Información General

• Autores: Santos Orejudo Hernández (coord.), Francisco Royo Mas (coord.), José Luis Soler Nages (coord.), Lucía Aparicio Moreno (coord.)
• Editores: Universidad de Zaragoza
• Año de publicación: 2014
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-92522-85-9
• Recoge los contenidos presentados a: Congreso Internacional de Inteligencia Emocional y Bienestar (1. 2013. Zaragoza).
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Resumen

• Esta obra recoge las aportaciones de algunos participantes en el I Congreso Internacional de Inteligencia Emocional y Bienestar, que tuvo lugar en mayo de 2013 en la ciudad de Zaragoza. Se recogen las experiencias profesionales, las investigaciones y la reflexiones más relevantes de este encuentro. La Asociación Aragonesa de Psicopedagogía corrió con la organización del mismo y contó, entre otros, con la colaboración de la Universidad de Zaragoza. Supuso un punto de encuentro de más 500 profesionales e investigadores interesados en esta temática.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Introducción

    • La importancia de la inteligencia emocional en la escuela del futuro

      Juan Antonio Planas Domingo

      • Texto Completo Libro

      págs. 13-22

      

    • Situación de la educación emocional en España: aportaciones yniveles de análisis

      Rafael Bisquerra Alzina

      • Texto Completo Libro

      págs. 23-41

      

    • Bienestar profesional e inteligencia emocional

      Carlos Hué García

      • Texto Completo Libro

      págs. 42-67

      

    • Neuroscienze i neuroni specchio. Il teatro come palestradell’intersoggettività

      Gabriele Sofía

      • Texto Completo Libro

      págs. 68-80

      

  • Reflexiones

    • La importancia de la actitud y la Inteligencia Emocional

      Carlos Andreu Pintado

      • Texto Completo Libro

      págs. 81-83

      

    • Inteligencia emocional y mediación familiar

      Ana M. Aranda Rufas

      • Texto Completo Libro

      págs. 84-97

      

    • ¿Se puede medir la inteligencia emocional? El Inventario de Inteligencia Emocional de Reuven Bar-On y su utilización en contextos clínico-sanitarios, socioeducativos y empresariales

      Miguel Angel Broc Cavero, Rosario Martínez Ramia, Susana Broc Martínez

      • Texto Completo Libro

      págs. 98-112

      

    • Pensar, sentir y actuar con inteligencia emocional

      Agustín Caruana Vañó

      • Texto Completo Libro

      págs. 113-129

      

    • Taller de emociones y actividad física

      Conchita Casales Jasso

      • Texto Completo Libro

      págs. 130-144

      

    • El papel del profesor como líder educativoy motor de cambio de la escuela de hoy

      Mª Luisa Fernández Díez

      • Texto Completo Libro

      págs. 145-149

      

    • La Inteligencia emocional en el desarrollo integral de la persona

      Martha Leticia Gaeta González, María Concepción Márquez, Elena Escolano Pérez, María Luisa Herrero Nivela

      • Texto Completo Libro

      págs. 150-159

      

    • Inteligencia y educación emocional: Conceptualización, dificultades y retos en el currículo de educación primaria

      Javier Gómez López

      • Texto Completo Libro

      págs. 160-174

      

    • De los pies a la cabeza

      Javier Hernández Aguirán

      • Texto Completo Libro

      págs. 175-179

      

    • Lo que decimos que nos hace felices

      Sergio Ibáñez Laborda

      • Texto Completo Libro

      págs. 180-198

      

    • Los factores afectivos en el aprendizaje de una lengua extranjera: Entre emoción, cognición y aprendizaje específico

      Laurane Jarie

      • Texto Completo Libro

      págs. 199-211

      

    • Aprender a ser personas

      Rosa María Llorente García

      • Texto Completo Libro

      págs. 212-224

      

    • ¿Hacia dónde vamos?. Algunos pensamientos sobre la educación y la educación emocional

      Paul McMahon

      • Texto Completo Libro

      págs. 225-234

      

    • Lo emocional en la formación del profesorado

      Lucía Montero Basquero

      • Texto Completo Libro

      págs. 235-243

      

    • La carrera de la felicidad

      Julieta París Cristóbal

      • Texto Completo Libro

      págs. 244-247

      

    • Risoterapia: Aplicaciones educativas del humor, la risa y la sonrisa

      Mª Isabel Riezu Ochoa, Arthur Verburg

      • Texto Completo Libro

      págs. 248-260

      

    • Política educativa, educación comprensiva e inteligencia emocional en la educación secundaria: El profesor como agente de cambio

      José Luis Soler Nages

      • Texto Completo Libro

      págs. 261-273

      

