Ariadna Gómez-Escobar Camino

• Artículos de revistas (10)
• Colaboraciones en obras colectivas (18)
• Tesis (1)

• Artículos de revistas

  • Análisis psicométrico de la Escala de Actitud hacia las Personas con Discapacidad en una muestra de estudiantes del MUFPS

    Natalia Simón Medina, Ariadna Gómez-Escobar Camino, María Ángeles Abellán López

    Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, ISSN 2530-0350, Vol. 55, Nº 2, 2024, págs. 43-66

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  • Las Matemáticas pueden ser divertidas. Un caso práctico mediante Aprendizaje-Servicio en la Universidad

    Ariadna Gómez-Escobar Camino, Natalia Simón Medina

    Revista complutense de educación, ISSN-e 1988-2793, ISSN 1130-2496, Vol. 33, Nº 3, 2022, págs. 425-434

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  • Conocimientos matemáticos elementales: Futuros docentes y alumnado de Educación Primaria

    Ariadna Gómez-Escobar Camino, Raquel Fernández Cézar

    Revista Fuentes, ISSN-e 2172-7775, ISSN 1575-7072, Vol. 24, Vol. 3, 2022, págs. 312-322

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  • Metodología Aprendizaje-Servicio (ApS) en la formación de maestros en Didáctica de la Geometría y la Medida

    Ariadna Gómez-Escobar Camino, Raquel Fernández Cézar

    Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 104, 2020, págs. 65-74

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  • Dominio afectivo y prácticas docentes en Educación Matemática: un estudio exploratorio en maestros

    Carmen María León Mantero, Natalia Solano Pinto, Ariadna Gómez-Escobar Camino, Raquel Fernández Cézar

    Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 58, 2020, págs. 129-149

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  • Actitudes hacia las Matemáticas y prácticas docentes: un estudio exploratorio en maestros

    Ariadna Gómez-Escobar Camino, Carmen María León Mantero, Raquel Fernández Cézar

    Revista Perspectivas Journal of Social Sciences, ISSN-e 2590-9215, Vol. 4, Nº. 1, 2019, págs. 23-31

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  • Medidas de longitud: Propuesta para la comprensión del uso de la regla convencional

    Ariadna Gómez-Escobar Camino, Raquel Fernández Cézar, Silvia Guerrero

    Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 7, Nº. 2, 2018, págs. 67-75

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  • Los maestros y sus actitudes hacia las Matemáticas: un estudio sobre Educación Infantil y Primaria en España

    Ariadna Gómez-Escobar Camino, Raquel Fernández Cézar

    Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 52, 2018, págs. 186-200

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  • Las actitudes hacia las matemáticas en estudiantes y maestros de educación infantil y primaria: revisión de la adecuación de una escala para su medida

    Raquel Fernández Cézar, Natalia Solano Pinto, Karina Rizzo, Ariadna Gómez-Escobar Camino, Luis Miguel Iglesias Albarrán, Alejandro Espinosa

    CTS: Revista iberoamericana de ciencia, tecnología y sociedad, ISSN-e 1850-0013, ISSN 1668-0030, Vol. 11, Nº. 33, 2016, págs. 227-238

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  • Las actitudes hacia las matemáticas de maestros de educación infantil y primaria

    Ariadna Gómez-Escobar Camino, Raquel Fernández Cézar

    Documentos de Trabajo. Seminario Permanente de Ciencias Sociales, ISSN-e 1988-1118, Nº. 11, 2016

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • El uso de la regla a través de actividades en contextos de medidas no enteras en un programa de atención a la diversidad

    Emilia López-Iñesta, Ariadna Gómez-Escobar Camino, María Teresa Sanz García

    Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023 / Clara Jiménez Gestal (ed. lit.), Ángel Alberto Magreñán Ruiz (ed. lit.), Edelmira Badillo (ed. lit.), Pere Ivars Santacreu (ed. lit.), 2023, ISBN 978-84-09-54401-1, pág. 585

    

  • Enseñanza online en didáctica de matemáticas impuesta por la COVID-19: visión del alumnado universitario

    Ariadna Gómez-Escobar Camino

    Investigación en Educación Matemática XXIV / coord. por Pascual David Diago Nebot, D. F. Yañez, María Teresa González Astudillo, D. Carrillo, 2021, ISBN 978-84-09-32184-1, págs. 303-310

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  • Educando en el papel de la mujer en diversas áreas

    Ariadna Gómez-Escobar Camino (coord.)

