O ensino e a formação de professores de biologia em interface com as temáticas da etnoecologia e da agroecologia: Uma revisão sistemática a partir de publicações científicas brasileiras

• Suzart, Emanuele Maria Leite ^[1] ; Baptista, Geilsa Costa Santos ^[2]
  1. [1] Universidade Federal da Bahia

     Universidade Federal da Bahia

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual de Feira de Santana

     Universidade Estadual de Feira de Santana

     Brasil

     
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 17, Nº. 1 (Agosto), 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The teaching and training of biology teachers in interface with the themes of ethnoecology and agroecology: A systematic review based on brazilian scientific publications
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• Resumen
  • português

    A presente investigação objetivou analisar estudos científicos acerca do ensino e formação de professores de Biologia em interface com a Etnoecologia ou a Agroecologia. A pesquisa é de natureza bibliográfica, do tipo Revisão Sistemática de Literatura (RSL). O mapeamento foi realizado em bases de dados, eventos e periódicos científicos. O corpus de análise totalizou 16 trabalhos e artigos científicos. Os dados foram analisados sob a ótica da Análise de Conteúdo de Bardin e com o apoio do software ATLAS.ti. A análise da investigação, de modo geral, aponta que a maioria das produções se preocuparam em investigar os conhecimentos originários do contexto dos estudantes, porém não explicitaram o modo como esses conhecimentos foram ou devem ser considerados e valorizados na interação com os científicos.

  • English

    The present investigation aimed to analyze scientific studies about the teaching and training of Biology teachers in interface with Ethnoecology or Agroecology. The research is of a bibliographic nature, of the Systematic Literature Review (RSL) type. The mapping was carried out in databases, events and scientific journals. The corpus of analysis totaled 16 works and scientific articles. The data were analyzed from the point of view of Bardin's Content Analysis and with the support of the ATLAS.ti software. The analysis of the investigation, in general, points out that most productions were concerned with investigating the knowledge originating from the students' context, but did not explain how this knowledge was or should be considered and valued in the interaction with the scientists.