    • Taller: Sugestión, visualización, relajación y control de las emociones. Aprendiendo a controlar nuestra mente

      Fernando Sopesens Serrano

      • Texto Completo Libro

      págs. 274-286

      

    • Taller de Besos: Chocolate & Vino

      Jesús Tolosana

      • Texto Completo Libro

      págs. 287-298

      

  • Experiencias profesionales

    • Intervención educativa en el ámbito deportivo basada en la psicología positiva y la atención plena

      Raquel Albertín, Toni Ventura-Traveset

      • Texto Completo Libro

      págs. 300-315

      

    • Del dicho al hecho solo hay un taller

      María Eugenia Blanco Lalinde, Cristina Lucientes García

      • Texto Completo Libro

      págs. 316-325

      

    • Proyecto de aplicación práctica en Inteligencia Emocional a través de cuentos,talleres y cuenta-cuentos asociados a los primeros

      Lluvia Bustos Sepúlveda, Marta Bustos Sepúlveda, Irene Bustos Sepúlveda

      • Texto Completo Libro

      págs. 326-332

      

    • El abordaje de la inteligencia emocional en la discapacidad: La mejora de la calidad de vida en un centro de educación especial

      Roberto Casado Lozano

      • Texto Completo Libro

      págs. 333-336

      

    • Tutorización de juegos emocionales en educación física. Experiencia en un centro marginal

      Antonio Jesús Casimiro Andújar, Ramón L. Espinoza, Carlos Mateo Sánchez, José Antonio Sande

      • Texto Completo Libro

      págs. 337-352

      

    • Programa de intervención psicológica para supervivientes de cáncer (IPSSCA)

      Laura Celma, Mónica Peralta

      • Texto Completo Libro

      págs. 353-372

      

    • Academia de la felicidad: Para construir un mundo mejor, somos todosnecesarios. Análisis de necesidades en zonas rurales de Aragón y propuesta de implementación

      Laura Cortés Robres, María Gonzalvo del Arco

      • Texto Completo Libro

      págs. 373-382

      

    • Inteligencia emocional y Violencia de género: Un análisis de competencias emocionales en mujeres víctimas de violencia de género, desempleadas urbanas, durante el periodo 2010-2012, en la provincia de Zaragoza

      M. Carmen Fernández Vázquez

      • Texto Completo Libro

      págs. 384-396

      

    • La práctica de la Educación Emocional en el 2º ciclo de Educación Infantil

      María Cristina Frías Herce

      • Texto Completo Libro

      págs. 397-411

      

    • Técnicas De Coaching Como Herramienta Docente Para El Desarrollo De La Inteligencia Emocional

      Javier Gómez López, Victor Del Prete Mainer

      • Texto Completo Libro

      págs. 412-424

      

    • Educación emocional a través del cuento

      Begoña Ibarrola

      • Texto Completo Libro

      págs. 425-436

      

    • La música: Productora y canalizadora de emociones en el primer ciclo de educación infantil. Experiencia en un Centro de Educación Infantil

      Felipe Jiménez Mediano

      • Texto Completo Libro

      págs. 437-440

      

    • Cuerpo – mente – emoción: (Alfabetización Emocional)

      Pilar Langarita Aldea

      • Texto Completo Libro

      págs. 441-450

      

    • Coaching e hipnosis como autopista hacia la salud

      Teresa Logroño Torres, Pilar Relancio Gutiérrez

      • Texto Completo Libro

      págs. 451-462

      

    • Experiencia de educación emocional en un centro de educación primaria

      Sonia López Díaz-Villabella

      • Texto Completo Libro

      págs. 463-471

      

    • Y tú... ¿estás en On? Práctica educ-acción: Hay lecciones que no se olvidan

      Ignacio Martínez García, Ana Beatriz Moliné Juste

      • Texto Completo Libro

      págs. 472-487

      

    • GAD. Experiencia de un programa de atención psicológica de cercanía desde los servicios sociales básicos

      Adrià Pagès Mimó, Aleix Barrera Corominas

      • Texto Completo Libro

      págs. 488-497

      

    • Mimarte: Una experiencia vital de aprendizaje corporal en educación infantil

      Cristina Rodríguez Morante

      • Texto Completo Libro

      págs. 498-505

      

    • Encuentro de Emociones. Asesorías para Jóvenes del CIPAJ y la Universidad de Zaragoza

      Francisco Royo Mas, Pilar Ester Mariñoso, Jacobo Cano de Escoriaza, Carla San Martín, Silberio Sáez, Santiago Frago, Olga Tolosa, Iván Sanz, Violeta Pérez

      • Texto Completo Libro

      págs. 506-518

      