    Actas del II Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior: avanzando en las Áreas de Conocimiento: 11, 12 y 13 de noviembre de 2020 / coord. por José Jesús Gázquez Linares, María del Mar Molero Jurado, María del Carmen Pérez Fuentes, África Martos Martínez, Ana Belén Barragán Martín, María del Mar Simón Márquez, María Sisto, Begoña María Tortosa Martínez, Vol. 3, 2020, ISBN 978-84-09-23751-7, págs. 71-74

    

  • ¿Afecta una intervención didáctica a la percepción del género en la ciencia de futuros docentes?

    Ariadna Gómez-Escobar Camino, Raquel Fernández Cézar

    Innovación Docente e Investigación en Educación: avanzando en el proceso de enseñanza-aprendizaje / coord. por Rosa María del Pino Salvador; María del Carmen Pérez Fuentes (comp.), María del Mar Molero Jurado (comp.), Ana Belén Barragán Martín (comp.), África Martos Martínez (comp.), María del Mar Simón Márquez (comp.), María Sisto (comp.), Begoña María Tortosa Martínez (comp.), José Jesús Gázquez Linares (comp.), 2020, ISBN 978-84-1377-221-9, págs. 123-134

    

  • ¿Conoce el profesorado de asignaturas STEM a mujeres científicas? una experiencia de formación continua con profesorado de ESO y bachillerato

    Raquel Fernández Cézar, Ariadna Gómez-Escobar Camino

    Innovación Docente e Investigación en Educación: avanzando en el proceso de enseñanza-aprendizaje / coord. por Rosa María del Pino Salvador; María del Carmen Pérez Fuentes (comp.), María del Mar Molero Jurado (comp.), Ana Belén Barragán Martín (comp.), África Martos Martínez (comp.), María del Mar Simón Márquez (comp.), María Sisto (comp.), Begoña María Tortosa Martínez (comp.), José Jesús Gázquez Linares (comp.), 2020, ISBN 978-84-1377-221-9, págs. 259-268

    

  • Valoración de un proyecto de aprendizaje-servicio (APS): Enseñamos matemáticas y aprendemos de personas de la tercera edad

    Ariadna Gómez-Escobar Camino

    Investigación en el ámbito escolar: nuevas realidades en un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas. / coord. por José Jesús Gázquez Linares, María del Mar Molero Jurado, África Martos Martínez, Ana Belén Barragán Martín, María del Mar Simón Márquez, María Sisto, Rosa María del Pino Salvador, Begoña María Tortosa Martínez, 2020, ISBN 978-84-1377-226-4, págs. 145-152

    

  • Aprendizaje-Servicio en Geometría y Medida: simbiosis entre universidad y escuela

    Ariadna Gómez-Escobar Camino

    La docencia en la Enseñanza Superior: Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas / coord. por Rosabel Roig Vila, 2020, ISBN 978-84-18348-11-2, págs. 634-643

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  • Aprendizaje-Servicio (ApS) como estrategia de formación interdisciplinar de los futuros docentes de educación primaria.

    Daniel Rodríguez Arenas, Ariadna Gómez-Escobar Camino

    Experiencias de Innovación docente en Enseñanza Superior en Castilla-La Mancha 2019: III Jornada de Innovación Docente, Universidad de Castilla-La Mancha, Programa y Comunicaciones. Toledo, 25 junio 2019 / coord. por Mabel López Solera, Ana María Sanz Redondo, Caridad Pérez de los Reyes, 2019, págs. 124-125

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  • Aprendizaje-Servicio en la formación complementaria de futuros maestros: Aula-taller “Mates divertidas”

