238

    

  • Formación digital docente para participar en redes educativas virtuales

    Elena Hernández de la Torre, María José Navarro Montaño, Antonio Fernández Rodríguez, Paula Jiménez Navarro

    págs. 239-248

    

  • Caminando hacia la inclusión desde la universidad

    Rocío Piñero Virué, José María Fernández Batanero, Miguel María Reyes Rebollo

    págs. 249-255

    

  • Actuaciones educativas de éxito inclusivas en tiempos de pandemia

    Antonio Aguilera Jiménez, María Teresa Gómez del Castillo, Marina Ponce Suárez, Antonio Romero López

    • Texto completo

    págs. 256-267

    

  • Liderazgo pedagógico y teletrabajo como estrategias de inclusión

    Griselda Oriana Doerflinger Heredia, Julio Ruiz Palmero, Laura María Jiménez Mariscal

    págs. 268-277

    

  • Innovación educativa para la infoinclusión y el empoderamiento digital

    Teresa Linde Valenzuela, Alejandro Colomo Magaña, Francisco David Guillén Gámez, Eduardo Menjivar Valencia

    págs. 278-285

    

  • Evaluación de recursos para la inclusión en la docencia universitaria

    Enrique Sánchez Rivas, José Sáchez Rodríguez, Rocío del Pilar Rumiche Chávarry, José María Fernández Lacorte

    págs. 286-293

    

  • Gamificación en educación durante la COVID-19: Estudio bibliométrico

    Ernesto Colomo Magaña, Vicente Gabarda Méndez, Diana Pareja Prieto, Marco Antonio Soto Rumiche

    págs. 294-303

    

  • Trabajo colaborativo docente en el diseño e implementación de una asignatura de máster

    Ignacio González López, Belén Quintero Ordóñez, Eloísa Reche Urbano

    págs. 304-314

    

  • Oportunidades de aprendizaje a través de las tecnologías emergentes: La realidad virtual y aumentada

    Verónica Marín Díaz, Ana Belén López Cámara

    págs. 315-324

    

  • El juego y los juegos digitales, precursores de un aprendizaje competente

    Begoña Esther Sampedro Requena, Esther María Vega Gea, Noelia Noemí Jiménez Fanjul

    págs. 325-334

    

  • Cómo transformar las sociedades y procurar una adaptación al mundo vica: El modelo vess

    María Helena Romero Esquinas, Juan Manuel Muñoz González, María Dolores Hidalgo Ariza

    págs. 335-342

    

  • Impacto del modelo flipped classroom en el desarrollo de la competencia informacional en futuros maestros

    Gerardo Gómez García, Francisco Javier Hinojo Lucena, Francisco D. Fernández Martín, José María Romero Rodríguez

    págs. 343-363