    • El vínculo emocional profesor-alumno en un programa de diversificación curricular

      Delia María Sáez González

      • Texto Completo Libro

      págs. 519-529

      

    • El proceso creativo desde la interdisciplinariedad: la creación de una canción

      Rosa María Serrano Pastor

      • Texto Completo Libro

      págs. 530-543

      

    • El desarrollo de la creatividad en la educación infantil a través de la música

      Rosa María Serrano Pastor

      • Texto Completo Libro

      págs. 544-554

      

    • El aprendizaje-servicio y las competencias genéricas o transversales

      Sandra Vázquez Toledo, Tatiana Gayán Jiménez, Belén Dieste Gracia, Diana Aristizábal Parra, Pilar Arranz Martínez

      • Texto Completo Libro

      págs. 555-565

      

    • El cine y la crisis económica como ocasión para trabajar en el aula las relaciones entre lo racional y lo emocional

      Miguel Vázquez Freire

      • Texto Completo Libro

      págs. 566-573

      

    • Inteligencia emocional y social en centros docentes

      Eva Velasco Llopis

      • Texto Completo Libro

      págs. 574-587

      

    • Un Taller de Caricias muy especial. La historia desde sus inicios

      Joaquín Villa Bruned

      • Texto Completo Libro

      págs. 588-597

      

  • Investigaciones

    • El desarrollo de competencias de empleabilidad en jóvenes en riesgo de exclusión social

      María Estefanía Alonso Bello, Lidia Esther Santana Vega, Luis Antonio Feliciano García, Yaritza Garcés Delgado

      • Texto Completo Libro

      págs. 599-614

      

    • Saber ser y saber hacer del educador para intervenir en Programas deCualificación Profesional Inicial: Relaciones con la inteligencia emocional

      Lucía Aparicio Moreno

      • Texto Completo Libro

      págs. 615-623

      

    • Fortalezas personales: Comparación entre la autopercepción, los resultados del via y la consideración de un buen maestro por parte de los estudiantes de primer curso del grado de educación infantil

      Diana Aristizábal Parra, Belén Dieste Gracia, Clara García Abos

      • Texto Completo Libro

      págs. 624-639

      

    • El optimismo en relación al fracaso escolar

      Ana Cristina Blasco Serrano

      • Texto Completo Libro

      págs. 640-650

      

    • Empatía y bienestar en unas colonias musicales

      Diego Calderón Garrido, Josep Gustems Carnicer, Caterina Calderón Garrido

      • Texto Completo Libro

      págs. 651-658

      

    • La Inteligencia Emocional como factor protector de éxito en deporte de altorendimiento

      Amador Cernuda Lago

      • Texto Completo Libro

      págs. 659-671

      

    • La educación emocional en la familia

      Javier Cejudo Prado

      • Texto Completo Libro

      págs. 672-686

      

    • El miedo en futbolistas jóvenes

      Lorena Cos San Higinio

      • Texto Completo Libro

      págs. 687-695

      

    • Estudio de caso: Equipo Cadete de Fútbol del RSD Santa Isabel

      Yolanda Cuevas Aineto

      • Texto Completo Libro

      págs. 696-703

      

    • ¿Cuál es la percepción de lo vivido y experimentado por un grupo de 3º de la ESO después de haber recibido la asignatura de Educación Emocional?

      Laura Sánchez Calleja, Antonio Sánchez Román

      • Texto Completo Libro

      págs. 704-717

      

    • Diferencias en los indicadores conductuales de autorregulación emocional infantil según niveles de competencia emocional materna

      Elena Escolano Pérez, Marian Acero Ferrero, María Luisa Herrero Nivela

      • Texto Completo Libro

      págs. 718-727

      

    • Proyectos de vida: La importancia de educar en emociones y habilidadessociales

      Yaritza Garcés Delgado, Lidia Esther Santana Vega, Luis Feliciano García, María Estefanía Alonso Bello

      • Texto Completo Libro

      págs. 728-742

      

    • Reducir la ansiedad frente a las matemáticas: El bienestar emocional comoherramienta didáctica

      María Gracia Bafalluy, Elena Escolano Pérez

      • Texto Completo Libro

      págs. 743-755

      

    • Beneficios de la regulación emocional en el rendimiento académico de los adolescentes

      Pilar Lázaro Ricart, Pilar Mireya Rueda Carcelén

      • Texto Completo Libro

      págs. 756-767

      

    • La educación emocional y su incidencia en los valores de los estudiantes de educación superior

      Yumary Josefina Lima Ruiz

      • Texto Completo Libro

      págs. 768-775

      

    • La inteligencia emocional en la adolescencia: La competencia comunicativa y el autoconcepto