    Ariadna Gómez-Escobar Camino, Raquel Fernández Cézar

    Experiencias de Innovación docente en Enseñanza Superior en Castilla-La Mancha 2019: III Jornada de Innovación Docente, Universidad de Castilla-La Mancha, Programa y Comunicaciones. Toledo, 25 junio 2019 / coord. por Mabel López Solera, Ana María Sanz Redondo, Caridad Pérez de los Reyes, 2019, págs. 126-127

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  • Aprendizaje-Servicio en matemáticas: Experiencia entre alumnos de educación primaria y personas de la tercera edad

    Ariadna Gómez-Escobar Camino, Julio José Plaza Tabasco

    Innovación Docente e Investigación en Ciencias de la Educación y Ciencias Sociales / coord. por María del Carmen Pérez Fuentes, 2019, ISBN 978-84-1324-562-1, págs. 1269-1277

    

  • Creencias sobre la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en estudiantes de grado de maestro

    Melody García Moya, Ariadna Gómez-Escobar Camino, Raquel Fernández Cézar

    Investigación en Educación Matemática XXIII / coord. por José María Marbán Prieto, Matías Arce Sánchez, Ana Maroto Sáez, José María Muñoz Escolano, Ángel Alsina i Pastells, 2019, ISBN 978-84-09-16492-9, págs. 333-342

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  • Creatividad y autoestima en estudiantes universitarios

    Natalia Solano Pinto, Cristina de la Peña Álvarez, Ariadna Gómez-Escobar Camino

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings / coord. por Tamara Ramiro Sánchez, María Teresa Ramiro Sánchez, María Paz Bermúdez Sánchez, 2018, ISBN 978-84-09-02091-1

    

  • Ansiedad hacia las matemáticas y autoestima en futuros maestros

    Raquel Fernández Cézar, Ariadna Gómez-Escobar Camino, Marta Muñoz Hernández

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings / coord. por Tamara Ramiro Sánchez, María Teresa Ramiro Sánchez, María Paz Bermúdez Sánchez, 2018, ISBN 978-84-09-02091-1

    

  • Creatividad y ansiedad hacia las matemáticas en el grado de maestros

    Ariadna Gómez-Escobar Camino, Marta Muñoz Hernández, Natalia Solano Pinto

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings / coord. por Tamara Ramiro Sánchez, María Teresa Ramiro Sánchez, María Paz Bermúdez Sánchez, 2018, ISBN 978-84-09-02091-1

    

  • Propuesta de material didáctico para latransición hacia la medida con regla

    Ariadna Gómez-Escobar Camino, Raquel Fernández Cézar

    Actas del XVII Congreso de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas. Matemáticas en tierra de cine / Francisco España Pérez (ed. lit.), 2018, ISBN 978-84-15641-13-1, págs. 104-112

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  • ¿Miden longitudes con una regla los niños y niñas de 4 a 7 años?

    Ariadna Gómez-Escobar Camino, Raquel Fernández Cézar

    Investigación en Educación Matemática XXI / coord. por José María Muñoz Escolano, Alberto Arnal Bailera, Pablo Beltrán Pellicer, María Luz Callejo de la Vega, José Carrillo, 2017, ISBN 978-84-16723-42-3, págs. 287-294

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  • Metodologías en la enseñanza de las magnitudes y la medida en educación: la longitud

    Ariadna Gómez-Escobar Camino, Raquel Fernández Cézar

    Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2016 / coord. por Tamara Ramiro Sánchez, María Teresa Ramiro Sánchez, 2016, págs. 594-599

    

  • ¿medidas convencionales o arbitrarias para iniciar la enseñanza de la longitud?

    Ariadna Gómez-Escobar Camino

    VI Jornadas doctorales de la Universidad de Castilla-La Mancha (Resúmenes de comunicaciones): Toledo, 18 de octubre de 2016. Programa y resúmenes, 2016, ISBN 978-84-16393-82-4, pág. 36

    

• Tesis

  • Estrategias y errores en la medida de la longitud en niños de 4 a 8 años: una propuesta didáctica sobre el uso de la regla

    Ariadna Gómez-Escobar Camino

    Tesis doctoral dirigida por Raquel Fernández Cézar (dir. tes.), Silvia Guerrero (codir. tes.). Universidad de Castilla-La Mancha (2020).

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