Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia

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  Año 2024, Vol. 17, Número 1 (Agosto). Texto Completo Ejemplar

  • Artigos

    • Práticas educativas da educação básica brasileira orientadas pela abordagem CTS: Uma revisão de estudos na área de ensino de ciências

      Rafael Schepper Gonçalves, Alice Assis, Lucas de Paulo Lameu, Paulo Henrique Dias Menezes, Alvaro Chrispino

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    • Aprendizagem das interações alélicas ao nível molecular por meio de uma sequência didática com caráter investigativo no ensino médio

      Mayana Flávia Ferreira Pimenta, Rafaella Cardoso Ribeiro, Adlane Vilas-Boas Ferreira

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    • Representações de conceitos matemáticos nos primeiros anos do ensino escolar: Análise dos erros dos alunos

      Rúbia Barcelos Amaral, Lucas Carato Mazzi

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    • O ensino e a formação de professores de biologia em interface com as temáticas da etnoecologia e da agroecologia: Uma revisão sistemática a partir de publicações científicas brasileiras

      Emanuele Maria Leite Suzart, Geilsa Costa Santos Baptista

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    • Processos de raciocínio mobilizados por estudantes de CDI na construção do conceito da integral de Riemann

      André Luis Trevisan, Eliane Araman, Ana Júlia da Silva, Tainá Taiza de Araujo, Arnold Vinícius Prado Souza, Alex Sandro de Castilho

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    • Ensino de ciências e o uso de textos de divulgação científica: Caracterização dos artigos em periódicos brasileiros

      Michelle Budke Costa, Fernanda Azevedo Veneu, Marcelo Borges Rocha

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    • Aproximando pedagogia libertadora, educação CTSA crítica e ensino por QSC para ações sociopolíticas e socioambientais

      Pedro Nascimento Melo, Dália Melissa Conrado, Nei de Freitas Nunes-Neto

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    • Uma vivência interdisciplinar na formação de professores de física: Disciplina interdepartamental em uma universidade pública

      Lisiane Araujo Pinheiro, Neusa Teresinha Massoni

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    • Movimento CTS como um programa de pesquisa dentro da área de educação em ciências

      Paulo Marcelo Marini Teixeira

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    • Abordagem relacional no ensino de fisiologia humana no ensino médio

      Ana Paula Miranda Guimarães, Lídia Cabral Moreira, Amanda Amantes

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    • Quando a educação ambiental e a educação CTS se encontram: Aspectos centrais de uma articulação crítica

      Rodrigo Luz, Christiana Andréa Vianna Prudêncio

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    • Percepções de famílias sobre animais taxidermizados durante visitas virtuais no Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo

      Felipe Barbosa Dias, Alice Ribeiro, Juliana Magalhães de Araújo, Jéssica Beck, Graziele Scalfi, Juliane Silva, Luisa Massarani

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    • Uma leitura da epistemologia de Ludwik Fleck: Possíveis aproximações com o marxismo

      Marllon Moreti de Souza Rosa, Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade

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    • Educação em tempos neoliberais: Problematizando os discursos docentes sobre o “fazer diferente”

      Guilherme Franklin Lauren Neto, Claudia Glavam Duarte

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    • Games virtuais na educação científica e matemática como realidade sociocultural e objeto mediador: O que se deve considerar?

      Andrei Barbosa da Cruz, Geraldo Rocha Fernandes

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    • Educação financeira escolar e sustentável: Uma possibilidade para o ensino fundamental

      Bárbara Cristina Mathias dos Santos, Alexandre Lopes de Oliveira

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    • Audiovisuais e o ensino de geociências: Um debate sobre formação docente

      Pedro Henrique Bonini da Silva, Luiz Augusto de Coimbra Rezende Filho

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    • Considerações sobre o currículo de matemática em uma escola Waldorf

      Emerson Rolkouski, Eloisa Rosotti Navarro, Thaís Alvarenga Basso

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    • Prática como componente curricular em cursos de ciências da natureza no Brasil: Uma revisão a partir de dissertações e teses

      Indman Ruana Lima Queiroz, Elisa Prestes Massena, José Luis de Paula Barros Silva

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    • Alfabetização e letramento matemático: Uma análise da estrutura intelectual das pesquisas brasileiras

      Josiane Marques Gomes, Luci dos Santos Bernardi

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    • Avaliação escolar no âmbito da abordagem temática: Uma análise de produções acadêmicas

      Diuliana Nadalon Pereira, Cristiane Muenchen

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    • Quais fatores afetam a evasão e a persistência em cursos de ciências exatas? Uma revisão de literatura nacional das principais causas e estratégias institucionais

      Larissa Carniel, Tobias Espinosa de Oliveira

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    • O que se entende por validação em atividades de modelagem matemática?

      Lourdes María Werle de Almeida, Rosângela Maria Kowalek

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    • Ensino de ciências no curso normal: Um estudo de revisão bibliográfica

      Jaqueline Boz, Neusete Machado Rigo

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    • Vivências com conhecimentos geométricos: Relatos de futuras professoras que ensinarão matemática

      Marcela Fogagnoli Medeiros, Simone Pozebon

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    • Materiais curriculares de matemática e educação de jovens e adultos: Dimensão estrutural da prática pedagógica

      Fábio Silva Gomes, Andreia Maria Pereira de Oliveira

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    • O uso do origami ou dobradura para o ensino da geometria: Uma revisão integrativa

      Denise Sayuri Oda Nampo, Juliana Lourenço, Maria Gabriela da Silva, Elis Maria Teixeira Palma Priotto, Susimeire Vivien Rosotti de Andrade

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    • O novo ensino médio e a interdisciplinaridade escolar: A preparação dos professores de ciências naturais

      Danilo Lopes Santos, Aline de Souza Janerine, Geraldo Rocha Fernandes

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    • Uma ferramenta para orientar e mapear sequências didáticas fundamentadas em questões sociocientíficas

      Maria Stela Vilas Boas, Bárbara Alice Piedade dos Santos, Nilmara Braga Mozzer

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    • Pensando sobre o professor pesquisador e reflexivo na educação em ciências: Concepções dos docentes da educação básica

      Matheus Castro Silva, Célio da Silveira Júnior, Nilma Soares da Silva

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