      Blanca López de Juan Abad, Oihane Fernández Lasarte, Estibaliz Ramos

      • Texto Completo Libro

      págs. 776-782

      

    • Lo emocional en el contexto de la investigación psicopedagógica en Cuba: Actualidad, Paradojas y Desafíos

      Beatriz Marcos Marín

      • Texto Completo Libro

      págs. 783-793

      

    • Regulación emocional y vínculo afectivo con el entorno escolar

      Laia Mestres Pastor, Núria Pérez Escoda

      • Texto Completo Libro

      págs. 794-805

      

    • Estilos de comunicación de los estudiantes en el manejo de conflictos con padres, amigos y compañeros

      Jasone Mondragón Lasagabaster, Silvia Esteve Maciá

      • Texto Completo Libro

      págs. 806-815

      

    • La felicidad eudaimónica en el entorno laboral: estudio piloto para una nueva propuesta de medición

      J.A. Muñiz, A Grilló, Oscar Díaz Chica, T Buil

      • Texto Completo Libro

      págs. 816-847

      

    • La influencia del género en las competencias emocionales en la infancia

      Ana Ordóñez López, Carmen Mateu Marqués, Remedios González Barrón, Olatz Gómez

      • Texto Completo Libro

      págs. 848-857

      

    • Relación entre quejas somáticas, conciencia emocional y estados de ánimo en la infancia

      Rosa Mercedes de Juan Alfonso, Ana Ordóñez López, Inmaculada Montoya Castilla, Remedios González Barrón

      • Texto Completo Libro

      págs. 858-867

      

    • Prevención y adaptación cultural en el Programa de Competencia Familiar (PCF)

      Carmen Orte Socias, Miquela Ginard Ginard, Lluís Ballester Brage

      • Texto Completo Libro

      págs. 868-880

      

    • Eficacia de programa de intervención en inteligencia emocional con entrenadores de fútbol infantil: correlación entre inteligencia emocional, burnout y fair play

      Ana Isabel Peinado Portero, Enrique Javier Garcés de Los Fayos Ruiz, Francisco José Ortin Moreno

      • Texto Completo Libro

      págs. 881-893

      

    • Inteligencia emocional y psicología positiva en el enfermo de cáncer y su pareja: Una revisión bibliográfica

      Ana Isabel Peinado Portero, Enrique Javier Garcés de Los Fayos Ruiz

      • Texto Completo Libro

      págs. 894-909

      

    • Adaptación del programa “aulas felices” para su aplicación en el aula penitenciaria de Daroca, a través del proyecto: “Educación para la felicidad”

      Iñaki Pérez Aznar, Diana Aristizábal Parra

      • Texto Completo Libro

      págs. 910-929

      

    • La competencia emocional y el rendimiento académico en educación primaria

      Núria Pérez Escoda, Èlia López Cassà, Mercè Torrado Fonseca

      • Texto Completo Libro

      págs. 930-941

      

    • La atención plena: una herramienta para cambiar el perfil emocional de los adolescentes

      Luis María Rodríguez Barreiro, Rosa Mª Ríos Vicente

      • Texto Completo Libro

      págs. 942-949

      

    • Mejora de las habilidades sociales, emocionales y de atención plena (mindfulness) para jóvenes en el aula: Programa SEA

      César Rodríguez Ledo, Santos Orejudo Hernández, Luis María Rodríguez Barreiro

      • Texto Completo Libro

      págs. 950-959

      

    • Influencia de juegos y prácticas de expresión e introyección en la vivencia de emociones. Perspectiva de género

      María Rosario Romero Martín, Paula Gelpi Fleta, Mercè Mateu Serra, Pere Lavega Burgués

      • Texto Completo Libro

      págs. 960-970

      

    • El bienestar socioemocional a través de las prácticas motrices introyectivas. Perspectiva de género.

      Glòria Rovira Bahillo, Pere Lavega Burgués

      • Texto Completo Libro

      págs. 971-983

      

    • La incidencia de la inteligencia emocional y la satisfacción vital en función de la variable sexo

      María Jesús Rubio Martín, María Luz López Delgado, José Miguel Latorre Postigo

      • Texto Completo Libro

      págs. 984-997

      

    • Adquisición de valores en adolescentes participantes en Campos de trabajo

      María Belén Serrano Valenzuela, Santos Orejudo Hernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 998-1014

      

    • Bienestar subjetivo, preocupaciones e inteligencia emocional en estudiantes universitarios del área psicopedagógica

      María Pilar Teruel Melero, Álvaro José Balaguer Estaña

      • Texto Completo Libro

      págs. 1015-1032